REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPOERIMENTAL POLITECNICA DE LA

FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

LA COMUNICACIÓN ORAL A TRAVÉS DE UN MANUAL DE ORATORIA

QUE FACILITE LAS HERRAMIENTAS Y EL USO EFICAZ EN LOS
ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO SECCIÓN “U” DE LA ESCUELA DON
ENEAS PERDOMO UBICADA EN GUACAS DE RIVERA MUNICIPIO
PAEZ PARROQUIA GUASDUALITO ESTADO APURE

Doctora: Nelly Méndez

AUTORA: Alba González

C.I.V-8182550

San Cristobal,22/06/18
COMUNICACIÓN ORAL A TRAVÉS DE UN MANUAL DE ORATORIA
QUE FACILITE LAS HERRAMIENTAS Y EL USO EFICAZ EN LOS
ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO SECCIÓN “U” DE LA ESCUELA DON
ENEAS PERDOMO UBICADA EN GUACAS DE RIVERA MUNICIPIO
PAEZ PARROQUIA GUASDUALITO ESTADO APURE

Doctora: Nelly Méndez

AUTORA: Alba González

C.I.V-8182550

San Cristobal,22/06/18
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Tal como lo indican Hernández, Fernández y Baptista (1997), “plantear el

problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación”
(p. 59). Sin embargo, esto dependerá de qué tan familiarizado esté el investigador
con el tema de estudio, la complejidad de las ideas trazadas y los antecedentes
que existan de la investigación. A este aspecto Hernández, Fernández y Baptista
(1997) afirman que el investigador “debe ser capaz no sólo de conceptuar el
problema sino también de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible” (p. 59).
Para lograr la solución de dicho problema de manera que no afecte a los de su
entorno.

En el mundo laboral necesitas comunicarte con otras personas y cuanto más

eficiente seas, más cerca vas a estar del éxito, La cual es el fruto de la presencia
casual del orador en un momento o lugar determinado, o porque este se encuentre
en una situación privilegiada. De esta manera, se crea la oralidad para transmitir
importantes conocimientos que tenga la persona sobre el tema o mensaje que se
quiere transmitir. Por esta razón los oradores especializados en ponencias,
poseen un rol fundamental en el entorno del lenguaje, debido a su objetividad,
orientación y acciones para que este sea una cualidad precedente, basándose en
los principios de una buena comunicación ,solidaridad, eficiencia, la abstención de
dar un lenguaje no verbal; por lo que, la responsabilidad del papel que cada quien
debe desempeñar como orador influye notablemente en la aceptación y
cooperación en la impureza del trabajo que desempeñe dentro de algún auditorio
o algún sitio.

Según Alexander Albán (2007), la oratoria no es más que un “conjunto de

principios y técnicas que permiten expresarnos, principalmente de manera oral,
con claridad, facilidad y sin temores, ante un público numeroso y variado, con la
intención de transmitir un determinado mensaje”. Si hay algo a lo que más temen
las personas, exceptuando a la muerte, es el miedo a hablar en público. Si, parece
sorprendente pero encuestas científicas, realizadas por instituciones de prestigio,
demuestran que un gran porcentaje de personas -de todo nivel socio-económico-
experimentan un acusado miedo, algunas veces patológico, ante la acción de
exponer sus ideas y pensamientos a través de un simple discurso público. Muchos
prefieren declararse enfermo, indispuestos o de viajantes que enfrentar esta
situación peliaguda.

Actualmente la sede de la Universidad Central de Venezuela, núcleo Maracay,

sirve como centro de entrenamiento del primer curso de oradores que se dicta en
la ciudad jardín, cuya promoción lleva por nombre Oradores sin Fronteras.

En tal sentido, Pericles indica que “el que sabe pensar pero no sabe expresar lo
que piensa, está al mismo nivel del que no sabe pensar”.

Aglutinar muchos conocimientos no es suficiente para saber transmitir mensajes

que sean eficaces, comprensibles e impactantes para nuestra audiencia. Para
lograrlo es primordial dominar el arte de la comunicación, y como cualquier otra
disciplina, la oratoria también se debe aprender y practicar para poder dominarla.

Por otra parte, en la ciudad de san Fernando del estado Apure, en el municipio
Páez E.P.E.G “Don Eneas Perdomo” del sexto grado sección “U”, se observó por
medio de aplicación de instrumento y estrategias, que el 65% de los alumnos
presentan dificultad en el momento de desenvolverse en algún escenario y de
expresar sus conocimientos ante un público.

“Partiendo de tal problemática, se plantean las siguientes interrogantes”

¿Cómo se promovería la comunicación oral en los estudiantes del 6to grado

sección” U” E.P.E.G “Don Eneas Perdomo” en el municipio Páez?

¿Facilitaría un manual de oratoria con herramientas eficaz para una buena

elocuencia en los estudiantes del 6to grado sección ” U” E.P.E.G “Don Eneas
Perdomo” ?

,¿Es factible operativa, técnica y financieramente el desarrollo de la propuesta de

un manual de oratoria que proporcione herramientas eficaz para la comunicación
oral por parte de los estudiantes del 6to grado?

, ¿Cuáles actividades se deben desarrollar para buscar la participación de cada

uno de los estudiantes?
¿Ofrecería el diseño de un manual de oratoria las técnicas y procedimientos para
la elaboración del discurso oral, con el objeto de informar, convencer y persuadir
un público?.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Promover la comunicación oral a través de un manual de oratoria que faciliten las

herramientas y el uso eficaz en los estudiantes del 6to grado sección “U” de la
escuela Don Eneas Perdomo ubicada en guacas de rivera municipio Páez
parroquia guadualito estado apure.

Objetivo Específico

Diagnosticar la expresión oral utilizando adecuadamente herramientas de oratorias

prácticas, con la calidad de locución y comunicación en los estudiantes del 6to
grado sección “U” de la escuela Don Eneas Perdomo ubicada en guacas de
rivera municipio Páez parroquia guadualito estado apure.

Determinar la factibilidad operativa, técnica y financiera de la propuesta de un

manual de oratoria que proporcione herramientas y que permita el uso eficaz de la
comunicación oral por parte de los estudiantes del 6to grado.

Diseñar un manual de oratoria que ofrezca las técnicas y procedimientos para la

elaboración del discurso oral, con el objeto de informar, convencer y persuadir un
público.

Justificación de la Investigación

El lenguaje oral es de gran importancia para el ser humano porque a través de él

accede al mundo social y se convierte en herramienta fundamental para la
adquisición de nuevos conocimientos.

Por lo tanto, se requiere que la escuela potencie en sus estudiantes las

competencias argumentativas, expositivas, propositivas e interpretativas, en el
lenguaje oral, buscando formar seres integrales, autónomos, con capacidad para
sentir, opinar, proponer, indagar, formular problemas, hipótesis y plantear
soluciones, tal como lo propone el Ministerio de Educación Nacional (MEN), a
través de los lineamientos curriculares.
Además, debido a lo relevante que tiene el estudio de la oratoria dentro de los
medios de la comunicación, el presente proyecto se justifica, porque sirve para
que el hombre se exprese con todos sus sentidos, tacto, olfato, gusto, y sobre todo
auditivo y visual. Hay expresiones no verbales extremadamente ricas en
conocimiento.

Además, tiene un significado valor teórico, puesto que beneficiara a todas y todos
los alumnos del sexto grado a informarse de como desenvolverse en un escenario,
o en el lugar que se encuentre. Ya que la oralidad permite hablar con elocuencia.
Es también un género literario formado por el discurso, la arenga, la disertación, el
sermón, el panegírico, entre otras varias. Los buenos oradores deberían ser
capaces de cambiar las emociones de sus oyentes y no sólo informarlos. De igual
manera tiene una proyección social e innovadora .dado que a cada persona y a
los alumnos les cera de provecho para expresarse de manera clara y concreta.

Así mismo los alumnos y alumnas, se beneficiaran de la manera más

extraordinaria ya que la oratoria llamada también autoconfianza, les ayuda a crear
parlamento y una buena estimulación. Para que así desarrollen palabras textuales
de lo aprendido, Todos los días expresamos nuestras ideas oralmente en los
ámbitos en los que nos vinculamos con nuestros prójimos. Siempre y cuando
teniendo en cuenta las debilidades y fortalezas del alumno para ayudarlo a
desarrollar y superarlas en un proceso personalizado.

Por otra parte, esta investigación debe abordar resultados positivos y concretos
siempre en cuando teniendo en cuenta que la presentación como una instancia de
crecimiento personal y profesional. Si bien es una situación que suele ser algo
estresante hasta para quienes somos comunicadores y oradores experimentados,
es posible entrenarse, aprender y desarrollar esta habilidad que traerá muchos
beneficios inmediatos, entre otros: la posibilidad de transmitir más claramente las
ideas y conceptos, establecer nuevas redes de contactos, compartir nuestro tema
con solvencia y fluidez, y, sobre todo, vivir. Del mismo modo las estrategias,
técnicas y lo puesto en acción del programada facilidad de una buena oratoria,
sirva como ejemplo para que los alumnos promueven cada día una buena
expresiones ante un público o lugar donde se encuentre. Teniendo en cuenta que
una orador debe tener obligatorio un excelente comunicador con el propósito de
facilitar el aprendizaje del tema a la audiencia que lo escucha. En este sentido se
hace obligatorio que el docente maneje técnicas de oratoria para llegar a sus
estudiantes y facilitar los aprendizajes.

Delimitación de la Investigación
Todo trabajo de investigación, debe estar debidamente delimitado. Para Hurtado y
Toro (2007), delimitar el estudio implica establecer: Los límites de la investigación
en términos de espacio, tiempo y universo. El espacio está referido al área
geográfica y/o espacial en que se va a desarrollar la investigación. El tiempo hace
referencia al periodo o lapso del cual trata el estudio, y el universo está referido al
volumen de la población, unidades, sectores, etc. sobre el cual se actuará con el
fin de obtener información necesaria. (p.80).

Para coincidir con el planteamiento, el estudio que se plantea , con respecto al

área geográfica o el espacio donde se llevó a cabo corresponde al aula del 6to
grado sección “U” de la escuela Don Eneas Perdomo ubicada en guacas de
rivera municipio Páez parroquia guadualito estado apure. El proceso
indagativo durante dos meses junio 2018 a julio 2018.

Para finalizar esta investigación toma como universo de estudio a los 22

estudiantes que conforman la matrícula de la dicha sección, tomando como eje
temático un manual de oratoria que faciliten el uso eficaz de los estudiantes ,para
así alcanzar el éxito en la oratoria

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

En este capítulo se analizan y exponen teorías, investigaciones, leyes y

antecedentes consideradas válidas y confiables, en dónde se organiza y
conceptualiza el estudio.

También a este capítulo, se le llama Marco Teórico - Conceptual, marco funcional

de la investigación, marco de sustentación, marco estructural de la investigación y
marco conceptual.

Según Bavaresco (2006) el marco teórico referencial, brinda a la investigación un

sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten
abordar el problema dentro de un ámbito dónde éste cobre sentido.

Para ello se tomó como referencia a la teoría: La Retórica fue escrita por
Aristóteles, la primera, desde 367 a 347 a. C. y la teoría escrita por Aristóteles.
Teoría Oratoria en roma; Cicerón.
Teoría La Retórica fue escrita por Aristóteles, la primera, desde 367 a 347 a. C:

Esta teoría visualiza que la oratoria, es un método artístico que se basa en un

argumento demostrativo. La demostración retorica nos demuestra algo, la lógica
aristoteliana que se basa en silogismo. ¿Porque es importante conocer la
retórica?, la retórica nos permite discernir sobre una situación de manera objetiva,
esto es muy útil en diversos aspectos como el judicial y el legislativo. Como
también estudia la forma más adecuada de los discursos con vías de persuasión.

La Retórica Aristotélica concilia el discurso como un mensaje y lo divide en

emisor, mensaje y receptor.

Para Aristóteles el emisor define la retórica y su objeto. Es la forma de concebir y

argumentar, forma readaptarse al público. Por ejemplo, acerca del carácter moral
de orador(ethos). El receptor es el público, carácter, costumbres y pasiones dela
gente, que disponen en favor del orador a los receptores (pathos).El libro del
mensaje es el discurso (logos). Se estudia la disposición delas diferentes partes
del discurso, su estilo y forma de declamarlo. Oratoria en roma; Cicerón…

El bagaje de discurso del que disponemos como testimonio directo de la

elocuencia romana es muy escaso. Afortunadamente contamos con el caso
excepcional de Cicerón. Cicerón es la oratoria romana. Sin él solo nos faltaría el
material de sus discursos, sino también la doctrina básica, los fundamentos
teóricos de la elocuencia y la mayor parte de las noticias sobre los oradores que le
precedieronPort otro lado cicerón considero que el discurso es una obra de arte y
merece ser escrito con sujeción a las reglas del género y publicado como
cualquier obra literaria. El desarrollo de la poesía y el progreso de la retórica
hacen brotar en el campo de la elocuencia.

Antecedentes de la Investigación

A continuación se presentan los antecedentes que avalaron el presente estudio;

los cuales fungieron de apoyo a dicha investigación:

Los antecedentes de la investigación, se basa en crear un análisis crítico de

investigaciones para determinar su enfoque metodológico, especificando su
relevancia y diferencias con el trabajo propuesto y las circunstancia que lo justifica.
Según estudiantes de la universidad Nacional de la Amazonía peruana facultad de
ciencias de la educación y humanidades(2015) ….en su
trabajo titulada “EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA DE ORATORIA ACADÉMICA
EN LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE 3° AÑO
DE SECUNDARIA DE LA I.E.P.S “MORB” 2013- 2014, ha tenido como objetivo
general determinar la efectividad de un programa de oratoria académica en la
mejora de la expresión oral en estudiantes del tercer año de secundaria de la
Institución Educativa Primaria Secundaria “Mariscal Oscar R. Benavides”, Iquitos,
2013-2014; y como objetivo específicos a. evaluar el nivel de expresión oral que
tienen los estudiantes del tercer año de secundaria, antes de la aplicación del
programa de oratoria académica; b. evaluar el nivel de expresión oral que tienen
los estudiantes del tercer año de secundaria después de la aplicación del
programa de oratoria académica; y c. determinar en qué medida mejorará la
expresión oral de los estudiantes del tercer año de secundaria luego de aplicar el
programa de oratoria académica.

Se ha trabajado con la hipótesis general siguiente: la aplicación de un programa

de oratoria en los estudiantes del tercer año de secundaria mejorará
significativamente en su nivel de expresión oral; y con las hipótesis específicas
siguientes: a. los estudiantes del tercer año de secundaria tienen un deficiente
nivel de expresión oral antes de la aplicación del programa de oratoria; y b. los
estudiantes del tercer año de secundaria mejorarán significativamente su nivel de
expresión oral después de la aplicación del programa de oratoria

Los jóvenes estudiantes de la universidad Nacional de la Amazonía peruana

facultad de ciencias de la educación y humanidad, buscan la
mejora de la expresión oral de cada estudiantes atreves de un programa de
oratoria académica ya que lo que se quiere lograr es una buena comunicación oral
para mejorar el nivel de expresión oral por medio de muchas técnicas y
estrategias.

El mismo tiene relevancia a este estudio ya que concluye en que los estudiantes
logren mejorar la expresión oral por medio de estrategias y técnicas, ya que la
meta es desenseñar un manual que les sirva de apoyo para el momento de
expresarse ante un público .como también el a verles otorgado el manual ver lo
poco que lograban antes sin él, y lo mucho que logran ahora que lo tienen.

El trabajo Especial de Garrado titulado (Cracas Septiembre 2014)…. (Diagnostico

Comunicacional de los estudiantes de bachillerato que participan en modelo de
naciones unidas. Un caso de estudio: Colegió Don Pedro, efectuado durante el
periodo escolar 2013-2014, tiene como objetivo diagnosticar el comportamiento
comunicacional de los jóvenes de bachillerato – miembros de la Fundación
Embajadores Comunitarios a través de técnicas implementadas en modelo de
naciones unidas (Oratoria, Liderazgo, Resolución y Negociación). La investigación
fue de tipo exploratoria , dado que no existe ninguna investigación anterior que
haya estudiado este fenómeno y al mismo tiempo fue descriptiva por que tuvo
como finalidad caracterizar un hecho con el fin de establecer su comportamiento
Para su realización , sede aplicaron instrumento de medición al inicio y
culminación del año académico

El lapso temporal entre una aplicación y otra tuvo el objeto de validar la hipótesis
de que el comportamiento comunicacional de los jóvenes de bachillerato ,
miembros de4 la Fundación Embajadores Comunitarios , cambia de una ,manera
positiva una vez que ese les enseña técnicas implementadas en modelo de
Naciones Unidas en cuanto a Oratoria Liderazgo, Resolución y Negociación. Los
instrumento que se midieron las habilidades de la muestra de las variables de
Oratoria,Liderazgo, Resolución de conflictos y Negociación fueron,
Respectivamente: la “Hoja de evaluación de discurso de oradores competentes “,
elaborado por Sherwyn Morreale,Michael Moore,Donna Surger-Tatum y Linda
Webster.

En segundo lugar, el cuestionario del liderazgo Situacional, creado por el profesor

Serguio Rojas Rachel y,por último, el test de Habilidades en las negociaciones
titulado NEGO, creado por los psicólogos P.Poujaud y G Gatier. Tras analizar los
resultados arrojados por los mencionados instrumentos, los investigadores
concluyeron de luego de la segunda aplicación de los mismos la mayor parte de la
muestra mejoro sus habilidades de Oratoria,Negociación, Resolución de conflictos
y Liderazgo.

El mismo muestra significancia por que se busca proyectar cambios positivos en

los estudiantes que serán el adulto del mañana, de manera que obtengan un
excelente comportamiento comunicacional, y de igual manera se
desenvuelvanatreves de un manual lleno de técnicas y estrategias para mejorar la
oratoria y el liderazgo.

Bases legales
El fundamento ético de todo trabajo de investigación social está relacionado con
las bases legales que se incluye en el estudio.
Según Villafranca D. (2002) “Las bases legales no son más que se leyes que
sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las bases legales
“son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo
tema así lo amerite”.

En cuanto a la ley orgánica para la educación Artículo 3º La educación tiene como

finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un
hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa
y libre, basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo;
capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y
con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el
fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y
solidaridad latinoamericana.

La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la

conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso
racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y capacitación de
los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los
esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral,
autónomo e independiente.

Además, en el artículo 102 de la constitución venezolana “La educación es un

derecho humano y un deber social fundamental... con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad”
(p.10). En efecto, este precepto concuerda con lo
establecido en el Artículo 14y 15 de la Ley Orgánica de Educación vigente y, por
tanto, su contenido justifica el desarrollo de la presente investigación, ya que en la
medida que los niños/as de sexto grado adquieran las competencias lectoras
requeridas, se está contribuyendo a dar cumplimiento a la finalidad de la
educación.

Como también en la ley orgánica de protección al niño, niña y adolescentes en el

Artículo 5° Obligaciones Generales de la Familia. La familia es responsable, de
forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños y adolescentes
el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la
madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que
respecta al cuidado, desarrollo y educación integral de sus hijos.
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

En esta sección del estudio se presentan los aspectos técnicos y operacionales

que dan lugar al proceso indagatorio; es decir, se expone el marco metodológico,
el cual es definido por Hurtado y Toro (2007), como: “el desarrollo propiamente
dicho del trabajo investigativo...en él se contesta, fundamentalmente, a la pregunta
¿cómo?, es decir, se indica la metodología que va a seguirse para lograr los
objetivos propuestos o para probar las variables formuladas.” (p. 90). En otras
palabras, este marco describe los elementos con los se harán efectivas las
distintas etapas del proceso investigativo, se especifican el enfoque o paradigma,
los métodos y técnicas empleadas para la realización del estudio.

. Naturaleza de la investigación
La presente investigación, de acuerdo a la naturaleza del objeto de estudio se
desarrolló bajo un paradigma cuantitativo, ya que se analizó el concepto numérico
de la realidad. En el mismo, se recogieron datos cuantitativos sobre dos variables,
para inferir resultados aplicados a toda la población de la cual procede la muestra
seleccionada.

La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para

contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente,
y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente el uso de estadística
para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población.

Fernández, P. y Díaz, P. (2002) la investigación cuantitativa trata de determinar la

fuerza de asociación o correlación entre variables, la
generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer
inferencia a una población de la cual toda muestra procede.

Para Hernández y otros (2008) La Investigación Cuantitativa. “Es la recolección de

datos, con base en la medición numérica y el análisis estadístico”

Tipo de investigación.

La presente es una investigación de proyecto factible, que segúnBalestrini (2002,

p. 9)“consiste en investigar y proponen la formulación de modelos, sistemas entre
otros, que dan soluciones a una realidad o problemática real planteada, la cual fue
sometida con anterioridad o estudios de las necesidades a satisfacer. En este
sentido, el propósito de la presente investigación es crear un Manual de Oratoria
para aumentar la capacitación de la oralidad, discursos y expresión ante un
público de manera que se aumente la participación en ellos, ya que La oratoria
está vinculada al arte de hablar en público con elocuencia con la intención de
informar o convencer.

Diseño de investigación

Se seleccionó un diseño no experimental puesto que no estaba previsto manipular

de forma deliberada las variables. Se observaron los hechos tal y como se
presentan en su contexto real y en un tiempo determinado para su posterior
análisis.Hernández y otros (2008). La estrategia se adoptó para responder al
problema de estudio.