FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN NIÑOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS OLIVOS, 2018 (MAYÚSCULAS,
EDITAR Y QUITAR COLOR ROJO)

AUTOR:
Gómez Chahua, Wilmer José (ORCID: XXX)

ASESOR:
Mtro. Jhon Alexander Holguin Alvarez (ORCID: XXX).

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Xxx (escoger una línea, editarlo y quitar el color rojo)

LIMA – PERÚ

2019
 Dedicatoria

Xxxxxxxxxx (solo abarcar como máximo cinco líneas).

Agradecimiento

vcxcxvcx
 Página de jurado
(acta de aprobación del TI escaneada)
 Resumen

Entre 150 a 300 palabras para cualitativas y entre 150 y 200 para tesinas cuantitativas

Palabras claves: xxx; xxx; xxx; xxx (deben ir cuatro del tesauro de la UNESCO).
 Abstract (traducido al inglés)
Entre 150 a 300 palabras para cualitativas y entre 150 y 200 para tesinas cuantitativas (en
inglés).
Keywords: xxx; xxx; xxx; xxx (deben ir cuatro las cuatro en inglés).
 Índice

PORTADA i
DEDICATORIA ii
AGRADECIMIENTO iii
PÁGINA DE JURADO iv
RESUMEN v
ABSTRACT vi
ÍNDICE vii
I.INTRODUCCIÓN 8
II.MÉTODO …
2.1.Diseño de investigación
2.2.Variables, operacionalización
2.3.Población y muestra, selección de la unidad de análisis
2.4.Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad
2.5.Método de análisis de datos
2.6.Aspectos éticos
2.7.Procedimiento
III. RESULTADOS
IV.DISCUSIÓN
V.CONCLUSIONES
VI.RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXOS

I. INTRODUCCIÓN

Redactamos todo en prosa sin subtitulos (de corrido).

Problemática:
Párrafo 1:
- La definiciones compiladas de la Vd (autor eje)
 - explicación de factores que hacen que esta variable no funcione adecuadamente en
el ser humano (autorES eje) (no niños, no estudiantes, no educandos, no profesor,
no docentes, etc – NO CATEGORIZAR NI ETIQUETAR).
Párrafo 2:
- Composición de la Vd, dimensiones y sus definiciones compiladas (autorES eje).
Párrafo 3:
- Debate entre la concepción de la VD en Latinoamérica en contraposición de la
concepción de la VD en Europa, Asia, y EEUU (aquí se permite contextualizar,
hablar de sistemas educativos comparados y enfoques de la VD).
- El pronóstico de lo que ocurrirá si el problema sigue así con la VD
Párrafo 4:
- Problemática contextual (autores instituacionales): describen porcentajes (%) de
resultados de la Vd en UNESCO, OCDE, BM, OREALC, UNICEF, PISA, UMC,
SICRECE, PLAN LOCAL DE EDUCACION DEL DISTRITO (hablar del aula –
FODA DE LAS IE).
- Hablar del programa de recuperación que ofrece la VI (efectos de solución) sobre la
VD (problema) para desarrollarla.
Antecedentes en (se corrido):
a) lengua inglesa (20) (SCIMAGO); y b) en español (5) (Scopus y WOS).
La teoría (libros y artículos de revisión teórica / última opción empíricos):
a) lengua inglesa: editoriales Taylor y Francis, Springer, SAGE, Elsevier, JSTOR,
Whiley, WOS, SCOPUS, (5)
b) en español (5) (revistas en Scopus y WOS).
Definir el enfoque teórico de cada variable (antiguos); y la variable independiente,
dependiente y sus dimensiones.
Formulación del problema general y específicos (en prosa).
La justificación teórica y práctica (en prosa).
Hipótesis y objetivos generales y específicos (en prosa).
 II. MÉTODO

2.1 Diseño de la investigación

Enfoque

Xxx

Tipo de estudio

xxx

Diseño

xxx

Tipo de diseño o nivel

xxx

Corte

xxx
2.2 Variables, operacionalización

Tabla de operacionalización de anexo 2

2.3 Población y muestra, selección de unidad de análisis

Población

Xxx

Muestra
Xxx

Muestreo

xxx
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad

Técnicas

xxx

Instrumento

xxx

Validez.

xxx

Confiabilidad.

xxx
2.5 Métodos de análisis de datos

xxx

2.6 Aspectos éticos

xxx

2.7 Procedimiento

xxx
 III. RESULTADOS

Resultados inferenciales.

Resultado general

xxx

Resultado específico 1

xxx

Resultado específico 2

xxx

Resultados complementarios.

xxx
IV. DISCUSIÓN
 V. CONCLUSIONES

Primera:

xxx

Segunda:

xxx

Tercera:
xxx

Cuarta:

xxx
 VI. RECOMENDACIONES

Primera:

xxx

Segunda:

xxx

Tercera:
xxx

Cuarta:

xxx
 REFERENCIAS

Seguir APA y en orden alfabético

 ANEXOS

Anexo 1. Matriz de consistencia

Título de investigación:
Autor:

Problema Hipótesis Tipo de

Objetivo general xxx Población Instrumento
general general investigación
Distrito de Cantidad de Nombre del
xxx xxx xxx Diseño xxx xxx
procedencia población instrumento
Problema Objetivo Hipótesis Tipo de diseño Cantidad de
xxx xxx xxxx xxx
específico 1 específico 1 específica 1 (nivel) preguntas
Indicar aquí si es
Tipo de
xxx xxx xxx Corte xxx Muestra politómico o
instrumento
dicotómico
Problema Objetivo Hipótesis Cantidad de Índice de
Tipo de muestra % de validación
específico 2 específico 2 específica 2 muestra confiabilidad
Xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx
Muestreo
Problema Objetivo Hipótesis
Tipo de
específico 3 específico 3 específica 3
muestreo
Xxx
xxx xxx xxx
Problema Objetivo Hipótesis
específico 4 específico 4 específica 4
Xxx
xxx xxx
Problema Objetivo Hipótesis
específico 5 específico 5 específica 5
xxx xxx xxx
Anexo 2. Matriz de operacionalización de variables
Variable 1:
Respuestas y
Indicadores Preguntas / Ítems
puntuaciones

Dimensió
n1

Dimensió
n2

Dimensió
n3
Anexo 3. Instrumento de investigación (incluir correo de aceptación de uso si es un
instrumento elaborado por otro autor).

a-Instrumento

b-Correo de envío y respuesta de solicitud de permiso de uso del instrumento

Anexo 4. Validación de instrumentos (contenido)
Investigación: _____________________________________________________________________________________________________
Variable: ____________________________________________________________________
Dimensión n° Ítem Claridad Adecuación Relevancia Observaciones y sugerencias específicas
SI NO SI NO SI NO
ítem

Apellidos y nombres del juez: _______________________________________________________________________________

Especialidad: ____________________________________________. Fecha de validación: _______________________________
Firma: ________________________________ DNI / CNI: _______________________.
Anexo 5. Datos de fiabilidad (para cuantitativas: sea para KR 20 o Alfa de Cronbach –
Excel o Spss, en las cualitativas no se hace este procedimiento; solo si se tiene alguna
cuantitativa para una investigación mixta).
Anexo 6. Consentimiento informado.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Sr. Padre de Familia o tutor: _______________________________

Presente.

Por medio de la presente reciba nuestro cordial saludo, somos el equipo de investigación de Facultad de Educación e
Idiomas de Universidad César Vallejo conformado por estudiantes en educación:
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________; y al mismo tiempo se le informa
que, deseamos incluir a su niño en el desarrollo del estudio:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ y con el
fin de mejorar o investigar en el tema de__________________________________________________.

Es importante que usted sepa que se aplicará:

- _________________________________________________________________.

- _________________________________________________________________.

Este estudio permitirá recabar información sobre la temática abordada, y sobre su actuación se guardará total anonimato
para la identificación de los participantes, con el fin de no influir en su estabilidad social y emocional, como tampoco en
su imagen personal; por lo que deseamos saber su aceptación sobre la realización del estudio:

De acuerdo En desacuerdo

Sin otro particular se despide el equipo de investigación del proyecto,

Muy agradecidos.

_______________________________________________________________________

Universidad César Vallejo

Anexo 7. Permiso para el ingreso a instituciones educativas (trámite en escuela
profesional).
Anexo 8. Evidencias

a-Cualitativas (solo para cualitativas y dependiendo el estudio): Fotografías,

transcripción total de los audios de grabación o de los registros etnográficos o encuestas en
su totalidad. Esto debe ser puro y tal como se encuentra en el instrumento, no obviar
detalle alguno.

b--Cuantitativas (solo para estudios experimentales):

8.1. Programa de estímulos o proyectos de aprendizaje para investigaciones
experimentales:
Título del programa de estímulos
Fundamento teórico
Cartel y descripción de actividades (plan del programa o cronograma eje del
proyecto).
8.2. Evidencias fotográficas.

c-Cuantitativas (estudios no experimentales):

Evidencias fotográficas
Anexo 9. Reporte individual TURNITIN (pantallazo menor al 25 % de similitud).
Anexo 10. Recibo digital TURNITIN (descargar del programa).