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Geometria 2
Geometria 2
CONTENIDO 7
CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN.
CONTEXTO :
JUSTIFICACIÓN :
La ciencia utiliza el método deductivo, que consiste en encadenar los saberes de manera tal que se
obtengan nuevos conocimientos.
En Geometría, existen puntos de partida necesarios para obtener nuevos saberes y que son aceptados
por sí mismos : son los axiomas y postulados ; es decir se fijan conceptos primitivos que se aceptan sin definir
y ciertas propiedades que se aceptan sin demostrar, que son los axiomas. A partir de los conceptos primitivos
( punto, recta, plano ) se definen nuevos conceptos y de los axiomas se deducen nuevas propiedades
apareciendo los teoremas, que son verdades que deben ser demostradas y de las cuales puedo obtener otras
proposiciones que son los corolarios.
En Babilonia ( entre 8000 y 6000 años A.C.) y en Egipto ( 700 y 500 años A.C. ) se hicieron estudios de
la Geometría como conjunto de reglas prácticas aplicadas preferencialmente a la agromensura y la agricultura,
para que, posteriormente en Gracia se ordenaran dichos conocimientos dando paso a la ciencia con sus
deducciones en forma rigurosa y racional.
En Grecia aparecen Thales, Heródoto, Pitágoras, Euclides que con sus aportes permiten construir el
edificio de la Geometría que prevalece hasta hoy día.
ACTIVIDAD :
AXIOMA
POSTULADO
TEOREMA
COROLARIO
AXIOMA :
POSTULADO :
108
TEOREMA :
COROLARIO :
CONTENIDO 8
Recordar y aplicar los conceptos fundamentales
de la geometría plana :
a) axiomas y postulados
b) conceptos básicos :
recta, ángulo
c) teoremas sobre ángulos
Geometría: Ciencia que estudia las propiedades de las figuras desde el punto de
vista de la forma, de la magnitud, de la posición.
P MN
P
MN MN
Simbolo
O AOB BOA
El circulo completo mide 360º, es decir, un grado es la trescientas sesenta ava parte del circulo
completo.
Un grado se divide en 60 partes iguales y cada una de estas partes se llama minuto, es decir:
1º = 60’
Un minuto se divide en 60 partes iguales y cada una de ellas recibe el nombre de segundo, es decir:
1’ = 60’’
SUMA (RESTA) DE ANGULOS: Los ángulos expresados en grados, minutos y segundos se pueden sumar
o restar como sigue:
Ejemplos: 1) Suma de ángulos: 15º 28’ 35’’
+ 48º 47’ 52’’
63º 75’ 87’’
EJERCICIOS PROPUESTOS
AOC = BOE = D C B
BOD = COF =
42º 45º
AOE = DOF =
30º
AOF =
E 51º 0 A
a) + + = b) - = c) 2
2y-20º
x+10º
O B
DEFINICIONES :
ÁNGULOS CONSECUTIVOS
Dos ángulos son consecutivos si tienen un lado
en común.
y son consecutivos
111
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS:
9
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
Dos ángulos consecutivos son suplementarios
si suman en conjunto 180º
180º
L1
1 2 1 4 5 8
3 4
2 3 6 7
L2
5 6
7 8
EJERCICIOS :
4. En la figura, ¿ cuál es el valor de x ?
2x-1 29º
2x 3x-70º
8. Tres ángulos suman 157°. El mayor mide 32º más que el segundo, y éste 25º más que
112
5x-75°
x+20° 3x
3x x+20°
116°
3x-15°
CONSTRUCCIONES BÁSICAS.
17. Desde un punto P exterior a la recta L, traza otra recta perpendicular a la recta dada.
XP
113
18. Encuentra el conjunto de todos los puntos del plano que están a distancia “d” del punto dado P.
d xP
REFLEXIÓN :
Los conocimientos sobre la Geometría en Egipto
cobraron suma importancia en la construcción de las
pirámides.
¿ Puedes considerar tú la cantidad
de personas empleadas en la construcción de
ese inmensa obra, la cantidad de material ?
¿ Sabías que este monumento
( la de Keops ) mide 230 metros por lado de
su base cuadrada y 146 metros de altura ? ¿
A cuántas canchas de fútbol equivale su
base ?
CONTENIDO 9
LOS POLÍGONOS.
114
POLÍGONOS.
3 lados es un _________________
4 lados es ___________________.
5 lados es un _____________________
6 lados es un _______________________
10 lados es un _____________________
20 lados es un __________________
S = 180º ( n - 2 )
DIAGONALES
d = n -3
n
D = 2
( n - 3)
POLIGONO REGULAR.
Es el polígono que tiene todos sus lados iguales y sus ángulos congruentes.
Además se puede inscribir en una circunferencia.
. 360º
c = n c
e
360º
e = n
EJERCICIOS.
21.- ¿Cuánto mide el ángulo interior de un decágono regular?
CONTENIDO 10
TRIÁNGULOS.
, , exteriores
A B
` ’ A, B y C vértices del triángulo
117
CLASIFICACION DE TRIÁNGULOS.
1. EQUILÁTERO AB BC AC
2. ISÓSCELES AC BC
3. ESCALENO AB BC AC
EJERCICIOS :
27) De los tres ángulos de un triángulo el 28) El ángulo basal de un triángulo isósceles
mayor mide 32 más que el segundo y mide 57 más que el ángulo del vértice.
éste 25 más que el tercero. ¿ Cuánto ¿ Cuánto mide cada ángulo ?
mide cada ángulo ?
118
31. 32.
35º
20°
30º
x y x 65° y
33.. 34.
x
120º
100º
35º 62º
x
y
I.BISECTRICES.
C AE = b
BF = b
CD = b
C E punto medio de BC
D punto medio de AB
F punto medio de AC.
F E AE = ta ; BF = tb ; CD = tc
A D B
119
G
Las tres tranversales se cortan en un sólo
punto llamado CENTRO DE GRAVEDAD.
A D B
IV. MEDIANAS.
C D, E y F son los puntos medios de los
lados del triángulo.
E
DE, EF y FD son las medianas.
F
Cada mediana que une dos puntos medios
B
es paralela al lado al tercer lado y es la
mitad de dicho lado.
D
A
V. SIMETRALES
Simetral es la perpendicular levantada en
el punto medio de cada lado del triángulo.
se denomina
CIRCUNCENTRO.
C A
A C
A C
Dibuja las medianas : Conclusiones
A C
A C
Conclusiones
B
A C
CONSTRUCCIONES DE TRIÁNGULOS
a b c
b a
A c B
EN TU CUADERNO :
35. Dibuja un triángulo dados : a = 12 : b = 7 ; c = 8
2º Se traza una recta. Se determina el vértice A. Se dibuja una arco centro A y con
radio c. Se determina el vértice B.
CONSTRUCCIÓN ( EN TU CUADERNO )
EN TU CUADERNO :
37.Construye un triángulo dados : b = 4,5 cm ; c = 5,0 cm y = 50º
38.Construye un triángulo dados : b = 52 mm ; a = 35 mm y = 65º
2º Se traza una recta. Se determina el vértice a. Se dibuja una arco centro A y con
radio c. Se determina el vértice B.
5º Se unen los vértices con los puntos determinados en cada arco. Queda determinado
el triángulo ABC.
EN TU CUADERNO :
39.Construye un triángulo dados : a = 4,5 cm ; = 75º y = 50º
40.Construye un triángulo dados : b = 52 mm ; = 105º y = 35º
CUARTO CASO : Se conocen dos lados y un ángulo.
Construye un triángulo dados : lado c = 4,6 cm ; b = 5,4 cm y = 85º.
Construcción :
1º Se dibujan los tres datos
2º Se traza una
3º
4º
5º
EN TU CUADERNO :
41. Construye un triángulo dados : b = 4,5 cm ; c = 5,0 cm y = 50º
44. Desde un acantilado, Luis observa un barco bajo un ángulo de 20º. Luis se encuentra
a 15 metros sobre el nivel del mar. ¿ A qué distancia está el barco
CONTENIDO Nº 11 :
C O N G R U E N C I A.
De que somos
figuras, sí...
Pero...
¿ seremos
Oye... congruentes?
¿crees tú
que somos
figuras
congruente
s?
ESTAS SÍ SON FIGURAS CONGRUENTES
124
Dos figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamaño, es decir,
si al colocarlas una sobre la otra son coincidentes en toda su extensión.
Esto significa que deben tener lados y ángulos iguales :
AB = A’B’ , A = A’
A A’ AC = A’C’ , B = B’
BC = B’C’ , C = C’
B C B’ C’
Existen criterios que permiten afirmar que dos triángulos son congruentes :
C A : A = A’ C’
L : AB = A’B’
A : B = B’
’ ’
A B A’ B’
C L : AC = A’C’ C’
A : = ’
L : AB = A’B’
’ ’
A B A’ B’
C L : AC = A’C’ C’
L : BC = B’C’ ’
A : = ’
’ ’
A B A’ B’
Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales :
C L : AC = A’C’ C’
L : BC = B’C’ ’
L : AB = A’B’
’ ’
A B A’ B’
C
1) TEOREMA : La bisectriz correspondiente
al ángulo basal de un triángulo isósceles es
perpendicular a la base y la biseca. 1 2
Ahora, si dos triángulos son congruentes, entonces todos sus elementos respectivos
son iguales ( se dice que los elementos homólogos son iguales) , así :
y como éstos son iguales, cada uno mide 90º ( los ángulos homólogos son los opuestos a
lados iguales ).
2) En la figura : F E
Demostración :
I : CFA = EDA ( por hipótesis )
II : FA = DA ( por hipótesis )
III: CAF = EAD ( ángulos opuestos por el vértice )
3) En la figura : C
Hipótesis : AC = AD y BC = BD
Demostración :
I: AC = AD ( por hipótesis )
II : BC = BD ( por hipótesis )
III : AB = AB ( por hipótesis )
Así : i) ABC ABD ( por criterio L.L.L.)
ii) ACB = ADB ( ángulos homólogos )
E J E R C I C I O S.
45. Considera los siguientes pares de triángulos, en los que se indica los lados o ángulos
respectivamente congruentes. ¿ En qué casos se puede asegurar la congruencia del par de
triángulos ? Indica el criterio utilizado en cada caso :
127
a) B F b) E
A C D
E A F
D B
C
AB = DE , AC = DF
AC = FE , AB = ED
BC = DF CAB = EDF
c) N d) D C
M R
L
A B
J K DAB = CBA
DBA = CAB
MN = LJ AB = AB
MR = JK
NRM = LKJ
E
e) f) A D
A
D F B C
E F
C B
BC = EF AB = BC = AC
AB = DE DE = DF = FE
c) Un cuadrado tiene un lado igual a uno de los lados de otro cuadrado. ¿ Son los
cuadrados necesariamente congruentes ?
d) Un cubo tiene igual arista a una arista de otro cubo. ¿ Son los cubos congruentes ?
3 4
T Z S
T
49. Hipótesis : 3 = 4 = 90º ; RS = RT
Tesis : RZS RZT 3
R 4 Z
50. Hipótesis : DE EF ; XY XZ E X
D = Y ; DZ = FY
Tesis : DEF XYZ
D Z F Y
51. Hipótesis : AC = BC y CD = CE C
Tesis : ADC BEC
A D E B
CONTENIDO Nº 12 :
CUADRILÁTEROS.
diagonales se
129
bisecan y son
CUADRADO lados iguales ángulos rectos perpendiculares
entre sí.
55.- En los casos siguientes , si ABCD es paralelogramo , hallar el valor de las variables:
2y - 2
a) B C b) B C c) B y C
2x E x+40
A D A D A D
2y-10
a) B C b) B y+10 C c) B C
2y y +20 x 20
A 3x-7 D A D A D
BAC = 4x - 5
CAD = 2x + 15
57.- Sean ABCD trapecio, hallar x e y en los casos siguientes :
a) B C b) B C c) B C
105º 9x+5º y y 7x
130
E J E R C I C I O S.
62. Hipótesis : AD // BC y AB // DC D C
Tesis : ACD ACB
A B
63.. Hipótesis : CD = AB y 2 = 4 D C
Tesis : ACD ACB y BC = AD 4
A B
Tesis : AC DB
A B
A B
BIBLIOGRAFIA.
ALGEBRA de BALDOR.
ALGEBRA Y GEOMETRIA, Tomo I, Editorial Santillana.
ALGEBRA de DOLCIANI.
ALGEBRA. Tomo I. Editorial Arrayán.
DESCUBRIENDO LA MATEMATICA. Tomo I. Editorial Salesiana
ALGEBRA de PROESCHLE.