PRIMERA ETAPA DE LA PRÁCTICA DOCENTE / PRIMER CUATRIMESTRE / PERÍODO DE ADAPTACIÓN

Y CONOCIMIENTO DEL GRUPO/INFORME

Equipo de la Práctica III:

Nuestro trabajo frente a curso en la Práctica Docente III, se inicia con una primera etapa llamada
tradicionalmente período de observación. Nosotros lo reformularemos y lo identificaremos como
período de aproximación al grupo.

Es oportuno entonces establecer nuestros objetivos para esta primera etapa (desde ahora, ya en
escuelas hasta la finalización de la cuarta semana de práctica):

 Relacionarnos con los alumnos, el profe de curso y la escuela de base y observar su

dinámica y modalidad.

 Realizar intervenciones docentes breves que nos permitan iniciar un proceso interno e
individual de construcción del nuestro ser docente.

Para esta primera experiencia en nuestra Práctica, tengan en cuenta esto: las carencias que el
sistema denuncia y las características de los adolescentes del Siglo XXI nos obligan, como
profesionales de la educación, a buscar nuevas alternativas para la enseñanza de la Lengua y la
Literatura, o sea, nuevas didácticas. En eso estamos y para esto, es preciso leer y reflexionar sobre
el nuevo Diseño Curricular. Se exige una reflexión sobre el marco ideológico que nos propone
para las didácticas misma y para todo lo relacionado con el ámbito de la enseñanza y del
aprendizaje. En este momento, nos abocamos a conocer in situ el aula, el alumno y el profesor
orientador.

El aula y los procesos de aprendizaje que se dan en ella son muy complejos, y tengan en cuenta
que estamos atravesando un período de transición para la implementación del Diseño y que,
además y no es poco, corren tiempos difíciles para nuestra sociedad y en todo el mundo respecto
de los cambios profundos que se están produciendo.

Este período de aproximación al grupo intenta iniciar un vínculo entre ustedes, los docentes de
curso (docente orientador) y el grupo de alumnos. La idea no es que observen una ‘clase modelo’
realizada por el profesor sino que traten de detectar "ciertas huellas que den cuenta" de las
perspectivas que sostienen dichas clases y sus modos de funcionamiento dentro del aula. Y,
sobre todo, las relaciones interpersonales y comunicacionales que caracterizan al grupo, en la
hora de Prácticas del Lenguaje. Si el profesor trabaja desde la perspectiva del D.C. Cuáles son su
modalidad comunicacional. Qué características tiene el grupo en general. Cuáles son las
particularidades, etc. etc. Me explico?
Partamos de estos conceptos, entonces:

 Entendemos la clase como un espacio donde el alumno debe construir conocimiento a

partir de las herramientas que el docente le proporciona. Esta construcción se realiza
mediante el trabajo colaborativo con sus pares y mediado por los procesos comunicativos
en donde el lenguaje no solo es una herramienta de comunicación sino, además, se
comporta como andamiaje del pensamiento humano.

 El clima pedagógico, entendido como la dinámica que genera y sostiene el proceso en el

aula, dinamiza y determina la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y de las
relaciones interpersonales.

Por lo tanto, será importante observar como el docente y los alumnos ‘funcionan’ en estos
aspectos, repito: Cuál es el clima pedagógico en el aula, cómo se vinculan los alumnos, cómo lo
hacen con el Docente del curso, cómo desarrolla los temas el profesor, si los conceptos o
contenidos son impartidos por el docente o construidos por el alumno. Qué contenidos desarrolla
el profesor, cuánto escriben, cuánto leen. Etc., etc.

Ustedes deberán realizar un breve informe de lo observado. Uno solo de todo el "período de
aproximación al grupo" (uno por pareja pedagógica).

Pueden hacerlo en forma de narración o puede ser una simple lista de características.

Pueden tomar los aspectos puntuales que les mencioné o determinar otros. Tienen libertad para
diseñarlo como ustedes decidan. Lo importante es que esos aspectos son los ustedes consideran
significativos a la hora de "definir" y caracterizar el grupo, su profe y el clima pedagógico
observado. Me explico? También sería interesante observar si realizan actividades respecto del
ámbito de la formación ciudadana y/o del estudio, u otras cuestiones indicativas desde un trabajo
hecho desde el Diseño...

Este informe debe presentarse en el coloquio final, al cierre de la práctica, junto con otros
elementos que iré indicando…

No pido ningún otro registro de este período. Tampoco es necesario que lleven planilla de
asistencia. Solo intenten apropiarse del curso y de la acción pedagógica en sí... Jueguen a ser
profes... disfruten... pierdan los miedos...encuentren dentro de ustedes a ese docente que han
decido ser...
Estamos en contacto…

mb.