COLEGIO

PADRE PEDRO ARRUPE

DIRECCIÓN ACADÉMICA
AAE/pcj

“ Ser para los demás”

Curso: 8 AÑO BÁSICO A
Asignatura: HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Profesor: LORENA QUIROZ VERGARA Planificación Mensual

Contenidos y Habilidades Fecha Actividades Relevantes Recursos/ Evaluación y tipo de Instrumento

Objetos de aula Indicadores de Aprendizaje
Unidad 1: Las bases del ABRIL Objetivo de la clase: Comprender los principales cambio de la Baja - Cuaderno Formativa/Proceso
mundo moderno. CLASE 1 Edad Media. - Libro de estudio
Los alumnos:
De la Edad Media al Propósito: Los estudiantes reconocen la evolución histórica de los
Renacimiento. procesos. Definen el concepto de Revolución
La Reforma Protestante
Inicio: Se define por lluvia de ideas el concepto de Revolución. Comprende las características de la
Habilidades
Revolución y sus cambios.
Desarrollo: Se realiza una clase dialogada sobre la Revolución
Identificar
Ubicar Agrícola y sus consecuencias. Explica las consecuencias de la Revolución
Describir Actividad: Estudiantes representan gráficamente la revolución y sus Agrícola.
Interpretar consecuencias.
Fundamentar Cierre: Se realiza una revisión individual.
Comparar
Elaborar ABRIL Objetivo de la clase: Comprender los principales cambio de la Baja - Cuaderno Formativa/Proceso
Sintetizar CLASE 2 Edad Media. - Libro de estudio
Los alumnos
Propósito: Los estudiantes reconocen la evolución histórica de los
procesos. Caracterizan la ciudad medieval.

Inicio: Los estudiantes dibujan las principales actividades de la Comprenden la organización social de la
ciudad medieval Baja Edad Media.

Desarrollo: A través de una clase dialogada se explica el cambio Definen el concepto de gremio y sus
económico y social en la Baja Edad Media. características.
Actividad: Analizan una fuente escrita: Reglamento de un gremio.

Cierre: los estudiantes responden la siguiente pregunta: ¿Cuáles

fueron los principales cambios de la Baja Edad Media?
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ABRIL Objetivo de la Clase: Los estudiantes definen y comprenden los Formativa / Proceso
Clase 3 elementos que generarán la crisis en la Edad Media y sus
consecuencias. - Pizarra Los estudiantes: Definen conceptos claves
Propósito de la Clase: Los estudiantes se sensibilizarán frente a las - Cuaderno de la crisis de la Edad Media
dificultades humanas. - Texto del
Inicio: Los estudiantes observan imágenes de la Peste negra, y estudiante. Comprenden los cambios que provocó la
describen la acción y a las personas. - Esticker de crisis.
Desarrollo: El docente realiza una clase dialogada sobre los incentivo.
elementos económicos, políticos y sociales por los que se produce la
crisis. Definen conceptos claves de la crisis de la
Los alumnos leen la historia de Juana de Arco P. 36 y responden las Edad Media
siguientes preguntas:
1. Explica quién fue Juana de Arco. Comprenden los cambios que provocó la
2. Estás de acuerdo con la condena que se le dio a Juana de crisis.
Arco.
3. ¿Qué opinas sobre la situación de las mujeres en esa
época?
Cierre: Se realiza una revisió en plenario de la actividad y su opinión
sobre la historia de Juana de Arco.
ABRIL Objetivo de la Clase: Los estudiantes comprenden la transición de - Cuaderno Formativa/Proceso/Acumulativa
CLASE 4 feudalismo al capitalismo. - Pizarra
Propósito de la Clase: Los estudiantes comprenden como la historia - Esticker de Los alumnos
está en continua transformación. incentivo
Inicio: Se realiza lluvia de ideas sobre el concepto de ciudad-estado. - Texto del Comparan el feudalismo del capitalismo.
Desarrollo: Se realiza una clase dialogada y se completa con el curso estudiante.
un organizador gráfico comparativo del feudalismo y capitalismo. Interpretan una fuente escrita.
Los estudiantes realizan la actividad de la pág. 39.
Cierre: Se lee el objetivo, y en plenario se dialoga sobre lo Aplican conceptos del capitalismo.
aprendido.
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ABRIL Objetivo de la Clase: Los estudiantes comprenden el fin de la Edad - Cuaderno
CLASE 5 Media y el inicio de la Edad Moderna. - Libro de Estudio Formativa/Proceso
Propósito de la Clase: Reconocen los hechos que marcan el fin de - Pizarra
una Edad y el inicio de otra. - Esticker de Los alumnos:
incentivo
Inicio: Se saluda a los estudiantes y se realiza en conjunto los Marcan los principales hitos de la Edad
estudiantes una línea de tiempo de las distintas fases de la Edad Media
Media y sus hitos.
Establecen diferencias entre alta y Baja
Desarrollo: Se explica el fin de la Edad Media y el inicio de la Edad Edad Media.
Moderna.
Los estudiantes leen la pág.42 y 43 y responden: Conocen y describen la Imprenta.
¿Quién fue Gutenberg?
¿Qué importancia tuvo la imprenta? Explican la importancia de la imprenta.
Explica cómo se usa la imprenta.
Cierre: Se realiza una revisión plenaria sobre la importancia de la
imprenta.

ABRIL Objetivo de la clase: Los alumnos sintetizan biografía de Da Vinci y Formativa de Proceso
CLASE 6 explican uno d sus inventos - Cuaderno
Propósito de la clase: Sintetizan de manera escrita y visual - Pizarra 1.- Comprender la vida de Da Vinci
información. - Esticker de 2.- Representa visualmente el invento de
Inicio: Se saluda a los estudiantes y se le explica el trabajo en clases. incentivo Da Vinci seleccionado.
Desarrollo: Estudiantes realizan un papelógrafo sobre vida y obra de - Texto del 3.- Explica su invento
Da Vinci. estudiante 4.- Reconoce importancia y cambio de
Cierre: Estudiantes pegan sus papelógrafos en la sala y lo presentan - Cartulina época con Da Vinci.
al curso. - Lápices escripto
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ABRIL Objetivo de la Clase: Los alumnos identifican los principales cambios Formativa / Proceso/acumulativa
CLASE 7 de la Edad Media al Renacimiento y su importancia. - Cuaderno
Propósito de la Clase: Los alumnos reconocen el legado del - Data Los alumnos:
Renacimiento. - Pizarra
Inicio: Los alumnos observan diversas imágenes de obras - Texto del Ubican los centros artísticos en Europa.
renacentistas y se les pregunta sobre la idea central de cada una. estudiante.
Desarrollo: Se realiza una clase dialogada sobre el humanismo y el - Esticker de Los alumnos comprenden los conceptos
renacimiento. incentivo. de Humanismo, teocentrismo y
Los estudiantes completan su mapa, con los centros artístico y Renacimiento.
realizan la actividad 1, de la pág. 44.
Cierre: Se revisa el mapa y en plenario se corrige la actividad. Interpretan fuentes iconográficas.

MAYO Objetivo de la Clase: Evaluación de la Unidad Formativa/Sumativa

Aplican conceptos previos de Baja Edad
CLASE 8 - Prueba Media.
Propósito de la clase: Reconocer estándares de aprendizaje de los Explica principales características de la
estudiantes. Edad Media

Inicio: Se dan las instrucciones para la prueba. Comprende principales cambios y

evolución
Desarrollan: Aplicación de Prueba
Identifica principales personajes.
Cierre: Revisión de Prueba
Explica evolución económica y social.

Saldo Curricular: Baja Edad Media

Habilidades Comunicativas: Lectura, escritura y comunicación oral.

Habilidades de Operatoria Básica y Resolución de problemas: Utilización de números romanos y operatoria básica.