INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JUAN BAUTISTA”

HUARIACA - PASCO

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDÀCTICA Nº 03

ÁREA: INGLÉS GRADO: TERCER GRADO

I.II. DATOS
TITULOINFORMATIVOS:
DE LA UNIDAD III.
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÒN PASCO
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PASCO
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA “SANWHAT I NEED
JUAN BAUTISTA” – HUARIACA
1.4. GRADO : TERCERO – Nivel Secundaria.
1.5. SECCIONES : A – B –SITUACIÓN
D–E–F SIGNIFICATIVA
1.6. DIRECTOR : Mg. James ROJAS COTRINA
1.7.
En laDOCENTE : Lic.
ciudad, encontramos distintos lugares que podemos visitar, así como diferentes personas quienes nos
brindan servicios con los cuales satisfacemos nuestras necesidades básicas.
How do you feel today? Can I help you? What are you wearing today?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos Identifica la intención del  Reconoce la intención del
orales interlocutor emisor en un texto oral.

Expresa con claridad ideas,  Se hace entender con

sentimientos y hechos. expresiones breves.
Interactúa mostrando interés  Intercambia información
en su interlocutor. oportuna con su interlocutor.
Se expresa
oralmente Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta
variados recursos pronunciación.
expresivos.
Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de
textos escritos. diferentes textos escritos.

Comprende textos
escritos Discrimina información
 Completa información
relevante y complementaria. específica teniendo en cuenta
la información recibida.

Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras

Produce textos utilizando la teoría gramatical y gramaticales y lexicales
escritos el léxico apropiado. según la situación
comunicativa.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Unit 4

At the Doctor

 Habla acerca de
enfermedades
Partes del cuerpo
 Solicita una cita médica Síntomas, dolencias
 Lee y entiende y enfermedades
instrucciones de un Dias de la semana
medicamento
Simple Present:
 Redacta un e-mail acerca de
su estado de salud
 Affirmative Form
 Identifica partes del cuerpo
 Negative Form
Unit 5
Shopping for Clothes  Interrogative Form

Preguntas con wh-

 Describe prendas de vestir questions
Prendas de
usando colores vestir Colores
 Compra prendas de vestir en Meses de año
una tienda

 Identifica el mensaje de un
aviso publicitario de una
VI. PRODUCTOS IMPORTANTES

 Diálogo
 E-mail

VII. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
SITUACIÓN
DE COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACI AS

Unit Nº 4

At the doctor
How are you feeling?

 Comprensión oral  Comprende  Identifica la intención  Formula preguntas y

textos orales del interlocutor. respuestas acerca de
dolencias
 Se expresa  Utiliza
 Expresión oral oralmente estratégicamente
variados recursos
fonéticos.  Hace uso de una correcta
pronunciación de los sonidos

 Producción de textos
 Utiliza algunas estructuras
 Produce  Elabora textos lexicales para solicitar una
textos escritos utilizando la cita médica en un diálogo
teoría gramatical y el escrito.
escritos. léxico apropiado.

I´d like to make an

appointment  Completa información
específica en un diálogo
 Comprensión de para solicitar una cita
médica.
textos  Discrimina información
 Comprend relevante y  Hace uso de una correcta
e textos complementaria. pronunciación de
escritos estructuras léxicas para
solicitar y dar una cita.

 Intercambia información
 Expresión oral  Utiliza estratégicamente para solicitar una cita
Easy pain
 Interactúa mostrando  Intercambia información con
 Expresión oral  Se expresa
interés en su su interlocutor acerca de un
oralmente interlocutor. medicamento.

 Completa información
 Comprende específica teniendo en
textos  Discrimina información cuenta la información
 Comprensión de
relevante. recibida sobre un
textos escritos
medicamento.
Sam`s E-mail

 Comprensión de textos

 Comprende  Discrimina información  Completa un correo

textos relevante. electrónico teniendo en
escritos cuenta su estructura y
mensaje.

Escribe un correo electrónico

 Producción de textos siguiendo la estructura del
 Elabora textos escritos mismo, explicando por qué
The Body

 Expresión oral

 Se expresa  Expresa con claridad  Se hace entender con

oralmente ideas, sentimientos y
hechos.
 Producción de textos
 Elabora textos escritos
 Produce textos utilizando la teoría
escritos gramatical y el léxico
expresiones breves lexicales
básicas sobre las partes del
cuerpo y dolores relacionados
a ellas.
 Completa oraciones con

At the doctor; Days

of the week  Interactúa y muestra
 Se expresa interés en su  Formula preguntas para
 Expresión oral oralmente interlocutor. saber estados de salud
utilizando vocabulario
 Comprensión de
textos  Comprende Discrimina información  Discrimina información
textos escritos relevante de la verdadera de la falsa.
complementaria.

Unit Nº 5

Shopping for
Clothes You look
great!
 Intercambia información
 Expresión oral oportuna con su interlocutor
relacionado con ropa, talla y
 Se expresa  Interactúa y muestra colores.
oralmente. interés en su interlocutor.  Hace uso de la pronunciación
correcta de /r/

 Diferencia la información
 Comprensión de
recibida entre verdadero y
textos
falso.
 Comprende  Utiliza estratégicamente
textos variados recursos
escritos. expresivos.
 Comprensión oral

How much are

these pants?

 Comprensión de  Completa información

textos específica según lo
comprendido.
 Comprende  Discrimina información
textos relevante.
 Expresión oral  Diferencia lenguaje
escritos.
apropiado que utiliza el
 Interactúa mostrando cliente y el comprador.
interés en su
 Se expresa interlocutor.
oralmente
Sale at Crazy
clothes!
 Infiere el significado
 Comprensión de de los textos.
textos  Deduce el mensaje de un

Ana´s letter.

 Comprensión de
textos
 Discrimina información  Responde preguntas
 Comprend
relevante y sobre la información
e textos complementaria. recibida en forma escrita.
escritos
 Producción de textos
 Utiliza diversas estructuras
 Elabora textos gramaticales y lexicales
escritos utilizando la según la situación
teoría gramatical y el comunicativa para
 Clothes and
Colors; Months

 Comprensión de
textos
 Discrimina  Diferencia la información
 Comprend información recibida entre verdadero y
e textos relevante de la falso.
 Expresión oral complementaria.
escritos

VII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A1
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestas (Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales)
- Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO
- Computadora portátil (Laptop)
- Audífonos y micrófono
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Diccionario inglés - español
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

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COORDINADOR DE ÀREA DOCENTE