Valores y emociones: estrategias de educación en el aula instituto superior

de estudios
Unidad didáctica 1. Educación en valores: estrategias para el aula psicológicos formación

ACTIVIDADES DIRIGIDAS A EDUCACIÓN PRIMARIA

ACTIVIDAD 1: ABRE LOS OJOS

Bloque temático Construcción conceptual.

Nivel/edad De 6 a 8 años.

Valor Respeto.

Objetivos Autoconsciencia, capacidad de empatía, consciencia del entorno.

Recursos Se pueden utilizar imágenes de edificios para ser proyectadas en el aula o simplemente utilizar la imaginación.

Se pide a los niños que observen las ventanas de un edificio e imaginen las personas que viven en su interior mientras pasean,
o en el aula a partir de la imaginación (se pueden utilizar imágenes de edificios proyectados en la pantalla del aula). Se trata de
ayudarlos a imaginar a las personas mayores o enfermas que viven dentro, que están descansando o durmiendo.
Procedimiento Les hacemos reflexionar sobre los ruidos de la ciudad a partir de un motorista o alguien que grita sin razón alguna. ¿Si supieran
lo que sucede en los edificios harían tanto ruido?
Posteriormente se puede cambiar el edificio por un hospital, una residencia, un centro asistencial, etc. En ese caso, se pregunta
si algún alumno tiene un pariente enfermo y cómo vive el entorno familiar la enfermedad.

Es una actividad dirigida a padres y educadores tomada de la Editorial Parramón. Simplemente pretende que los alumnos
Observaciones tomen consciencia de sus actos y se pongan en el lugar de los demás. En un segundo momento, también se les puede animar
a pensar alternativas para lograr aminorar los ruidos en la ciudad.

Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil 1

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ACTIVIDADES DIRIGIDAS A EDUCACIÓN PRIMARIA

ACTIVIDAD 2: PROBLEMAS INTERPERSONALES

Bloque temático Convivencialidad.

Nivel/edad 9-10 años.

Valor Autonomía y autoconocimiento.

• Sugerir soluciones para un problema interpersonal y señalar al menos una solución.

Objetivos
• Ejercitar el autocontrol.

Recursos Los del aula.

Se propone a la clase la solución a un problema interpersonal (por ejemplo, los padres deciden limitar la visión de televisión
a 1 hora) y se le plantea cuáles serían las consecuencias de esta acción.
En un segundo momento se buscan alternativas a esta acción y se estudian sus posibles consecuencias.
Procedimiento Se repite la cuestión anterior pero personificando las soluciones (se pone el ejemplo en personas concretas para darles la
posibilidad de trabajar la empatía; por ejemplo, si se miente a la madre, frente a decir una mentira, en general, etc.). La intención
es que el alumnado ponga cara a las personas con las que trata, de manera que tenga la posibilidad de ponerse en el lugar del
otro y la situación sea lo más real posible.

Si la actividad se hace con toda la clase hay que regular la participación del alumnado, de manera que se dé voz a todos y todas,
Observaciones
por orden, y se respeten los turnos.

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ACTIVIDADES DIRIGIDAS A EDUCACIÓN PRIMARIA

ACTIVIDAD 3: El “Cant dels ocells”

Bloque temático Convivencialidad.

Nivel/edad 8-11 años.
Valor Paz.
• Reconocer y expresar las sensaciones, pensamientos y emociones que evoca una pieza musical.
• Descubrir la historia de lucha y voluntad que hay detrás de la interpretación de esta pieza por Pau Casals, el día 24 de octubre
Objetivos de 1971 en la sede de la ONU.
• Reflexionar sobre el concepto de paz que Pau Casals defendía y la propia manera de concebir este concepto.
• Reflexionar sobre el poder simbólico de una pieza musical y el papel de la música como instrumento de defensa de la paz.
Papel de embalar o similar, ceras, lápices de colores, etc. Canción de Pau Casals “El cant dels ocells”. Información sobre la vida y la
Recursos
obra del autor.
Se distribuyen por el suelo, en diferentes puntos de la sala, un trozo de papel de embalar, algunas cartulinas o telas de diferentes
colores, ceras, rotuladores u otras herramientas para dibujar.
Se presenta la actividad. El objetivo es que los chicos y chicas expresen libremente aquello que les transmita la música: que
Procedimiento dibujen, bailen, escriban o lo que ellos consideren oportuno. Es importante crear el ambiente adecuado para que los chicos
y chicas se sientan cómodos. La música debe sonar de fondo.
Se comenta con los chicos y chicas cómo se han sentido al realizar la actividad y se les da a conocer la historia que hay detrás
de la canción y de su autor. Se realizan preguntas de reflexión y a favor de la cultura de la paz.
Se puede utilizar la parte de expresión corporal como inicio a la actividad, invitándoles a que se paseen por la sala reconociendo
Observaciones el espacio con música de fondo. Se puede escuchar alguna otra pieza musical antes de comenzar con “El cant dels ocells” para
que interioricen la dinámica de la actividad.

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