INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JUAN BAUTISTA”

HUARIACA - PASCO

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDÀCTICA Nº 05

ÁREA: INGLÉS GRADO: TERCER GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÒN PASCO
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PASCO
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA “SAN JUAN BAUTISTA” – HUARIACA
1.4. GRADO : TERCERO – Nivel Secundaria.
1.5. SECCIONES : A–B–D–E–F
1.6. DIRECTOR : Mg.
1.7. DOCENTE : Lic.

II. TITULO DE LA UNIDAD V.

REVIEW

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nos comunicamos utilizando frases y expresiones que nos permiten solicitar información, interactuar, desenvolvernos
en distintos contextos, expresar ideas y/u opinión.
What are you going to eat? Can I help you?
What time do you go to school? What do you like doing?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

• Reconoce la intención del emisor en un texto
• Identifica la intención del
oral.
interlocutor.
• Formula preguntas y respuestas
• Infiere el significado de los
• Deduce el mensaje de diferentes textos orales.
textos orales
Comprende textos
orales • Completa información específica según lo
• Discrimina información
comprendido.
relevante
• Reconoce palabras, expresiones breves.
• Interpreta el contenido del • Reconoce vocabulario específico en diferentes
mensaje escuchado diálogos.

• Expresa con claridad ideas,

• Se hace entender con expresiones breves.
sentimientos y hechos.

Se expresa • Interactúa mostrando interés • Intercambia información oportuna con su

en su interlocutor. interlocutor.
oralmente
• Utiliza estratégicamente
• Hace uso de una correcta pronunciación.
variados recursos expresivos.

• Identifica la intención del • Reconoce la intención del autor en diferentes

autor. textos.

• Infiere el significado de los • Deduce el mensaje de diferentes textos escritos.

textos escritos.
 Comprende textos
• Discrimina información • Completa información específica teniendo en
escritos cuenta la información recibida.
relevante y complementaria.

• Interpreta el contenido del • Responde preguntas utilizando la información

mensaje leído. brindada.

• Elabora textos escritos • Utiliza diversas estructuras gramaticales y

Produce textos utilizando la teoría gramatical lexicales según la situación comunicativa.
escritos y el léxico apropiado.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

INTRODUCTION
• Se pone de acuerdo con sus
Acuerdos de convivencia
compañeros para redactar las normas Verbo to be
Saludos y despedidas
de convivencia This/That These/Those Información personal: name, age,
• Expresa saludos y despedidas Verbo To Be etc
• Realiza presentación de su persona Objetos de la clase
• Identifica objetos de clase Números 0-20
• Identifica y nombra los números
cardinales del 0- 20.

Unit 1

All About me
Información personal
 Describe a su familia Números cardinales del 21-100

 Localiza objetos dentro un espacio

 Solicita productos en el mercado

Unit 2
Supermarket shopping Productos del supermercado
Verb ToBe
 Solicita productos en el mercado Miembros de la familia
Preposiciones de lugar
 Describe a su familia
 Localiza objetos dentro un espacio

Unit 3

My day
Actividades de tiempo libre
• Describe su rutina Verb ToBe Profesiones y ocupaciones
• Describe profesiones y ocupaciones
La hora
• Solicita y da la hora
Postal
• Redacta una postal
 Unit 4

At the doctor
Presente Simple:
• Habla acerca de enfermedades Partes del cuerpo
• Solicita una cita médica - Forma afirmativa Síntomas, dolencias y enfermedades
• Lee y entiende instrucciones de un - Forma negativa Días de la semana
medicamento - Forma interrogativa Preguntas
• Redacta un e-mail acerca de su estado de
salud
• Identifica partes del cuerpo
• Identifica días de la semana

Unit 5

Shopping for clothes

• Describe prendas de vestir usando colores

Prendas de vestir
• Compra prendas de vestir en una tienda
Colores
• Identifica el mensaje de un aviso
Meses de año
publicitario de una tienda de ropa
• Lee y escribe una carta o nota informal
• Describe partes de la casa y los muebles
que hay en ella.

Unit 6

A place to live

• Alquila un departamento Presente Simple:

• Conversa con un agente corredor de La casa
inmuebles. Habitaciones de la casa
- Forma afirmativa
• Identifica el mensaje de un aviso Mobiliario de una casa
- Forma negativa
publicitario de alquiler de casas. Adjetivos
Forma interrogativa Preguntas
• Lee y escribe un correo electrónico
solicitando mayor información para el
alquiler de un departamento/ casa.
• Describe partes de la casa y los
muebles que hay en ella.

Unit 7

Going out

• Planifica actividades de tiempo libre.

• Habla acerca de sus actividades favoritas
durante su tiempo libre. Actividades de tiempo libre
Lugares de la ciudad
• Interpreta información referente a carteleras
cinematográficas.
• Lee y escribe un correo electrónico
sugiriendo actividades a realizar en su
tiempo libre.
VI. PRODUCTOS IMPORTANTES

Midterm Test

VII. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
INTRODUCTION

Letter A – L

 Comprensión oral • Identifica el sonido de la letra

• Comprende textos • Discrimina información inicial relacionándolo con una
orales relevante. palabra o imagen.
 Expresión oral
• Se expresa oralmente • Utiliza estratégicamente • Hace uso de una correcta
variados recursos pronunciación al pronunciar las
expresivos. letras de la A-L.

Letter M - Z

 Comprensión oral • Comprende textos • Discrimina información • Identifica el sonido de la letra

orales relevante. inicial relacionándolo con una
 Expresión oral palabra o imagen.
• Se expresa • Utiliza estratégicamente • Hace uso de una correcta
oralmente variados recursos pronunciación al pronunciar las
expresivos. letras de la M-Z.

Vowels
• Comprende textos • Completa combinaciones de
 Comprensión oral • Discrimina información
orales vocales relacionando los sonidos
relevante.
con las imágenes y palabras.
• Se expresa • Hace uso de una correcta
 Expresión oral • Utiliza estratégicamente
oralmente pronunciación de los sonidos: ee,
variados recursos
ea, oo, ou, etc.
expresivos.

Consonants

 Comprensión de textos • Comprende textos • Discrimina información • Completa palabras utilizando

orales relevante. consonantes relacionando los
sonidos con las imágenes y
 Expresión oral • Se expresa • Utiliza estratégicamente palabras.
oralmente variados recursos • Hace uso de una correcta
expresivos. pronunciación de las
consonantes.

Greetings

 Expresión oral • Expresa con claridad ideas, • Se hace entender con su

• Se expresa
sentimientos y hechos. interlocutor usando saludos.
oralmente
 Producción de textos • Produce textos • Elabora textos escritos • Utiliza expresiones lexicales
escritos utilizando la teoría básicas para expresar saludos y
gramatical y el léxico despedidas.
• Comprende textos apropiado.
escritos

Numbers 0 - 10

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Interactúa mostrando • Intercambia con su interlocutor

interés en su interlocutor. información relacionada a
números
 Comprensión de textos • Comprende textos • Infiere el significado de los • Deduce el significado de los
escritos textos escritos. números relacionando palabra
con imagen.

Numbers 11 - 20

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Interactúa mostrando • Intercambia información oportuna

interés en su interlocutor. con su interlocutor relacionado
con ropa, talla y colores.
• Deduce el significado de los
 Comprensión de textos • Comprende textos • Infiere el significado de los números relacionando palabra
escritos textos escritos. con imagen.

UNIT Nº 01

All about me
We’re neighbors

 Comprensión oral • Comprende textos • Discrimina información • Completa información específica

orales relevante. según el video visto.

 Comprensión de textos • Comprende textos • Identifica la intención del • Reconoce el mensaje principal
escritos autor. del video relacionando preguntas
con respuestas personales.
 Expresión oral • Se expresa oralmente • Interactúa mostrando • Intercambia preguntas y
interés en su interlocutor. respuestas para dar información
personal.

I’m Tom Smith

 Comprensión oral • Comprende textos • Discrimina información • Completa diálogos con palabras
orales relevante. dadas según lo entendido.

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Utiliza estratégicamente • Hace uso de una correcta
variados recursos pronunciación cuando se
expresivos. presenta y dice de donde viene.

Register Today!

 Compresión de textos • Comprende textos • Identifica intención del • Reconoce la idea general de un
escritos autor. aviso publicitario relacionado a
clases discriminando información
verdadera de la falsa.
 Steve’s application
form
 Comprensión de textos
• Comprende textos • Infiere el significado de los • Deduce el mensaje en el contexto
escritos. textos escritos. de un anuncio publicitario que
contiene información personal.
 Producción de textos • Produce textos escritos • Elabora textos escritos • Utiliza información específica
utilizando la teoría para completar un formulario de
gramatical y el léxico postulación.
apropiado.
Numbers 21 – 29

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Interactúa mostrando • Intercambia información sobre el

interés en su interlocutor. lugar de procedencia a través de
la formulación de preguntas de
• Comprende textos • Infiere el significado de los información personal.
 Comprensión de textos escritos textos escritos. • Deduce el significado de los
números relacionando palabras
• Comprende textos con imágenes.
 Comprensión oral • Discrimina información
• Completa información sobre
orales relevante.
números cardinales del 21-29

Numbers 30 – 1000

 Expresión oral
• Se expresa oralmente • Intercambia con su interlocutor
• Interactúa mostrando
información relacionada a
 Comprensión de textos interés en su interlocutor.
• Comprende textos números
escritos • Deduce el significado de los
 Comprensión oral • Infiere el significado de los
• Comprende textos números relacionando palabras
textos escritos.
orales con imágenes.
• Completa información sobre
• Discrimina información números cardinales del 30 al
relevante 100.

Countries

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Expresa con claridad ideas, • Se hace entender al dar nombre
sentimientos y hechos. de países de habla inglés.

UNIT Nº O2
Supermarket shopping
Comprende Textos Discrimina información Reconoce nombres de algunos
Where´s the milk? alimentos y su ubicación dentro de
 Comprensión Oral Orales relevante.
un supermercado

Hace uso de una correcta

Utiliza estratégicamente pronunciación de palabras con el
Se expresa Oralmente variados recursos expresivos. sonido /k/.
 Expresión Oral

Cash or Credit
 Comprensión de Textos Comprende Textos Identifica la intención del
Escritos autor.
Reconoce cifras escritas en letras.

 Comprensión Oral Comprende Textos Discrimina información Reconoce el lenguaje apropiado

Orales relevante. que utiliza un cliente y un cajero
cuando se realiza una compra.
Come to City Market!
 Comprensión de Textos Comprende Textos Infiere el significado de los
Escritos textos escritos. Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos en referencia a
temas sobre alimentos ordenando
los elementos en una secuencia
lógica.

Utiliza diversas estructuras

Elabora textos escritos gramaticales y lexicales referidas a
 Producción de Textos Produce Textos Escritos utilizando la teoría gramatical alimentos y horarios de atención
y el léxico apropiado. para escribir un anuncio publicitario
de un mercado.

Lisa’s Note
 Expresión oral Se expresa Expresa con claridad ideas, Se hace entender con expresiones
oralmente sentimientos y hechos. breves sobre alimentos al leer su
lista de compras.

Produce textos Elabora textos escritos Utiliza diversas estructuras

 Producción de textos Escritos utilizando la teoría gramatical gramaticales y lexicales referidas a
y el léxico apropiado. alimentos al redactar una lista de
compras.

Food and Drink

Prepositions
 Expresión oral Se Expresa Expresa con claridad ideas, Se hace entender con expresiones
Oralmente sentimientos y hechos. breves al mencionar alimentos

Infiere el significado de los Deduce el mensaje del texto escrito

 Comprensión de textos Comprende Textos textos escritos. y practica las preposiciones en
Escritos contexto.

The family
Expresa con claridad ideas, Se hace entender acerca de sus
 Expresión oral Se Expresa Oralmente sentimientos y hechos. relaciones familiares con
expresiones breves.
Interactúa mostrando interés Intercambia información con su
en su interlocutor. interlocutor acerca de los miembros
de su familia.

UNIT 3
My day
Have a nice day! Intercambia información con su
 Expresión oral Se Expresa Oralmente Interactúa mostrando interés interlocutor acerca de algunas
en su interlocutor. actividades usando la hora.

Utiliza estratégicamente Hace uso de una correcta

variados recursos expresivos. pronunciación de la “s”.

What do you do?

 Comprensión oral Comprende Textos Discrimina información Completa información específica
Orales relevante. según lo comprendido del diálogo
referente a rutinas.

Intercambia información sobre

rutinas diarias con su interlocutor.
 Expresión oral. Se Expresa Interactúa mostrando interés
Oralmente en su interlocutor.
 Meet John and Lisa!
 Comprensión de textos Comprende Textos Infiere el significado de los Deduce el mensaje de un texto
Escritos textos escritos. escrito discriminando oraciones
verdaderas o falsas.

Utiliza palabras específicas para

completar la información sobre las
 Producción de textos Elabora textos escritos actividades del personaje del video.
Produce Textos utilizando la teoría gramatical
Escritos y el léxico apropiado.

Karen´s postcard Responde preguntas sobre la

 Comprensión de textos Comprende Textos Infiere el significado de los información de un texto referente a
Escritos textos escritos. actividades diarias.

Utiliza diversas estructuras

gramaticales y lexicales para
 Producción de textos Produce Textos Elabora textos escritos completar información sobre rutinas
Escritos utilizando la teoría gramatical diarias
y el léxico apropiado.
Occupation
The time
Routines Intercambia información sobre los
 Expresión oral Se Expresa Interactúa mostrando interés momentos del día e identifica la
Oralmente en su interlocutor. hora.

Intercambia información con su

interlocutor sobre profesiones y
ocupaciones.
Intercambia información sobre las
actividades que realiza día a día.

Unit Nº 4

At the doctor
How are you feeling?

 Comprensión oral  Comprende textos  Identifica la intención del  Formula preguntas y respuestas
orales interlocutor. acerca de dolencias

 Expresión oral  Se expresa  Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta

oralmente variados recursos pronunciación de los sonidos
fonéticos. /ou/, /o/ y /ei/.

 Producción de textos  Produce textos  Elabora textos escritos  Utiliza algunas estructuras
escritos. utilizando la teoría lexicales para solicitar una cita
gramatical y el léxico médica en un diálogo escrito.
apropiado.
 I´d like to make an
appointment  Completa información
específica en un diálogo
 Comprensión de  Comprende  Discrimina información para solicitar una cita
textos escritos relevante y médica.
textos complementaria.  Hace uso de una correcta
pronunciación de estructuras
léxicas para solicitar y dar una
 Utiliza estratégicamente cita.
 Se expresa variados recursos  Intercambia información para
 Expresión oral oralmente expresivos. solicitar una cita médica con
su interlocutor.

Easy pain
 Se expresa oralmente  Interactúa mostrando  Intercambia información con su
 Expresión oral interés en su interlocutor. interlocutor acerca de un
medicamento.

 Comprende textos  Completa información

• Comprensión de escritos  Discrimina información específica teniendo en cuenta
textos relevante. la información recibida sobre
un medicamento.

Sam`s E-mail

 Comprensión de textos  Comprende textos  Discrimina información  Completa un correo

escritos relevante. electrónico teniendo en cuenta
su estructura y mensaje.

 Escribe un correo electrónico

 Producción de textos  Produce textos  Elabora textos escritos siguiendo la estructura del
escritos utilizando la teoría mismo, explicando por qué no
gramatical y léxico puede ir a trabajar.
apropiado.

The Body

 Expresión oral  Se expresa oralmente  Expresa con claridad ideas,  Se hace entender con
sentimientos y hechos. expresiones breves lexicales
básicas sobre las partes del
cuerpo y dolores relacionados a
 Elabora textos escritos ellas.
 Producción de textos  Produce textos escritos utilizando la teoría
gramatical y el léxico  Completa oraciones con palabras
apropiado. y frases asociadas con la visita al
doctor.

At the doctor; Days of

the week  Formula preguntas para saber
 Interactúa y muestra estados de salud utilizando
 Se expresa interés en su vocabulario sobre
 Expresión oral oralmente interlocutor. enfermedades.

 Comprensión de  Comprende textos  Discrimina información  Discrimina información

textos escritos relevante de la verdadera de la falsa.
complementaria.
 Unit Nº 5

Shopping for Clothes

You look great!
 Se expresa  Interactúa y muestra interés  Intercambia información
 Expresión oral en su interlocutor. oportuna con su interlocutor
oralmente.
relacionado con ropa, talla y
colores.
 Hace uso de la pronunciación
correcta de /r/

 Comprensión de  Comprende  Utiliza estratégicamente

textos textos escritos. variados recursos  Diferencia la información recibida
expresivos. entre verdadero y falso.

 Comprensión oral  Comprende textos

orales  Discrimina información
relevante.  Reconoce el mensaje del emisor
identificando quien dice las
 Identifica la intención del expresiones.
interlocutor.

How much are these

pants?  Completa información específica
según lo comprendido.
 Comprensión de  Comprende  Discrimina información
textos textos escritos. relevante.
 Diferencia lenguaje apropiado
que utiliza el cliente y el
 Se expresa
 Interactúa mostrando comprador.
 Expresión oral interés en su interlocutor.
oralmente
 Intercambia preguntas y
respuestas pidiendo y dando
información sobre prendas de
vestir.

Sale at Crazy clothes!

 Comprensión de  Comprende  Infiere el significado de  Deduce el mensaje de un

textos los textos. aviso publicitario sobre una
textos escritos
tienda de ropa.

Ana´s letter.

 Comprensión de  Comprende  Discrimina información  Responde preguntas sobre la

textos textos escritos relevante y información recibida en forma
complementaria. escrita.

 Producción de textos  Produce textos  Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras
escritos utilizando la teoría gramaticales y lexicales
gramatical y el léxico según la situación
apropiado. comunicativa para completar
una carta.
 Clothes and Colors;
Months

 Comprensión de  Comprende  Discrimina información  Diferencia la información

textos textos escritos relevante de la recibida entre verdadero y
complementaria. falso.

 Expresión oral  Se expresa  Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta

oralmente variados recursos pronunciación de prendas de
expresivos. vestir, colores y meses del
año.

Unit Nº 6

A place to live
So you want a
roommate? • Intercambia información oportuna
con su interlocutor sobre renta de
 Expresión oral • Se expresa oralmente • Interactúa mostrando un departamento
interés en su interlocutor.
• Responde preguntas sobre la
• Comprende textos • Interpreta el contenido del información recibida.
 Comprensión oral orales.
mensaje escuchado.
• Reconoce el mensaje del video
identificando que personaje dice
 Comprensión de • Discrimina información las expresiones presentadas.
• Comprende textos
textos escritos. relevante de la
complementaria.
• Diferencia la información recibida
entre verdadero y falso.

I´d like to rent an

apartment

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Interactúa mostrando • Intercambia información

interés en su interlocutor. oportuna con su interlocutor
relacionado con la renta de un
departamento.

 Comprensión de textos • Comprende textos • Discrimina información • Responde preguntas sobre la

Escritos relevante y información recibida sobre rentar
complementaria. un departamento.

 Comprensión oral • Comprende textos • Interpreta el mensaje del • Reconoce el vocabulario

orales. contenido escuchado. específico y el contenido del
video presentado.

Thomson Real Estate

• Comprensión de textos
• Comprende textos • Infiere el significado de los • Deduce el mensaje de avisos
escritos textos. sobre renta de departamentos al
relacionar descripciones.
• Discrimina información
relevante y • Diferencia información de avisos
complementaria. clasificándola en categorías.
 Kate’s email

• Comprensión de textos • Comprende textos • Discrimina información • Responde preguntas sobre la

escritos relevante.
• Producción de textos • Produce textos escritos • Elabora textos escritos
utilizando la teoría
gramatical y el léxico
apropiado.
información recibida en forma
escrita.
• Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales según la
situación comunicativa para
escribir un e-mail.

Rooms of the house

Furniture
Adjectives

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Utiliza estratégicamente • Hace uso de una correcta
variados recursos pronunciación de habitaciones de
expresivos. la casa, mobiliario y adjetivos.

 Comprensión de textos • Comprende textos • Interpreta el contenido del • Responde preguntas utilizando
escritos mensaje escuchado. información sobre partes de la
casa, muebles y adjetivos.

 Producción de textos • Produce textos escritos • Discrimina información • Diferencia la información recibida
relevante y para completar oraciones
complementaria. relacionadas a partes de la casa.
• Elabora textos escritos • Utiliza diversas estructuras
utilizando la teoría gramaticales y lexicales según la
gramatical y el léxico situación comunicativa al
apropiado. describir una casa.

Unit Nº 7

Going out
Have fun!

 Expresión oral • Se expresa oralmente. • Interactúa mostrando • Intercambia información oportuna

interés en su interlocutor. con su interlocutor sobre
actividades de diversión.

• Responde preguntas sobre la

• Comprende • Interpreta el contenido del información recibida.
 Comprensión oral
mensaje escuchado.
• Identifica que expresiones dice
cada personaje en el video
completando un diálogo.

What do you want to do

tonight?

 Expresión oral • Se expresa oralmente • Interactúa mostrando • Intercambia información oportuna

interés en su interlocutor. con su interlocutor relacionado
con actividades de tiempo libre.

• Responde preguntas sobre las

 Comprensión oral • Comprende textos • Discrimina información actividades que desea realizar
 orales relevante. expresando sugerencias.

Movie City

 Comprensión de textos • Comprende textos • Infiere el significado de los • Deduce el mensaje de un aviso
escritos textos. publicitario de una cartelera.

Tom´s E-mail

 Comprensión de textos • Comprende textos • Discrimina información • Responde a sugerencias a

escritos. relevante y realizar en su tiempo libre
complementaria. de forma escrita.

 Producción de textos • Produce textos • Elabora textos escritos
escritos. utilizando la teoría
gramatical y el léxico
apropiado.
• Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales
según la situación
comunicativa para
completar un e-mail.

Hobbies
Places
• Se expresa • Utiliza estratégicamente • Hace uso de una correcta
 Expresión oral pronunciación actividades del
oralmente variados recursos
expresivos. tiempo libre y lugares de la
ciudad.
• Interpreta el contenido del
mensaje escuchado. • Responde preguntas sobre la
información recibida sobre
actividades de tiempo libre.

VII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A1
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestas (Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales)
- Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO - Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Computadora portátil (Laptop) - Diccionario inglés - español
- Audífonos y micrófono - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

______________________
Lic. Bernardo ANGULO BASILIO