En el artículo se concibe a la docencia como un trabajo sustentado en los saberes que los maestros se

apropian y generan en la resolución cotidiana de la enseñanza. Se presenta un análisis etnográfico de una

clase de primer grado de primaria, donde los saberes docentes identificados son: cómo organizar al grupo,
cómo involucrar a los niños en la actividad, cómo tomar en cuenta las intervenciones de los niños, cómo
promover y cómo sostener la actividad individual. El interés del trabajo es contribuir al estudio de los saberes
docentes que los maestros generan y se apropian en el entorno cotidiano de la enseñanza y que han sido
escasamente abordados en la investigación sobre la docencia