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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Junín

Dirección de Gestión Pedagógica
FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA (Do-1)
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

NIVEL ESPECIALIDAD
DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO HORA TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL OBSERVADOR:
ESTUDIANTES MATRICULADOS ESTUDIANTES ASISTENTES
II. OBSERVACIÓN DE AULA

Marque con una equis (X), el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los siguientes desempeños.
Además, en el caso de los desempeños 5 y 6, si el docente es ubicado en el nivel I, indique si merece una marca.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
Se observa tanto logros
No alcanzan a demostrar Se observa la mayoría de Se observa todas las
como deficiencias que
los aspectos mínimos del conductas deseadas en el conductas deseadas en el
caracterizan al docente en
desempeño. desempeño del docente. desempeño del docente.
este nivel.
DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Descripción del desempeño:
Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas,
ayudándolos a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
NIVELES
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los estudiantes en las actividades de
aprendizaje. Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Marcar “X” SOLO EN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL
El docente no ofrece oportunidades de participación. O Más de la mitad de estudiantes está
I distraído, muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento
II El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas
III El docente involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las actividades propuestas
El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades
IV propuestas. Además, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
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DESEMPEÑO 2: MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE.

Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que durante toda o casi toda la sesión los estudiantes estén
ocupados en actividades de aprendizaje.
NIVELES
 Tiempo de la sesión en que los estudiantes2 están ocupados en actividades de aprendizajes.
 Fluidez con que el docente maneja las transiciones entre actividades, las interrupciones y las acciones
accesorias.
Marcar “X” SOLO EN UN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. NIVEL
En más de la mitad de la sesión, los estudiantes no están dedicados a realizar actividades de
I aprendizaje. En una sesión de 90 minutos, se pierden más de 30 minutos.
Al menos durante la mitad de la sesión, los estudiantes están ocupados en las actividades
II de aprendizaje. En una sesión de 90 minutos, se pierde un máximo de 30 minutos.
La mayor parte de la sesión los estudiantes están ocupados en actividades de aprendizaje.
III En una sesión de 90 minutos se pierde un máximo de 15 minutos.
Durante toda o casi toda la sesión los estudiantes están ocupados en actividades de
IV aprendizaje. En una sesión de 90 minutos, se pierde un máximo de 9 minutos.
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DESEMPEÑO 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO.

Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación creativa
de ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el
NIVELES
desarrollo de estrategias.
Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven
efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el
aprendizaje reproductivo o memorístico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios
I (como problemas–tipo o aplicación de algoritmos), técnicas o procedimientos rutinarios, o
que copien información del libro de texto, la pizarra u otros recursos presentes en el aula.
El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al
II menos en una ocasión, pero no lo logra.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
III crítico al menos en una ocasión.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
IV crítico durante la sesión en su conjunto.
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DESEMPEÑO 4: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS

ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA.
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de
los aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las
NIVELES
actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.

 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la
sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE UN NIVEL
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 % de
la sesión a recoger evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes).
O Ante las respuestas o productos de los estudiantes, el docente da retroalimentación
I
incorrecta o bien no da retroalimentación de ningún tipo.
O el docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensión y desaprovecha
las respuestas equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación
II elemental (indica únicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta
correcta).
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentación
III descriptiva (sugiere en detalle que hacer para encontrar la respuesta) y/o adapta las
actividades a las necesidades de aprendizaje identificadas.
El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasión,
IV retroalimentación por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para encontrar por ellos
mismos la solución y/o respuesta para mejorar).
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DESEMPEÑO 5: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula.
Además, está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas y respondiendo a ellas
NIVELES
con comprensión y empatía.

 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
 Cordialidad o calidez que transmite el docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene o ignora el hecho. O el
I
docente, en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque frío o distante. Además,
II
interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez.
III Siempre se muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si
nota faltas de respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus
perspectivas. Es cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático con
IV
sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión Si: No:
observada.
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DESEMPEÑO 6: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene
el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen
comportamiento y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
NIVELES
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las
normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.
 Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes,
lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos negativos y es poco eficaz, por lo que la sesión se desarrolla
de manera discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o contratiempos).
I O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, apreciándose una
situación caótica en el aula.
O para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos
un mecanismo de maltrato con uno o más estudiantes.
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para regular
el comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz.
II O el docente utiliza predominantemente mecanismos negativos, aunque nunca de maltrato,
para regular el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo
continuo de la mayor parte de la sesión.
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para
III
regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente siempre utiliza mecanismos positivos para regular el comportamiento de los
IV
estudiantes de manera eficaz.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada. Si: No:
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PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:

6-10 11 - 15 16 - 20 21-24
COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

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ACUERDOS DE MEJORA:
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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL OBSERVADOR
Ref: RSG No 078-2017-MINEDU

1 PERÚ
FICHA DE GESTIÓN DEL ESPACIO Y DE LOS MATERIALES EN EL AULA (Do-2)
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL

NIVEL ESPECIALIDAD
II. GESTIÓN DEL ESPACIO DEL AULA
Marque con una “X” el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación:
Escala de valoración
Evidencias que
Se cumple
CRITERIOS No se Cumplido sustentan su
parcialmente
cumple (1) (3) respuesta
(2)
1. La/El docente garantiza que el
aula cuente con condiciones de
seguridad física para los
estudiantes.
2. La/El docente asegura que el
aula, los muebles y otros dentro
de ella, estén ordenados y
limpios.
3. La/El docente mantiene el aula
en condiciones ambientales
favorables (de ventilación,
iluminación, aislamiento u otras).
4. La/El docente organiza el aula de
forma que permite el libre
desplazamiento de los
estudiantes.
5. La/El docente ubica en lugares
accesible los implementos que
ocupan los estudiantes, para
promover su autonomía.
1 PERÚ
III. GESTIÓN DE LOS MATERIALES
Marque con una “X” el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación:
Evidencias que
Se cumple
CRITERIOS No se Cumplido sustentan su
parcialmente
cumple (1) (3) respuesta
(2)
1. La/El docente ubica los
materiales educativos al alcance
de los estudiantes.
2. La /El docente cuida que los
materiales cumplan con
condiciones de seguridad.
3. La/El docente mantiene los
materiales limpios.
4. La/El docente mantienen los
materiales ordenados en cajas
temáticas y/o sectores.
5. Los materiales están organizados
para el juego libre y/o uso
inmediato.
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:
NIVEL I NIVEL II NIVEL III

NO SE CUMPLE SE CUMPLE PARCIALMENTE CUMPLIDO
10-15 16 - 25 26-30

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ACUERDOS DE MEJORA:
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PERÚ
1
FICHA DE RESPONSABILIDAD PROFESIONAL (Do-3)
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL

NIVEL ESPECIALIDAD
II. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

Actúa según los principios de ética profesional relacionado con la prestación de un servicio público y el
cumplimiento de responsabilidades profesionales para atender y concretar el derecho de todos los estudiantes a
NIVELES
la educación (Dominio 4: Competencia 9, Desempeño: 39.)

 Puntualidad y cumplimiento de horas lectivas.
 Entrega de planificación e informe de progreso de los estudiantes a tiempo y/o cada vez que se le solicita.
Marcar “X” SOLO EN UN
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. NIVEL
Durante el presente año escolar, el docente nunca o casi nunca (al menos el 25% de los días
lectivos) llega puntual a la I.E., y cumple con las horas efectivas de clase, es decir empieza y
termina a la hora programada.
O
Si bien el/la docente es puntual la mayoría de veces, no cumple con las horas efectivas de
I clase, es decir, con frecuencia inicia tarde o termina tarde de la hora programada.
O
No cumple con entregar a tiempo su planificación y la información sobre el progreso de los
estudiantes.
Hasta este mes se tuvo un máximo de ________ tardanzas.
El docente algunas veces llega puntualmente a la IE y cumple con las horas efectivas de
clase. Además, cumple con entregar su planificación y tener información sobre el progreso
II de los estudiantes a tiempo. Además, utiliza los documentos curriculares en su práctica
pedagógica.
1 PERÚ
El docente la mayoría de veces llega puntualmente a la IE y cumple con las horas efectivas
de clase. Además, cumple con entregar su planificación y tener información sobre el
III progreso de los estudiantes a tiempo y/o cuando se le solicita. Además, utiliza los
documentos curriculares en su práctica pedagógica.
El docente siempre o casi siempre llega puntualmente a la IE y cumple con las horas
efectivas de clase. Además, cumple con entregar su planificación y tener información sobre
IV el progreso de los estudiantes a tiempo y/o cuando se le solicita. Además, utiliza los
documentos curriculares en su práctica pedagógica.
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:

1 2 3 4

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ACUERDOS DE MEJORA:
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1 PERÚ
FICHA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (Do-4)
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIÓN UGEL

NIVEL ESPECIALIDAD
II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Marque con una (X) el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación,
siguiendo lo establecido.
Escala de valoración Evidencias que
N° Indicadores Se cumple sustentan su
No se Cumplido
parcialmente
cumple (1)
(2)
(3) respuesta
1 El/la docente tiene su programación anual.
2 El/la docente tiene su unidad de aprendizaje.

El/la docente tiene sus sesiones de aprendizaje
3
visados por el director o coordinador de área.
El/la docente planifica sus actividades
pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando
4
el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo
que responda a los procesos pedagógicos.
El/la docente en su planificación curricular
incluye actividades pedagógicas en el marco de
los procesos pedagógicos, el enfoque del área
5 según las Rutas de Aprendizaje y/o las
Orientaciones Básicas del DCN para la
Programación Curricular; o las orientaciones
Básicas el Currículo Nacional según sea el caso.
El/la docente presenta en su planificación
6 curricular criterios que respondan al proceso de
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
El/la docente en su planificación se evidencia el
7 uso de materiales y recursos educativos en
relación al propósito de la sesión.
1 PERÚ
El/la docente utiliza técnicas e instrumentos de

8
medición para la evaluación.
El/la docente tiene un registro auxiliar de
9
evaluación.
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:
NIVEL I NIVEL II NIVEL III

NO SE CUMPLE SE CUMPLE PARCIALMENTE CUMPLIDO
09-13 14 - 22 23-27

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ACUERDOS DE MEJORA:
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FICHA DEL PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA I.E. (Di-1)
1. DRE: JUNÍN UGEL: _____________________________

2. Director(a) de UGEL: _______________________Teléfono: ___________________E-mail: ____________
3. Jefe/a de AGP: ____________________________Teléfono: ___________________E-mail: ____________
4. Especialista en educación: ___________________ Teléfono: ___________________E-mail: ___________
5. Director(a) de la IE: _________________________ Teléfono: ___________________E-mail: ___________
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
8. Hora de término:
II. ESCALA DE VALORACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
No cumple con el Cumple en gran parte Cumple con el indicador Cumple totalmente
indicador. No presenta con el indicador pero pero las evidencias con el indicador y
evidencias. las evidencias necesitan algunos reajustes presenta evidencias
muestran algunas y correcciones. consistentes.
inconsistencias.
Estructura o elementos del Plan de Monitoreo Fuentes de verificación y
y Acompañamiento I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales
2. Presenta la finalidad
3. Establece el marco legal
4. Presenta el marco orientador.

5. Tienen el diagnóstico. Análisis de problemas y
la matriz diagnóstica (líneas de acción, resultados,
fortalezas, aspectos críticos/dificultades, causas y
alternativas de solución).
6. Presenta el análisis de los actores aliados y
oportunidades de trabajo aliado
7. Tienen los objetivos, metas y actividades con
responsables asignados.
8. Tiene el cronograma de ejecución
9. Ha considerado el presupuesto que garantice el
monitoreo
10. Presenta la evaluación
Formulación del Plan de Monitoreo y Fuentes de verificación y
Acompañamiento de la IE I II III IV observaciones
1. ¿La IE ha formulado el Plan de Monitoreo y
acompañamiento de la IE?
2. ¿Fue formulada con alguna técnica u otra
herramienta de planificación estratégica?
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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
N° Aspectos Puntaje
1 Puntaje de la estructura del Plan de Monitoreo
2 Puntaje de la formulación del Plan de Monitoreo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

12-21 22-31 32-41 42-48
………………………………………………………….. …..………………………..………………
FIRMA DEL OBSERVADO FIRMA DEL OBSERVADOR

FICHA DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL (PAT) DE LA IE (Di-2)
1. DRE: JUNÍN UGEL: _____________________________

4. Especialista en educación: ___________________ Teléfono: ___________________E-mail: ___________
5. Director(a) de la IE: _________________________ Teléfono: ___________________E-mail: ___________
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
inconsistencias.
Estructura o elementos del Plan de Trabajo Fuentes de verificación y
Anual de la IE I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales.
2. Presenta los objetivos.
3. Establece las bases legales o marco legal.
4. Presenta los alcances.

5. Tienen el diagnóstico sobre el nivel de
cumplimiento de los CGE en la I.E. a su cargo.
6. Presenta las metas para el monitoreo docente
de la I.E. a su cargo.
7. Tienen las actividades con responsables
asignados
9. Tienen el presupuesto.
10. Ha considerado las estrategias y/o actividades

en cada uno de los momentos que garantice el
cumplimiento de los CGE y el monitoreo.
11. Presenta la evaluación.
PUNTAJE DE LA ESTRUCTURA
Formulación del Plan de Plan de Trabajo Anual Fuentes de verificación y
de la IE I II III IV observaciones
1. ¿La IE formulado el Plan de Trabajo Anual

(PAT)?
PUNTAJE DE LA FORMULACIÓN

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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje de la estructura del Plan de Trabajo
2 Puntaje de la formulación del Plan de Trabajo
Puntaje total
ESCALA FINAL:
13-22 23-32 33-42 43-52
………………………………………………………….. …..………………………..………………
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
FICHA DE MONITOREO PARA EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Di-1)
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN UGEL
NOMBRE DE LA IE LUGAR RED
ÁREA (RURAL O URBANA) TELÉFONO DE LA IE

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
N° DE DOCENTES 2017 N° DE ESTUDIANTES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA N° DE ESTUDIANTES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

N° DE DOCENTES EXCEDENTES
INCLUSIVOS
N° DE DOCENTES EXCEDENTES FECHA DE INICIO DE

NO REASIGNADOS CLASES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA CÓDIGO DE LOCAL
CÓDIGO MODULAR
FECHA N° DE VISITA
NOMBRE DEL INFORMANTE CARGO
DESIGNADO ( ) LA IE CUENTA CON APOYO
POR FUNCIÓN ( ) CUENTA CON AULA A
ADMINISTRATIVO (SECRETARIA,
ENCARGADO ( ) CARGO
OFICINISTA, ETC.)
CONDICIONES DEL DIRECTOR SI NO SI NO
LA IE CUENTA CON SUB DIRECTOR (ES) LA IE CUENTA CON PERSONAL CON CARGOS JERÁRQUICOS
SI NO SI
INDICADOR 1
INDICADORES INDICADOR 2 INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 1 INDICADOR 2
(ECE/ ECELO)
DEL CGE 1 2015 (PAT) (ECE/ ECELO) 2016 2016 (PAT) (ECE/ECELO) 2017 2017(PAT)
2015
META 2017
RESULTADOS COM MAT. COM MAT
PS CA
COM. MAT. HGE COM MAT
PS CA
COM. MAT. HGE COM MAT
PS CA
POR NIVEL HGE CTA HGE CTA HGE CTA
INICIAL X X X X X X X X
PRIMARIA X X
SECUNDARIA
INDICADOR 1 INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 2

INDICADOR DEL Horas lectivas Jornada laboral efectiva
Deserción Casos de violencia escolar
INDICADORES DEL CGE 5
CGE 2
INDICADORES DEL CGE 3
N° de
(Programadas en la (Son las ejecutadas en el
matriculados escolar (solo en la plataforma SISEVE)
calendarización) aula)
RESULTADOS
2016 2017 2015 2016 Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Registrados Atendidos Cerrados
POR NIVEL
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
N° de estudiantes que concluyeron el año lectivo N° de estudiantes que asiste a la I. E. N° de docentes con aula a cargo monitoreados
2016 2017 por el equipo directivo.
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
GESTIÓN DE RECURSOS PRESUPUESTO ANALÍTICO DE

HUMANOS PERSONAL
Número de
Número de Número de Número de
docentes que Número de Cantidad de
docentes con docentes secciones y/o
han solicitado docentes con docentes en
problemas de Número de excedentes cursos que no Cuenta con el
licencias procesos planilla CAP
salud que se docentes con reasignados que cuentan con PAP anual
temporales sin administrativ que no están
ausentan problemas de no hicieron docentes para vigente (N° de
goce por os separados en la IE
(nómina de salud mental posesión de la atención de Resolución)
motivos del aula (Resolución)
asistencia) cargo estudiantes
diversos
I P S I P S I P S I P S I P S I P S SÍ NO

Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero
No cumple con el Cumple totalmente con el
indicador pero las evidencias las evidencias necesitan
indicador. No presenta indicador y presenta evidencias
muestran algunas algunos reajustes y
evidencias. consistentes.
inconsistencias. correcciones.
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES VALORACIÓN Fuentes de

verificación y
DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I II III IV observaciones
La comunidad educativa ha tenido una jornada de reflexión de los resultados de la
1
ECE 2016 a fin de analizar los logros de aprendizaje obtenidos por los estudiantes.
2 Los compromisos de la jornada de reflexión son incorporados en el PAT.
3 La I.E. muestra el progreso de sus estudiantes en la ECE con respecto al año anterior.
En la matriz del PAT se proponen actividades relacionadas al cumplimiento de las
4
metas de aprendizaje.
La I.E. implementa actividades relacionadas para lograr que sus estudiantes alcancen
5 el nivel satisfactorio en la ECE.
La IE implementa el kit de evaluación como estrategia para mejorar los resultados de
6
la ECE.
7 Las metas de aprendizaje son pertinentes a los datos históricos de los últimos años.
La I.E. muestra progreso de sus estudiantes en las demás áreas curriculares, según
8
registro y/o actas de evaluación.
Se ha consolidado los resultados de las evaluaciones (bimestral o trimestral) para
9 verificar los avances en relación a la meta planteada.
La I.E. implementa actividades relacionadas a lograr que sus estudiantes alcancen el
10 nivel satisfactorio en todas las áreas curriculares.
PUNTAJE DE COMPROMISO 1
COMPROMISO 2: RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN VALORACIÓN Fuentes de

verificación y
EDUCATIVA I II III IV observaciones
1 La I.E., cuenta con consolidados de asistencia por grados y secciones.
2 La I.E., evidencia el acceso (matrícula) y permanencia (abandono escolar) de
estudiantes con respecto a los años anteriores.
3 Tiene actualizado el registro de los estudiantes en el SIAGIE.
4 La I.E., implementa acciones para evitar la deserción escolar de los estudiantes en
riesgo.
5 La I.E., cuenta con el registro de estudiantes retirados a la fecha (mencionando la
causa).
COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA VALORACIÓN Fuentes de

verificación y
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I II III IV observaciones
1 La I. E. cumple las horas lectivas según calendarización planificada.

El equipo directivo garantiza que los docentes cumplan su jornada laboral efectiva
2
según Normativa.
La I.E. cuenta con el registro de actividades planificadas para el cumplimiento de la
3
calendarización.
El equipo directivo implementa acciones de recuperación de horas de clase de los
4 docentes que no cumplen con la jornada laboral efectiva (casos excepcionales
debidamente justificados).
COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA VALORACIÓN Fuentes de

verificación y
PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I II III IV observaciones
El director y/o equipo directivo cumple con las tres visitas mínimas de monitoreo y
1
acompañamiento a los docentes de la I.E. concordante al plan establecido.
El equipo directivo realiza acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes,
2
acorde a la R.S.G. N° 078-2017-MINEDU “Rúbricas de observación en el aula”.
El equipo directivo evidencia los avances y dificultades de los docentes observados
3 durante el monitoreo y acompañamiento, mediante acciones de procesamiento y/o
sistematización (bimestral o trimestral).
En el PAT se han planteado estrategias para monitorear y acompañar el porcentaje
4
de tiempo dedicado a actividades pedagógicas en la I.E.
El Equipo Directivo realiza acciones de acompañamiento y monitoreo a los docentes
5
de acuerdo al cronograma establecido en el Plan de Monitoreo.
En el PAT se han planteado estrategias para monitorear y acompañar sobre el uso
6
de recursos y materiales en las sesiones de aprendizaje.
COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN VALORACIÓN Fuentes de

verificación y
EDUCATIVA I II III IV observaciones
La I.E., ha conformado el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia

1
Escolar, reconocido con Resolución Directoral.
La I.E., ha implementado el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
2
Escolar.
La I.E., ha elaborado Acuerdos y Normas de Convivencia y los ha incorporado en el
3
Reglamento Interno (RI).
En la I.E., se han implementado los Acuerdos y las Normas de Convivencia a nivel de
4
aula e I.E.
La I.E., cuenta con el Libro de Registro de Incidencias y está afiliada al SÍSEVE para
5 garantizar el reporte de las situaciones de violencia escolar.
La I.E., gestiona adecuadamente el Libro de Registro de Incidencias y el SÍSEVE para
6
garantizar la atención de las situaciones de violencia escolar.
La I.E., evidencia, según plataforma o Libro de Incidencias, atención de casos de
7 violencia sobre el total de casos registrados.
VALORACIÓN Fuentes de
ASPECTOS GENERALES verificación y
I II III IV observaciones
La I.E. procesa y sistematiza información respecto a cada uno de los Compromisos de
1 Gestión Escolar.
La I.E. reporta a la UGEL información sistematizada respecto a cada uno de los
2 Compromisos de Gestión Escolar.
La comunicación entre la Institución educativa y la UGEL fue permanente y fluida
3 durante el proceso de racionalización.
PUNTAJE DE ASPECTOS GENERALES
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPROMISOS:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje del compromiso 1
6 Puntaje de aspectos generales
Puntaje total
ESCALA FINAL:

35-61 62-88 89-115 116-142
………………………………………………………………………….. …..………………………..……………………………
FIRMA DEL OBSERVADO FIRMA DEL OBSERVADO
FICHA DEL PLAN DE MONITOREO LOCAL (Ug-1)
1. DRE: JUNÍN UGEL: _____________________________

4. Especialistas en educación:
Código
Apellidos y Nombres Especialidad Teléfono Correo electrónico
Esp. UGEL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
5. Responsable (s) de la supervisión:
N° Apellidos y Nombres Teléfono Correo electrónico

01
02
03
04
05
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
inconsistencias.
Fuentes de verificación y
Formulación del Plan de Monitoreo Local
1. ¿La UGEL ha formulado el Plan de Monitoreo
Local?
Estructura o elementos del Plan de Monitoreo Fuentes de verificación y
Local I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales
2. Presenta la finalidad
3. Establece el marco legal
4. Presenta el marco orientador.

5. Tienen el diagnóstico. Análisis de problemas y
la matriz diagnóstica (líneas de acción, resultados,
fortalezas, aspectos críticos/dificultades, causas y
alternativas de solución).
6. Presenta el análisis de los actores aliados y
oportunidades de trabajo aliado
7. Tienen los objetivos, metas y actividades con
responsables asignados.
9. Ha considerado el presupuesto que garantice el
monitoreo
10. Presenta la evaluación
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACUERDOS DE MEJORA:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje de la formulación del Plan de Monitoreo
2 Puntaje de la estructura del Plan de Monitoreo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

12-21 22-31 32-41 42-48
………………………………………………………….. …..………………………..………………

FICHA DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL (PAT) (Ug-2)
1. DRE: JUNÍN UGEL: _____________________________

4. Especialistas en educación:
Código
Esp. UGEL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
N° Apellidos y Nombres Teléfono Correo electrónico

01
02
03
04
05
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
inconsistencias.
Fuentes de verificación y
Formulación del Plan de Trabajo Anual (PAT)
1. ¿La UGEL ha formulado el Plan de Trabajo
Anual (PAT)?
PUNTAJE DE LA FORMULACIÓN
Estructura o elementos del Plan de Trabajo Fuentes de verificación y
Anual (PAT) I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales.
2. Presenta los objetivos.
3. Establece las bases legales o marco legal.
4. Presenta los alcances.

5. Tienen el diagnóstico sobre el nivel de
cumplimiento de los CGE en la UGEL a su cargo.
6. Presenta las metas para el monitoreo docente
de la UGEL.
7. Tienen las actividades con responsables
asignados
9. Tienen el presupuesto.
10. Ha considerado las estrategias y/o actividades

en cada uno de los momentos que garantice el
cumplimiento de los CGE y el monitoreo.
11. Presenta la evaluación.
PUNTAJE DE LA ESTRUCTURA
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACUERDOS DE MEJORA:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje de la formulación del Plan de Trabajo
2 Puntaje de la estructura del Plan de Trabajo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

13-22 23-32 33-42 43-52
………………………………………………………….. …..………………………..………………

FICHA DE MONITOREO A ESPECIALISTAS DEL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE UGEL (Ug-3)

1. DRE: JUNÍN UGEL:
2. Director(a) de UGEL: Teléfono: E-mail:
3. Jefe de AGP: Teléfono: E-mail:
4. Especialistas de la UGEL:
Código Esp.
UGEL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

N° Apellidos y Nombres Especialidad Teléfono Correo electrónico
01
02
03
04
05
6. Fecha: . Hora de inicio: Hora de término:

Cumple en gran parte con el indicador
No cumple con el indicador. No presenta Cumple con el indicador pero las evidencias Cumple totalmente con el indicador y
pero las evidencias muestran algunas
evidencias. necesitan algunos reajustes y correcciones. presenta evidencias consistentes.
inconsistencias.
Escala de Código
DIMENSIONES / INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN Y
valoración Esp.
OBSERVACIONES
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR I II III IV UGEL
1. Diseña e implementa el plan de visitas a las II.EE. y Programas, priorizando las II. EE. que no cuentan con
programas y proyectos de intervención pedagógica para asegurar el cumplimiento de los Compromisos de
Gestión Escolar
2. El Plan de monitoreo considera la presencia de los especialistas en las II.EE. en los tres momentos del
desarrollo del año escolar para la mejora de los aprendizajes
3. Evidencia haber realizado reuniones de asistencia técnica y el monitoreo sobre el logro de los Compromisos
de Gestión Escolar en las II.EE de su ámbito local.
4. Cuenta con archivo de supervisiones sobre las condiciones institucionales y pedagógicas para el desarrollo
oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
5. Tiene el consolidado del cumplimiento del período de planificación del año lectivo.
6. Acompaña y supervisa el proceso de elaboración y/o implementación del Plan Anual de Trabajo y PEI y PCI
aprobados (conforme a los plazos específicos).
7. Acompaña y supervisa a las II EE y Programas la elaboración de la Programación Curricular Anual, las
Unidades Didácticas y Sesiones de Aprendizaje; conforme a las disposiciones que emita el MINEDU.
8. Cuenta con el consolidado de informes relacionados al cumplimiento de las horas lectivas anuales, así como
el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el aula.
9. Acompaña y monitorea a las II.EE y Programas en la formulación y ejecución de la calendarización del Año
Escolar.
PUNTAJE SOBRE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Escala de Código
valoración Esp.
OBSERVACIONES
SIAGIE I II III IV UGEL
1. La UGEL acredita ante la DREJ mediante una resolución directoral a un especialista del SIAGIE,
para gestionar la creación de usuarios, restringir y reestablecer el acceso en el SIAGIE a los
directores de las II.EE., según disposición emitida por el MINEDU.
2. El especialista del SIAGIE cuenta con el Plan de Capacitación y asistencia técnica dirigido a los
directores de las II.EE en la “Gestión del SIAGIE”.
3. Brinda asistencia técnica en la elaboración de las nóminas de matrícula y actas consolidadas de
evaluación en las II.EE y Programas.
4. Supervisa los procesos de matrícula, traslado de matrícula y evaluación en las II.EE y CEBE de su
jurisdicción, así como los procedimientos de convalidación, revalidación de estudios y evaluación
de ubicación garantizando su registro oportuno en el SIAGIE; conforme a las disposiciones que
emite el MINEDU.
5. Evalúa los casos de registros irregulares de matrícula y/o evaluaciones de estudiantes, a fin de
determinar las responsabilidades administrativas a las que hubiere lugar.
6. Garantiza la veracidad de los registros de matrícula y/o evaluaciones de estudiantes, llevando a
cabo las acciones necesarias ante cualquier irregularidad.
7. Garantiza y salvaguarda la información personal de los estudiantes o de quienes tengan la tutela
de los menores con la finalidad de que se realice un uso correcto de esta información; la cual solo
podrá ser entregada a quienes tengan legítimo interés, de acuerdo a los procedimientos
establecidos y en el marco de la finalidad del SIAGIE.
8. Promueve y supervisa el oportuno y adecuado registro en la nómina de matrícula de estudiantes
que presentan necesidad educativas especiales asociadas a discapacidad.
PUNTAJE SOBRE SIAGIE
Escala de Código
valoración Esp.
OBSERVACIONES
EDUCACIÓN INCLUSIVA I II III IV UGEL
1. Monitorea y brinda asistencia técnica a los Centros de Educación Básica Especial para garantizar
el adecuado desarrollo del proceso educativo.
2. Supervisa que las II.EE de su jurisdicción lleven a cabo las acciones requeridas para garantizar el
acceso, inclusión y permanencia de estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad, conforme lo establecido por el MINEDU.
3. Supervisa que las II.EE de la EBA ajusten el horario de atención educativa considerando a los
estudiantes con discapacidad matriculados, adecuándose prioritariamente a las necesidades y
características del estudiante, y efectuando los ajustes razonables.
PUNTAJE SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Escala de Código
valoración Esp.
OBSERVACIONES
SEMÁFORO ESCUELA I II III IV UGEL
1. Coordina, monitorea y supervisa a las II.EE, CEBE y Programas, con el fin de asegurar el recojo
de información por parte de los monitores del «Semáforo Escuela», conforme a las disposiciones
que establece el MINEDU.
2. Emplea los resultados del «Semáforo Escuela» como un instrumento para las acciones de
monitoreo de la UGEL hacia las II. EE., consideradas en el plan respectivo, a través de las tres (3)
visitas que como mínimo se realizan durante el año.
3. Difunde los resultados del «Semáforo Escuela» a las autoridades de las II.EE, así como a la
comunidad educativa y terceros interesados.
4. Verifica la información sobre situaciones consideradas "alertas", encontradas en las II.EE
mediante el uso de información provista por el «Semáforo Escuela» y el monitoreo desde las
UGEL, a fin de tomar las medidas correctivas correspondientes, en especial frente a la
permanencia/asistencia de docentes, directores y estudiantes en las II.EE.
PUNTAJE SOBRE SEMÁFORO ESCUELA
Escala de Código
DIMENSIÓN / INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN Y
valoración Esp.
OBSERVACIONES
APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS T. I. C. EN LAS II.EE. I II III IV UGEL
1. Brinda asistencia técnica y supervisa la implementación del equipamiento tecnológico y
aprovechamiento pedagógico de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las II.EE.
2. Supervisa el desempeño del docente responsable así como el aprovechamiento pedagógico de

las TIC, de las Aulas de Innovación Pedagógica y/o Centros de Recursos Tecnológicos, por parte
de las II.EE, en caso se hayan implementado; sin importar la fuente de financiamiento, siempre
que esté acorde a la normativa vigente.
PUNTAJE SOBRE APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS T.I.C. EN LAS II.EE.
Escala de
DIMENSIÓN / INDICADORES Código
valoración FUENTES DE VERIFICACIÓN Y
Esp.
GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO CON ENFOQUE AMBIENTAL y GESTIÓN DE RIESGO Y OBSERVACIONES
I II III IV UGEL
DESASTRES.
1. Constituye mediante Resolución Directoral, el Comité Ambiental de la UGEL y sus respectivas
comisiones.
2. Brinda asistencia técnica a las II.EE de su jurisdicción para la incorporación y aplicación del
enfoque ambiental en los instrumentos de gestión escolar.
3. Designa formalmente a un servidor las funciones de Especialista de Educación Ambiental,
responsable de promover y monitorear la aplicación del enfoque ambiental en la UGEL.
4. Promueve la conformación de Comités Ambientales en las II.EE, la implementación de Proyectos
Educativos Ambientales Integrados (PEAI) y proyectos de aprendizaje con enfoque ambiental, así
como la participación de las II.EE en concursos educativos ambientales.
5. Impulsa la aplicación oportuna de la Matriz de logros ambientales del MINEDU y el uso de
portales web de Educación Ambiental.
6. Constituye mediante Resolución Directoral, la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres y sus
respectivas comisiones.
7. Considera asistencia técnica a las II.EE. en la formulación de las comisiones y la elaboración del
Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
8. Cuenta con su Plan de Contingencia, como parte de su Plan Operativo Institucional.
9. Tiene organizado el COE de la UGEL e implementado los COE de las II.EE. como espacios
permanentes de monitoreo y reporte de las emergencias a la instancia inmediata superior.
PUNTAJE SOBRE GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO CON ENFOQUE AMBIENTAL Y

GESTIÓN DE RIESGO Y DESATRES
Escala de
DIMENSIÓN / INDICADORES valoración Código
FUENTES DE VERIFICACIÓN Y
Esp.
OBSERVACIONES
APRENDE SALUDABLE I II III IV UGEL
Responsabilidades en la implementación del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma (PNAEQW)
1. Participa en la coordinación intersectorial de la Iniciativa Aprende Saludable en el ámbito local.
2. Comunica a las II.EE las normas y orientaciones para la adecuada implementación del PNAEQW
en la región.
3. Registra por niveles educativos a las II.EE que reciben alimentos del PNAEQW, en coordinación
con la DREJ
4. Promueve la conformación de los Comités de Alimentación Escolar (CAE) en las II.EE que reciben
alimentos del PNAEQW.
5. Supervisa la recepción, almacenamiento, preparación, distribución y servido de los alimentos del
PNAEQW en las II.EE, así como el consumo de estos por parte de los estudiantes y la disposición
posterior de los desechos sólidos.
Responsabilidades en la implementación del Plan de Salud Escolar (PSE) y Campaña Regional de Desparasitación Masiva 2017
6. Evidencia haber comunicado a las II.EE las normas y orientaciones para la adecuada
implementación del PSE en la región.
7. Evidencia de haber comunicado a las II.EE beneficiarias del Plan Regional de Salud Escolar y
coordinado con la Red/Microred de Salud respectiva sobre el cronograma de atenciones en las
IIEE de su jurisdicción.
8. Coordina con la Red/Microred de Salud respectiva la entrega y recojo oportuno de los
consentimientos Informados de las II.EE de su jurisdicción.
9. Supervisa la implementación del PSE en la II.EE en beneficio de estudiantes, profesores y
padres de familia, en las fechas y horarios programados.
10. Cumplimiento en la entrega de “autorizaciones de desparasitación de los padres de familia” a los
directores de las II.EE.
11. Logro cuantitativo de estudiantes desparasitados en la Campaña Regional de Desparasitación
Masiva 2017.
PUNTAJE SOBRE APRENDE SALUDABLE

Escala de
DIMENSIÓN / INDICADORES Códig
o Esp.
GESTIÓN DEL CURRÍCULO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO OBSERVACIONES
I II III IV UGEL
(todos los niveles de la Educación Básica)
1. Implementa en las II.EE los documentos normativos sobre orientaciones técnico pedagógicas en
el ámbito regional, aprobados por la DREJ
2. Tiene previsto la preparación de las condiciones para la implementación del currículo Nacional
de la Educación Básica en su jurisdicción, con jornadas de capacitación a los directivos y
docentes de las II.EE.
3. Promueve el intercambio de experiencias pedagógicas entre las redes educativas de su
jurisdicción.
4. Supervisa la adecuada implementación y ejecución del acompañamiento pedagógico en las II.EE.
5. Establece, en coordinación con los directivos de las II.EE y Programas, las metas y estrategias
para el logro de mejoras de aprendizaje de los estudiantes en el marco de las intervenciones
pedagógicas, incluyéndolas en el POI de la UGEL.
6. Verifica la existencia de las condiciones necesarias para la implementación de las intervenciones
pedagógicas en el ámbito rural y urbano.
PUNTAJE SOBRE GESTIÓN DEL CURRÍCULO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Escala de
o Esp.
I II III IV UGEL
(Nivel Inicial)
1. Supervisa a los docentes responsables del Programa No escolarizado de los Centros de
Educación Básica Especial que realizan la inclusión familiar, social y ocupacional.
2. Monitorea que, en tales servicios, el trabajo pedagógico sea organizado en turnos y horarios
concertados entre el profesor coordinador y el personal que atiende a los estudiantes en función
de las necesidades de estos, de las familias y de la comunidad.
3. Supervisa el correcto desarrollo de las actividades del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las
Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), además de promover la adecuada articulación de
los profesionales de EBR y EBA que atienden a estudiantes con discapacidad.
PUNTAJE SOBRE GESTIÓN DEL CURRÍCULO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO (Nivel

Inicial)
Escala de
o Esp.
I II III IV UGEL
(Nivel Primaria)
1. Realiza actividades de difusión, sensibilización y capacitación a las II EE., sobre el Currículo
Nacional de la Educación Básica.
2. Monitorea, de forma prioritaria, las intervenciones pedagógicas del ámbito rural, así como el
funcionamiento de las redes educativas que brindan soporte a estas intervenciones.
3. Realiza acciones de monitoreo y seguimiento a la implementación del Currículo Nacional de la
Educación Básica en las II.EE. (Instituciones Educativas focalizadas, nivel primario)
PUNTAJE SOBRE GESTIÓN DEL CURRÍCULO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO (Nivel

Primaria)
Escala de Códig
valoración o Esp.
OBSERVACIONES
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE I II III IV UGEL
1. El especialista designado en EIB cuenta con un Plan de acompañamiento y monitoreo a las II.EE.
EIB.
2. Cuenta con Registro a Padrón de II.EE. EIB y el padrón de docentes bilingües
3. Acompaña y monitorea a las II.EE EIB en la formulación y ejecución de la calendarización del Año
Escolar, caracterización socio y psicolingüístico y definición de escenarios lingüísticos.
4. Supervisa que los docentes EIB utilicen la Propuesta Pedagógica de Educación Intercultural
Bilingüe, y las herramientas pedagógicas y, cuadernos de trabajo en lengua originaria como L1 y
castellano como L2, en la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje; y, demás
materiales y herramientas pedagógicas de EIB en las formas de atención de EIB.
PUNTAJE SOBRE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGUE

Escala de Códig
valoración o Esp.
OBSERVACIONES
ACCIONES PARA LA EVALUACIÓN CENSAL I II III IV UGEL
1. Monitoreo al personal directivo de las II.EE. el acceso oportuno de los resultados ECE 2016 a
través del Sistema de Consultas de ECE (SICRECE)
2. Monitorea que el equipo directivo y los docentes realizan la “Jornada de Reflexión” en los niveles
de educación primaria y secundaria, con mirada global (todos los grados)
3. Monitoreo a las II.EE., que brindan atención de reforzamiento y nivelación a estudiantes que
demandan mayor atención. (horas adicionales).
PUNTAJE SOBRE EVALACUIÓN CENSAL
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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COMPROMISOS:
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje sobre Compromisos de Gestión
2 Puntaje sobre SIAGIE
3 Puntaje sobre Educación Inclusiva
4 Puntaje sobre Semáforo Escuela
5 Puntaje sobre Aprovechamiento Pedagógico de las TIC
6 Puntaje sobre Gestión del SE con Enfoque Ambiental y GR
7 Puntaje sobre Aprende Saludable
8 Puntaje sobre Gestión del Currículo y Acompañamiento (Todos)
9 Puntaje sobre Gestión del Currículo y Acompañamiento (Inicial)
10 Puntaje sobre Gestión del Currículo y Acompañamiento (Primaria)
11 Puntaje sobre Educación Intercultural Bilingüe
6 Puntaje sobre Evaluación Censal
Puntaje total
ESCALA FINAL:

65-113 114-162 163-211 212-260
JEFE DE AGP ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL
ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL

ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL
ESPECIALISTA DREJ ESPECIALISTA DREJ ESPECIALISTA DREJ ESPECIALISTA DREJ
ESPECIALISTA DREJ
Dirección Regional de Educación
Junín
FICHA DE MONITOREO DEL DESEMPEÑO DEL ESPECIALISTA DE UGEL

EN EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO (Ug-4)
NOMBRE DEL ESPECIALISTA: FECHA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CÓDIGO MODULAR DE IE: UGEL: RED
NOMBRE DE DIRECTOR/A: TELÉFONO:
NOMBRE DEL/ LA DOCENTE VISITADO/A : CORREO ELECTRÓNICO: TELÉFONO:
N° TOTAL DE ESTUDIANTES EDAD PROMEDIO

DE LOS SECCIÓN TURNO
MATRICULADOS ASISTENTES
ESTUDIANTES
NOMBRE DE LA SESIÓN ÁREA (PRIORIZADA)
FECHA HORA DE INICIO DE LA VISITA HORA DE TÉRMINO DE LA VISITA

DÍA______MES_____AÑO_____

No cumple con el Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
indicador. No presenta indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
evidencias. muestran algunas algunos reajustes y consistentes.
III. ANTES DE LA JORNADA ESCOLAR
Escala de Fuentes de
Nº Indicadores valoración verificación y
Se presenta minutos antes del inicio de la visita con el
1 director(a) y/o sub director de la Institución Educativa
para coordinar el desarrollo de las acciones.
Tiene programada la visita en aula en su plan de
2
monitoreo.
Se presenta al docente comunicándole el motivo y
3
duración de la visita.
Se presenta a los estudiantes para entablar una
4 relación amable y asertiva y no alterar el clima
emocional del aula.
Cuenta con su carpeta pedagógica organizada e
implementada con los documentos correspondientes
5
(plan de monitoreo, cuaderno de campo, cronograma
actualizado).
Cuenta con materiales académicos que provienen de
6 fuentes actuales y confiables para la asesoría al
docente: Rutas de Aprendizaje, Mapas de progreso,
Junín
informes de la ECE, CNEB y otros.
PUNTAJE ANTES DE LA JORNADA ESCOLAR
IV. DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
Nº ÍTEM valoración verificación y
Observa y registra hechos de la sesión: Anota en su
cuaderno de campo, en torno a los procesos
1
pedagógicos, evaluación, relación con los estudiantes,
uso de materiales, etc.
Interactúa con el (la) directivo con amabilidad, asertividad
y respeto (usa gestos y tono de voz apropiados al
2
propósito comunicativo, escucha sin interrumpir, pide
permiso, agradece, etc.).
PUNTAJE DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
V. DESPUES DE LA JORNADA ESCOLAR
Nº ÍTEM valoración verificación y
Propicia un clima favorable para iniciar la
retroalimentación dialógica con una actitud de apertura,
1
de respeto, reconociendo y estimulando las fortalezas
del docente y del directivo.
Promueve que el directivo haga una autoevaluación
2 reflexiva acerca del desarrollo de la sesión de
aprendizaje en base a evidencias.
Alcanza al directivo aportes pertinentes respecto a los
aspectos por mejorar detectados: estrategias
3 metodológicas articuladas a los enfoques, procesos de
evaluación de los aprendizajes, uso de recursos u otros
(especificar).
Brinda asesoría sobre aspectos o temas que el directivo
4 solicita para mejorar su desempeño durante el monitoreo
en el aula.
Se muestra tolerante frente a la divergencia de opiniones
5
con el directivo.
6 Absuelve dudas que puede surgir por parte del directivo.
Se compromete con acciones y/o recursos, materiales y
7 estrategias, de intervención para apoyar la mejora de la
práctica del/la docente.
Propicia que el directivo asuma compromisos de cambio
y mejora en base al análisis autocrítico y reflexivo de su
8
práctica pedagógica y de las necesidades de aprendizaje
de sus estudiantes.
Demuestra seguridad en la interacción y dominio de los
9 temas que aborda con el directivo acompañado.
Comunica asertivamente al director de la IE acerca de lo
10 desarrollado en la visita, los hallazgos y los
compromisos, incidiendo en la necesidad de su uso
Junín
pedagógico y de comprometerlo en acciones de

seguimiento.
PUNTAJE DESPUÉS DE LA JORNADA ESCOLAR
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES DE LA VISITA:

1. ANTES DE LA JORNADA ESCOLAR
2. DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
3. DESPUÉS DE LA JORNADA ESCOLAR
COMPROMISOS:
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Junín
PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje Antes de la Jornada Escolar
2 Puntaje Durante la Jornada Escolar
3 Puntaje Después dela Jornada Escolar
Puntaje total
ESCALA FINAL:

18-31 32-45 46-59 60-72
………………………………………………………….. …..………………………..………………
FICHA DE MONITOREO PARA ASESORES/COORDINADORES

PEDAGÓGICOS Y JEFES DE LABORATORIO (Pj-1)
Institución
Región JUNÍN
Educativa
Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Apellidos y Nombres 1. Nombrado ( ) 2. Encargado ( )
del visitado 3. Contratado ( ) 4. Destacado ( )
Capacitado 1. Si ( ) 2. No ( ) Año:
1. Nombrado ( ) 2. Encargado ( )
Subdirector(a)
3. Contratado ( ) 4. Destacado ( )
Nombre del observador: Fecha:
Nº de visita: Duración: Hora inicio: _ _ Hora termino:

No cumple con el indicador. Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
No presenta evidencias. indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
muestran algunas algunos reajustes y consistentes.
Escala de valoración Fuentes de verificación y

FUNCIONES
1. Cuenta con Carpeta Pedagógica (propia).
2. Cuenta con el Protocolo de Monitoreo y
Acompañamiento de su I.E.
3. Tiene el Plan de monitoreo y
acompañamiento docente visado por la
Dirección.
4. Presenta el cronograma de monitoreo por
bimestre o trimestre según sea el caso.
5. Tiene el Registro de acciones de las
reuniones colegiadas y el horario
respectivamente.
6. Tiene el Registro de asistencia de docentes
a las reuniones colegiadas y sus productos
respectivamente.
7. Cuenta con el archivo de las
Programaciones Curriculares de los
docentes a su cargo.
8. Cuenta con el archivo de las Unidades
Didácticas de los docentes a su cargo.
9. Lleva el Control de las sesiones de

aprendizaje de los docentes a su cargo.
10. Tiene Cuaderno de campo.
11. Tiene Cuaderno anecdotario.
12. Cuenta con el archivo de Fichas de
Autoevaluación de los docentes a su cargo.
13. Cuenta con el archivo de Fichas de
Acompañamiento en Aula.
14. Presenta la sistematización del monitoreo y
acompañamiento realizados a los docentes a
su cargo.
15. Establece los compromisos después del
monitoreo en aula.
PUNTAJE TOTAL

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ACUERDOS DE MEJORA:
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ESCALA FINAL:

15-26 27-38 39-50 51-60
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FICHA DE MONITOREO PARA COORDINADOR DE TOE / ATI (Pj-2)

Institución Educativa Región JUNÍN

Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Subdirector(a)

No cumple con el indicador. Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
No presenta evidencias. indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
muestran algunas algunos reajustes y consistentes.

FUNCIONES
1. Socializa y sugiere materiales y recursos que
permitan dar soporte a las actividades de tutoría.
2. Coordina con el equipo directivo, docentes
tutores y auxiliares la identificación de
estudiantes que requieren atención tutorial
(refuerzo pedagógico, atención psicológica,
actividades de recuperación, etc.).
3. Promueve la participación estudiantil en la
gestión de la I.E. y del aula para fortalecer las
habilidades sociales de los estudiantes.
4. Sistematiza las experiencias de la
implementación de las acciones tutoriales cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
5. Desarrolla el monitoreo y acompañamiento a la
acción tutorial de los tutores.
6. Implementa en coordinación con el psicólogo o
trabajador social, estrategias de articulación de la
IE con las familias.
7. Coordina con el director la gestión de apoyo
interinstitucional que fortalezca la acción tutorial
en la I.E.(aliados).
8. Incorpora las actividades de tutoría en el PAT.
9. Convoca y dirige las reuniones del Comité de

Tutoría y Orientación Educativa con la finalidad

de promover el desarrollo de las actividades
tutoriales planificadas.
10. Asesora a las y los tutores para que desarrollen
la tutoría grupal e individual y el trabajo con las
familias.
PUNTAJE DE FUNCIONES
DE LOS DOCUMENTOS
1. Cuenta con una carpeta y/o portafolio de gestión
tutorial.
2. Tiene el plan anual de acuerdo a las dimensiones
de la tutoría (basado en el enfoque orientador,
preventivo y reflexivo).
3. Cuenta con la relación de tutores y tutoras por
grado y sección, así como el horario de las
tutorías grupales (hora de tutoría).
4. Posee el directorio de aliados estratégicos.
5. Cuenta con la matriz del plan de actividades
tutoriales consideradas en el PAT y su reporte de
avance.
6. Cuenta con el registro de los Comités internos
estudiantiles de las aulas.
7. Cuenta con el libro de actas de las reuniones
colegiadas de tutoría.
8. Cuenta con el archivo de los planes tutoriales del
aula de los tutores a su cargo.
9. Tiene el cuaderno anecdotario y de campo.
10. Tiene el registro de seguimiento de estudiantes
derivados a instituciones especializadas.
11. Cuenta con el archivo e informe de las fichas de
monitoreo aplicadas en tutoría individual.
12. Controla y visa las sesiones de tutoría de los
tutores a su cargo.
13. Promueve la articulación de acciones con los
demás profesores que no son tutores
14. Coordina con los docentes de EPT y el psicólogo
o trabajador social, actividades relacionadas a la
orientación vocacional.
15. Cuenta con Actas de reuniones del Comité de
Tutoría y Orientación Educativa.
PUNTAJE DE DOCUMENTACIÓN
ESTRATEGIAS PRIORIZADAS
1. Presenta la estadística de casos atendidos
oportunamente del total de casos reportados en el
SíseVe y en el Libro de Registro de incidencias.

2. Promueve actividades que generen espacios de
participación estudiantil.
3. Se ha consensuado las Normas de convivencia e
incluidas en el Reglamento Interno, y publicadas
en algún espacio visible de la IE.
4. Tiene y ejecuta los protocolos de atención
oportuna para los casos de violencia escolar,
identificando sistemas de protección y aliados
locales.
5. Implementa actividades con padres y madres de
familia, tutores legales y/o apoderados para
brindar orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.
6. Reporta las actividades desarrolladas y de casos
al Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
PUNTAJE DE ESTRATEGIAS PRIORIZADAS

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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje de funciones
2 Puntaje de documentación
3 Puntaje de estrategias priorizadas
Puntaje total
ESCALA FINAL:

31-54 55-78 79-102 103-124
………………………………………………………….. …..………………………..………………
FICHA DE MONITOREO PARA EL CIST/RESPONSABLES DE AULA DE

INNOVACION (Pj-3)

Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Cargo

No cumple con el indicador. Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador Cumple totalmente con el
No presenta evidencias. indicador pero las evidencias pero las evidencias indicador y presenta
muestran algunas necesitan algunos reajustes evidencias consistentes.
inconsistencias. y correcciones.

FUNCIONES
1. Presenta el plan de acompañamiento al
proceso de integración de las TIC en las
sesiones de enseñanza y aprendizaje de las
áreas curriculares, considerado en el PAT.
2. Tiene resultados de diagnóstico y plan de
formación en alfabetización digital del personal
de I.E., considerado en el PAT.
3. Presenta el inventario de los recursos
tecnológicos a su cargo (acta de entrega al
asumir el cargo).
4. Cuenta con la programación de las horas de
uso de recursos tecnológicos de la semana.
(R.V.M. N° 066-2015-MINEDU) (JEC), y horario
de atención a usuarios (JER).
5. Cuenta con el Plan de Mantenimiento
Preventivo de los Recursos Tecnológicos y
está considerado en el PAT.
6. Lleva un registro de reuniones con docentes de
la I.E.
7. Presenta archivo de sesiones de aprendizaje
contextualizadas (JEC) y sesiones asesoradas
al docente de aula (JER).
8. Cuenta con registro de asistencia docente en

cada ambiente (con recursos tecnológicos) a su
cargo.
9. Presenta seguimiento a la implementación del
sistema Blended en Inglés (JEC) y/o Laptop XO
y/o robótica (JER).
10. Cuenta con archivo de reporte de las
actividades desarrolladas.
11. Participa en intercambios de experiencias
exitosas entre CARE-CIST, PeruEduca,
Telefónica, etc.
12. Cuenta con Registro de uso de materiales y
recursos TIC por parte de los docentes de las
diferentes áreas.
PUNTAJE DE LAS FUNCIONES

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ACUERDOS DE MEJORA:
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ESCALA FINAL:

12-20 21-29 30-38 39-48
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FICHA DE MONITOREO PARA EL AUXILIAR DE EDUCACIÓN Y/O APOYO

EDUCATIVO (Pj-4)

Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Coordinador (a)

No cumple con el Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
indicador. No presenta indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
evidencias. muestran algunas algunos reajustes y consistentes.

CARPETA DE TRABAJO
1. Cuenta con el Plan Anual de Trabajo
institucional aprobado con R.D.
institucional.
2. Tiene copia de las nóminas de matrícula
oficial de los estudiantes a su cargo.
3. Cuenta con el Reglamento Interno de la
I.E. aprobado por R.D. institucional, con
la indicación de sus deberes y
funciones.
4. Evidencia el cuaderno de ficha de
consejería y seguimiento a los
estudiantes con problemas de
convivencia escolar.
5. Evidencia el registro de asistencia diaria
de los estudiantes.
6. Evidencia el registro del acervo
documentario de informes emitidos y
recibidos de atención a padres de familia
sobre asistencia y actitudes de sus hijos.
7. Cuenta con el horario de clases de los
estudiantes.
8. Cuenta con el horario de clases de los
profesores.
9. Tiene el cronograma de charlas para

estudiantes y para padres de familia.
10. Evidencia el cuaderno de registro de la
labor diaria que realiza en atención a
los estudiantes y padres de familia.
PUNTAJE DE LA CARPETA DE
TRABAJO

FUNCION DE CARGO
11. Participa, acompaña y apoya en las
actividades específicas y generales de
la I.E. en el control de la disciplina
(ingreso, formaciones, recreo, salidas,
actos cívicos, deportivos, culturales y
otros).
12. Informa oportunamente a los directivos,
coordinador de TOE, docentes y
padres de familia sobre las
inasistencias, tardanzas y evasiones de
estudiantes, según sea el caso.
Asimismo, a los estudiantes sobre la
ausencia de algún docente en la I.E..
13. Registra las incidencias diarias de los
estudiantes y de los actores de la
comunidad educativa, previniendo
discriminación y violencia en la escuela.
14. Desarrolla y coadyuva al
mantenimiento de un clima institucional
de cooperación, amistad y respeto
mediante estrategias de dialogo con los
estudiantes, profesores y profesores
tutores y/o asesor de aula.
15. Cuida la presentación personal, salud e
higiene de los estudiantes a su cargo
respetando sus derechos.
16. Vigila permanentemente las áreas
deportivas, talleres, laboratorios y
servicios higiénicos en el control de
estudiantes en horas de recreo y/o
refrigerio y de clases.
17. Orienta a los estudiantes sobre
acuerdos y compromisos relacionados
con la convivencia democrática en el
aula y en la I.E.
18. Controla el ingreso oportuno de los
estudiantes a sus aulas, talleres,
laboratorios y otros espacios de
aprendizaje en horas programadas.
19. Mantiene permanente comunicación y
coordinación con el equipo directivo,
jerárquico, profesores, personal
administrativo y padres de familia de la
I.E.
20. Colabora con la entrega de las boletas

de notas, citaciones, comunicados,
directivas y otros documentos que
emitan los directivos, profesores y/o
tutores del plantel.
21. Apoya en las actividades tutoriales y
de consejería estudiantil, programadas
por el tutor y la I.E.
22. Registra oportunamente la asistencia
de estudiantes a su cargo en el
SIAGIE.
PUNTAJE DE FUNCIÓN DEL CARGO

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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
1 Puntaje de la carpeta de trabajo
2 Puntaje de la función del cargo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

22-38 39-55 56-72 73-88
………………………………………………………….. …..………………………..………………

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección Regional de Educación Junín

FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA (Do-1)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

ESTUDIANTES MATRICULADOS ESTUDIANTES ASISTENTES

II. OBSERVACIÓN DE AULA

DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

II El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

DESEMPEÑO 2: MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE.

DESEMPEÑO 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO.

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

DESEMPEÑO 4: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS

actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.

DESEMPEÑO 5: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

con comprensión y empatía.

DESEMPEÑO 6: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

Ref: RSG No 078-2017-MINEDU

FICHA DE GESTIÓN DEL ESPACIO Y DE LOS MATERIALES EN EL AULA (Do-2)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

II. GESTIÓN DEL ESPACIO DEL AULA

III. GESTIÓN DE LOS MATERIALES

NIVEL I NIVEL II NIVEL III

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

FICHA DE RESPONSABILIDAD PROFESIONAL (Do-3)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

II. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

Descripción del desempeño:

la educación (Dominio 4: Competencia 9, Desempeño: 39.)

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

FICHA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (Do-4)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

1 El/la docente tiene su programación anual.

2 El/la docente tiene su unidad de aprendizaje.

El/la docente utiliza técnicas e instrumentos de

NIVEL I NIVEL II NIVEL III

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

FICHA DEL PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA I.E. (Di-1)

1. DRE: JUNÍN UGEL: _____________________________

II. ESCALA DE VALORACIÓN

1. Presenta los datos generales

3. Establece el marco legal

4. Presenta el marco orientador.

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

FIRMA DEL OBSERVADO FIRMA DEL OBSERVADOR

FICHA DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL (PAT) DE LA IE (Di-2)

1. DRE: JUNÍN UGEL: _____________________________

II. ESCALA DE VALORACIÓN

1. Presenta los datos generales.

2. Presenta los objetivos.

3. Establece las bases legales o marco legal.

4. Presenta los alcances.

10. Ha considerado las estrategias y/o actividades

11. Presenta la evaluación.

1. ¿La IE formulado el Plan de Trabajo Anual

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

FICHA DE MONITOREO PARA EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Di-1)

NOMBRE DE LA IE LUGAR RED