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Sesion Mat3g 10 PDF
Sesion Mat3g 10 PDF
UNIDA
D1
SESIÓN
10
Organizamos la tienda
y el banco del aula
En esta sesión, los niños y las niñas
organizarán la tienda y el banco del
aula. Realizarán la implementación
con los materiales adecuados.
Antes de la sesión
Organiza a los estudiantes a fin de que traigan el
material necesario para la implementación de la
tienda y el banco del salón.
Pide que averigüen los precios de los diferentes
productos que van a vender en la tienda.
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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve problemas Matematiza Reconoce el número
con cantidades y magnitudes problemas de y sus diferentes usos,
que implican la construcción cantidades según los contextos en los
y uso de números y discretas y que aparecen:, precios,
operaciones, empleando continuas que envases, medidas, etc.
diversas representaciones implican utilizar y
Cuantifica situaciones con
y estrategias para obtener construir modelos,
cantidades de hasta tres
soluciones pertinentes al verificándolos con
cifras, en problemas de
contexto. el contexto.
contexto social.
Momentos de la sesión
Inicio Recoge los saberes previos de los niños y las niñas sobre experiencias
cotidianas al comprar. Pregúntales: ¿realizan algún tipo de compra?,
¿qué tipo de compra han realizado por sí mismos?, ¿qué compran con
más frecuencia?, ¿quién acompaña a sus padres a hacer compras?,
15 ¿qué se necesita para comprar? Permite que los estudiantes respondan
minutos las preguntas libremente.
Continúa la dinámica anterior, planteando preguntas sobre lo que
realizarán en esta sesión: ¿les gustaría tener una tienda en el aula?,
¿qué nombre le pondrían?; ¿cuál sería la mejor forma de organizar los
productos?, ¿dónde averiguaremos sus precios?; ¿también les gustaría
implementar un banco en el aula?
Comunica el propósito de la sesión: hoy organizarán una tienda en el
aula; para ello, ordenarán los productos que van a vender y colocarán
sus respectivos precios, también usarán las equivalencias entre los
billetes y las monedas para comprar y dar vuelto; posteriormente, con
un procedimiento similar, implementarán un banco en el aula.
Revisa con los niños y las niñas, las normas de convivencia sobre
solidaridad, responsabilidad, respeto y tolerancia, las cuales los
ayudarán a realizar un mejor trabajo en equipo.
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Desarrollo
Plantea la siguiente situación problemática:
Propicia el diálogo entre los niños y las niñas para que cada uno(a)
aporte ideas sobre la mejor manera de organizar la tienda. Este es el
momento de escoger una estrategia.
En grupos:
Orienta el trabajo de los estudiantes en cada grupo. Escucha lo que
proponen y junto con ellos definan los pasos para la implementación de
la tienda; estos pueden ser:
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3.° Colocar los productos en las repisas.
4.° Acondicionar un lugar para ubicar la caja registradora.
Cierre
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