Escuela San Antonio de Padua

Lenguaje y Comunicación
Unidad II – Intermedia
Evaluación Lenguaje y Comunicación – 2° Básico

Nombre: ______________________________________________________ Fecha: ______/______/______

I. Selección Múltiple. Lee los siguientes textos y luego responde las

preguntas seleccionando la alternativa correcta (6 puntos).

Los pingüinos
Los pingüinos son aves marinas que no pueden volar.
Viven en zonas frías del Hemisferio Sur y pasan gran parte del día
en el mar. Se alimentan de peces y crustáceos. Para moverse en
la tierra, caminan con las dos patas que tienen en la parte
inferior del cuerpo. El cuerpo de los pingüinos está preparado
para soportar temperaturas muy bajas. Está cubierto de plumas y
tiene una capa de grasa muy gruesa que lo protege.
Una vez al año, miles de pingüinos se juntan en grupos para
poner sus huevos. Los machos y hembras se turnan para anidar
estos huevos mientras el otro va en busca de comida.

1. Los pingüinos son:

a) Aves.
b) Aves marinas.
c) Aves marinas que no pueden volar.

2. Son características físicas de los pingüinos:

a) Poseen dos patas inferiores con las que se desplazan en tierra.
b) Su cuerpo está cubierto de plumas y una gruesa capa de grasa.
c) Todas las anteriores.

3. Los pingüinos viven en:

a) Zonas con altas temperaturas.
b) En las copas de los árboles.
c) Zonas frías del Hemisferio Sur.

4. Su grasa corporal sirve para:

a) Pasar muchos meses sin alimento.
b) Para soportar las bajas temperaturas.
c) No les sirve para nada.

5. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a) Informativo.
b) Poema.
c) Cuento.
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6. Quien cuida los huevos son:
a) Los machos.
b) Las hembras.
c) Se turnan.

II. Desarrollo. Lee el texto y luego responde las preguntas en el espacio

asignado (15 puntos).

La niña y el rayo de sol

Un rayo de sol tocó la cara de Pamela. Quería que la niña se levantara para ir a clases. Pero la niña
no le hizo caso. El rayo insistió, logrando, esta vez, que Pamela despertara. Aunque después siguió
durmiendo. “¡Levántate, porque llegarás atrasada a clases!” —ordenó, luego, el rayo de sol. Y esta vez sí
que la niña reaccionó. Alzó la mitad del cuerpo, sonrió, y dirigiéndose al rayo de sol, con una mirada
comprensiva, le dijo:
—¡Hiciste mal en despertarme hoy, Rayo de Sol, porque nunca se ha visto que un niño tenga que asistir un
día domingo a clases!

7. ¿Cómo se llama el/la protagonista de este cuento?

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8. ¿Qué pretendía el Rayo de Sol al tocar la cara de Pamela?

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9. Nombra tres sustantivos que aparezcan en el texto y márcalos con color rojo dentro
en el cuento.
_______________________________________.
_______________________________________.
_______________________________________.

10.Describe a Pamela según lo que aparece en el texto.

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11.Ilustra la parte del cuento que más te gustó.

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III. Lee el siguiente texto y luego responde (11 puntos).

La primera de la fila
Hacía pocas semanas que habían empezado las clases y Sabrina ya estaba cansada. No de los
recreos ni de sus compañeros. De lo que estaba agotada Sabrina era de ser siempre la primera de la fila
para entrar y salir de la escuela.
Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio. Se podía silbar bajito, mirar mariposas o
desatarle el nudo del delantal a la niña de adelante. Pero ahí, en el primer lugar, la cosa era distinta.
Se sentían todos los ojos del colegio sobre una. Había que quedarse quieta y mirando al frente.
Un día, Sabrina empezó a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la profesora la vio.
—¿Qué te pasa, Sabri?, ¿no hiciste las tareas?, ¿te duele la guatita?, ¿te d...?
—No —interrumpió la niña—. Es que estoy aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero
formar más así, no me gusta.
—Pero, Sabrina —la consoló Pablo, que se formaba segundo—, la fila es de menor a mayor, así que todos
los que medimos menos tenemos que ir adelante.
—¿Y por qué?, ¿no hay otra manera de hacer la fila? —protestó Sabri.
Se hizo un silencio. Entonces, la profesora tuvo una idea.
—A ver, niños —dijo en voz alta llamando a todo el curso—. ¿A quién se le ocurren otros modos de
formarse?
—¡A mí! —se apuró Zulema—. ¡Por orden alfabético!—Claro, Zule, así serás la última de la fila.
—Si usamos los nombres, sí —contestó Zulema—. Pero por los apellidos, el último sería Pablo Zuloaga. Yo
me apellido Ávalos y sería la primera.
—Esa es otra manera —dijo la profesora—. ¿Cuál más se les ocurre?
—¡Del más alto al más bajo!
—¡Por fecha de cumpleaños!
—Bueno —anunció la profesora—, ya tengo una solución. O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana
vamos a formarnos de un modo diferente. ¿Contenta, Sabri?, ¿de acuerdo, niños?
La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, también.

Lewin, M. (1988). La primera de la fila. Buenos Aires: Revista Cosmik. (Adaptación).

12.¿A qué tipo de texto corresponde?

a) Fábula.
b) Leyenda.
c) Cuento.

13.¿Quiénes son los personajes del cuento?

a) Pablo - Zulema - Sabrina – profesora.
b) Profesora - Zulema - Roque – Paola.
c) Sabrina - Pablo - profesora – Roque.

14.¿Cuál es el tema del texto?

a) De la amistad entre los compañeros de curso.
b) De una niña que no quiere ser la primera de la fila.
c) De un curso que no sabe dónde ir de paseo.
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15.¿Cómo se sintió Sabrina en cada momento? Une con una línea.

Cuando se dio cuenta de que siempre era la Contenta

primera de la fila.

Cuando la profesora decidió formar a los niños de Triste

maneras diferentes.

Cuando empezó a suspirar y hacer pucheros. Cansada

16.Completa con un sustantivo del recuadro.

clases - profesora - curso - compañeros - Sabrina

a) El _________________________ estaba compuesto por niños y niñas.

b) _____________________________ no quería ser más la primera de la fila.
c) La __________________________ de Sabrina era muy comprensiva.
d) Las ___________________________ habían comenzado hacía poco.
e) Los ___________________________ eran simpáticos.