Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Filosofía
SEMANA N° 1
I. ETIMOLOGÍA
Las preguntas filosóficas se caracterizan por ser radicales, pues van a la raíz de
los problemas. Asimismo, son complicadas, incómodas y profundas. Por
ejemplo, ¿Qué puedo conocer? ¿Qué debo hacer? ¿Qué me cabe esperar?
¿Qué es el hombre? Estas preguntas filosóficas fueron planteadas por Immanuel
Kant. Todos, en algún momento, podemos hacernos preguntas de este tipo pues
tenemos el potencial para reflexionar filosóficamente.
1. ¿Por qué existe este mundo? 4. ¿Por qué es malo matar a otro ser vivo?
2. ¿Por qué vivimos? 5. ¿Hay otra vida después de la muerte?
3. ¿Se puede probar que Dios existe? 6. ¿Cuál es la naturaleza moral del hombre?
II. DEFINICIÓN
a) Origen cronológico:
b) Origen circunstancial:
otras palabras, cuando se dejó de creer en los mitos se abrió paso a la razón
especulativa, y con ello apareció la filosofía.
La actitud es la forma de reaccionar del ser humano frente a los diversos sucesos,
objetos y hechos que conforman su realidad y puede ser de varios tipos: religiosa,
científica y filosófica. Una actitud filosófica es una reacción especial que experimenta
el ser humano ante situaciones complejas, por ejemplo, ante la muerte, ante el destino
y ante Dios. Así, se sostiene que las características de la actitud filosófica son las
siguientes: totalizadora, racional, radical, critica y problemática.
a) Totalizadora
b) Radical
Se dice que la filosofía es radical porque tiene por objetivo indagar sobre los
principios y fundamentos de la realidad, es decir, sobre la raíz de los problemas
más fundamentales de nuestra existencia.
c) Racional
d) Crítica
e) Problemática
Múltiples son las cuestiones que aborda el filósofo. El estudio de estas diferentes
cuestiones ha dado nacimiento a diversas disciplinas filosóficas.
DISCIPLINAS FILOSÓFICAS
ONTOLOGÍA El Ser de la realidad y de los entes.
ANTROPOLOGÍA La condición humana su origen y esencia.
FILOSÓFICA
GNOSEOLOGÍA El conocimiento su posibilidad, origen, esencia y verdad.
EPISTEMOLOGÍA La ciencia sus funciones, metodología y clasificación
AXIOLOGÍA Los valores, características y fundamentos de sus juicios.
ÉTICA La moral, su fundamento y el valor del bien.
ESTÉTICA La belleza, sus características, su esencia y sus fundamentos.
GLOSARIO
1. Mito
3. Asombro o admiración
4. Trascendental
Otra de las características de actitud filosófica que hace referencia a que la filosofía
se interesa por asuntos que van más allá de la experiencia sensible o de lo
observable.
5. Ser
Expresión general referida a las cosas existentes también se entiende como la causa
primera de todas las cosas.
LECTURA COMPLEMENTARIA
La filosofía, tiene como una de sus características no dar nada por supuesto. Ahora bien,
todos los seres humanos, incluidos los filósofos, habitan en el mismo mundo -un mundo
que alberga estrellas, montañas, árboles, palomas-, pero los filósofos, o cuando menos
algunos de ellos, se empeñan en preguntar si tal mundo «realmente existe» y cuál es la
causa. En caso de existir qué, o quién, nos lo garantiza. Los órganos de los sentidos no son
siempre de fiar. Tampoco lo son los vecinos, ni las autoridades más respetables. Así bien,
ni la sociedad ni los sentidos nos sacan de apuros.
Se ha apelado en ocasiones a Dios como garantía de toda existencia. Se alegará que Dios
es un caso excepcional en virtud de que su existencia es necesaria. Pero el alegato es
debatible, y como todo lo que no cabe demostrar sin lugar a dudas, no se puede dar por
supuesto lo que presupone. Los filósofos no suelen amedrentarse ante estas dificultades,
por lo cual también se preguntan por la existencia de dicho Ser.
Una posible enseñanza a lo dicho es la siguiente: no hay que dar nada por supuesto.
Mientras tenía lugar la pregunta acerca de si había realmente estrellas, montañas, árboles
o palomas, se estaba pensando en ellos, cuando se sostiene a Dios también se piensa en
Él. Esas dudosas «entidades» pueden no existir realmente, tal vez, pero existen como
pensamientos. En consecuencia, parece que nos topamos con algo fiable: el pensar, que
es lo más original e inherente de la filosofía.
(Ferrater Mora, José. Fundamentos de filosofía. Alianza Editorial, Madrid, 1985; p. 11)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EVALUACIÓN
1. Las preguntas ¿Cuál es la naturaleza de los universales? ¿Los universales están en las
cosas o fuera de ellas? fueron planteadas por algunos filósofos medievales como parte
de su reflexión, y corresponden al estudio de la disciplina filosófica conocida como
3. La pregunta ¿Es la intención o los resultados lo que hace que un acto moral sea más
valioso? expresa una preocupación de la disciplina filosófica denominada
5. Los primeros filósofos griegos no se preguntaron por el origen de Grecia sino por el
principio del cosmos. Por ejemplo, Kant nunca se preguntó cómo surgió el
conocimiento de los hombres en Alemania, sino cómo se originó el conocimiento de
todo ser humano en cualquier parte del mundo. Esto significa que los filósofos
proceden bajo la característica de la filosofía denominada
7. Ernesto es un joven que le agrada coleccionar discos de vinilo de los años 70´s y 80´s,
a él le gusta la música en este tipo de formato y no en cd., pues muchos de estos en
la actualidad están remasterizados, tampoco le gusta los audios digitalizados, como
la música que se baja por computadora, pues considera que estos últimos formatos
en mención han hecho que se pierda el sonido limpio y hermoso que tenía la música,
aquel cuya grabación era con formato analógico y estéreo ¿Con qué disciplina
filosófica está relacionada la apreciación de Ernesto?
8. Con relación al origen de la Filosofía, determine la verdad (V) o Falsedad (F) de los
siguientes enunciados.
Filosofía
SEMANA N° 2
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
Mito y filosofía.
Los mitos son relatos fantásticos que intentan explicar la realidad. En el caso de los
mitos griegos estuvo constituido por por las narraciones de los poetas Homero y
Hesíodo. Sin embargo, en el VI a.C, un grupo de pensadores buscó explicar el origen de
todas las cosas de manera racional, con lo cual surgió la filosofía. En este sentido, se
considera a la filosofía como superación de los mitos (paso del mito al logos).
La filosofía antigua buscó explicar el origen, principio o fundamento (arjé) del cosmos.
2. Anaximandro (586-525)
Buscó el elemento primordial a partir del cual ha surgido la totalidad de las cosas, pero a
diferencia de Thales consideró que dicho elemento o arjé, término que al parecer
Anaximandro fue el primero en utilizar, no podía estar constituido por el agua, ni por
ninguna clase particular de materia. Consideró que el arjé tenía que ser un elemento
desconocido por nosotros y, en cuanto tal, una materia indeterminada a la que llamó
ápeiron.
Las características del ápeiron, para Anaximandro, son las siguientes: ser fuente de vida
del universo, fuente del devenir, y permitir los nacimientos y destrucciones.
3. Heráclito (544-484)
Heráclito afirmó que el fundamento de todas
las cosas es el cambio o devenir pues todo
se transforma en un proceso de continuo
nacimiento y destrucción. De ahí que
sostenga: “no podemos bañarnos dos veces
en el mismo río”.
4. Parménides (540-470)
Sostuvo que el principio de todo lo existente es el Ser. La base de su filosofía fue
aceptar que “el ser es, y que en cambio, el no-ser no es”. Para Parménides solo se
puede conocer el Ser, es decir, lo esencial de las cosas con la razón; por el contrario los
sentidos no harán percibir el cambio, que es ilusión y apariencia. Parménides plantea las
siguientes características del Ser.
- Inmutable: pues cambiar supone mutar hacia el no-ser, y el no-ser no existe.
- Ingénito e imperecedero: el Ser no ha sido engendrado, ni desaparecerá.
- Carece de movimiento: porque si se moviera dejaría de ser.
- Entero y compacto: nada le falta.
5. Empédocles (492- 432)
Para solucionar las dificultades propias de las explicaciones brindadas por los filósofos
anteriores, Empédocles postuló la existencia de cuatro elementos (fuego, tierra, aire y
agua), tesis pluralista lo mismo que la de Demócrito, cada uno de ellos con las
características de permanencia e inmutabilidad del Ser. También sostuvo la existencia
del amor y el odio como fuerzas cósmicas que causan la combinación o disociación de
los elementos.
6. Demócrito (460-370)
GLOSARIO
1. Paso del mito al logos. Es el transito, que ocurre en Grecia en el siglo VI a.C., de
explicaciones mitológicas (mythos), que se basaban en relatos imaginarios, a
explicaciones racionales (logos).
2. Arjé. Etimológicamente significa principio, fundamento, origen, y fue utilizado por los
primeros filósofos para referirse al elemento primordial del que está compuesta la
realidad material y todo lo que deriva de ella.
3. Logos. Principio ordenador de la realidad que gobierna todas la cosas y regula, y
por ello le da armonia a la lucha de contrarios
4. Ser. Principio del cosmos, según Parménides, al cual llegamos por medio de la
razón. El ser es ingénito, imperecedero, eterno, inmóvil, inmutable y completo.
LECTURA COMPLEMENTARIA
«Principio» (arkhe) no es un término utilizado por Thales (quizás lo introdujo su discipulo
Anaximandro), si bien es el que sin duda expresa mejor que ningún otro el concepto de
aquel quid del cual proceden todas las cosas. El principio, indica Aristóteles en su
exposición sobre Thales y de los primeros físicos, es “aquello de lo cual proceden
originariamente y en cual acaban por resolverse todos los seres”, es “una realidad que
permanece idéntica durante la transmutación de sus afecciones” es decir una realidad
“que continua existiendo inmutada, a través del proceso generador de las cosas”. Por lo
tanto, el principio es: a) la fuente y el origen de todas las cosa, b) la desembocadura o el
término último de todas las cosas y c) el respaldo permanente que rige todas las cosas.
En pocas palabras, el principio puede definirse como aquello de lo cual provienen,
aquello en que acaban y aquello por la cual son y subsisten todas las cosas.
G. Reale y D. Antiséri (2010). Historía del pensamiento científico y filosófico p 20.
Según la lectura, ¿Cuál es definición que ofrecen los autores sobre el arjé?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
1. Luis adquiere el libro Los trabajos y los días de Hesíodo, lee la narración de
Prometeo y Pandora. Luis comprende que fue la desobediencia de Prometeo lo que
generó la ira de Zeus y que en venganza envía a la primera mujer, Pandora, quien
abre la caja de los males para perjuicio de la humanidad. Precisamente uno de los
males es el trabajo. La explicación que encuentra Luis sobre el porqué los hombres
debemos trabajar es de índole
A) filosófica. B) científica. C) mitológica.
D) cosmológica. E) estética.
2. Thales de Mileto consideraba al agua como arjé, es decir como origen y fundamento
de todo. Sin embargo, para Homero también el Océano era el padre de todas las
cosas, esto es el agua como un elemento fundamental para la constitución del
cosmos. La razón por la que Thales es considerado el primer filósofo y no Homero
es porque
A) a diferencia de Homero, Thales ofrece argumentos racionales para defender su
tesis.
B) un escritor como Homero no puede ser considerado filósofo.
C) Platón y Aristóteles dicen que Thales es el primer filósofo.
D) la filosofía y la literatura son disciplinas distintas.
E) la tradición filosófica se ha equivocado al considerar a Thales como el primer
filósofo.
Sus alumnos saben por lo leído, sobre todo por sus referencias al Ser, que el
fragmento pertenece a
A) Empédocles.
B) Demócrito.
C) Thales.
D) Parménides.
E) Heráclito.
A) Parménides y Thales
B) Anaximandro y Empédocles
C) Heráclito y Demócrito
D) Empédocles y Parménides
E) Demócrito y Pitágoras
8. A la estudiante Violeta, le pareció interesante la clase del periodo cosmológico. Sin
embargo, no sabe qué filósofo tiene la respuesta correcta pues todos esgrimen
buenos argumentos para defender el elemento que consideran como arjé. Después
de pensar toda una tarde llega a la siguiente conclusión: “Si en el cosmos vemos
agua, aire, tierra y fuego, el arjé no tiene por qué ser uno de estos elementos, sino
que son estos cuatro elementos” ¿Con la respuesta de qué filósofo griego se quedó
Violeta?
A) Homero
B) Anaximandro
C) Demócrito
D) Anaxágoras
E) Empédocles
Filosofía
SEMANA Nº 3
PERÍODO ANTROPOLÓGICO O SOCRÁTICO
(Desde la segunda mitad del siglo V a.C.)
En este segundo periodo de la filosofía antigua se produjo una reacción contra el tipo de
reflexión que habían desarrollado los llamados presocráticos o filósofos de la “physis”. Por
tal motivo, el interés de los filósofos griegos se desplazó hacia los temas directamente
relacionados con la vida humana, lo cual permitió, a su vez, que se pusieran las bases de
disciplinas filosóficas como la Filosofía Política, la Ética, la Antropología Filosófica y la
Axiología.
Los representantes más importantes de este periodo fueron los sofistas: Protágoras de
Abdera y Gorgias de Leontini y Sócrates. Entre las preguntas fundamentales que
configuraron este periodo filosófico figuran las siguientes: ¿Qué es el hombre? ¿Cuál es
el fin del hombre? ¿En qué consiste la felicidad? ¿Qué es la justicia? ¿Qué es la virtud?
¿Cómo podemos vivir siendo justos y virtuosos? ¿Puede ser enseñada la virtud? ¿Los
valores morales y políticos son relativos?
I) Los sofistas
Los sofistas eran profesores errantes que viajaban de ciudad en ciudad enseñando su
arte a cambio de un pago. Los sofistas emplearon la retórica, el arte de discutir para
defender tanto lo verdadero como lo falso. Lo importante era convencer al adversario a
través de la persuasión.
Los sofistas adoptaron un punto de vista escéptico y relativista en términos éticos y
gnoseológicos pues pensaron que no es posible conocer las cosas y la verdad de manera
absoluta
GLOSARIO
1. Areté: En la tradición griega, este término alude a la excelencia que debía tener
alguien o algo para realizar la función que le correspondía por naturaleza. Los
sofistas y Sócrates replantearán dicho concepto.
LECTURA COMPLEMENTARIA
Las fuentes principales para el conocimiento de la filosofía de Sócrates son los diálogos
de Platón, varias obras de Jenofonte (Memorables, Apología, el Banquete y Económico),
algunas comedias de Aristófanes (especialmente las Nubes) y Aristóteles (sobre todo, la
Metafísica y la Ética a Nicómaco). Los dos primeros testimonios —aunque diversos—
pertenecen a discípulos en los que la admiración y simpatía por el maestro son evidentes.
No así en el caso de Aristófanes que, aunque contemporáneo, vio al filósofo ateniense
con ojo crítico y burlón. Con Aristóteles, la distancia histórica es suficiente como para
impedir el apasionamiento de los testigos directos aunque no excesiva, lo que le permitió
tener acceso a la enseñanza oral transmitida por antiguos discípulos.
Actividad:
De la lectura realizada, anota cuatro ideas principales que se desprenden de la
comprensión del texto:
a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________
c) _________________________________________________________
d)_________________________________________________________
EVALUACIÓN N°3
1. Con relación al periodo antropológico, señale la verdad (V) o falsedad (F) según
corresponda.
I. Los sofistas enseñaron retórica y gramática.
II. Protágoras concibió el escepticismo en cuanto a los dioses.
III. Sócrates como filósofo combatió las ideas de los sofistas.
4. Muchos jóvenes atenienses deseaban más que nada adquirir este saber, condición
de la areté. Por esta razón, para ellos era un acontecimiento que un sofista famoso
llegara a su ciudad. El diálogo Protágoras de Platón nos muestra la emoción y la
ansiosa espera del joven Hipócrates, que va a despertar a Sócrates antes del
amanecer para suplicarle que le presente a Protágoras de Abdera, que está de paso
en Atenas. Acuden a casa del rico Calias, un “mecenas” que ofrece encantado
hospitalidad a los sofistas. Allí, en la entrada, Sócrates e Hipócrates descubren a
Protágoras paseando y charlando con los atenienses de las mejores familias: el
anfitrión Calias, los dos hijos de Pericles, Cármides, etc. Sócrates también reconoce
a los sofistas que se encuentran allí: Hipias de Elis, que se interesaba por todo y era
experto en todo, Pródico de Ceos, que era, con Gorgias de Leontinos, uno de los
maestros de retórica más famosos.
A) Calias-Pericles-Sócrates
B) Cármides-Elis-Leontinos
C) Hipócrates- Próodico-Hipias
D) Protágoras-Hipias-Gorgias
E) Gorgias-Platón-Protágoras
8. Pocos hombres han ejercido una influencia tan profunda y permanente en la historia
del pensamiento occidental como Sócrates. A ella no fueron ajenos, sin duda, su
ejemplar muerte (donde entran en abierta contradicción las leyes del Estado y la
propia conciencia moral individual), y la fecundidad de su magisterio en cuyo caldo
de cultivo germinó Platón y el discípulo de éste, Aristóteles. Sin embargo, el hecho
de que no escribiera ni una sola línea ha motivado graves dificultades de carácter
histórico-fílológico que usualmente denominamos la cuestión socrática.
Filosofía
SEMANA N° 4
Este momento de la filosofía es conocido como el período de los grandes sistemas debido
al tratamiento coherente, a partir de ciertos principios, de una diversidad de tópicos y
problemas filosóficos, lo cual permitió que se sentaran las bases de la investigación
filosófica posterior y la aparición de sus distintas disciplinas. Platón y Aristóteles,
estudiaron todos los grandes temas de la Filosofía: el Ser, el conocimiento, la Ética y la
política entre otros.
– El mundo de las ideas: eterno, inmutable, perfecto; es el mundo del ser real.
– El mundo sensible: temporal, cambiante, imperfecto; es el mundo aparente.
a) Causas intrínsecas:
b) Causas extrínsecas:
2.2.2. El movimiento
Todas las cosas naturales están sometidas a cambio y corrupción. Los cambios que
se dan en ellas se explican por el paso de la potencia al acto.
Para Aristóteles, todo lo existente tiene una causa y esta mueve a todo lo que hay
en el mundo. Esta causa que da movimiento a todo lo existente y que, sin embargo,
no es movida por nada es el primer motor. Para Aristóteles, este primer motor
inmóvil es Dios y es considerado como causa eficiente del mundo. También se
puede definir como la causa final porque todas las cosas se mueven hacia él
(teleología).
GLOSARIO
a) Ideas: Según Platón, esencias eternas e inmutables que solo pueden ser conocidas
mediante la razón o intelecto y que constituyen el mundo verdadero.
b) Doxa: Palabra griega que significa opinión. Ámbito del conocimiento aparente en la
filosofía platónica.
LECTURA COMPLEMENTARIA
Dicen que el alma humana es inmortal; que tan pronto desaparece, que es lo que llaman
morir, como reaparece, pero que no perece jamás; por esta razón es preciso vivir lo más
santamente posible (…) Así, pues, para el alma, siendo inmortal, renaciendo a la vida
muchas veces, y habiendo visto todo lo que pasa, tanto en esta como en la otra, no hay
nada que ella no haya aprendido. Por esta razón no es extraño que, respecto a la virtud y
a todo lo demás, esté en estado de recordar lo que ha sabido. Porque, como todo se liga
en la naturaleza y el alma todo lo ha aprendido, puede, recordando una sola cosa, a lo
cual los hombres llaman aprender, encontrar en sí misma todo lo demás, con tal que
tenga valor y no se canse en sus indagaciones. En efecto, todo lo que se llama buscar y
aprender no es otra cosa que recordar.
Menón o de la virtud, Platón. Ed. Porrúa, México D.F., 2003, p.299.
Solución:
De la lectura se deduce que el conocimiento como reminiscencia o recuerdo implica la
inmortalidad del alma, ya que solo de esa manera se puede explicar que logremos
alcanzar el conocimiento verdadero por medio del diálogo y sin la participación de los
sentidos.
Rpta.: D
EVALUACIÓN N° 4
nosotros mismos y por los dioses, no solo mientras permanezcamos en la tierra, sino
cuando hayamos recibido los premios que merece la justicia.”
¿En cuál de los temas abordados por la filosofía platónica se hace énfasis en el
fragmento?
A) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ia, IIb, IIIc, IVd C) Ib, IIc, IIIa, IVd
D) Id, IIc, IIIa, IVb E) Ib, IIa, IIId, IVc
8. Aristóteles sostuvo, a partir de su teoría de las causas, que todo lo que existe debía
de haber sido causado u originado por alguna otra cosa o ser, pero consideró
absurdo que las causas fueran infinitas; por lo que sostuvo que debía existir una
primera causa que desencadenara el movimiento del universo, un primer motor.
De lo anterior, se infiere que el primer motor necesariamente debía ser inmóvil
porque
Filosofía
SEMANA Nº 5
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA:
PERIODO HELENÍSTICO-ROMANO (IV a.C. – VI d.C.)
Este periodo de la filosofía antigua se caracterizó por la preocupación ética acerca del
mejor modo de vida que pudiera llevar a la felicidad; los problemas teóricos, en cambio,
quedaron relegados a un segundo plano de importancia, a diferencia de lo que había
ocurrido en el periodo anterior. Dicho cambio se produjo como consecuencia de una serie
de acontecimientos que derivaron en una grave crisis política, social y económica de las
polis o ciudades-Estado griegas. Uno de los acontecimientos más importantes fue la
integración que inició Filipo II, rey de Macedonia, de las polis en una sola confederación
conocida como la Liga de Corinto; la pérdida de autonomía de las polis produjo un
paulatino desinterés por parte de los ciudadanos en la participación política, ya que esta
se había vuelto intrascendente para las decisiones de gobierno. Todo ello derivó en un
mayor individualismo y preocupación por la felicidad personal, en lugar del antiguo ideal
del bien común. La muerte de Alejandro Magno, hijo de Filipo II, en el 323 a.C. solo
profundizó aún más esta crisis debido a las constantes luchas que se produjeron a partir
de entonces entre los generales del imperio alejandrino, quienes ambicionaban obtener
los mejores territorios del inmenso imperio que habían conquistado junto con aquél.
Escuelas helenístico-romanas
I. CINISMO
II. EPICUREÍSMO
III. ESCEPTICISMO
Pirrón de Elis
IV. ESTOICISMO
Zenón de Citio
V. NEOPLATONISMO
Plotino (204-270 d.C.) fue el todas las cosas que existen, pero
representante más importante del que es completamente trascendente
neoplatonismo; escuela filosófica al mundo y al hombre. Por ello, para
que tuvo su auge en Alejandría y Plotino lo Uno es incognoscible e
cuya influencia principal fue la inexpresable.
filosofía platónica. Sostuvo que el De lo Uno surgen el nous y el alma.
principio de todo es lo Uno, especie El nous es entendido como
de Dios del que emanan o derivan inteligencia; es la vía por la que el
Plotino
GLOSARIO
2. APONÍA : Ausencia de dolor. El término fue utilizado por los filósofos epicúreos.
LECTURA COMPLEMENTARIA
necesite añadirlo, que un hombre tal será sereno y ordenado y lo hará todo con grandeza
y afabilidad.
Sobre la felicidad, Séneca (1991), Madrid. Alianza Editorial, pp.57-58.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EVALUACIÓN N° 5
2. Imagínate que todo aquel que se aflige por cualquier cosa, o que de mal talante la
acoge, se asemeja a un cochinillo al sacrificarle, que cocea y gruñe. Igual procede
también el hombre que se lamenta, a solas y en silencio, de nuestras ataduras sobre
un pequeño lecho. Piensa también que tan solo al ser racional se le ha concedido la
facultad de acomodarse de buen grado a los acontecimientos, y acomodarse, a
secas, es necesario a todos.
7. José fue acusado injustamente de haber asesinado a su enamorada, por lo que fue
condenado a veinte años de prisión. En la cárcel, sufre una serie de maltratos y
humillaciones que lo llevaron a pensar en el suicidio. Sin embargo, luego de un largo
tiempo meditando sobre su situación, llegó a la conclusión de que era inútil
preocuparse y deprimirse por cosas que no dependen de él.
La conclusión a la que llegó José se puede relacionar con la filosofía propuesta por
el
Filosofía
SEMANA Nº 6
FILOSOFÍA MEDIEVAL
Características:
Períodos:
I. LA PATRÍSTICA
Características
- Para Agustín de Hipona el conocimiento de las cosas se alcanza a través del creer (la
fe). Él expresó: “Creer para comprender”. Vale decir el creer orienta correctamente a
la razón, la guía por el camino de la verdad. Para San Agustín, la filosofía no es una
disciplina independiente, sino sometida a la fe. Solo existe una verdad, la verdad
revelada del cristianismo, y la razón puede ayudarnos a comprenderla, pero en ningún
caso puede contradecirla.
La fe, por tanto, es la base del conocimiento, y la razón se limita a profundizar en ese
conocimiento. Según San Agustín, creemos para conocer, no conocemos para creer;
es decir, no es el conocimiento el que nos lleva a la fe, sino a la inversa.
- Defiende el dogma cristiano según el cual Dios creó libremente el mundo a partir de
la nada, San Agustín insiste en que sólo la creación a partir de la nada implica la total
trascendencia y supremacía de Dios sobre el mundo y la completa dependencia de
este respecto a Dios.
- Dios es omnisciente porque es eterno y conoce, desde fuera del tiempo, todo lo que
va a ocurrir. Para él no existe el pasado o el futuro, sino que todo es presente, y por
eso conoce los actos de los hombres, pero eso no implica que dichos actos no sean
libres. Por tanto, el hombre actúa libremente, pero Dios ya conoce lo que el hombre
II. LA ESCOLÁSTICA
Movimiento filosófico y teológico que intentó utilizar la razón natural humana, y en particular
la filosofía de Aristóteles, para comprender el contenido sobrenatural de la revelación
cristiana. La escolástica se desarrolló en las escuelas y universidades medievales de
Europa, desde mediados del siglo XI hasta fines del siglo XV, y su ideal último fue integrar
en un sistema ordenado tanto el saber natural de Grecia y Roma como el saber religioso
del cristianismo.
Características
- Buscó conciliar la razón y la fe como vías para conocer y alcanzar la verdad. Por lo
tanto, Aquino trató de unir la teología con la filosofía. Pero, afirma la particularidad y
la independencia de esos dos campos, por lo que cada una de ellas tendrá su objeto
y método propio de conocimiento. La filosofía se ocupará del conocimiento de las
verdades naturales, que pueden ser alcanzadas por la luz natural de la razón; y la
teología se ocupará del conocimiento de las verdades reveladas, de las verdades que
solo puede ser conocidas mediante la luz de la revelación divina, por ejemplo que Dios
es uno y trino. Sin embargo, existen ciertas verdades a las cuales se puede llegar por
fe pero también por razón, por ejemplo, la verdad de la existencia de Dios.
Guillermo de Ockham
contenidos, con lo cual el ámbito de la razón queda reducido y ésta no posee ninguna
posibilidad de acceso ni demostración de los contenidos de la fe. En tal sentido,
Ockham defiende la imposibilidad de la demostración racional de la existencia de Dios
y de la inmortalidad y existencia del alma.
GLOSARIO
2. El problema de los universales. Un universal es una idea o concepto general que hace
referencia a individuos particulares, por ejemplo el universal hombre hace referencia a
individuos concretos como Sócrates, Platón y Aristóteles. El problema radica en lo
siguiente: ¿los universales existen con independencia de los individuos particulares?
3. Realismo. Los universales tienen existencia con total independencia de los individuos.
Así por ejemplo, un realista considera que la idea de hombre existe con independencia y
anterioridad a los hombres particulares. Representante: Guillermo de Champeaux.
4. Nominalismo. Los universales no existen, solo existen los individuos. Por ello, los
universales son simples nombres con los cuales hacemos referencia a individuos que
guardan ciertas semejanzas. Representante: Guillermo de Ockham.
LECTURA COMPLEMENTARIA
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 6
A) moderno. B) helenístico-romano.
C) de los grandes sistemas. D) antropológico.
E) medieval.
2. Con respecto a la filosofía medieval, marque verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
4. A través de la Biblia se afirma que Dios hizo al hombre a "su imagen y semejanza", él
ha querido que el hombre sea un "ser moral", y por tanto ha de tener libertad para
decidir cómo vivir. Relacionando lo anterior con la filosofía de San Agustín, se sigue
que para el “Águila de Hipona” el mal moral surge
6. Un cura afirma lo siguiente en una misa: «La razón por sí sola no puede conocer a
Dios. Incluso, sirviéndonos de una analogía, podemos decir que querer entender
racionalmente a Dios es como querer vaciar el mar infinito (Dios) a un recipiente finito
(la razón). Lo primero que debemos hacer para conocer a Dios es tener fe y creer en
él». La idea del cura guarda similitud con
Filosofía
SEMANA Nº 7
FILOSOFÍA MODERNA I
La filosofía moderna abarca el periodo comprendido entre los siglos XVII y XIX, y tuvo como
antecedentes importantes el Renacimiento y el Humanismo de los siglos XV y XVI.
Asimismo, supuso la cancelación definitiva de la tradición filosófica de la Edad Media.
CARACTERÍSTICAS
1) Independencia de la filosofía y la razón frente a la religión y la fe.
2) Nueva concepción de la naturaleza (como elemento a transformar) y del hombre (como
sujeto o individuo).
3) Preocupación especial por la teoría del conocimiento o gnoseología.
4) Desarrollo del racionalismo, el empirismo y el criticismo.
5) Otras disciplinas filosóficas desarrolladas: filosofía política, ética y estética.
6) Representantes: Descartes, Leibniz, Spinoza, Hobbes, Locke, Hume, Kant, etc.
I. RACIONALISMO
1.1. RENÉ DESCARTES (1596-1650) Además, el autor de Meditaciones
Es considerado el iniciador de la filosofía metafísicas es el filósofo que da origen al
moderna, entre otras cosas, porque idealismo y racionalismo modernos ya
propuso el criterio de certidumbre en que concibe al hombre como un sujeto o
lugar del criterio de autoridad que individuo cuya razón es la base para
predominó en la filosofía medieval, alcanzar el saber.
especialmente en la Escolástica. Según
Después de haber aplicado la duda
Descartes, la búsqueda de la certeza a
metódica, este filósofo francés establece
través de la razón permite establecer los
tres certezas fundamentales:
cimientos necesarios para conseguir el
a) “Pienso, luego existo” o Cogito ergo
conocimiento, el cual se define como idea
sum. Concluye que podemos dudar de
clara y distinta, es decir, idea verdadera.
todas las cosas, menos de que dudamos;
Ahora bien, se puede determinar el
Significa que, si dudo, pienso y si pienso,
carácter verdadero de una idea a través
existo. Es decir, pensando y dudando se
de la duda metódica, la cual nos permite
manifiesta el yo o sujeto racional. Aquí el
poner en duda todos los supuestos,
hombre es concebido como un sujeto.
concepciones y creencias que admitimos
b) “Dios existe”. Los hombres somos
como ciertos sin mayor fundamentación.
seres imperfectos, pero tenemos en
Por ejemplo, dicho método nos faculta
nuestro interior, desde el nacimiento, la
para dudar de la existencia de Dios, del
idea de perfección; idea que, a su vez,
mundo e, incluso, de nuestra propia
debe provenir de algo o alguien perfecto.
existencia. Su finalidad es, pues, alcanzar
Este alguien es Dios y la idea de
la certeza en el conocimiento.
perfección es la huella que nos ha dejado
II.EMPIRISMO
2.1. JOHN LOCKE (1632-1704) Ejemplo: Las ideas de cálido, sólido,
Es el fundador del empirismo moderno. áspero, color, sabor y olor.
Locke desarrolló una teoría del b) Compuestas: El entendimiento o razón
conocimiento a través de la cual rechazó interviene activamente, pues combina las
la concepción cartesiana de las ideas ideas simples, las relaciona. Ejemplo:
innatas, pues para él la mente humana ideas de árbol, hombre o avión.
viene al mundo vacía de ideas y principios, Obra: Ensayo sobre el entendimiento
como un papel en blanco o “tabula rasa”. humano.
Así, sostuvo que las ideas surgen sobre la
base de impresiones que obtenemos de la
experiencia con las cosas.
Afirmó que el conocimiento está
compuesto por dos clases de ideas:
a) Simples: Nacen del contacto directo
entre nuestros sentidos y el objeto. El
entendimiento o razón interviene
pasivamente, pues se limita a recibirlas.
III. CRITICISMO
Además, refiere que todos los seres primero no agrega conocimiento nuevo.
humanos nacemos con ciertas categorías Son universales y necesarios.
o estructuras mentales a priori que nos Ejemplo: “Los solteros no están casados”.
sirven para ordenar los datos que b) Sintéticos: El predicado agrega un
recibimos de nuestros sentidos. Por ende, conocimiento nuevo al sujeto. Son
el entendimiento o razón también tiene un contingentes y particulares.
papel fundamental en el acto cognoscitivo. Ejemplo: “Los solteros son más felices”.
RACIONALISMO: EMPIRISMO:
DESCARTES LOCKE Y HUME
- Conocimiento a través de - Conocimiento por
ideas innatas experiencia
CRITICISMO:
KANT
- Síntesis de racionalismo y
empirismo
GLOSARIO
1. A priori: Aquello que se da antes de la experiencia, sin intervención de los sentidos.
2. A posteriori: Aquello que se da con la experiencia. Requiere de los sentidos.
3. Fenómeno: Aquello de lo que se puede tener experiencia. Las cosas tal y como se nos
aparecen.
4. Noúmeno: Todo aquello que está más allá de nuestros sentidos. Es el ámbito de las
cosas en sí.
5. Duda metódica: Método cartesiano basado en la incertidumbre para conseguir el
objetivo de poner bases seguras al edificio del conocimiento.
Lectura complementaria
(…) el espacio y el tiempo son meras formas de la intuición sensible, es decir, simples
condiciones de la existencia de las cosas en cuanto fenómenos; que tampoco poseemos
conceptos del entendimiento ni, por tanto, elementos para conocer las cosas sino en la
medida en que pueda darse la intuición correspondiente a tales conceptos; que, en
consecuencia, no podemos conocer un objeto como cosa en sí misma, sino en cuanto
objeto de la intuición empírica, es decir, en cuanto fenómeno. De ello se deduce que todo
posible conocimiento especulativo de la razón se halla limitado a los simples objetos de la
experiencia. No obstante, hay que dejar siempre a salvo –y ello ha de tenerse en cuenta-
que, aunque no podemos conocer esos objetos como cosas en sí mismas, sí ha de sernos
posible, al menos, pensarlos. De lo contrario, se seguiría la absurda proposición de que
habría fenómeno sin que nada se manifestara.
1. Teniendo en cuenta las ideas del fragmento anterior, ¿cuál podría ser la opinión de
Kant con respecto a la posibilidad de demostrar la existencia de Dios y del alma?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Será posible, para Kant, alcanzar un conocimiento absoluto acerca de las cosas?
¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EVALUACIÓN N°7
1. No veo, por lo tanto, ninguna razón para creer que el alma piense antes de que los
sentidos le hayan proporcionado ideas para pensar sobre ellas; y puesto que el
número de esas ideas aumenta y se retienen, acontece que el alma, gracias al
ejercicio, perfecciona su facultad de pensar en sus diversas partes.
Ensayo sobre el entendimiento humano, J. Locke, FCE, México D.F., 2005, p.95.
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados guarda correspondencia con la teoría kantiana del
conocimiento?
4. Con relación a la gnoseología de Hume, determine la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones.
A) sustancia- experiencia
B) razón-teología
C) experiencia-metafísica
D) hábito-gnoseología
E) causalidad-ciencia
6. Según Daniel, ideas tales como las de montaña, árbol, lápiz y pizarra han llegado a
nuestra mente por medio de la intervención de los sentidos. Acerca de esta
aseveración, Descartes sostendría que
8. Empero, excepción hecha de algún metafísico (…), me atrevo a afirmar que para el
resto de la humanidad no somos más que agrupamientos o series de diferentes
percepciones que se suceden con una rapidez increíble, en un flujo y un movimiento
perpetuo. Nuestros ojos no pueden girar en sus órbitas sin que varíen nuestras
percepciones. Nuestro pensamiento resulta aún más variable que nuestra vista, y
todos los demás sentidos y facultades contribuyen a tales cambios; quizá no exista en
nuestra mente un solo poder que permanezca idéntico, sin alteración ninguna, durante
un solo instante. La mente es una especie de teatro, donde hacen su aparición las
diversas percepciones, pasan y vuelven a pasar, se deslizan y se mezclan con una
variedad infinita de actitudes y de situaciones. En sentido estricto, en ella no existe
ninguna simplicidad en un momento determinado, ni tampoco identidad a lo largo de
tiempos diferentes.
Filosofía
SEMANA N° 8
FILOSOFÍA MODERNA II
Comte fue el fundador del positivismo; corriente filosófica del siglo XIX que tuvo como
más importante influencia el empirismo de los siglos XVII y XVIII. Asimismo, cabe
destacar que la orientación positivista ejerció un notable influjo en el positivismo lógico
y en la filosofía analítica del siglo XX.
b) Práctico: Tiene fines utilitarios. Son lemas suyos “Saber para prever, prever para
proveer” y “El amor por principio, el orden por base, el progreso por fin”.
c) Relativista: Comte decía: “El único principio absoluto es que todo es relativo”;
por ello rechazó toda posibilidad de obtener un conocimiento absoluto.
Comte también sostuvo que la evolución del espíritu humano recorre tres estadios o
etapas; los cuales se corresponden, a su vez, con las tres etapas que atraviesa el
hombre en su conquista del saber:
Para Marx el hombre es un ser activo. Por el trabajo construye la sociedad y establece
relaciones con los demás hombres; por ello, la esencia humana no puede ser entendida
como algo abstracto sino más bien como el resultado de las relaciones sociales de
producción. Así, la estructura material o económica es la que determina la
superestructura ideológica; es decir, “el ser social determina la conciencia social”.
Por último, es famosa la siguiente tesis de Marx: “Los filósofos han tratado de interpretar
de diversos modos el mundo, de lo que se trata es de transformarlo”. Él concibe la
filosofía no tanto como interpretación sino, sobre todo, como transformación del mundo.
Por ello, criticó la filosofía de Hegel por su carácter contemplativo e idealista.
Obra: El capital
Para Nietzsche, la vida debe ser concebida como voluntad de poder; es decir,
voluntad de ser más, de crear, de superarse, de ennoblecerse y de vivir en general.
Por otro lado, plantea el eterno retorno, el cual supone la idea de que todos los
eventos que hemos vivido durante nuestra existencia (sentimientos, emociones,
hechos, pensamientos) se repiten una y otra vez. Ante esta posibilidad, una afirmación
radical de la vida y la existencia supondría aceptar dicha repetición.
GLOSARIO
4. Dialéctica: Método desarrollado por Hegel y continuado por Marx a través del cual se
comprende el despliegue de los acontecimientos y sucesos en la historia como una
secuencia de contrarios que, sin embargo, apuntan hacia un fin o momento superior
denominado síntesis.
LECTURA COMPLEMENTARIA
Ya dejamos dicho que el primer paso de la revolución obrera será la exaltación del
proletariado al Poder, la conquista de la democracia.
El proletariado se valdrá del Poder para ir despojando paulatinamente a la burguesía de
todo el capital, de todos los instrumentos de la producción, centralizándolos en manos del
Estado, es decir, del proletariado organizado como clase gobernante, y procurando
fomentar por todos los medios y con la mayor rapidez posible las energías productivas.
Claro está que, al principio, esto sólo podrá llevarse a cabo mediante una acción despótica
sobre la propiedad y el régimen burgués de producción, por medio de medidas que, aunque
de momento parezcan económicamente insuficientes e insostenibles, en el transcurso del
movimiento serán un gran resorte propulsor y de las que no puede prescindirse como medio
para transformar todo el régimen de producción vigente.
Estas medidas no podrán ser las mismas, naturalmente, en todos los países.
Para los más progresivos mencionaremos unas cuantas, susceptibles, sin duda, de ser
aplicadas con carácter más o menos general, según los casos.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EVALUACIÓN N° 8
2. El hombre siempre ha luchado por la libertad, los hombres que fueron alguna vez
esclavos querían ser libres, en el medioevo los que sentían restricción en su
pensamiento querían ser libres, en la modernidad los pueblos que fueron colonizados
querían ser libres, en la actualidad notamos la importancia del libre pensamiento y del
libre tránsito. ¿Cuál de los filósofos del siglo XIX sostuvo lo importante que es la
libertad para el hombre a través del tiempo?
4. La señora Soledad suele ir a misa los domingos y ora cada noche; es una devota
católica que piensa que todo lo que nos rodea y poseemos se lo debemos a Dios, por
ello es importante agradecerle siempre. De acuerdo a Comte, ¿Con qué estudio se
correspondería la actitud de la señora Soledad?
6. El ingeniero Carlos Suárez piensa que la real esencia del hombre está en el trabajo,
pero no sabe cómo justificarlo. Al respecto su amigo de colegio y hoy filósofo Richard
Saavedra le dice que, según Marx, dicha idea se puede explicar mediante
Filosofía
SEMANA Nº 9
Características
- Las ideas filosóficas del siglo XX constituyen una solución de continuidad de las ideas
filosóficas fundadas en el siglo XIX como el positivismo, marxismo e idealismo alemán.
- Presenta una diversidad de posturas filosóficas que se integran en dos grandes
corrientes de pensamiento: la filosofía analítica y el existencialismo.
- Las reflexiones filosóficas giran en torno al problema del conocimiento en la ciencia y
la naturaleza y los límites de la libertad humana.
Ser y Tiempo
Heidegger afirma, en Ser y tiempo, que la pregunta por el sentido del Ser ha mantenido en
vilo al filosofar y es su condición de posibilidad. Sin embargo, esta pregunta ha caído en el
olvido, puesto que el Ser ha sido tratado como un ente más. Para reformular la pregunta,
se dirige al análisis de la existencia (Dasein) utilizando como metodología a la
fenomenología. El horizonte que se devela con tal análisis será el tiempo. Con ese fin,
desarrolla una analítica existencial.
El análisis existencial tiene como objeto la vida cotidiana del hombre. Heidegger descubre
que el hombre es un ser arrojado al mundo, se encuentra dirigido hacia el mundo. Considera
que el hombre, al proyectarse en el futuro, se da cuenta de todas sus posibilidades, incluida
la posibilidad inminente y definitiva de la muerte.
d) Tiempo: todo ser yace en el tiempo, además, todo ser siempre que se proyecte al
futuro debe hacerlo revisando o teniendo en cuenta el pasado. No obstante, según
Heidegger, es en el presente donde se realiza la proyección y revisión
respectivamente. En consecuencia, es en el presente donde converge el pasado y el
futuro.
La teoría figurativa afirma que una proposición es una figura (una imagen) de la realidad.
El mundo está conformado por hechos, estos pueden ser moleculares o atómicos y refieren
a objetos. Los hechos son representados mediante un lenguaje perfecto, la lógica. Si todo
hecho tiene una forma lógica, dicha forma lógica o representación es un modelo de la
realidad. A esto le llamamos isomorfismo.
Por ejemplo, en la proposición: “El profesor realiza su clase” se figura un hecho, en donde
se comparte una misma estructura entre los elementos de la proposición y los elementos
del hecho.
Los hechos atómicos son un conjunto de cosas relacionadas entre sí que se describen con
una proposición atómica. Una cosa nunca existe de manera independiente. Las cosas son
cualquier objeto de la realidad. Los hechos atómicos son la interrelación que se da entre
dos objetos, por ejemplo, “lapicero y cuaderno”, y ello es señalado por una proposición
atómica que describe un hecho dado entre ambos. Por ejemplo, “El lapicero está sobre el
cuaderno”.
Los hechos moleculares son formados por la combinación lógica de los hechos atómicos
que constituyen el mundo y descritos por proposiciones moleculares. Por ejemplo, “El
lapicero está sobre el cuaderno y este cuaderno está sobre la carpeta”.
Así bien, los hechos son expresados a través de proposiciones. Wittgenstein distingue entre
tres tipos de proposiciones:
TIPOS DE PROPOSICIONES
Significativas Asignificativas
Representan lo real No representan lo real
Con sentido Carecen de sentido Sin sentido
La proposición puede ser V o F El significado de la
Son peudoproposiciones, ni
porque expresa la existencia o proposición es
V, ni F, pues carecen de
inexistencia de hechos contradictorio (siempre F)
significado
atómicos o tautológico (siempre V)
Ejemplo: Sócrates no es Ejemplo: Sócrates vuela los
Ejemplo: Sócrates fue filósofo
Sócrates viernes por la noche.
1. Crítica al verificacionismo
2. El criterio de falsación
Paradigma científico:
1. Ciencia normal
Una teoría científica está vigente ya que es aceptada por la comunidad científica, sin
embargo, los enigmas (problemas pequeños) siempre están presentes. En esta fase se
hacen investigaciones de acuerdo al paradigma dominante.
2. Ciencia en crisis
Van surgiendo algunas anomalías (problemas grandes) que no pueden ser resueltos por el
paradigma vigente.
3. Ciencia revolucionaria
Se adopta un nuevo modelo de teoría científica que resuelve las anomalías acumuladas y
proporciona una explicación alternativa con respecto al paradigma anterior.
G LO S A R I O
COMPRENSIÓN DE LECTURA
en efecto; cuanto más amplio y más rico sea el lenguaje que se domina, más extensa será
la realidad que se comprenda.
Reale Giovanni y Antíseri Darío (1988). Historia del pensamiento filosófico y científico. Trad.
Juan Andrés Iglesias. Tomo III. Del romanticismo hasta hoy. Herder, Barcelona; p. 590.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
EVALUACIÓN DE CLASE N° 9
1. Con relación a las características de la filosofía del siglo XX, determine la verdad (V)
o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
3. El lenguaje guarda relación con los hechos, una palabra es cierta si señala un objeto
y una proposición es cierta si señala un hecho, por lo cual hay una relación lógica
entre el lenguaje y la realidad. De acuerdo con Wittgenstein, ¿cómo se llama la
relación que expresa la coincidencia lenguaje-mundo?
I. Para Kuhn, la ciencia normal es la fase en la cual una teoría científica está vigente
ya que es aceptada por la comunidad científica.
II. Según Karl Popper la falsación de una teoría consiste en tratar de encontrar un
contraejemplo.
III. De acuerdo con Wittgenstein, solo las proposiciones significativas son verdaderas,
ya que son las únicas que representan lo real.
7. Los analistas del lenguaje se consideran a sí mismos como los que utilizan cierto
método privativo de la filosofía. A mi entender están equivocados, pues yo creo en las
siguientes tesis.
Los filósofos son tan libres como cualesquiera otras personas de emplear cualquier
método en la búsqueda de la verdad. No hay un método propio de la filosofía.
Quiero proponer ahora también la siguiente segunda tesis: el problema central de la
epistemología ha sido siempre, y sigue siéndolo, el del aumento del conocimiento. Y
el mejor modo de estudiar el aumento del conocimiento es estudiar el del conocimiento
científico.
POPPER, Karl (1980). Lógica de la investigación científica. Trad, Víctor Sánchez. Editorial Tecnos:.
Madrid; p. 16.
De acuerdo con el texto anterior, la razón por la que Popper critica a los analistas del
lenguaje es porque
8. Las revoluciones políticas se inician por medio de un sentimiento, cada vez mayor,
restringido frecuentemente a una fracción de la comunidad política, de que las
instituciones existentes han cesado de satisfacer adecuadamente los problemas
planteados por el medio ambiente que han contribuido en parte a crear. De manera
muy similar, las revoluciones científicas se inician con un sentimiento creciente,
también a menudo restringido a una estrecha subdivisión de la comunidad científica,
de que un paradigma existente ha dejado de funcionar adecuadamente en la
exploración de un aspecto de la naturaleza, hacia el cual, el mismo paradigma había
previamente mostrado el camino. Tanto en el desarrollo político como en el científico,
el sentimiento de mal funcionamiento que puede conducir a la crisis es un requisito
previo para la revolución.
Kuhn, Tomas (2004). Estructura de las revoluciones científicas. Trad. Agustín Contin. F.C.E. México
DF: pp. 149 - 150.
Filosofía
SEMANA Nº 10
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA II: Hermenéutica y Posmodernidad
I. ETIMOLOGIA:
Del griego ἑρμηνευτικὴ τέχνη [hermeneutiké tejne], ‘arte de explicar, traducir o interpretar’
Los libros bíblicos revelados por Dios pero compuestos por hombres, poseían dos
significados distintos: el literal y el espiritual; este último, dividido en tres: el anagógico, el
alegórico y el moral.
a) el sentido alegórico, de esa manera el paso del mar Rojo simboliza la victoria de Cristo y
el bautismo.
b) sentido moral, por el cual los acontecimientos narrados en la Escritura pueden conducir
a un obrar justo. En este sentido, su fin es la educación.
c) sentido anagógico (o sentido místico) por el cual los santos pueden ver acontecimientos
de una significación eterna, que conduce (en griego anagogue) a los cristianos hacia la
patria celestial. Así, la Iglesia en la tierra es signo de la Jerusalén celeste.
III. CARACTERÍSTICAS
V. VERDAD Y MÉTODO
Las tres partes de la obra Verdad y método se combinan para desplazar el intento de las
concepciones científicas de la verdad y el método como modelo de razonamiento y
comprensión en las ciencias sociales.
En la primera parte, que se presenta a sí misma como una crítica de la abstracción inherente
a la conciencia estética, Gadamer sostiene que la obra de arte presenta una apelación a la
verdad. En la parte central de esta obra, Gadamer presenta a la tradición como una
condición para el conocimiento. La sección final está dedicada al estudio del lenguaje como
morada de la tradición. La comunidad del conocimiento que los participantes en una
conversación comparten a través del lenguaje.
I. PRECURSORES:
II. REPRESENTANTES:
Los pensadores más destacados de las corrientes posmodernas son Deleuze, Baudrillard,
Lyotard, Foucault, Derrida, Badiou y Vattimo.
IV. CARACTERÍSTICAS
a) Es antidualista
Los postmodernos consideran que la filosofía occidental creó dualismos y así excluyó del
pensamiento ciertas perspectivas. Precisamente por ello, el posmodernismo valora y
promueve el pluralismo y la diversidad (más que negro contra blanco, occidente contra
oriente, hombre contra mujer). Asegura buscar los intereses de "los otros" (los marginados y
oprimidos por las ideologías modernas y las estructuras políticas y sociales que las
apoyaban).
Es conocido el debate originado por las ideas que Lyotard en este libro y Jürgen Habermas,
quien le respondió, primero, en una conferencia, «Modernidad: un proyecto incompleto» y,
GLOSARIO
Anagógico: es la interpretación con un sentido místico de los textos sagrados por lo cual se
pasa del sentido literal a un sentido espiritual.
Prejuicio: son las ideas que configuran una tradición o cultura. Para Gadamer, los prejuicios
del individuo son un elemento constitutivo de la mente humana, pues la mente humana no
es una tabula rasa, sino que tiene prejuicios que hay que someter a crítica continua por parte
de la experiencia para corregirlos o reemplazarlos.
Conciencia histórica: para la hermenéutica es un privilegio del hombre del S. XX, que
consiste en que el individuo sea consciente de que su interpretación es una de las tantas
que existen y que, además, está influenciada por el momento histórico en el que vive.
Lectura
“El tema central de estas lecciones tiene su origen en el problema espistemológico que
presentan actualmente las ciencias humanas. La aparición de una toma de conciencia
histórica es verdadermanete la revolución más importante de las que hemos experimentado
tras la llegada de la época moderna. Su contenido espiritual sobrepasa probablemente aquel
que reconozcamos en las realizaciones de las ciencias naturales que tan visblemente han
trasformado la superficie de nuestro planeta. La conciencia histórica que caracteriza al
hombre contemporáneo es un privilegio, quizá incluso una carga que, como tal, no ha sido
impuesta a las generaciones anteriores.
EVALUACIÓN DE CLASE N° 10
1. Francisco, profesor de filosofía del CEPREUNMSM, con un fin didáctico, decide leer a
sus alumnos el siguiente fragmento:
“Existen textos provistos de sentido que a su vez hablan de las cosas. El intérprete se
acerca a los textos no con una actitud mental semejante a una tabula rasa, sino con su
precomprensión, con sus prejuicios, sus presuposiciones y sus expectativas. Dado
aquel texto y dada la precomprensión del interprete, éste esboza de manera preliminar
un significado de dicho texto, y este bosquejo aparece justamente porque el texto es
leído por el intérprete con unas expectativas determinadas, que se derivan de su
precomprensión”.
Giovanni Reale y Dario Antíseri. Historia del pensamiento científico y filosófico (2010, p. 556)
Los alumnos saben, de lo leído por Francisco, que el texto anterior pertenece a la
filosofía de Gadamer. ¿A qué característica específica de la hermenéutica hace
referencia dicho texto?
A) Voluntarismo.
B) Existencialismo.
C) Postmodernismo.
D) Modernismo.
E) Neopositivismo.
7. «Sólo desde la perspectiva de grandes relatos de legitimación, vida del espíritu y/o
emancipación de legitimación de la humanidad, el reemplazamiento parcial de la
enseñanza por máquinas puede parecer deficiente, incluso intolerable. Pero es
probable que esos relatos ya no constituyan el resorte principal de interés por el
saber. Si ese resorte es el poder, este aspecto de la didáctica clásica deja de ser
pertinente. La pregunta, explícita o no, planteada por el estudiante profesionalista,
por el Estado o por la institución de enseñanza superior, ya no es: ¿es eso verdad?,
sino ¿para qué sirve? En el contexto de la mercantilización del saber, esta última
pregunta, las más de las veces, significa: ¿se puede vender?»
A) Fenomenología – Neopositivismo
B) Posmoderna – Estructuralismo
C) Hermenéutica – Postmodernismo
D) Analítica – Positivismo
E) Existencialista – Falsacionismo
Filosofía
SEMANA Nº 11
LA FILOSOFÍA EN LATINOAMÉRICA Y EL PERÚ
El problema de la
Escolástica (XVI- 1ra humanidad del indígena y de
mitad del siglo XVIII) la guerra justa (polémica Las
Casas-Sepúlveda).
Preocupación por la
Ilustración (2da mitad del independencia de América.
siglo XVIII- 1830) Figura: Juan Pablo Viscardo
y Guzmán.
2. ILUSTRADO (2da mitad del siglo XVIII hasta el 1er tercio del siglo XIX)
Representantes: Pedro Peralta y Barnuevo, José Baquíjano y Carrillo, Juan Pablo Viscardo
y Guzmán, Toribio Rodríguez de Mendoza, Hipólito Unanue; Benito Díaz de Gamarra
(México).
En el terreno filosófico, hubo predominio de los temas políticos sobre los especulativos. A
los pensadores de esta época les preocupó el destino de América. De ahí que se buscase
su emancipación no solo política sino cultural.
Del lado liberal, hubo figuras destacadas como Benito Laso, abogado, periodista y político
de larga actuación, quien atacó frontalmente a los conservadores y defendió la soberanía
popular. Figuras liberales destacadas fueron también José y Pedro Gálvez y el español
Sebastián Lorente, quienes estuvieron asociados al Colegio Nuestra Señora de Guadalupe,
baluarte del pensamiento liberal de la época.
GLOSARIO
1. Escolástica: es la filosofía cultivada en las escuelas de monasterios y conventos, y a
partir del siglo XII en las primeras universidades de la Edad Media, orientada
principalmente al estudio de Aristóteles y el cristianismo.
2. Ilustración: movimiento filosófico que proclamó el poder de la razón para resolver
cualquier problema humano. Kant sintetizó la Ilustración con la frase: “¡Atrévete a
pensar por ti mismo!”
3. Espiritualismo: concepto opuesto al materialismo. Pone al espíritu como fundamento
de la realidad, sea como substancia, actividad o libertad.
4. Dependencia y dominación: se considera que un país es dependiente si necesita de
otro para subsistir. En cambio, un país se encuentra dominado, si otro país toma sus
decisiones políticas.
5. Alienación: condición de un individuo o grupo humano que ha perdido su ser propio o
lo ha degradado por vivir según modos o formas de existencia inferiores o ajenas a su
plena realización.
LECTURA COMPLEMENTARIA
SALAZAR BONDY, A. (1995). Dominación y liberación (Escritos 1966-1974). Lima: Fondo Editorial
de la FLCCHH, UNMSM. pp.186-187.
EJERCICIOS DE CLASE N° 11
A) positivista y romántico
B) ilustrado y escolástico
C) positivista y espiritualista
D) ilustrado y romántico
E) ilustrado y espiritualista
6. Con relación al periodo romántico, señale cuáles de los siguientes enunciados son
correctos.
Filosofía
SEMANA Nº 12
GNOSEOLOGÍA
I. DEFINICIÓN
La palabra gnoseología proviene de las voces griegas gnosis, que significa conocimiento,
y logos, que equivale a teoría. Por ello, su significado etimológico es teoría del
conocimiento. Principalmente, esta disciplina filosófica aborda el problema de la verdad
como consecuencia de que el mismo está íntimamente vinculado con el conocimiento.
a) Sujeto: el ser humano que emplea la razón y los sentidos para conocer.
c) Representación: es la imagen del objeto que se constituye por el contacto entre sujeto
y objeto.
a) Dogmatismo: esta postura sostiene que sí es posible conocer las cosas sin ninguna
limitación. El sujeto es capaz de conocer las propiedades o características de los
objetos y hechos de manera absoluta y objetiva. Puesto que se tiene plena confianza
en las facultades del sujeto para conocer la realidad.
b) Escepticismo: esta corriente considera que el sujeto no puede aprehender el objeto,
es decir, no es posible obtener un conocimiento absoluto y seguro de las cosas. El
ser humano solamente puede emitir opiniones o creencias, lo cual se debe a que no
hay plena confianza en las facultades del sujeto para conocer. Así, los sentidos
pueden captar datos imprecisos y limitados, mientras que es posible que la razón se
equivoque. Hay dos clases de escepticismo: el radical o absoluto y el relativista.
c) Criticismo: esta postura busca superar a las anteriores y plantea que el
conocimiento sí es posible, pero no es completo. El sujeto solo puede conocer el
objeto tal y como se le aparece (fenómeno) y no tal y como efectivamente es
(noúmeno). El conocimiento es posible en tanto que el sujeto posee condiciones a
priori que le permiten ordenar los datos sensibles, pero estas facultades son
limitadas.
c) Criticismo: postura que considera que las fuentes del conocimiento son tanto los
sentidos, que brindan todos los datos sobre el objeto, y la razón que organiza los datos
sensibles y “construye” el fenómeno. Esta tesis pretende la unión y superación del
racionalismo y el empirismo, pues sostiene que, aunque todo conocimiento proviene
de la experiencia, es solo gracias a la razón que estos datos obtenidos se ordenan.
En el proceso del conocimiento los sentidos y la razón son indesligables. La razón nos
proporciona un conocimiento universal y necesario. Representante: Kant.
Finalmente, con relación a este problema se plantea la siguiente pregunta: ¿es el sujeto o
el objeto lo que determina el conocimiento? Dicho de otro modo: ¿qué es lo que realmente
conocen los humanos?, o ¿cuál es la naturaleza del conocimiento humano? Al respecto,
hay tres posturas tradicionales, que son las que desarrollaremos a continuación.
c) Fenomenalismo: no conocemos las cosas como realmente son (en sí mismas), sino
como se nos aparecen. El fenómeno que el sujeto conoce es producto de la razón que
organiza los datos captados por los sentidos. Esto significa que el conocimiento es la
construcción del objeto en el pensamiento del sujeto. Representante: Kant.
IV. LA VERDAD
sujeto, que éste intenta representar mediante sus juicios y enunciados. En este caso la
verdad se relaciona directamente con los objetos o hechos, a los que nuestras
representaciones van referidas y deben ajustarse fielmente. Por ejemplo: el enunciado "la
mesa es roja" es verdadero cuando en la realidad se da que la mesa es roja.
En el enfoque pragmático de verdad, el criterio usado para afirmar que una doctrina o teoría
es verdadera es su utilidad. El principal representante de esta concepción de la verdad es
William James (1842-1910). En este caso, la verdad no se relaciona con el sujeto, las
representaciones o los objetos, sino con las consecuencias beneficiosas que se pueden
extraer de un enunciado. Por ejemplo, para un pragmatista el enunciado “Dios existe” es
verdadero si nos es útil en la vida.
GLOSARIO
Lectura complementaria
Y como la multitud de leyes sirve muy a menudo de disculpa a los vicios, siendo un estado
mucho mejor regido cuando hay pocas, pero muy estrictamente observadas, así también,
en lugar del gran número de preceptos que encierra la lógica, creí que me bastarían los
cuatro siguientes, supuesto que tomase una constante y firme resolución de no dejar de
observarlos una vez siquiera.
Fue el primero no admitir como verdadera cosa alguna, como no supiese con evidencia que
lo es; es decir, evitar cuidadosamente la precipitación y la prevención, y no comprender en
mis juicios nada más que lo que se presentase tan clara y distintamente a mi espíritu, que
no hubiese ninguna ocasión de ponerlo en duda.
El segundo, dividir cada una de las dificultades que examinaré en cuantas partes fuere
posible y en cuantas requiriese su mejor solución.
El tercero, conducir ordenadamente mis pensamientos, empezando por los objetos más
simples y más fáciles de conocer, para ir ascendiendo poco a poco, gradualmente, hasta el
conocimiento de los más compuestos, e incluso suponiendo un orden entre los que no se
preceden naturalmente.
Y el último, hacer en todos unos recuentos tan integrales y unas revisiones tan generales,
que llegase a estar seguro de no omitir nada.
EJERCICIOS DE CLASE Nº 12
1. Con relación a las tesis filosóficas sobre el conocimiento, señale cuáles de los
siguientes enunciados son correctos.
A) I y II B) II y IV C) III y V D) IV y I E) I y V
3. Para Julio, la idea de patria es simplemente una construcción social que, en sentido
estricto, no posee una significación profunda y coherente. Sin embargo, tal idea resulta
de gran utilidad para que un conjunto de individuos vivan de manera cohesionada y
organizada.
Filosofía
SEMANA N° 13
EPISTEMOLOGÍA
a) Ciencias formales
Su objeto de estudio son las entidades ideales y conceptos abstractos como los
números y los razonamientos. El método que utilizan es el lógico-formal, pues se
sostienen en axiomas y teoremas. Ejemplos de ciencias formales son la
matemática y la lógica.
b) Ciencias fácticas
Su objeto de estudio son las entidades observables de la realidad, de las cuales
es posible obtener mediciones y descripciones. El método que emplean es el
científico-empírico. La física, la biología, la sociología, la economía y la geografía
son solo algunas de las ciencias fácticas.
V. MÉTODO CIENTÍFICO
Etimológicamente la palabra método procede del griego méthodos que significa
camino o vía a seguir para llegar a un lugar.
En un sentido más preciso, el método representa un conjunto de pasos o
procedimientos que debemos tener en cuenta necesariamente para realizar una
investigación científica.
MÉTODO CIENTÍFICO
Pasos o reglas para realizar una
investigación
G L O S A R I O
LECTURA COMPLEMENTARIA
El criterio de demarcación inherente a la lógica inductiva –esto es, el dogma positivista del
significado o sentido- equivale a exigir que todos los enunciados de la ciencia empírica (o,
todos los enunciados “con sentido”) sean susceptibles de una decisión definitiva con
respecto a su verdad y a su falsedad (…).
Ahora bien; en mi opinión, no existe nada que pueda llamarse inducción. Por tanto, será
lógicamente inadmisible la inferencia de teoría a partir de enunciados singulares que estén
“verificados por la experiencia”. Así pues, las teorías no son nunca verificables
empíricamente. Si queremos evitar el error positivista de que nuestro criterio de
demarcación elimine los sistemas teóricos de la ciencia natural, debemos elegir un criterio
que nos permita admitir en el dominio de la ciencia empírica incluso enunciados que no
puedan verificarse.
Pero, ciertamente, solo admitiré un sistema entre los científicos o empíricos si es
susceptible de ser contrastado por la experiencia. Estas consideraciones nos sugieren que
el criterio de demarcación que hemos de adoptar no es el de la verificabilidad, sino el de la
falsabilidad de los sistemas.
POPPER, Karl (1980). La lógica de la investigación científica. 1ra edición, Madrid, Tecnos, pp. 39-40.
EJERCICIOS DE CLASE Nº 13
2. Carlos es un estudiante universitario que considera que resulta imposible que los
historiadores se desprendan de sus prejuicios, opiniones e inclinaciones, con la
finalidad de representar los acontecimientos históricos tal como efectivamente
ocurrieron. Incluso, considera que ni siquiera los físicos y químicos pueden lograr este
fin.
De lo anterior, podemos concluir que con relación a la ciencia Carlos está poniendo
en tela de juicio su carácter
A) racional.
B) fundamentado.
C) regional.
D) objetivo.
E) metódico.
3. Respecto del método científico, señale la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados.
4. “Esparta, Atenas, Roma y Cartago fueron repúblicas; dos de ellas, Atenas y Cartago,
de naturaleza comercial. Sin embargo, participaron en guerras, ofensivas y
defensivas, con la misma frecuencia que las monarquías vecinas de aquellos tiempos.
Esparta fue poco más que un campamento bien disciplinado y Roma no sació jamás
su sed de conquistas…”
HAMILTON, Alexander et al. (2014). El Federalista. 2da ed., México D.F., FCE, p. 21.
A) Explicación
B) Predicción
C) Descripción
D) Observación
E) Aplicación
A) objetivo y regional
B) regional y metódico
C) fundamentado y metódico
D) metódico y subjetivo
E) regional y fundamentado
6. Determine cuál o cuáles de los siguientes enunciados son correctos con relación a los
conceptos de ley y teoría científicas.
A) I, II y III B) I y III C) II y IV
D) II, III y IV E) Solo III
7. Cuando un economista nos presenta las razones por las que en la actualidad se ha
desencadenado una guerra comercial entre dos importantes naciones y las
consecuencias que esto traería consigo para sus economías, las funciones de la
ciencia a las que se está aludiendo son, respectivamente,
A) predicción y aplicación.
B) explicación y descripción.
C) descripción y predicción.
D) explicación y predicción.
E) explicación y aplicación.
Filosofía
SEMANA Nº 14
FILOSOFÍA Y LENGUAJE
VERDAD Y VALIDEZ
Concepto de la verdad
De acuerdo con la definición más tradicional, la verdad es una propiedad que tienen las
proposiciones o enunciados cuando se corresponden con el mundo de los hechos (Teoría
de la correspondencia).
Concepto de validez
El concepto de verdad es una noción semántica, ya que requiere del significado de las
proposiciones involucradas.
Ejemplos:
a) “Lima es la capital del Perú” es una proposición verdadera. Ahora bien, el establecimiento
de su verdad hace necesaria una correspondencia entre lo afirmado y lo que acontece
en la realidad.
Las teorías científicas son sistemas de enunciados que combinan el empleo del lenguaje
verbal y del lenguaje simbólico. Así, una teoría como la desarrollada por Newton se basa
en el lenguaje verbal para enunciar, por ejemplo, la ley de la inercia o primera ley de
De acuerdo con los representantes del neopositivismo o Círculo de Viena y con algunos de
sus críticos como Karl Popper, el lenguaje lógico es un instrumento de análisis del
conocimiento científico. En este caso, el conocimiento científico, que constituye una
forma de teoría, se convierte en el objeto de estudio de otra teoría, la epistemología. Para
el análisis epistemológico se requiere de un lenguaje riguroso y preciso (el lenguaje lógico)
que sirva para evaluar, por ejemplo, el valor hipotético de las leyes científicas. Según
epistemólogos como Popper, las leyes científicas, aunque estén respaldadas en la
experiencia, no pueden ser verificadas plenamente.
Es Gottlob Frege quien sostuvo la diferenciación entre lenguaje y metalenguaje. Su trabajo
influyó especialmente en el filósofo británico Bertrand Russell pero fue Ludwig
Wittgenstein y quien fijó los límites del lenguaje, el propósito de su principal obra,
Tractatus logico-philosophicus, es establecer límites al lenguaje. Para Wittgenstein, existen
límites en las expresiones del pensamiento porque no todo puede ser expresado a través
de ellas. Buscó hacer una teoría de un mundo que se va descubriendo a partir de las
palabras o frases que reflejan dicho mundo como esencia del lenguaje.
verdad de sus elementos atómicos. En otras palabras, la tabla de verdad nos dice en qué
situaciones el enunciado es verdadero y en cuales es falso.
DIAGRAMA SINÓPTICO
Las creencias
Las creencias son las ideas de la realidad que damos por supuestas al hacer nuestra vida,
o sea, son convicciones firmes sobre la naturaleza última de la realidad cuya verdad o
falsedad no tiene por qué ser empíricamente comprobable.
En la vida cotidiana, con frecuencia, la creencia no se vincula con la verdad. Por otro lado,
en la matemática, la ciencia empírica y la propia filosofía, se cree únicamente aquello que
puede demostrarse de un modo concluyente o plausible.
En otros dominios, sobre todo en la religión y la política, la mayoría de las personas cree
acríticamente lo que se les ha enseñado: no hay una preocupación por corroborar si las
afirmaciones asumidas como verdaderas tienen verdaderamente esta condición. Por lo
tanto, el concepto de creencia es una categoría psicológica, no epistemológica; dicho de
otro modo, su verdad o falsedad no se atiene a criterios intelectuales, sino emocionales.
Ejemplos:
Las falacias
Una falacia es un error de razonamiento. El error no suele ser evidente, por lo que el
argumento engaña con facilidad. Algunos de los argumentos filosóficos más famosos
implican falacias clásicas. Una de las habilidades filosóficas es aprender a localizar este
tipo de razonamiento erróneo.
Se distinguen dos clases: las falacias formales que ocurren al interior del campo de la
lógica, y, las falacias no formales que ocurren en el mundo de la vida cotidiana.
b) Falacias de ambigüedad
Las paradojas
También se puede definir a las paradojas como raciocinios que demuestran tanto la vedad
como la falsedad de un juicio, en otras palabras, demuestran tanto este juicio como su
negación.
Las paradojas han sido muy productivas en la historia de la lógica y la matemática, pues su
estudio estimuló investigaciones que intentaron resolver las contradicciones que generan.
Actualmente, uno de los métodos más usuales para resolver las paradojas consiste en el
empleo y distinción de niveles lingüísticos y metalingüísticos.
GLOSARIO FILOSÓFICO
LECTURA COMPLEMENTARIA
Zapico, Martín Gonzalo. Problemas en torno a la sinonimia y el significado. MGZ Ediciones. 1era.
edición. Mar del Plata. 2016, pp. 47 – 48.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EJERCICIOS DE CLASE Nº 14
1. En una agencia bancaria Juan le dice a su amigo Carlos, debes usar terno, sino el jefe
te llamará la atención. En el caso anterior se comete la falacia del argumentum ad
2. Julio César no cree que Alberto tenga una buena opinión sobre la corrupción en el
Perú, aunque dicha opinión no se base en su rendimiento como estudiante, que por
cierto es muy bueno, sino en la ludopatía que padece Alberto, ya que es un jugador
harto frecuente y dependiente de play station. Por ello, Julio César afirma que
“cualquier opinión de Alberto no es válida”. En el caso anterior se comete la falacia del
argumentum ad
4. La heroína es una droga y como tal es dañina para la salud, Micaela Bastidas fue
heroína, por lo cual, ella era dañina para la salud. En el caso anterior se incurre en la
falacia conocida como
Filosofía
SEMANA N° 15
FILOSOFÍA POLÍTICA
1. El sentido de la política
a) El Estado
El Estado es el tema con mayor vigencia como concepto general de los estudios políticos.
Desde la antigüedad, la polis, la civitas, la res publica hasta la modernidad, es el centro de
toda reflexión sistemática sobre el sentido de la política.
b) Poder político
El poder político ha sido y es objeto de estudio por parte de varios enfoques filosóficos.
Según el sociólogo y filósofo alemán Max Weber, el poder se manifiesta "en toda
oportunidad, en la relación social, de imponer la propia voluntad, incluso cuando es
resistida".
- La influencia
- La persuasión
Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-I
- La manipulación
- La fuerza bruta (en caso extremo)
3. Formas de ciudadanía
a) Ciudadanía
d) Dimensiones de la ciudadanía
- Dimensión civil.
- Dimensión política.
- Dimensión social.
a) Definición de tolerancia
La tolerancia es la defensa del respeto al otro, que descansa sobre la idea de que todos
tenemos la posibilidad de equivocarnos, de errar, y de que, por lo tanto, nadie puede
arrogarse la posesión de la verdad. Por ello se dice, también, que la tolerancia trae consigo
el reconocimiento del pluralismo de concepciones del mundo, frente al cual ya no es posible
defender la verdad absoluta de ninguna de ellas, tampoco de aquella de la que se es
partícipe.
c) Cultura de la tolerancia
En nuestro país ha salido a relucir la poca cultura que como sociedad tenemos en materia
de tolerancia. Esta actitud se manifiesta en varios niveles, donde con nuestro accionar se
ofende, apelando a argumentos raciales, económicos, políticos o religiosos, la dignidad de
las personas.
Para superar esta situación, es necesario ir al fondo del asunto y analizar las actitudes que
adoptamos ante las acciones de los otros cuando no son de nuestro parecer, grupo cultural,
político o racial.
También, se debe recordar que un derecho fundamental, en sociedades que albergan una
pluralidad de grupos culturales y es democrática, es el derecho a ser heterogéneos. En este
sentido, la tolerancia en una cultura democrática tiene como fin promover la convivencia
sobre la base del respeto a la dignidad humana en lo individual, y a la diversidad, en lo
social.
Por eso se dice que la tolerancia se da a través de una reflexión en torno al reconocimiento
del otro, lo que implica asumir la diferencia, la pluralidad, el multiculturalismo y la ética,
como elementos fundamentales para fundar una sociedad madura.
Sin embargo, la tolerancia como base para una cultura democrática no significa estar de
acuerdo en todo, puesto que tolerancia también tiene límites. Por ejemplo, la sociedad no
puede tolerar actos de corrupción, de anarquía, de totalitarismo o de violencia.
Por ello, siendo conscientes de los positivo para la convivencia de fomentar la tolerancia,
las instituciones educativas, como coadyuvantes de la formación de los futuros
protagonistas sociales, tienen la responsabilidad de fomentar en ellos una cultura de
tolerancia para posibilitar una sociedad abierta, democrática y participativa que realice las
aspiraciones de sus integrantes desde las diferentes maneras de pensar la convivencia
social.
VOCABULARIO FILOSÓFICO
LECTURA COMPLEMENTARIA
En el mundo de hoy, parece que las reivindicaciones de justicia social se dividen cada vez
más, en dos tipos. El primero, más conocido, está constituido por las reivindicaciones
redistributivas, que pretenden una distribución más justas de los recursos y de la riqueza.
Como ejemplos están las reivindicaciones del Norte al Sur, de los ricos a los pobres y (no
hace tanto tiempo) de los propietarios a los trabajadores. Sin duda, el resurgimiento reciente
del pensamiento mercado libre ha puesto a la defensiva a los proponentes de la
redistribución. No obstante, las reivindicaciones redistributivas igualitarias han constituido
el paradigma de la mayor parte de teorización sobre la justicia social en los últimos 150
años.
Hoy en día, sin embargo, encontramos cada vez más el segundo tipo de reivindicaciones
de justicia social en la “política del reconocimiento”. Aquí, el objetivo, en su forma más
verosímil, es un mundo que acepte la diferencia, en el que la integración en la mayoría o la
asimilación de las norma culturales dominantes no sea ya el precio de un respeto igual.
Como ejemplos, podemos mencionar las reivindicaciones del reconocimiento de las
perspectivas características de las minorías étnicas, “raciales” y sexuales, así como de la
diferencias de género. Este tipo de reivindicaciones ha atraído no hace mucho el interés de
los filósofos políticos, algunos de los cuales están intentando desarrollar, incluso, un nuevo
paradigma de justicia que sitúe el reconocimiento en su centro.
¿Cuáles son los dos tipos de reivindicaciones predominantes en la justicia social actual?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
EJERCICIOS DE CLASE Nº 15
2. Francisco, profesor de Historia, les explica a sus alumnos que los ciudadanos del siglo
XXI son diferentes de los griegos del siglo V a.C. Por ejemplo, todos los ciudadanos
atenienses se dirigían al ágora, asamblea pública, para decidir los asuntos de interés
común. En el Perú, del siglo XXI, no son todos los ciudadanos sino los representantes
quienes deciden sobre estos asuntos. De la explicación de Francisco, podemos inferir
que
amor distinto al amor hacia Dios. En el mundo moderno, Hobbes en su gran obra
Leviatán considera que el Estado es un monstruo que tiene el poder para utilizar la
violencia. De lo dicho por Miguel se puede inferir que
4. Respecto de la filosofía política marque verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. La filosofía política tiene que ver con los conceptos de libertad y poder.
II. El fin del Estado es usar el poder para oprimir a los más pobres.
III. La ciudadanía consiste en el sentido de pertenencia a una comunidad política.
IV. La tolerancia es uno de los pilares fundamentales de la convivencia humana.
5. Blanca señala que como ciudadana del Estado peruano se deben respetar sus
derechos. Por eso, suele realizar fiestas casi todos los fines de semana en su
departamento apelando a la libertad que posee todo individuo de distraerse. Sin
embargo, sus vecinos ya cansados de esta situación se han quejado en la
municipalidad, que ha decido enviar tres serenos para solucionar el problema. Uno de
ellos, cuando conversa con Blanca, trata de hacerle entender que así como exigimos
que se respete nuestros derechos, en el caso de ella, la libertad; también se debe
respetar el derecho a la tranquilidad que tienen otras personas, sus vecinos. En otras
palabras, el representante de la municipalidad le está diciendo que
8. Moisés suele ver con su familia el programa periodístico Cuarto poder. Todos los
reportajes para él apuntan a lo mismo: la corrupción que existe en la política peruana.
Por ello, cuando conversa con sus padres le dice que la situación actual, en parte, ha
sido ocasionada por los ciudadanos que eligieron a inadecuados representantes. La
falta de conocimiento sobre qué funciones tienen los ciudadanos, lo que nuestros
representantes deben hacer cuando asumen cargos públicos, y dirigen el Estado, y
sobre todo cómo limitar la concentración del poder nos han llevado a esta terrible
situación. La salida, para Moisés es la educación. Por eso considera pertinente que la
filosofía se vuelva a enseñar en la educación básica regular, sobre todo el ámbito de
la filosofía que reflexiona sobre estos temas y que se denomina
Filosofía
SEMANA Nº 16
AXIOLOGÍA
¿Tienen las
¿Qué es el cosas valor ¿O las
valor? porque las deseamos
deseamos? porque
tienen valor?
I. EL VALOR
1.1. Definición
Es aquello que hace estimables o rechazables los objetos, hechos, acciones, personas e
ideas. En efecto, cada una de estas realidades mencionadas puede ser valorada como
buena o mala, justa o injusta, bella o fea, útil o inútil, sagrada o profana, etc.
lo profano; al del ser verdadero, el de ser falso. La polaridad de los valores supone el
desdoblamiento de cada cosa en un aspecto positivo y un aspecto negativo.
b) Grado. Intensidad con la que se presenta el valor. Por ejemplo, una obra literaria
puede ser considerada bella, muy bella o sumamente bella. También una acción
humana puede ser comprendida como buena, muy buena o sumamente buena.
c) Jerarquía Es la importancia que le damos a un valor con relación a otros valores.
Consiste en que un valor puede ser comparado con otro valor, luego de lo cual se
puede establecer que uno es superior o inferior al otro. Por ejemplo, ocurre que
algunas personas le atribuyen mayor importancia a la salud que a la riqueza.
2.1. Definición
2.2. Elementos
- La pizarra es blanca.
- El oro es un metal.
Cuando se enuncian juicios valorativos se presentan problemas como los siguientes: ¿El
valor de las cosas depende del sujeto o del objeto? ¿Tienen las cosas valor porque las
deseamos o las deseamos porque tienen valor? Precisamente, tales preguntas resumen
lo que se conoce como el problema del fundamento del valor.
Básicamente, son dos las tesis que tratan de fundamentar el origen del valor: el
subjetivismo y el objetivismo.
El subjetivismo afirma que los valores son resultado de las elecciones individuales y
colectivas. Los valores no existen en sí y por sí sino que son meras creaciones de la
mente humana. Un objeto tiene valor cuando nos gusta y en la medida en que nos gusta;
dicho de otro modo, los objetos son valiosos porque los deseamos, anhelamos o
preferimos. Las tesis subjetivistas más importantes son las siguientes:
a) Hedonismo
Según Epicuro, todos los seres vivos buscan el placer y huyen del dolor. Así, los
seres humanos en particular tenemos el placer como meta fundamental de la vida.
La felicidad consiste en organizar de tal modo nuestra existencia que logremos el
máximo placer y el mínimo dolor. Puesto que se trata de alcanzar un máximo, la
razón moral será siempre una razón calculadora; por ende, razonamos de qué
manera puede ser posible obtener el máximo placer. Asimismo, cabe destacar que
el hedonismo practicado por epicúreo es individualista, pues se funda en la idea de
que debemos lograr el mayor placer solo para nosotros mismos, dejando de lado
toda valoración del placer social.
b) Eudemonismo
Según Aristóteles, los seres humanos realizamos nuestras acciones por un fin: ser
felices. Así pues, la felicidad es el fin último que todo ser humano tiende a alcanzar.
Por otro lado, como seres dotados de capacidad racional, no tomamos decisiones
precipitadas o teniendo en cuenta solo el momento presente, sino que deliberamos
serenamente y elegimos los medios que más nos convienen para alcanzar la
felicidad.
c) Utilitarismo
El utilitarismo convierte a la utilidad, entendida como bienestar, en el único criterio
de felicidad. Las acciones son buenas en proporción a la cantidad de placer que
producen y al número de personas a la que producen felicidad. Entonces, el principio
del utilitarismo es la mayor felicidad (mayor placer) para el mayor número posible de
personas. Esta perspectiva fue desarrollada por Jeremy Bentham y John Stuart Mill.
d) Emotivismo axiológico
El emotivismo es una corriente que afirma que los juicios de valor son emanados de
las emociones individuales. Asimismo, sostiene que estas tienen como objeto
persuadir a los demás para que sientan lo mismo, intentando lograr que personas
distintas valoren de forma idéntica lo que se observa. Se induce de esto que el
emotivismo no utiliza medios racionales para demostrar su validez; de hecho
prescinde de la misma utilizando sólo las emociones y su espontaneidad como
medios para conocer la verdad moral. Esta teoría fue desarrollada principalmente
por el estadounidense Charles Stevenson y por el británico Alfred Ayer.
a) Naturalismo
Esta corriente filosófica sostiene que el fundamento del valor es algún tipo de
propiedad que no se encuentra en nuestra conciencia sino en el mundo real o
natural; es decir, los valores representan una propiedad constitutiva de los hechos
mismos y nosotros nos limitamos simplemente a captarla. Esta tesis fue sostenida
por Herbert Spencer.
b) Idealismo Objetivo
Sostiene que el valor es algo ideal cuya existencia no depende del sujeto. Esta tesis
fue desarrollada por Platón.
GLOSARIO
1. Acto valorativo: acción mediante la cual una persona asume una posición a favor o
en contra de un hecho u objeto. Sobre esta base, se formulan los juicios de valor.
2. Belleza: valor que hace referencia a la armonía de un objeto y que provoca
admiración por parte de cualquier observador.
3. Juicio de ser: expresión del acto contemplativo a partir de la cual se describe y
explica la realidad.
4. Verosímil: se dice de aquello que tiene apariencia de verdad.
LECTURA COMPLEMENTARIA
Se intentó, en primer término, reducir los valores a los estados psicológicos. El valor
equivale a lo que nos agrada, dijeron unos; se identifica con lo deseado, agregaron otros;
es el objeto de nuestro interés, insistieron unos terceros. El agrado, el deseo, el interés,
son estados psicológicos; el valor, para estos filósofos, se reduce a meras vivencias.
En abierta oposición con esta interpretación psicologista se constituyó una doctrina que
adquirió pronto gran significación y prestigio, y que terminó por sostener, con Nicolai
Hartmann, que los valores son esencias, ideas platónicas. El error de esta asimilación de
los valores a las esencias se debió en algunos pensadores a la confusión de la irrealidad
con la idealidad. La supuesta intemporalidad del valor ha prestado un gran apoyo a la
doctrina que pretende incluir los valores entre los objetos ideales.
Si bien nadie ha intentado reducir los valores a las cosas, no hay duda de que se
confundió a aquellos con los objetos materiales que los sostienen, esto es, con sus
depositarios. La confusión se originó en el hecho real de que los valores no existen por sí
mismos, sino que descansan en un depositario o sostén que, por lo general, es de orden
corporal. Así, la belleza, por ejemplo, no existe por sí sola flotando en el aire, sino que
está incorporada a algún objeto físico: una tela, un mármol, un cuerpo humano, etc. La
necesidad de un depositario en quien descansar, da al valor un carácter peculiar, le
condena a una vida "parasitaria", pero tal idiosincrasia no puede justificar la confusión del
sostén con lo sostenido. Para evitar confusiones en el futuro, conviene distinguir, desde
ya, entre los valores y los bienes. Los bienes equivalen a las cosas valiosas, esto es, a las
cosas más el valor que se les ha incorporado. Así, un trozo de mármol es una mera cosa;
la mano del escultor le agrega belleza al quitarle todo lo que le sobra, según la irónica
imagen de un escultor, y el mármol-cosa se transformará en una estatua, en un bien. La
estatua continúa conservando todas las características del mármol común -su peso, su
constitución química, su dureza, etc.-; se le ha agregado algo, sin embargo, que la ha
convertido en estatua. Este agregado es el valor estético. Los valores no son, por
consiguiente, ni cosas, ni vivencias, ni esencias: son valores
1. ¿A qué se refiere Frondizi cuando al final del fragmento anterior sostiene que los
valores no son otra cosa que valores? Explica
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Desde la perspectiva del autor, ¿por qué resulta tan importante distinguir entre bienes y
valores? Fundamenta tu respuesta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
EJERCICIOS DE CLASE Nº 16
4. Juan tiene referencias de otros que Cinthya baila bonito; luego de bailar con ella
comentará que en realidad baila muy bonito. ¿A qué característica del valor se
estará haciendo referencia?
6. Luis experimenta un gran goce intelectual con la lectura de una buena novela, su
vivencia manifiesta una postura
A) La multitud pone el bien supremo en el placer, y por esto aman la vida epicúrea.
B) Esta medida económica es acertada ya que beneficiará a un 80% de la población.
C) El bien y la felicidad son concebidos a imagen del género de vida vigente en la
ciudad.
D) Ante las acciones virtuosas de una persona nos sentimos impulsados a alabarla.
E) Todo hombre está obligado a respetar la vida y la integridad física de la personas.
Filosofía
SEMANA N° 17
ÉTICA
ETIMOLOGÍA: la palabra “ética” proviene del vocablo griego êthos, el cual hace referencia
a las costumbres, modos de ser o comportamientos de los que brotan todos nuestros actos,
sean justos o injustos, virtuosos o perniciosos, buenos o malos.
DEFINICIÓN: la ética es una disciplina filosófica que tiene como objetivo estudiar las
acciones realizadas por los hombres a partir de la consideración de nociones como bueno
y malo, justo e injusto, correcto e incorrecto; es decir, busca dilucidar las razones por las
que los hombres realizan determinadas valoraciones de carácter ético o moral.
Algunos de los temas más importantes abordados por la ética son los siguientes: el bien, la
libertad, la felicidad, el acto moral, la norma moral, la persona moral, los juicios morales, los
valores, etc.
Si bien la etimología y la historia del empleo de ambas palabras no asumen una diferencia
entre ética y moral, es posible considerar una diferencia débil. Así, la preocupación más
marcada de la ética es por el sentido de la vida y por la aspiración de un ideal de vida
basado en las acciones buenas y virtuosas, mientras que la moral se preocupa por un modo
de vida fundamentado en normas, deberes y obligaciones universales.
A lo largo de la historia, diversos filósofos han reflexionado sobre las acciones morales de
su época y planteado propuestas éticas que sirven de modelo para orientar la conducta de
los hombres de todos los tiempos. Los planteamientos éticos y morales más importantes
en la historia de la filosofía son:
Grecia Antigua
SÓCRATES
En la doctrina ética de Sócrates el saber y la virtud coinciden; de esta manera, el que conoce
el bien actuará con rectitud, mientras que aquel que ignora el bien, actuará mal, es decir,
sin virtud. Por ello, este planteamiento ha recibido el nombre de intelectualismo ético.
Platón, discípulo de Sócrates, tomó como base esta concepción ética para el desarrollo de
su propia filosofía.
ARISTÓTELES
Edad Media
AGUSTÍN DE HIPONA
Considera que el bien supremo es Dios. Por tanto, todos los demás bienes que podamos
concebir como importantes para nuestras vidas (la felicidad, la libertad, el bienestar, el
placer, etc.) proceden de él. Esto implica también que solo alcanzaremos la verdadera
felicidad si logramos contemplar a Dios.
Edad moderna
IMMANUEL KANT
Además de haber desarrollado una audaz y original teoría del conocimiento en su Crítica
de la razón pura, Kant logró influir notablemente en el devenir filosófico de la ética y la moral
con su Crítica de la razón práctica.
Dicha teoría moral tiene que basarse en el imperativo categórico, el cual funciona como
el criterio a tener en cuenta por el ser humano al momento de decidir libremente (autonomía)
qué acciones son correctas e incorrectas. El imperativo categórico, es la ley moral
fundamental (máxima) que guía al acto bueno en sí; manda u obliga sin ninguna condición.
Lo contrario es el imperativo hipotético. Las dos formulaciones que puede adoptar del
imperativo categórico se pueden resumir así:
a) Actúa como crees que deberían actuar todos los hombres (ley universal).
b) No consideres a ningún hombre como un medio sino siempre como un fin en sí mismo
(dignidad humana).
Para Kant no es posible sostener que en el ámbito de la ética se puedan dar conocimientos
exactos, como los que se presentan en las ciencias naturales o las matemáticas.
JOHN STUART MILL: EL UTILITARISMO
G.E. MOORE
ELEMENTOS DE LA MORAL
1. Valor moral: Es el ideal del bien y constituye el fundamento del deber y de la moral.
Nos permite diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo
injusto.
3. Acto moral: es la realización del valor y de la norma moral en la vida misma. En el ámbito
de la moral se presentan tanto actos buenos como actos malos.
GLOSARIO
LECTURA COMPLEMENTARIA
ARISTÓTELES (2003). Ética a Nicómaco. Ed. Gredos: Barcelona. Biblioteca de los grandes
pensadores.pp.25-26.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EJERCICIOS DE CLASE N° 17
1. Con relación a la ética de Sócrates, determine la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados.
3. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados relacionados con la
ética kantiana.
6. Según Noelia, el problema que encuentra en las acciones buenas, justas o correctas
que realiza la mayoría de personas es que tienen como causa un interés por las
consecuencias y efectos positivos derivados de ellas. En sentido estricto, sostiene,
que tales no son acciones morales, ya que lo bueno, justo y correcto se debe realizar
porque es bueno, justo y correcto en sí, no por otras razones externas. La postura de
Noelia está relacionada con la ética de
Filosofía
SEMANA Nº 18
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
1) CREACIONISMO
Para el creacionismo, todo cuanto existe tiene su origen en un Ser no material (Dios)
que es el principio y fundamento de todas las cosas que existen, incluido el ser
humano. Entre los representantes más importantes del espiritualismo tenemos a:
San Agustín
2) NATURALISMO EVOLUCIONISTA
Spencer
producto de la evolución natural y que la aptitud del hombre está relacionada con el
proceso que este ha seguido para adaptarse a su medio.
Engels
Aristóteles
ARISTÓTELES
El hombre es un
animal racional
Descartes
Karl Marx
En el hombre, lo
esencial son las
relaciones sociales
de producción.
CARLOS MARX
Friedrich Nietzsche
El hombre es un ser natural y biológico que posee instintos vitales que permiten su
autoconservación. Sin embargo, el hombre ha pretendido negar sus instintos
naturales para asumir creencias religiosas ajenas a su condición de animal,
convirtiéndose de este modo en un ser enfermo. Por ello, se debe superar al
hombre, que es un ser decadente por su moral del esclavo (del resentimiento
contra la vida), para llegar a ser superhombres y adoptar la moral del amo (del
amor hacia la vida).
Ernst Cassirer
Sostuvo que el hombre posee un sistema simbólico que no tienen los animales. El
hombre es un animal simbólico, pues interpone entre él y el mundo el símbolo.
Cassirer considera como formas simbólicas fundamentales el mito, el arte, el
lenguaje y la ciencia. Lo esencial del hombre radica, por tanto, en la manera en que
accede al mundo, que constituye un sistema de símbolos que hay que interpretar.
Max Scheler
El hombre es un ser espiritual. Gracias al espíritu, el hombre es una persona y se
distingue de los demás seres porque:
Tiene autonomía existencial o libertad.
Puede objetivar o representar el mundo.
Tiene autoconciencia.
VOCABULARIO FILOSÓFICO
1. Ser: elemento común que comparten todas las cosas que son y que constituye el
fundamento último de la realidad.
2. Esencia: conjunto de características permanentes e invariables de las cosas que
hacen que determinan la naturaleza de un ser.
3. Relaciones sociales de producción: en el marxismo, son las relaciones que
entablan los seres humanos para producir los bienes deseados y se establecen en
función de la posición que ocupan los agentes en cuanto a la propiedad o no de los
LECTURA COMPLEMENTARIA
1. ¿A qué se debe, según Cassirer, que el círculo funcional del hombre haya sufrido un
cambio cualitativo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿En qué sentido se dice que el hombre sobrepasa los límites de la vida orgánica?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
1. Según Carmen, es absurdo seguir creyendo que el hombre ha sido creado por Dios
a su imagen y semejanza, ya que toda la evidencia científica que se ha reunido
desde hace más de un siglo va en contra de esa idea. Por el contrario, lo más lógico
es pensar que el hombre ha ido adquiriendo las capacidades que tiene a través de
un largo proceso de miles de años.
El punto de vista de Carmen coincide con la postura _______________ respecto del
problema ______________ del hombre.
A) del creacionismo – de la esencia
B) de San Agustín – del origen
C) del naturalismo evolucionista – del origen
D) de Cassirer – del destino
E) de Aristóteles – de la esencia
2. Señale la alternativa que contenga una pregunta que no se relacione con el ámbito
de estudio de la antropología filosófica.
4. Víctor y Sonia son dos compañeros que luego de su clase de filosofía debaten
acerca de las distintas posturas respecto de la esencia del hombre. Mientras Víctor
considera que el hombre no es superior a los animales y no se diferencia mucho
ellos, incluso cree que es inferior por ir en contra de su naturaleza biológica; en
cambio, Sonia sostiene que el ser humano es muy distinto, debido a su capacidad
para crear, por ejemplo, poemas, pinturas y por haber desarrollado distintas formas
de interpretar la realidad que lo rodea.
Las ideas de Víctor y Sonia acerca de la naturaleza humana son afines a las
posturas de ___________________, respectivamente.
I. Según Scheler el hombre es el único ser que puede negar sus instintos.
II. Para Nietzsche el hombre es el único animal que actúa contra su naturaleza.
III. La esencia es aquello que se mantiene invariable en un ser.
IV. Según San Agustín, el hombre es un ser dual y semejante a Dios.
8. Según Engels, el factor decisivo para que el hombre lograra adquirir sus facultades
humanas fue ____________, a través de un largo proceso de evolución natural, en
el cual ____________ ha cumplido un rol fundamental.