FÍSICA I

(MA-466)
FORMATO DE INFORME DE LABORATORIO

Sobre la calificación del Informe

El informe tiene cinco rubros generales:
Presentación: Sobre la presentación del informe (formato establecido) ..................................................(2,0 puntos)
Marco Teórico: Objetivos y fundamento teórico (y bibliografía) ................................................................(1,5 puntos)
Procedimiento experimental: Materiales y procedimiento experimental ................................................(1,5 puntos)
Análisis de resultados: Datos experimentales y análisis de datos ...........................................................(5,0 puntos)
Conclusiones: Conclusiones y sugerencias ..............................................................................................(3,0 puntos)

DATOS GENERALES DEL INFORME

Responsable del equipo de laboratorio: ………………………………………..............
Integrantes del equipo:
Integrante Nº1: Mayhua Paucar Mayli Kazumi
Integrante Nº2: Quispe Galarreta Rubi
Integrante Nº3: ………………………………………………………………………….
Integrante Nº4: ………………………………………………………………………….
Integrante Nº5: ………………………………………………………………………….

Título del laboratorio:

CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA EN UN CUERPO RÍGIDO

1. MARCO TEÓRICO
1.1. Objetivos generales

 Estudiar y obtener el momento de inercia rotacional de una polea usando el

principio de conservación de la energía mecánica.

1.2. Fundamento teórico

EL MOMENTO DE INERCIA

(Moment of inertia, "MOI") es similar a la inercia, excepto en que se aplica a la rotación

más que al movimiento lineal. La inercia es la tendencia de un objeto a permanecer en
reposo o a continuar moviéndose en línea recta a la misma velocidad. La inercia puede
pensarse como una nueva definición de la masa. El momento de inercia es, entonces, masa
rotacional. Al contrario que la inercia, el MOI también depende de la distribución de masa
en un objeto. Cuanto más lejos está la masa del centro de rotación, mayor es el momento
de inercia.
1
Una fórmula análoga a la segunda ley de Newton del movimiento, se puede rescribir para
la rotación:
F = Ma
F = fuerza
M = masa
a = aceleración lineal
T = IA (T = torsión; I = momento de inercia; A = aceleración rotacional)

SELECCIÓN DE LA POSICIÓN DE LOS EJES DE REFERENCIA

Se necesitan tres ejes de referencia para definir el centro de gravedad, pero sólo se necesita
un eje para definir el momento de inercia. Aunque cualquier eje puede ser de referencia,
es deseable seleccionar los ejes de rotación del objeto como referencia. Si el objeto está
montado sobre soportes, el eje está definido por la línea central de los soportes. Si el
objeto vuela en el espacio, entonces este eje es un "eje principal" (ejes que pasan por el
Cg y están orientado de forma que el producto de inercia alrededor de ese eje es cero). Si
el eje de referencia se va a utilizar para calcular el momento de inercia de la forma
compleja, se debe elegir un eje de simetría para simplificar el cálculo. Este eje puede ser
trasladado, más tarde, a otro eje si se desea, utilizando las reglas descritas en el apartado
"Teorema de los ejes paralelos".

Los valores del centro de gravedad pueden ser positivos o negativos, y de hecho, su signo
depende de la elección de los ejes de referencia. Los valores del momento de inercia, sólo
pueden ser positivos, ya que la masa sólo puede ser positiva.

2. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
2.1. Equipo y materiales
 Interface Universal 850 – Pasco
 Polea – Pasco
 Sensor de movimiento
 Porta masa
 Hilo
 Calibrador Digital Vernier
 Balanza digital

2.2. Procedimiento experimental

 Inicie la toma de datos con Grabar y deje caer la masa suspendida. El programa
Capstone graficará la posición versus la rapidez al cuadrado. Del ajuste lineal
realizado al gráfico obtenga el valor de la pendiente para poder hallar el valor
del momento de inercia I.
 Calcule el momento de inercia experimental de la polea I ± ΔI, a partir de la
pendiente de la gráfica distancia vs rapidez al cuadrado, el diámetro d de la
polea medido con el vernier y la masa suspendida m medida con la balanza
digital.
 Compare el resultado obtenido con el valor teórico del momento de inercia de la
polea, calculando el error porcentual, %E. Considere Iteórico = 2,66 x 10-6 kg·m2

3. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

3.1. Datos experimentales y observaciones

d ± Δd (m) = …………… ± ……………….

2
m ± m (kg) = …………… ± ……………….

Inserte aquí la gráfica posición versus rapidez al cuadrado para encontrar el valor de la
pendiente:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Observaciones:
 …………………………………………………………………………………….
………………...………….……………………………………………………….
………………………………….…………………….…………………………...
 ……………………………….……………………………………………………
………………..…………………………………………..……………………….
……….……………………………………………………………………………

3.2. Análisis de datos y/o modelos que expliquen las observaciones

Tabla 1.

Valor principal Incertidumbre

( ) ( )
Pendiente

Tabla 2.
I( ) I ( )
Polea
……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………..………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. CONCLUSIONES, SUGERENCIAS Y/O FUENTES DE ERROR

4.1. Conclusiones

3
  ……………………………………………………………………….………
……………………………………………………………….………………
……………………………………………………….………………………
……………………………………………….………………………………
……………………………………….………………………………………
4.2. Sugerencias y/o fuentes de error
 ……………………………………………………………………….………..
.…………………………………………………………….………………….
…………………………………………………….…………………………..
 ………………………………………………………………………...………
.………………………………………………………………..………………
.………………………………………………………………………………..

Bibliografía
 Morales, C. A. C. (2009). Prototipo para la Enseñanza de la dinámica rotacional
(Momento de Inercia y teorema de ejes paralelos). Latin-American Journal of
Physics Education, 3(3), 19.
 Morales, C. A. C. (2009). Prototipo para la Enseñanza de la dinámica rotacional
(conservación del momento angular). Latín-American Journal of Physics
Education, 3(2), 37.
 Fereira, A. A. H., & Gessa, A. H. (2011). Evaluación de tres montajes
experimentales para la práctica de laboratorio" Momento de inercia de un cuerpo
rígido". Latín-American Journal of Physics Education, 5(1), 22.