Manual de USUARIO

- Operario de maquinaria industrial

- Reparador de motores eléctricos
- Mecánico de coches
- Ingeniero
- Conductor de maquinaria pesada
- Operario de montajes eléctricos
- Ingeniero técnico industrial
- Jefe de obra
- Operario de maquinaria
ferroviaria
- Operario de ensayos industriales

NO: 98
MECÁNICO, AJUSTADOR DE MAQUINARIA - RI 2

Cuestionario gráfico de intereses

basado en el sistema RIASEC
Copyright: Association of Vocational Rehabilitation Enterprises
Elaborado por el psicólogo del trabajo Arne Svendsrud

V. 03/09
 Índice
Introducción ..................................................................................................................... 5
Instrucciones .................................................................................................................... 6
Cómo utilizar Jobpics ...................................................................................................... 6
Orientación ....................................................................................................................... 9
La teoría de Holland sobre las personalidades vocacionales ......................................... 11
RIASEC – Categorías de intereses ................................................................................ 13
RIASEC – Contenidos de las categorías de intereses .................................................... 14
RIASEC – Códigos ........................................................................................................ 16
Codificación de los niveles de estudios ......................................................................... 17
Estructura y contenidos .................................................................................................. 17
Apéndice 1: Vocaciones de Jobpics ordenadas según el código RIASEC ..................... 19
Apéndice 2: Vocaciones de Jobpics ordenadas alfabéticamente .................................... 22
Plantilla de resumen ....................................................................................................... 25

2 3
 Introducción
Jobpics es una nueva herramienta de asesoramiento vocacional basado en imágenes. El
propósito de Jobpics es trabajar con intereses vocacionales de manera sistemática, como
modo de prevenir elecciones equivocadas en la elección de estudios o profesiones y para
ayudar a los orientadores vocacionales en el proceso de asesoramiento. Jobpics puede
usarse en una amplia variedad de contextos desde la rehabilitación vocacional, el sistema
educativo, la orientación profesional y los servicios de intermedación socio-laboral.
Jobpics es una herramienta muy potente para generar ideas de posibles vocaciones. Jobpics
se basa en el internacionalmente conocido sistema RIASEC, proveniente del campo de la
orientación vocacional. RIASEC es un sistema metódico tanto para categorizar vocaciones
o profesiones en un país como para explorar y sistematizar los intereses vocacionales
de una persona. RIASEC categoriza vocaciones e intereses dentro de las siguientes seis
categorías: Realista, Investigador, Artístico, Social, Emprendedor y Convencional.
Jobpics consta de 183 tarjetas con imágenes de diferentes vocaciones. En el anverso de la
tarjeta se muestra la figura más representativa de la vocación, así como el código RIASEC
y el nivel formativo requerido. El reverso de la tarjeta incluye dos imágenes adicionales
de la misma vocación y una lista de vocaciones relacionadas.
El grupo objetivo son adultos y jóvenes en general, pero especialmente aquellos que, por
motivos diversos, no se sientan cómodos con los cuestionarios de intereses redactados en
texto o no los aprovechen adecuadamente. En concreto, Jobpics puede resultar apropiado
para grupos que tengan problemas con el lenguaje escrito (por ejemplo, quienes tengan
dificultades con la lectura y/o la escritura, cuenten con conocimientos limitados del
idioma o tengan trastornos por déficit de atención). También hay personas cuya forma de
aprender corresponde a un estilo más visual (por ejemplo, personas con dificultades en la
audición). En la práctica las imágenes generan muchas más ideas y son más informativas
que los textos.

Jobpics ha sido desarrollado originalmente por la Association of Vocational Rehabilitation

Enterprises (AVRE) de Noruega, por el Psicólogo del Trabajo Arne Svendsrud.

Esta versión de Jobpics ha sido desarrollada dentro de Jobpics-Europe, un proyecto de

dos años de duración financiado por el programa Leonardo da Vinci de la Comisión
Europea, representado por la agencia nacional SIU (Centro Noruego para la Cooperación
Internacional en Educación Superior). El objeto de este proyecto ha sido realizar versiones
de Jobpics en diferentes idiomas y adaptar las características del método a las distintas
realidades nacionales. Los socios de este proyecto han sido: AVRE (Noruega), Louvi
(Finlandia), IBV (España), Astangu (Estonia) y SOPA (Lituania).

La versión española de Jobpics ha sido realizada por el Instituto de Biomecánica de

Valencia (IBV) y dirigida por el investigador Alberto Ferreras Remesal, con la cola-
boración de Estela Suárez García e Ignacio Bermejo Bosch.

Valencia, 8 de agosto de 2012

Para recibir más información o resolver dudas sobre contenidos o uso, puede ponerse en
contacto con el IBV: ibv@ibv.upv.es; tf.: 96-3879160

4 5
Jobpics está basado en el conocido sistema RIASEC, que es la teoría más extendida utili- Existen muchas formas de utilizar los cuestionarios gráficos de intereses. Debe encontrar
zada en los trabajos sistemáticos sobre intereses vocacionales. El sistema RIASEC clasi- la forma que más le convenga, pero a continuación le proponemos una. Baraje bien las
fica los intereses y las vocaciones de acuerdo con las categorías Realista (R), Investigador tarjetas.
(I), Artista (A), Social (S), Emprendedor (E) y Convencional (C). Todas las vocaciones
de Jobpics se clasifican según este sistema mediante un código de dos letras (el código
RIASEC). Más adelante en este mismo manual, se ofrece una visión general del sistema

0 1 2
RIASEC y de la teoría en la que se basa, así como de la estructura y los contenidos de
Jobpics.

No me interesa Me interesa Me interesa

Cómo utilizar Jobpics un poco
Necesitará una mesa grande y una buena iluminación.

Jobpics incluye: Extienda las tarjetas de proceso que hemos indicado anteriormente: “0 No me interesa”,
• 183 tarjetas con imágenes “1 Me interesa un poco” y “2 Me interesa”. Luego, la persona que recibe la orientación
• 5 tarjetas de proceso: empareja las tarjetas de imágenes con las de proceso. Antes de empezar, explíquele el
“0 No me interesa” procedimiento (ver “Instrucciones para el usuario”).
“1 Me interesa un poco”
“2 Me interesa”
“Me interesa conocerlo mejor” La persona que recibe la orientación también puede uti-
“Descartar” lizar la tarjeta de proceso “Me interesa conocerlo me-
• 6 tarjetas con las categorías de interés: Me interesa jor”.
Realista R conocerlo mejor
Investigador I
Artista A
Social S Otra opción es utilizar la tarjeta de proceso “Descartar”.
Emprendedor E En ocasiones, puede obtenerse información útil anali-
Convencional C zando aquellas vocaciones o actividades específicas que
las personas desean descartar. Por ejemplo, alguien que
Descartar sufre de fobia social puede desear evitar aquellas voca-
ciones que impliquen mucho contacto con las personas.
El uso de la tarjeta “Descartar” puede ayudar a poner de
relieve ese tipo de aversiones.

Instrucciones PARA EL USUARIO

-
-
Fisioterapeuta
Podólogo
En las tarjetas hay una serie de imágenes de personas de varias profesiones. Empareje
-
-
Terapeuta ocupacional
Enfermera matrona
cada imagen con la tarjeta correspondiente: “0 No me interesa”, “1 Me interesa un poco”
-
-
Auxiliar de odontología
Dietista/Nutricionista
y “2 Me interesa”. Responda teniendo en cuenta sus intereses y deseos. No piense en po-
-
-
Médico
Coordinador de ayuda a domicilio
sibles limitaciones, como el hecho de no contar con la titulación necesaria. Es importante
- Monitor de guardería no precipitarse en el proceso, pero no es necesario pasar demasiado tiempo pensando
- Profesor de educación
infantil y primaria cada tarjeta.
• Si hay alguna profesión que usted no conozca lo suficiente como para responder, pero
que podría interesarle, emparéjela con la tarjeta “Me interesa conocerlo mejor”.
• Si existe alguna profesión o actividad concreta que usted crea que es importante des-
cartar, quizás por motivos de salud u otros, emparéjela con la tarjeta “Descartar”.
NO: 131
PEDIATRA / ENFERMERO PEDIÁTRICO - SE 3

Anverso y dorso de la tarjeta de imágenes

6 7
Una vez que la persona ha terminado de emparejar las tarjetas de imágenes y las de pro- Orientación - CÓMO ASESORAR AL USUARIO CON JOBPICS
ceso, coloque en línea sobre la mesa las seis tarjetas con las categorías de intereses. La orientación, según los sistemas RIASEC, se basa en el principio de permitir que las
personas (por ejemplo, mediante debates, leyendo descripciones de las categorías de in-
tereses o a través de enfoques más sistemáticos, como los cuestionarios de intereses)
establezcan su propio código RIASEC y limiten la búsqueda de posibles vocaciones a
Realista Investigador Artista aquellas que se incluyen bajo el mismo código. Esto posibilita la sistematización y deli-

R I A
mitación de lo que, de otro modo, podría convertirse en un número infinito de opciones.

Tal como se ha indicado anteriormente, los cuestionarios gráficos de intereses no son idó-
neos para establecer con certeza un código RIASEC; sin embargo, sí pueden indicar a las
personas cuál es la dirección correcta. El código RIASEC puede utilizarse para ampliar
Realista (R) Investigador (I) Artista (A) las búsquedas revisando las listas de vocaciones basadas en el sistema RIASEC. Una for-
ma sencilla de hacerlo es repasar las vocaciones que aparecen en el dorso de la imagen.

Si este proceso da como resultado un gran número de vocaciones, se podría solicitar a la

persona que recibe la orientación que elimine las imágenes de las vocaciones en las que
Social Emprendedor Convencional sabe que no quiere trabajar, aunque antes haya afirmado que está interesada en ellas.

S E C El método más habitual de ofrecer orientación mediante material gráfico es examinar más
detalladamente las imágenes que se han clasificado dentro de “Me interesa” y, si fuera
necesario, dentro de “Me interesa un poco”. También aquí hay muchas formas de actuar.
El método más habitual consiste en realizar preguntas abiertas y de sondeo, como:
Social (S) Emprendedor (E) Convencional (C)

¿Por qué ha escogido esa profesión en concreto?

Asigne las imágenes a cada una de las seis tarjetas con las categorías de intereses y así
obtendrá una perspectiva general. Existen varias opciones: puede diferenciarse entre vo-
caciones en las que las personas están interesadas o un poco interesadas, o también se
pueden clasificar con códigos de dos letras o por nivel de estudios. Elija el método que
mejor se ajuste al tipo de usuario y a los objetivos del asesoramiento. Aunque el proceso
es abierto y variable en función de las circunstancias, algunos consejos que pueden se-
guirse son los siguientes:
• Procure que el grupo principal contenga suficientes vocaciones para que el asesora-
miento al usuario sea fructífero. Con pocas tarjetas seleccionadas las posibilidades se
reducen. Por el contrario, si el grupo principal es demasiado numeroso, el asesora-
miento también puede resultar dificultoso.
• Si la selección principal es demasiado heterogénea, puede ser de utilidad realizar una
segunda ronda con el usuario, utilizando solo las vocaciones seleccionadas en primer
lugar.
• Otras alternativas pueden incluir: trabajar con las vocaciones descartadas, emplear
criterios complementarios al código RIASEC, agrupar las vocaciones por sectores o
tipos (por ejemplo: atención al público, trabajo al aire libre, uso de máquinas, etc.).
En el siguiente apartado encontrará más información sobre como realizar la orientación,
aunque insistimos que se trata de un proceso abierto y centrado en las características del
usuario.
¿Qué es lo que le gusta del contenido de la imagen?
De esta imagen, ¿qué es lo que atrae su interés?
Los cuestionarios gráficos de intereses son una forma imperfecta de “medir” los intereses.
Otros cuestionarios de intereses en texto más exhaustivos acostumbran a adoptar un enfo-
que multidimensional en las preguntas sobre intereses. Las dimensiones más habituales son:
preguntas sobre puestos, sobre actividades y sobre conocimientos/destrezas. Las pregun-
tas sobre puestos indagan sobre la identificación con el título que requiere esa vocación,
es decir, pregunta directamente si la persona imagina que puede llegar a ser, por ejemplo,
enfermero/a. Se considera que esta es una buena forma de establecer los intereses principa-
les, que a menudo ya son evidentes desde la infancia. Sin embargo, por sí solo, este enfoque
resulta inadecuado, ya que es posible que las personas se identifiquen con una vocación a
pesar de no desear realizar algunas de sus actividades específicas o no ser capaces de hacerlo.
Por tanto, es normal realizar también preguntas sobre las actividades que van asociadas
a la categoría de interés (la vocación), por ejemplo: ¿Se ve capaz de atender a personas
enfermas ¿Le gusta redactar informes? ¿Le gustaría leer libros sobre patologías? ¿Se ve
curando heridas?
El grupo final de preguntas típico de los cuestionarios de intereses en texto son las pre-
guntas sobre conocimientos/destrezas. Aquí se pregunta sobre los conocimientos/des-
trezas reales necesarios para realizar las actividades asociadas a una categoría de interés
/ vocación, como: ¿Puede describir la estructura del sistema nervioso humano? ¿Puede

8 9
tratar heridas de acuerdo con los principios aplicables? ¿Puede calcular la dosis diaria de
un agente antibiótico para (a) un adulto de 80 kg de peso y (b) un niño de 20 kg?
Cuando se usa un cuestionario gráfico de intereses, puede resultar adecuado examinar con
mayor detalle las vocaciones en las que están interesadas las personas mediante preguntas
más exhaustivas y elaboradas. Como orientador, es preciso un buen conocimiento de las
distintas vocaciones.
Una buena manera de valorar mejor las opciones escogidas es que la gente indique exac-
tamente qué cosas les gustan de las diversas actividades asociadas a una vocación. En la
orientación vocacional, se da una notable cantidad de elecciones incorrectas debido a que se
escoge una vocación basándose en su título, sin que en realidad gusten las actividades reales
que implica o sin que se tengan los estudios/destrezas requeridos para llevarlas a cabo. Por
ejemplo, puede que alguien esté pensando en convertirse en enfermero/a, pero que no se vea
a sí mismo extrayendo sangre o administrando medicación a los pacientes (preguntas de
actividad). O puede que el futuro/a enfermero/a sea incapaz de calcular las dosis o dominar
cuestiones químicas necesarias para completar un estudio (preguntas sobre conocimientos).
Las preguntas sobre actividades deberían considerarse como una puerta para averiguar
los intereses. Por lo general, la gente puede explicarse más sobre las áreas que les inte-
resan. Como orientador, usted debería ser capaz de realizar preguntas pertinentes y espe-
cíficas sobre todas las actividades de las imágenes de Jobpics. Si la persona que recibe
el asesoramiento no sabe si le gustan las actividades concretas asociadas a una vocación
que le interesa, puede que convenga descubrirlo mediante preguntas sobre tareas pre-
paratorias, por ejemplo. Para una orientación vocacional sólida es necesario ofrecer
a la persona una descripción realista de las actividades concretas que van asociadas
a una vocación antes de tomar ninguna decisión.
También podría ser adecuado realizar preguntas sobre conocimientos/destrezas. Sin em-
bargo, aquí hay que tener en cuenta que esto puede provocar que se descarten algunas
opciones demasiado pronto. Por tanto, hay que considerar cuidadosamente si se deben
realizar estas preguntas, especialmente en los estadios más iniciales del proceso. A menu-
do ciertos conocimientos/destrezas pueden adquirirse. Puede que los jóvenes encuentren
difícil responder a las preguntas sobre conocimientos/destrezas dirigidas a adultos, por-
que se trata de habilidades que adquirirán más adelante en su educación/formación. De
todos modos, es importante plantearse si alguien posee, o cree que será capaz de adquirir,
los conocimientos requeridos. Muchas decisiones incorrectas pueden atribuirse al hecho
de no poseer los conocimientos necesarios o a no ser capaces de adquirir un nivel de des-
treza suficiente. Por ello, una orientación vocacional eficaz implica ofrecer una descrip-
ción realista de las actividades de una vocación antes de realizar una elección. Si alguien
desea ser enfermero/a, por ejemplo, deberá mostrar ciertas aptitudes para el aprendizaje
teórico. Lo mismo puede decirse de alguien que desee ser electricista.
En el dorso de las tarjetas, hay imágenes con más detalles de la vocación que aparece en
el anverso, así como una lista de otras vocaciones que quedarían incluidas en el mismo
código RIASEC. Si la persona está interesada en la imagen del anverso, quizás se podría
ampliar la orientación e incorporar algunas de las vocaciones de esa lista.
10
La teoría de Holland
sobre las personalidades
vocacionales
El análisis de los intereses es el campo más amplio dentro del asesoramiento profe-
sional. El primer cuestionario de intereses apareció a finales de la década de 1920
y desde entonces el uso de este tipo de cuestionarios ha sido muy extendido. El sistema
teórico más utilizado para crear herramientas de cuestionarios de intereses es el sistema
RIASEC, formulado en 1959 por el psicólogo estadounidense John L. Holland. Hoy en
día, la mayoría de los cuestionarios de intereses más reconocidos se basan en este sistema.
La propuesta de Holland es que las personas pueden categorizarse dentro de seis tipos
de personalidades vocacionales y que, mediante el mismo sistema, los distintos tipos
de vocaciones pueden categorizarse dentro de seis tipos de entornos laborales. Además
postula que cada tipo de personalidad vocacional está caracterizado por unos intereses,
destrezas, cualidades personales, valores y motivaciones específicos. Por ello, el aseso-
ramiento profesional consistirá en identificar a qué tipo/s de personalidad se ajusta más
la persona y, a partir de ahí, en realizar la elección vocacional correspondiente. Es lo que
Holland denomina “elección congruente”. Según Holland, el propósito de la orientación
vocacional es ayudar a las personas a realizar elecciones congruentes para garantizar que
la personalidad vocacional de la persona se corresponde con el tipo de entorno laboral.
A su parecer, la intención de los cuestionarios de intereses es permitir que la persona des-
cubra a qué tipo de personalidad vocacional se ajusta más y pueda reflexionar sobre ello.
La teoría de Holland ha gozado de notable longevidad. No es fácil encontrar otros ejem-
plos de teorías del campo de la psicología o la orientación profesional que estén tan ex-
tendidas pasados cincuenta años desde que fueran postuladas. Uno de los principales mo-
tivos debe ser que, de forma intuitiva, tanto los orientadores profesionales como quienes
reciben la orientación consideran que es una teoría acertada y útil. El sistema RIASEC
es una teoría de tipos. Los intereses están relacionados con las destrezas, las cualidades
personales, los valores y las motivaciones, y forman parte de un todo. Holland cree que
al trazar los intereses de una persona es posible deducir el resto de elementos de ese todo.
Actualmente se considera que esta clase de teorías de tipos están desfasadas, en parte por
la enorme heterogeneidad existente dentro de cada grupo. Si se divide a seis mil millones
de personas en seis tipos de personalidad vocacional, el resultado es que habrá mil mi-
llones de personas más o menos como usted (algo que parece poco creíble). Además, las
teorías de tipos se establecieron en una época en la que las teorías de otros campos rela-
11
cionados, como el de la personalidad y el de los valores, eran todavía algo embrionarias. RIASEC – Categorías de intereses
Si se está interesado en la carpintería (tipo práctico), Holland cree que también se posee El sistema de categorización de Holland incluye seis tipos: Realista (R), Investigador (I),
una personalidad de carpintero, es decir, que se es extrovertido, de actitud superficial y Artista (A), Social (S), Emprendedor (E) y Convencional (C).
jovial, aventurero, que se necesitan unas reglas básicas y estructuras claras en el trabajo,
pero que se es fiable y, además, que no se es especialmente bueno en las relaciones con
personas que necesitan ayuda. Actualmente, la mayoría de la gente admitiría que, como Término español Abreviatura Término inglés
personas, los carpinteros pueden ser tan diferentes entre ellos como cualquier otro grupo Realista R Realistic
de gente: algunos son introvertidos, otros extrovertidos; algunos son aventureros y otros Investigador I Investigative
no. Sin embargo, sí comparten su interés por la carpintería. Artista A Artist
Social S Social
Como ya se ha indicado anteriormente, por lo general, en los círculos académicos se
considera que las teorías de tipos están algo desfasadas. Por ello, las teorías de tipos que, Emprendedor E Enterprising
por su naturaleza, “encasillan” a las personas según unas características compartidas han Convencional C Conventional
sido reemplazadas por sistemas multidimensionales diseñados para destacar aquello que
diferencia a unas personas de otras. Un ejemplo de este tipo de sistemas utilizado en
El propio Holland utiliza el término “personalidad vocacional” para los seis tipos. En este ma-
el campo de la personalidad es el Modelo de Cinco Factores, en el que la personalidad
nual se ha decidido emplear un término menos ambicioso: “categoría de intereses”. Además,
se plantea como una combinación de elementos de cinco dimensiones distintas de la
se han descartado muchas de las descripciones que quedan mejor cubiertas por otros campos
personalidad (a diferencia de las teorías de tipos que habitualmente etiquetan a las
y modelos especializados. Esto se aplica concretamente a las descripciones de persona-
personas, por ejemplo, como tipos introvertidos o tipos intelectuales). Según parece, la
lidades y valores y a algunas descripciones utilizadas para los factores motivacionales.
teoría de Holland ha sabido conservar su estatus de modelo enormemente popular dentro
del campo de los intereses, a pesar de algunos recelos respecto a su perspectiva sobre
Así, se ha intentado modernizar el sistema de Holland otorgando mayor énfasis a unas
los tipos. Esto puede ser así por varios motivos. En primer lugar, las teorías de tipos son
descripciones más puras de los asuntos de interés; además, la aplicación actualizada del
atractivas para la mayoría de la gente porque son intuitivas. Cuando leemos el horóscopo,
sistema de Holland implica reducir el modelo a una sistematización de los intereses que
nos reconocemos en los signos; nos gusta utilizar categorías para simplificar la realidad,
puede combinarse con otros modelos y herramientas más actuales para los rasgos de per-
y nos contentamos con estereotipos como el de la persona superinteligente que no sabe
sonalidad y valores, etc. La siguiente tabla contiene una revisión de los contenidos de las
cambiar una bombilla. Además, Holland ha modernizado su teoría convirtiéndola en una
seis categorías de intereses.
teoría casi dimensional. Según su propuesta, la gente no solo encaja en un único tipo
de personalidad vocacional, sino en una combinación de varios de esos tipos. Así ha
Las descripciones de la tabla siguiente deben usarse de forma dimensional, no como una
conseguido eludir gran parte de las críticas que sufren con frecuencia las teorías de tipos.
teoría de tipos. Las descripciones tendrán una relevancia distinta para personas distintas.
En los últimos años, Holland también ha sido mucho más receptivo al valor que supone
Revise la lista con tranquilidad y observe en qué descripciones se reconoce la gente,
combinar la aplicación del sistema RIASEC con otros modelos actualizados de áreas
y utilícela también para suscitar una reflexión interior y, por ejemplo, hacer que la gen-
relacionadas, como los tipos de personalidad, los sistemas de valores, etc.
te se prepare para una entrevista de trabajo confirmándoles sus puntos fuertes, etc. Sin
embargo, aunque es probable que a una persona interesada en política pueda gustarle
conversar y debatir, resulta menos probable que un trabajador de quiosco se reconozca en
esa descripción de igual forma.

12 13
14
RIASEC – Contenidos de las categorías de intereses
Descripción
R Trabajo realista/práctico
realizado en interiores o
exteriores.
I Trabajo relacionado con
estudios, encuestas e
investigaciones. Trabajo
que requiere formación
teórica y unas destrezas
analíticas/deductivas
notables.
A Vocaciones en las que la
gente expresa su propia
creatividad, por ejemplo,
en campos como el arte
y la cultura.
S Trabajo de relación con la
gente. Trabajo que requiere
una consideración y
empatía hacia los demás y
un deseo de ayudarles.
E Trabajo con proyectos y
medidas que no pueden
realizarse de acuerdo con
una rutina; trabajo que
requiere de iniciativa
y acción, en el que las
decisiones se toman bajo
condiciones inciertas y
bajo presión.
C Le gusta realizar y finalizar
las tareas que otros
han iniciado. Le gusta
trabajar con datos/cifras/
estadísticas y en archivos,
etc. Trabajo orientado al
detalle, de acuerdo con
unas reglas y sistemas
claros, de naturaleza
económica, jurídica u
organizativa.
15
Actividades y destrezas (le gusta / sabe hacerlo bien) Ejemplo de vocaciones
Instalar y reparar / construir cosas. Carpintero
Investigar mecanismos / montar cosas. Fontanero
Resolver problemas concretos. Cocinero
Le gusta obtener resultados prácticos y visibles. Estiba dor
Puede manejar herramientas, maquinaria y equipamiento. Operario de almacén
Le gusta realizar trabajos manuales / utilizar su cuerpo / trabajar con las manos. Técnico de reparación de
Tiene una buena coordinación física / es habilidoso. radio y TV
Le gusta utilizar destrezas físicas / le gustan los retos físicos. Trabajador forestal
Zapatero
Le gusta leer/analizar/investigar/estudiar. Biólogo
Le gusta tratar cuestiones teóricas y problemas complejos. Farmacéutico
Le gusta resolver problemas abstractos / está interesado en la solución intelectual de los pro- Ingeniero
blemas. Médico
Le gusta resolver problemas complejos durante períodos largos / dedicarse a esos problemas. Optometrista
Es reflexivo / perspicaz / crítico / capaz de realizar conexiones complejas. Podólogo
Está orientado a las tareas. Programador de ordenadores
Le gusta trabajar de forma independiente / se automotiva / trabaja bajo su propia iniciativa. Psicólogo
Es innovador. Químico
Se expresa bien / tiene un buen dominio del lenguaje.
Necesita expresar su creatividad. Arquitecto
Ejercita la propia creatividad desde varios medios: compone, escribe, actúa, crea, etc. Fotógrafo
Le gusta hacer demostraciones / actuar. Artista
Le gusta decorar y diseñar. Actor
Le gusta conceptualizar. Cantante
Le gusta experimentar. Escaparatista
Es creativo/intuitivo/original. Maquillador
Músico
Sabe comprender/escuchar a la gente. Trabajador social
Le gusta aconsejar/instruir/guiar/enseñar. Maestro
Le gusta cuidar de los demás / ayudarles. Educador social
Sabe ayudar a los demás a saber ayudarse a sí mismos. Auxiliar de guardería
Sabe hablar con las personas y establecer buenas relaciones con los demás. Gerocultor
Inclinaciones humanistas. Sacerdote
Interesado/a en asuntos sociales. Terapéuta ocupacional
Interesado/a en el crecimiento y el desarrollo personal. Enfermero
Sabe convencer / superar la oposición / ejercer influencia. Dependiente
Sabe vender / tiene mentalidad para los negocios / piensa en los beneficios / es competitivo. Empresario
Con una fuerte orientación a los objetivos / sabe conseguir los objetivos de la empresa. Abogado
Le gusta dirigir / delegar / tomar decisiones / estar al cargo. Comercial
Le gusta tener un estatus / le interesan las recompensas económicas / los bienes materiales. Vendedor
Sabe exponer/hablar/debatir. Asesor financiero
Es emprendedor, le gusta gestionar proyectos, crear y construir cosas. Guía de viajes
Experto en negociaciones políticas / sabe conseguir los objetivos de la empresa. Camarero
Es ambicioso / le gusta tomar riesgos.
Es capaz de trabajar a un ritmo rápido / es activo.
Prefiere las tareas claramente definidas. Administrativo
Le gusta trabajar de forma estructurada. Cajero de supermercado
Le gusta la previsibilidad y la estabilidad. Cartero y repartidor de
Le gusta la organización jerárquica. correo
Le gusta resolver problemas prácticos. Encuestador
Le gusta resolver los problemas acudiendo a las reglas. Gobernanta de hotel
Le gusta reunir datos / archivar / realizar tareas informáticas / trámites. Grabador de datos
Le gusta procesar datos/información. Recepcionista
Le gusta organizar/sistematizar. Reponedor, auxiliar de
Persevera en el trabajo rutinario. supermercado
Es cuidadoso y se fija en los detalles. Revisor de aparcamientos
Le gusta redactar informes / preparar gráficos y listas.
RIASEC – Códigos Codificación de los niveles de estudios
Un código RIASEC es una combinación de categorías de intereses. No es habitual que Las imágenes de Jobpics también están codificadas en cuanto a los estudios necesarios.
los intereses de una persona coincidan solo con una de las categorías o que sea posible El nivel es la cifra que aparece a continuación del código RIASEC de dos letras. Se apli-
codificar una vocación como una vocación de tipo puro que no coincida con otras catego- can tres niveles:
rías de intereses. Por ello, los sistemas de orientación que se basan en el sistema RIASEC
generalmente aplican combinaciones de categorías de intereses. En teoría, el mejor enfo- Nivel 1: Nivel sin cualifica- Se trata de trabajos en los que no es necesario o habitual tener
que sería aplicar combinaciones de todas las categorías de intereses en una secuencia de ción. estudios que superen el nivel de educación secundaria obligatoria.
Podría realizarse el trabajo (por ejemplo, despachar en un quiosco
prioridades, puesto que esto facilitaría la máxima individualización. Sin embargo, el pro- de calle) sin formación o con una formación mínima. Otra posi-
blema de un enfoque de esta clase es que los patrones de intereses se vuelven más opacos bilidad es que el trabajo pudiera llevarse a cabo con formación o
y es más difícil llegar a alguna conclusión en la orientación. Por tanto, en la práctica se cursos que puedan realizarse fuera del sistema escolar habitual (por
utilizan clasificaciones de dos o tres letras para las personas y para las vocaciones. Jobpics ejemplo, trabajos que exijan permiso para conducir vehículos de
utiliza un sistema de clasificación de dos letras. Aplicando esa clasificación a distintas gran tonelaje o taxis). Si bien muchas de las vocaciones del nivel 1
vocaciones se generan 36 vocaciones posibles. Hay muy pocas vocaciones, si es que también pueden ser llevadas a cabo por personas del nivel 2, se las
ha clasificado como de nivel 1 para enfatizar que están abiertas a
hay alguna, que se consideren como de un solo tipo, por lo que en la práctica aplicamos personas con relativamente pocos estudios formales.
30 combinaciones.
Nivel 2: Nivel de educación Se trata de trabajos en los que se requieren estudios de Bachillerato,
secundaria superior. Formación Profesional o es habitual tenerlos.
R I A S E C Nivel 3: Nivel de estudios Se trata de trabajos en los que se requieren estudios de educación
R R IR AR SR ER CR superiores. superior o es habitual tenerlos. No se establece ninguna diferencia-
I RI I AI SI EI CI ción entre estudios superiores, es decir, entre diplomaturas, grados,
licenciaturas o másters, etc.
A RA IA A SA EA CA
S RS IS AS S ES CS
E RE IE AE SE E CE Estructura y contenidos
C RC IC AC SC EC C Jobpics incluye imágenes de trabajos pertenecientes a 183 vocaciones distintas. No están
asignadas uniformemente a las distintas categorías de intereses, puesto que los grupos
Todas las imágenes de Jobpics están codificadas con una de estas 30 posibles combinacio- objetivo de los cuestionarios gráficos de intereses no corresponden uniformemente a las
nes. La codificación se ha elaborado comparando varios sistemas de códigos estadouni- distintas categorías de intereses. Es más probable que las vocaciones de tipo Realista se
denses, junto con una evaluación de las descripciones de los tipos tal como Holland las beneficien más de las herramientas gráficas que las vocaciones de tipo Investigador. Por
aplicó (Holland, 1997). La codificación se ha realizado en una secuencia de prioridades; motivos similares, las imágenes de los trabajos tampoco corresponderán de forma unifor-
así, por ejemplo, las vocaciones que tienen el código RI se identifican más con el tipo de me al nivel de estudios. Se supone que un menor número de personas que usen un sistema
interés Realista y, en menor medida, con el tipo Investigador. gráfico buscarán vocaciones en las que se requieran estudios superiores, en parte porque
son las que acostumbran a exigir un buen dominio del lenguaje escrito. Si bien el grupo
En el dorso de las tarjetas, se encontrará una lista de vocaciones alternativas que, en su objetivo principal de Jobpics son los adultos, esta herramienta también ha demostrado
mayor parte, también están incluidas en el mismo código RIASEC. Algunas vocaciones ser idónea para orientar a personas jóvenes. Jobpics no puede utilizarse para establecer
alternativas siguen otros criterios de clasificación como el nivel de estudios, la cercanía con certeza un código RIASEC, simplemente porque en algunas categorías de intereses
temática o el sector de actividad. se realizan preguntas más exhaustivas que en otras. Otro motivo es que los materiales
gráficos de localización de intereses son demasiado parciales y restringen la funcionali-
dad de dichos intereses. Sin embargo, en la práctica el enfoque anterior sí ofrece indicios
del código RIASEC. No debe olvidarse que Jobpics no es un test, sino sencillamente una
herramienta de proceso basada en una teoría reconocida.

16 17
 R I A S E C Apéndice 1: Vocaciones de Jobpics ordenadas según el
Total 85 12 14 22 31 19 183 código RIASEC
Nivel 1 51 3 4 21 12 91
R (85) R Realista Operario de inyección RC 1
Nivel 2 33 2 9 8 9 5 66
R (51) Nivel 1 de plásticos
Nivel 3 1 10 2 10 1 2 26
Agricultor RE 1 Operario de lavandería RC 1
Albañil RC 1 Operario de manipulados RC 1
Se ha querido presentar a las personas realizando actividades clave asociadas a las distintas Camarero (catering) RS 1 Operario de mantenimiento RE 1
vocaciones. En el anverso de la tarjeta está la imagen principal y debajo de esta aparece Camarero de hotel RC 1 Operario de mantenimiento RC 1
el código de dos letras (el código RIASEC que indica la vocación y el nivel de estudios de parques y jardines
Camionero RE 1
exigido o habitual en esa vocación). En el dorso de cada tarjeta, hay dos imágenes más Operario de maquinaria RC 1
Cerrajero RC 1
que ilustran otras facetas de esa vocación o amplían un aspecto concreto de lo que se industrial
Conductor de ambulancia RS 1
muestra en el anverso. También se presenta en el dorso una lista de sugerencias de otras Operario de máquinas RC 1
vocaciones. Esta lista adicional pretende ampliar el asesoramiento hacia vocaciones que Conductor de autobuses RE 1 de vending
pueden estar relacionadas. El criterio que se ha seguido para elegir estas profesiones es Conductor de grúa RE 1 Operario de montajes RC 1
que tengan un código y nivel de estudios similar, aunque también se han considerado Conductor de tractor u otra RE 1 eléctricos
otros aspectos como la temática o el sector de actividad. maquinaria agrícola móvil Peón de obras públicas RC 1
Conductor de vehículos RE 1 Pescador RE 1
ferroviarios Pinche de cocina RC 1
Véase el Apéndice 1 para consultar la lista de vocaciones clasificadas según el código Conductor-operador de RE 1 Pintor RE 1
maquinaria pesada, grúa
RIASEC y el Apéndice 2 para la lista de vocaciones en orden alfabético. Reparador de bicicletas RC 1
Costurera RC 1
Socorrista RS 1
Deportista profesional RE 1
Plantilla de resumen Taxista RS 1
Jobpics puede utilizarse con una plantilla de resumen o sin ella. En las páginas 25 y 26 Empleado de parking RC 1
Trabajador de cementerio RS 1
encontrará un modelo de plantilla, que se divide en dos partes. La primera parte es una Estibador RE 1
Trabajador de granja RE 1
plantilla de proceso con columnas de resumen de varios puntos orientativos importantes Lavacoches RC 1
Trabajador de limpieza RC 1
que se revisan en la sección. La segunda parte contiene el recuento total de la asignación Operario de almacén RC 1 de exteriores
de categorías de intereses RIASEC y los niveles de formación. Operario de cadena de RC 1 Trabajador de limpieza RC 1
producción de interiores
Operario de conservación RC 1 Trabajador de matadero RC 1
de carreteras
Trabajador de viveros RC 1
Operario de demolición RE 1
Trabajador forestal RE 1
Operario de desguace RE 1
R (33) Nivel 2
Operario de empresa de RC 1
mudanzas Alicatador - chapador RE 2
Operario de extendido y RC 1 Bombero RS 2
compactado de asfalto Buzo RE 2
Operario de imprenta RC 1 Carpintero RC 2
Operario de industria RC 1 Cocinero RE 2
alimentaria Cristalero RC 2
Operario de industria del RC 1 Ebanista RC 2
metal
Electricista RI 2
Operario de industria RC 1
Encofrador RC 2
papelera
Escayolista RC 2
Operario de industria RC 1
química y energética Ferrallista RE 2

18 19
 Fontanero RE 2 Optometrista IS 3 S (10) Nivel 3 Auxiliar de farmacia ES 2
Mecánico de coches RI 2 Podólogo IS 3 Educador social SC 3 Auxiliar de vuelo ES 2
Mecánico, ajustador de RI 2 Psicólogo IS 3 Enfermero SI 3 Empresario EC 2
maquinaria Químico IR 3 Fisioterapeuta SI 3 Esteticista ES 2
Operador de cámara RA 2 Veterinario IR 3 Pediatra / Enfermero SE 3 Guía de viajes ES 2
Operario de colocación RE 2 A (14) A Artista pediátrico Jefe de estación de EC 2
de pladur Profesor SA 3 ferrocarril
A (3) Nivel 1
Operario de ensayos RC 2 Profesor de Educación SA 3 Técnico de realización EA 2
industriales Cantante AE 1
Especial Vigilante forestal ER 2
Operario de grúa fija RC 2 Ceramista / Alfarero AR 1
Profesor de educación SA 3 E (1) Nivel 3
Operario de mantenimiento RE 2 Florista AR 1 infantil
A (9) Abogado EI 3
ferroviario Nivel 2 Sacerdote SE 3
C (19) C Convencional
Operario de montaje RC 2 Actor AE 2 Terapeuta ocupacional SA 3
de andamios Artista (pintor) AE 2 C (12) Nivel 1
Trabajador social SE 3
Panadero RE 2 Diseñador gráfico AE 2 Atención telefónica al CS 1
E (31) E Emprendedor cliente
Relojero RC 2 Escaparatista AR 2 E (21) Nivel 1 Cajero de supermercado CR 1
Solador RE 2 Fotógrafo AE 2 Barman ES 1 Cartero y repartidor CR 1
Soldador RE 2 Joyero AR 2 Camarero (restaurante) ES 1 de correo
Tapicero de muebles RE 2 Maquillador AE 2 Comercial ES 1 Empleado de fotocopiadora CS 1
Técnico de imagen para RS 2 Músico AS 2 Dependiente de bazar ES 1 Empleado de restaurante CR 1
el diagnóstico Peluquero AR 2 Dependiente de carnicería ER 1 de comida rápida
Técnico de laboratorio RI 2 A (2) Nivel 3 Dependiente de ferretería ES 1 Encuestador CE 1
Técnico de reparación RI 2 Arquitecto AI 3 Gobernanta de hotel CE 1
Dependiente de gasolinera ER 1
electrodomésticos
Periodista AE 3 Dependiente de juguetería ES 1 Grabador de datos CR 1
Técnico de reparación RI 2
S (22) S Social Dependiente de librería ES 1 Inspector de contadores CR 1
radio y TV
S (4) Nivel 1 Dependiente de panadería ES 1 Reponedor, auxiliar de CR 1
Técnico de sonido RA 2
Auxiliar de ayuda a SR 1 supermercado
Técnico informático RI 2 Dependiente de perfumería ES 1
domicilio Revisor de aparcamientos CR 1
Trabajador de correos RC 2 Dependiente de pescadería ES 1
Celador SC 1 Revisor transportes CE 1
Dependiente de ES 1
Zapatero RC 2 Conserje de colegio SE 1 públicos
quiosco-papelería
R (1) Nivel 3 Trabajador de funeraria SE 1 C (5) Nivel 2
Dependiente de tienda ES 1
Topógrafo RI 3 S (8) Nivel 2 de deportes Administrativo, auxiliar CR 2
I (85) Dependiente de tienda ES 1 administrativo
I Investigador Auxiliar de enfermería SC 2
de electrodomésticos Auxiliar de odontología CS 2
I (2) Nivel 2 Empleado de oficina SC 2
de información Dependiente de tienda ES 1 Delineante, diseñador CA 2
Programador de IC 2
de muebles técnico
ordenadores Gerocultor, auxiliar SR 2
de geriatría Dependiente de tienda ES 1 Policía CE 2
Técnico de prevención IR 2
de riesgos laborales Intérprete de lengua SA 2 de ropa Recepcionista CS 2
I (10) de signos Dependiente de zapatería ES 1 C (2) Nivel 3
Nivel 3
Monitor de gimnasio SE 2 Guarda de seguridad ER 1 Bibliotecario CS 3
Biólogo IR 3
Monitor de ocio y SE 2 Marinero ER 1 Controlador del CI 3
Dentista IS 3
tiempo libre Vendedor de coches ES 1 tráfico aéreo
Farmacéutico IS 3
Profesor de autoescuela SE 2 E (18) Nivel 2
Ingeniero IR 3 Técnico de Productos SI 2 Asesor financiero EC 2
Médico IS 3 de Apoyo

20 21
Apéndice 2: Vocaciones de Jobpics
ordenadas alfabéticamente
1 Abogado EI 3 37 Conductor de tractor u otra RE 1 69 Empleado de restaurante de CR 1 104 Operario de almacén RC 1
2 Actor AE 2 maquinaria agrícola móvil comida rápida 105 Operario de cadena de pro- RC 1
3 Administrativo, auxiliar ad- CR 2 38 Conductor de vehículos fe- RE 1 70 Empresario EC 2 ducción
ministrativo rroviarios 71 Encofrador RC 2 106 Operario de colocación de RE 2
4 Agricultor RE 1 39 Conductor-operador de ma- RE 1 72 Encuestador CE 1 pladur
quinaria pesada, grúa 107 Operario de conservación de RC 1
5 Albañil RC 1 73 Enfermero SI 3
40 Conserje de colegio SE 1 carreteras
6 Alicatador - chapador RE 2 74 Escaparatista AR 2
41 Controlador del tráfico aéreo CI 3 108 Operario de demolición RE 1
7 Arquitecto AI 3 75 Escayolista RC 2
42 Costurera RC 1 109 Operario de desguace RE 1
8 Artista (pintor) AE 2 76 Esteticista ES 2
43 Cristalero RC 2 110 Operario de empresa de mu- RC 1
9 Asesor financiero EC 2 77 Estibador RE 1
44 Delineante, diseñador téc- CA 2 danzas
10 Atención telefónica al CS 1 78 Farmacéutico IS 3
nico 111 Operario de ensayos indus- RC 2
cliente 79 Ferrallista RE 2
45 Dentista IS 3 triales
11 Auxiliar de ayuda a domi- SR 1 80 Fisioterapeuta SI 3
46 Dependiente de bazar ES 1 112 Operario de extendido y RC 1
cilio
81 Florista AR 1 compactado de asfalto
12 Auxiliar de enfermería SC 2 47 Dependiente de carnicería ER 1
82 Fontanero RE 2 113 Operario de grúa fija RC 2
13 Auxiliar de farmacia ES 2 48 Dependiente de ferretería ES 1
83 Fotógrafo AE 2 114 Operario de imprenta RC 1
14 Auxiliar de odontología CS 2 49 Dependiente de gasolinera ER 1
84 Gerocultor, auxiliar de ge- SR 2 115 Operario de industria ali- RC 1
15 Auxiliar de vuelo ES 2 50 Dependiente de juguetería ES 1
riatría mentaria
16 Barman ES 1 51 Dependiente de librería ES 1
85 Gobernanta de hotel CE 1 116 Operario de industria del RC 1
17 Bibliotecario CS 3 52 Dependiente de panadería ES 1 metal
86 Grabador de datos CR 1
18 Biólogo IR 3 53 Dependiente de perfumería ES 1 117 Operario de industria pape- RC 1
87 Guarda de seguridad ER 1
19 Bombero RS 2 54 Dependiente de pescadería ES 1 lera
88 Guía de viajes ES 2
20 Buzo RE 2 55 Dependiente de quiosco- ES 1 118 Operario de industria quími- RC 1
89 Ingeniero IR 3
papelería ca y energética
21 Cajero de supermercado CR 1 90 Inspector de contadores CR 1
56 Dependiente de tienda de ES 1 119 Operario de inyección de RC 1
22 Camarero (catering) RS 1 91 Intérprete de lengua de sig- SA 2
deportes plásticos
23 Camarero (restaurante) ES 1 nos
57 Dependiente de tienda de ES 1 120 Operario de lavandería RC 1
24 Camarero de hotel RC 1 electrodomésticos 92 Jefe de estación de ferroca- EC 2
121 Operario de manipulados RC 1
25 Camionero RE 1 rril
58 Dependiente de tienda de ES 1 122 Operario de mantenimiento RE 1
26 Cantante AE 1 muebles 93 Joyero AR 2
123 Operario de mantenimiento RC 1
27 Carpintero RC 2 59 Dependiente de tienda de ES 1 94 Lavacoches RC 1
de parques y jardines
28 Cartero y repartidor de co- CR 1 ropa 95 Maquillador AE 2
124 Operario de mantenimiento RE 2
rreo 60 Dependiente de zapatería ES 1 96 Marinero ER 1 ferroviario
29 Celador SC 1 61 Deportista profesional RE 1 97 Mecánico de coches RI 2 125 Operario de maquinaria in- RC 1
30 Ceramista / Alfarero AR 1 62 Diseñador gráfico AE 2 98 Mecánico, ajustador de ma- RI 2 dustrial
31 Cerrajero RC 1 63 Ebanista RC 2 quinaria 126 Operario de máquinas de RC 1
32 Cocinero RE 2 64 Educador social SC 3 99 Médico IS 3 vending
33 Comercial ES 1 65 Electricista RI 2 100 Monitor de gimnasio SE 2 127 Operario de montaje de an- RC 2
101 Monitor de ocio y tiempo SE 2 damios
34 Conductor de ambulancia RS 1 66 Empleado de fotocopiadora CS 1
libre 128 Operario de montajes eléc- RC 1
35 Conductor de autobuses RE 1 67 Empleado de oficina de in- SC 2
102 Músico AS 2 tricos
36 Conductor de grúa RE 1 formación
103 Operador de cámara RA 2 129 Optometrista IS 3
68 Empleado de parking RC 1
130 Panadero RE 2

22 23
 (183)

(91)

(66)

(26)
131 Pediatra / Enfermero pediá- SE 3 164 Técnico de reparación elec- RI 2
trico trodomésticos
132 Peluquero AR 2 165 Técnico de reparación radio RI 2
133 Peón de obras públicas RC 1 y TV

E (Emprendedor) C (Convencional)
134 Periodista AE 3 166 Técnico de sonido RA 2
135 Pescador RE 1 167 Técnico informático RI 2

(19)

(12)

(5)

(2)
136 Pinche de cocina RC 1 168 Terapeuta ocupacional SA 3
137 Pintor RE 1 169 Topógrafo RI 3
138 Podólogo IS 3 170 Trabajador de cementerio RS 1
139 Policía CE 2 171 Trabajador de correos RC 2
140 Profesor SA 3 172 Trabajador de funeraria SE 1

(31)

(21)
173 Trabajador de granja RE 1

(9)

(1)
141 Profesor de autoescuela SE 2
142 Profesor de Educación Es- SA 3 174 Trabajador de limpieza de RC 1
pecial exteriores
143 Profesor de educación in- SA 3 175 Trabajador de limpieza de RC 1
fantil interiores

S (Social)
144 Programador de ordenado- IC 2 176 Trabajador de matadero RC 1

(10)
(22)
Asignación de las categorías de intereses RIASEC

(4)

(8)
res 177 Trabajador de viveros RC 1

Fecha:
145 Psicólogo IS 3 178 Trabajador forestal RE 1
146 Químico IR 3 179 Trabajador social SE 3
147 Recepcionista CS 2 180 Vendedor de coches ES 1
148 Relojero RC 2 181 Veterinario IR 3

A (Artista)
149 Reparador de bicicletas RC 1 182 Vigilante forestal ER 2

(14)

(3)

(9)

(2)
150 Reponedor, auxiliar de CR 1 183 Zapatero RC 2
supermercado
151 Revisor de aparcamientos CR 1

I (Investigador)
152 Revisor transportes públicos CE 1

y nivel de estudios/formación
153 Sacerdote SE 3

(10)
(12)

(2)
154 Socorrista RS 1
155 Solador RE 2
156 Soldador RE 2
157 Tapicero de muebles RE 2

Resumen de Jobpics:

R (Realista)
158 Taxista RS 1

(85)

(51)

(33)
159 Técnico de imagen para el RS 2

(1)
diagnóstico
160 Técnico de laboratorio RI 2
161 Técnico de prevención de IR 2
riesgos laborales
162 Técnico de Productos de SI 2

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3
Total
Apoyo

Nombre:
163 Técnico de realización EA 2

24 25
Plantilla de resumen

Nombre: Fecha:

Interesado/a en Código Actividades asociadas Actividades asociadas a Destrezas/conocimien- ¿Poseo yo esas des- Actividades de investigación
(secuencia de priorida- a la vocación que me la vocación que no me tos clave trezas/conocimientos
des) gusta realizar gusta realizar clave?
¿Qué formación/educa-
ción adicional necesi-
taría?
1.

2.

3.

4.

27