UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

NOMBRE: Ruth Cuascota

CURSO: Tercero “A”

FECHA: 3/05/2017

20. La siguiente gráfica muestra los precios de venta (miles de dólares) de casas que se
vendieron en la zona de Billings, Montana.

a) ¿Cuántas casas se estudiaron?

Se estudiaron 200 casas
b) ¿Cuál es el intervalo de clase?
El intervalo de clase es 50
c) ¿En menos de qué cantidad se vendieron 100 casas?
Aproximadamente en menos de 190 se vendieron 100 casas
d) ¿En menos de qué cantidad se vendió alrededor de 75% de las casas?
En menos de 230 aproximadamente se vendió alrededor de 75% de las casas

e) Aproxime el número de casas que se vendieron en la clase que va de $150 000 a $200
000.
Aproximadamente 51 0 52 casas
f) ¿Qué cantidad de casas se vendieron en menos de $225 000?
Aproximadamente se vendieron en menos de $225000 149 o 150 casas

22. La distribución de frecuencias de los tiempos de espera en Ecommerce.com, en el

ejercicio 18, se repite a continuación.
 a) ¿Cuántos pedidos se despacharon en menos de 10 días? ¿En menos de 15 días?
Aproximadamente se despacharon en menos de 10 y 15 días 25 pedidos
b) Convierta la distribución de frecuencias en una distribución de frecuencias
acumulativas.

TIEMPO DE ESPERA FRECUENCIA

(DIAS) FRECUENCIA ACUMULATIVA
0a5 6 6
5 a 10 7 13
10a 15 12 25
15 a 20 8 33
20 a 25 7 40
40 117

c) Diseñe un polígono de frecuencias acumulativas.

FRECUENCIA LIMITES DE
ACUMULATVA CLASE
0 0 LI PRIMERA CLASE
6 5 LS PRIMERA CLASE
13 10 LSSEGUNDA CLASE
25 15 LS TERCE CLASE
33 20 LS CUARTA CLASE
40 25 LS QUINTA CLASE

50
POLIGONO ACUMULATIVO
40

30

20

10

0
0 5 10 15 20 25

d) ¿En menos de cuántos días se despachó alrededor de 60% de los pedidos?

Aproximadamente en 14 días se despachó alrededor de 60% de pedidos

24. Describa las similitudes y diferencias entre una tabla de frecuencias y una distribución de
frecuencias. Asegúrese de incluir cuál requiere dato cualitativo y cuál datos cuantitativos.

TABLA DE FRECUENCIAS Y DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

SIMILITUDES
 Son agrupaciones de datos
 ordenación en forma de tabla de
los datos estadísticos
DIFERENCIAS
La tabla de frecuencias son agrupaciones de
datos cualitativos en clases mutuamente
excluyentes en cambio la distribución de
frecuencias puede ser cualitativo y
cuantitativo.

26. Speedy Swift es un servicio de reparto de mercancía que atiende el área metropolitana
más grande de Atlanta, Georgia. Para conservar la lealtad del consumidor, uno de sus
objetivos de desempeño es la entrega a tiempo. Con el fin de supervisar su desempeño, cada
entrega se mide de acuerdo con la siguiente escala: anticipada (mercancía entregada antes del
tiempo prescrito); a tiempo (mercancía entregada cinco minutos dentro del tiempo prescrito);
tarde (mercancía entregada más de cinco minutos después del tiempo prescrito); extraviada
(mercancía no entregada).

El objetivo de Speedy Swift consiste en entregar 99% de la mercancía en forma anticipada o a

tiempo. Otro objetivo es jamás perder un paquete.

Speedy recogió los siguientes datos del desempeño del mes pasado:

a) ¿Qué escala se empleó para medir el desempeño del reparto? ¿Qué clase de variable es
el desempeño del reparto?
Escala: Anticipada - A tiempo – Tarde – Extraviada
La variable desempeño del reparto es cualitativa de nivel ordinal

b) Construya una tabla de frecuencias que muestre el desempeño de reparto en el

mes pasado.
Desempeño del reparto del mes pasado de Speedy Swift
Desempeño del Paquetes Frecuencia
reparto (ni)

Anticipada 22
A tiempo 67
Tarde 9
Extraviada 2
Total 100
 c) Construya una tabla de frecuencias relativas del desempeño de reparto en el mes
pasado.
Desempeño del reparto del mes pasado de Speedy Swift

Desempeño del Paquetes Frecuencia

reparto Frecuencia (ni) Relativa (hi)
Anticipada 22 0,22
A tiempo 67 0,67
Tarde 9 0,09
Extraviada 2 0,02
Total 100 1,00

d) Dibuje una gráfica de barras de la tabla de frecuencias del desempeño de reparto en el

mes pasado.

Speedy Swift
Desempeño del reparto del mes pasado
80

60
Paquetes

40
Desempeño
20 del reparto

0
Anticipada A tiempo Tarde Extraviada

Categorías

e) Construya una gráfica de pastel del desempeño del reparto a tiempo durante el mes
pasado.

Speedy Swift
Desempeño del reparto del mes pasado

33%
A tiempo
67%
Otros Desempeños

f) Analice los resúmenes de datos y redacte una evaluación del desempeño del reparto durante
el mes pasado en relación con los objetivos de desempeño de Speedy. Elabore una
recomendación general para realizar un análisis posterior.
De acuerdo al análisis realizado del desempeño del reparto del mes pasado de Speedy Swift,
obtuvimos los siguientes resultados:

 El 89% de los pedidos entregados forman parte del desempeño anticipado y a tiempo.
 La empresa tiene un 2% de pedidos extraviados que nunca llegan a su destino.
 Y el 9% de los pedidos son entregados tarde.

Por lo mencionado, se recomienda mejorar en un 11% la entrega de pedidos, ya que la empresa

no cumple con el objetivo establecido.

28. Un conjunto de datos consta de 145 observaciones que van de 56 a 490. ¿Qué tamaño de
intervalo de clase recomendaría?
𝑯−𝑳 𝟒𝟗𝟎−𝟓𝟔
I=𝑲
= 𝟖
= 𝟓𝟒

30. Los siguientes datos proporcionan las cantidades semanales que gasta en abarrotes una
muestra de hogares

a) ¿Cuántas clases recomendaría?

2𝐾 = 26 = 64 Se recomendaría 6 clases
b) ¿Qué intervalo de clase sugeriría?
𝐻−𝐿 570−41
I= 𝐾
= 6
= 89

c) ¿Cuál recomendaría como límite inferior de la primera clase?

1 41 a 130
2 130 a 218
3 218 a 306
4 306 a 394
5 394 a 482
6 482 a 570

d) Organice los datos en una distribución de frecuencias.

clases intervalos frecuencia

1 41 a 130 6
2 130 a 218 10
3 218 a 306 16
4 306 a 394 9
5 394 a 482 3
 6 482 a 570 1
45

32. Por muchos años, David Wise ha manejado su propio portafolio de inversiones. Abajo se
enlista el periodo de tenencia (registrado al último año completo) entre la compra y la venta
de su colección de acciones.

a) ¿Cuántas clases propone?

2𝑘 = 26 =64 6 clases
b) ¿Qué intervalo de clase sugiere?
𝐻−𝐿 15−3
I= 𝐾
= 6
= 2 intervalo
c) ¿Qué cantidad –o utilizaría para el límite inferior de la clase inicial?

1 3a5
2 5a7
3 7a9
4 9 a 11
5 11 a 13
6 13 a 15

d) Con base en sus respuestas a los incisos a), b) y c), construya una distribución de
frecuencias.

clase intervalo frecuencia

1 3a5 2
2 5a7 7
3 7a9 11
4 9 a 11 7
5 11 a 13 7
6 13 a 15 2
36

e) Identifique la apariencia de la distribución de frecuencias.

De 7 a 9 se han propuesto 11 quiere decir la mayoría y nos enfocamos más en esta

34. A partir de julio de 2005, el Journal of Finance puso su contenido a disposición de los
lectores en internet. La tabla siguiente muestra el número de veces que se descargó una
versión mensual, y el número de artículos que fueron vistos cada mes. Suponga que desea
hacer una distribución de frecuencias del número de descargas.

a) ¿Cuántas clases propone?

2𝑘 = 26 = 64 Se propone 6 clases
b) Sugiera un intervalo de clase.
𝐻−𝐿 7829−312
I= 𝐾
= 6
= 1253

c) ¿Qué cantidad usaría para el límite inferior de la clase inicial?

1 312 a 1565
2 1565 a 2818
3 2818 a 4071
4 4071 a 5324
5 5324 a 6577
6 6577 a 7830

d) En base a sus respuestas a los incisos a), b) y c), cree una distribución de frecuencias.

clase intervalo frecuencia

1 312 a 1565 1
2 1565 a 2818 2
3 2818 a 4071 1
4 4071 a 5324 2
5 5324 a 6577 12
6 6577 a 7830 15
33

e) Identifique la apariencia de la distribución de frecuencias.

36. La siguiente gráfica resume el precio de venta de casas vendidas el mes pasado en la zona
de Sarasota, Florida.
 a) ¿Qué nombre recibe la gráfica?
Polígono de frecuencias acumulada
b) ¿Cuántas casas se vendieron el mes pasado?
250 casas se vendieron el mes pasado
c) ¿Cuál es el intervalo de clase?
50 es el intervalo de clase
d) ¿En menos de qué cantidad se vendió 75% de las casas?
Aproximadamente en menos de 248 se vendió 75% de casas

e) ¿En menos de qué precio se vendieron 175 casas?

Aproximadamente en menos de 247 se vendieron 175 casas

38. Las siguientes son las cantidades de accionistas de un grupo selecto de compañías grandes
(en miles):

Las cantidades de accionistas se deben organizar en una distribución de frecuencias y se

diseñarán varias gráficas para representar la distribución.

a) Utilizando siete clases y un límite inferior de 130, construya una distribución de frecuencias.

CLASES INTERVALO FRECUENCIA

1 133 a 152 6
 2 152 a 171 8
3 171 a 190 3
4 190 a 209 4
5 209 a 228 5
6 228 a 247 2
7 247 a 266 4
32

b) Represente la distribución como polígono de frecuencias.

0
133 a 152 152 a 171 171 a 190 190 a 209 209 a 228 228 a 247 247 a 266

c) Dibuje la distribución en un polígono de frecuencias acumulativas.

FRECUENCIA LIMITES DE
ACUMULATVA CLASE
0 133 LI PRIMERA CLASE
6 152 LS PRIMERA CLASE
14 171 LSSEGUNDA CLASE
17 190 LS TERCE CLASE
21 209 LS CUARTA CLASE
26 228 LS QUINTA CLASE
28 247 LS SEXTA CLASE
32 266 LS SEPTIMA CLASE
 POLIGONO AVUMULATIVO
40

30

20

10

0
133 152 171 190 209 228 247 266

d) De acuerdo con el polígono, ¿cuántos accionistas tienen tres de las cuatro (75%), o menos,
compañías?

e) Redacte un breve análisis relacionado con el número de accionistas con base en la

distribución de frecuencias y las gráficas.

40. Midland National Bank seleccionó una muestra de 40 cuentas de cheques de estudiantes.
A continuación aparecen sus saldos de fin de mes.

a) Organice los datos en una distribución de frecuencias utilizando $100 como intervalo de
clase y $0 como punto de partida.

clases intervalo frecuencia

1 0 a 100 9
2 100 a 200 6
3 200 a 300 6
4 300 a 400 6
5 400 a 500 5
6 500 a 600 2
7 600 a 700 1
8 700 a 800 3
9 800 a 900 1
10 900 a 1000 1
40
 b) Elabore un polígono de frecuencias acumulativas.

frecuencia acumulativa límites de clase

0 0
9 100
15 200
21 300
27 400
32 500
34 600
35 700
38 800
39 900
40 1000

poligono acumulativo
50
40
30
20
10
0
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

c) El banco considera a cualquier estudiante con un saldo final de $400 o más como cliente
preferido. Calcule el porcentaje de clientes preferidos.

 25%

d) El banco hace un cargo por servicio de 10% a los saldos finales más bajos. ¿Qué cantidad
recomendaría como punto límite entre los que pagan un cargo por servicio y los que no
lo hacen?

42. Un estudio reciente de tecnologías domésticas informó el número de horas de uso

semanal de las computadoras personales en una muestra de 60 personas. Se
excluyeron del estudio personas que laboraban fuera del hogar y empleaban la
computadora como parte de su trabajo.
 a) OrganiOrganice los datos en una distribución de frecuencias. ¿Cuántas clases
sugeriría? ¿Qué valor sugeriría para un intervalo de clase?
2𝑘 = 26 = 64 Se sugieren 6 clases

𝐻−𝐿 10.1−0.4
𝑖= = = 2 INTERVALO DE CLASE
𝐾 6

clases intervalo frecuencia

1 0a2 7
2 2a4 11
3 4a6 19
4 6a8 12
5 8 a 10 10
6 10 a 12 1
60

b) Elabore un histograma. Interprete el resultado que obtuvo.

histograma
20 19
18
16
14 12
frecuencia

12 11
10
10
8 7
6
4
2 1
0
0a2 2a4 4a6 6a8 8 a 10 10 a 12
intervalo

La cantidad
uso
máxima
es dees0.4
de
mínima
horas
10.1 horaslas
ysemanal
la cantidad
de
 Existen 19 personas que usan la computadora semanalmente entre 4 a 6 horas
aproximadamente, una persona utiliza de 10 a 12 horas.

 Típicamente las personas usan 5 horas semanales en el uso de las

computadoras domésticas.
 Hay 19 personas que usan la computadora semanalmente entre 4 y
aproximadamente 6 horas, y eso representa el 31.7%.
44. Un total de 5.9% del público que veía la televisión durante las horas de mayor audiencia
se concentraba en programas de la ABC; 7.6%, de la CBS; 5.5%, de Fox; 6.0%, de la NBC; 2.0%,
de Warner Brothers, y 2.2%, de UPN. Un total de 70.8% de la audiencia veía programas de
otras cadenas televisivas de cable, como CNN y ESPN. El siguiente sitio web contiene
información reciente sobre la audiencia televisiva: http://tv.zap2it.com/news/ratings. Diseñe
una gráfica de pastel o de barras para describir esta información. Redacte un párrafo que
resuma sus hallazgos.

Cadenas Televisivas Público

ABC 5.9%
CBS 7.6%
Fox 5.5%
NBC 6.0%
Warner Brothers 2.0%
UPN 2.2%
Otras Cadenas Televisivas 70.8%

Total 100%

5.90%

7.60% 5.50% ABC

CBS
Fox
6.00%
NBC
2.00%
2.20% Warner Brothers
70.80% UPN
Otras Cadenas Televisivas

 El público durante las horas de mayor audiencia prefieren ver las cadenas televisivas de
cable como CNN y ESPN, esto representa el 71% del total de la muestra.

 Las cadenas televisivas que tienen el porcentaje de audiencia más bajo es Warner
Brothers y UPN, ambas con un 2%, seguido de las cadenas Fox, ABC, NBC y CBS lo cual
corresponde al 5%, 6%, 6% y 8% respectivamente.
46. La siguiente gráfica representa los ingresos anuales, por tipo de impuesto, del estado de
Georgia. La gráfica se desarrolló usando Kids Zone, un proyecto de NCES (Centro Nacional de
Estadísticas de la Educación).

a) ¿Qué porcentaje de los

ingresos estatales representa el
impuesto a la venta y el impuesto al
ingreso individual?

Impuesto a la venta = 44.54%

ISR = 43.34%
b) ¿Qué categoría genera más ingresos: los impuestos corporativos o las licencias?

Corporativos

c) El ingreso anual total del estado de Georgia es de 6.3 mil millones de dólares. Estime el
ingreso en miles de millones de dólares que generó los impuestos a la venta y al ingreso
individual.

44.54𝑥6,300,000,000
Impuestos a la venta = 2, 806, 020,000
100

43.34𝑥6,300,000,000
ISR = 2, 730, 000,000
100

Haciendo un total de $ 5, 536, 440,000

48. La vida en las granjas ha cambiado desde principios del siglo XX. En los primeros años del
siglo XX, la maquinaria reemplazó gradualmente a la fuerza animal. Por ejemplo, en 1910 las
granjas de Estados Unidos emplearon 24.2 millones de caballos y mulas, y sólo alrededor de 1
000 tractores. En 1960 se empleaban 4.6 millones de tractores y sólo 3.2 millones de caballos
y mulas. En 1920 había más de 6 millones de granjas en Estados Unidos. Hoy hay menos de 2
millones. En la lista que sigue aparece el número de granjas, en miles, en cada uno de los 50
estados. Redacte un párrafo en el que resuma sus hallazgos.
 2k> n i ≥ H–L
n = 50 k
H = 185
6
2 > 50 L =1
64 > 50
K=6 i ≥ 185 – 1 = 30.66
6
i = 35
Granjas Marca de Estados Frecuencia Frecuencia Frecuencia
(Miles) Clase (Yi) Frecuencia Relativa Relativa Acumulada
Clases (ni) (hi) Acumulada (Hi) (Ni)
0 – 35 17.5 23 0.46 0.46 23
35 – 70 52.5 16 0.32 0.78 39
70 – 105 87.5 9 0.18 0.96 48
105 – 140 122.5 1 0.02 0.98 49
140 – 175 157.5 0 0.00 0.98 49
175 – 210 192.5 1 0.02 1.00 50
Total 50 1.00

 La cantidad mínima de granjas en uno de los 50 estados es 1.000

 La cantidad máxima de granjas en alguno de los 50 estados es 185.000

 Típicamente hay 17.500 granjas en los Estados Unidos.

 Hay 23 estados que tienen entre 0 y aproximadamente 35.000 granjas, lo

cual representa el 46%.
50. Durante un periodo de 30 días se registró el número de familias que usaron el servicio de
guardería de la YWCA de Minneápolis. Los resultados son los siguientes:

a) Construya una distribución de frecuencias acumulativas.

2𝑘 = 25 = 32
𝐻−𝐿 65−4
I= 𝐾
= 5
= 13

frecuencia frecuencia acumulativa

1 4 a 17 1 1
2 17 a 30 5 6
3 30 a 43 8 14
4 43 a 56 10 24
5 56 a 69 6 30
30

b) Diseñe una gráfica del polígono de frecuencias acumulativas.

frecuencia acumulativa límites de clase

0 4
1 17
6 30
14 43
24 56
30 69

poligono acumulativo
35
30 30
25 24
20
poligono
15 14 acumulativo
10
5 6
0 0 1
4 17 30 43 56 69

c) ¿Cuántos días registraron menos de 30 familias que utilizaron el servicio de guardería?

 Se registraron en menos de 30 familias 69 días

d) ¿Cuál fue el nivel de ocupación 80% de los días?