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¡Adiós a los rojos en las

libretas! Minedu cambió la


calificación
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No más rojos en libretas escolares: Minedu cambió calificación. (Foto: América TV)
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Redacción Peru.com15.06.2016 / 11:21 AM

El Ministerio de Educación (Minedu), a través de un


comunicado, anunció la nueva escala de calificación de las
evaluaciones en los niveles de inicial, primaria y secundaria. En
ese sentido, ya no se utilizarán las notas numéricas que, como
recordamos, iban del 1 al 20. También se elimina la tinta roja
para las notas desaprobatorias.
“Uno de los cambios establecidos en el nuevo Currículo Nacional
de Educación Básica, es dejar de lado, en las evaluaciones, las
calificaciones numéricas para utilizar la alfabética, como en
muchos países del mundo”, dice el comunicado del Ministerio de
Educación.

Ahora la nueva escala de notas para el Currículo Nacional de


Educación Básica será AD (logro destacado), A (logro
esperado), B (en proceso) y C (en inicio).

En el comunicado justifican de esta maner el cambio:

“Las descripciones alfabéticas sirven para identificar cuán cerca


o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se
espera logre al final de cada ciclo (…) proporcionan información
valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre su
aprendizaje y ayudarlos a avanzar, así como para adecuar la
enseñanza a los requerimientos de las necesidades de
aprendizaje identificadas”.
LA NUEVA ESCALA DE CALIFICACIONES
AD (logro destacado), es cuando el estudiante evidencia un nivel
superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere
decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel
esperado.

A (logro esperado), cuando el estudiante evidencia el nivel


esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.

B (en proceso), cuando el estudiante está próximo o cerca al


nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

C (en inicio), cuando el estudiante muestra un progreso mínimo


en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.

Por ello señalamos que la escala de calificaciones es un instrumento que contiene un listado
de palabras, frases u oraciones que señalan en forma específica, ciertas acciones, tareas,
procesos o productos de aprendizaje, frente a las cuales se incluyen columnas con escalas
que miden el grado de cumplimiento. Estas Escalas sirven para evaluar el nivel de actuación
en cada etapa del procedimiento, mediante una cuantificación.
 Escalas numéricas.- Valoran los objetivos o indicadores mediante una serie de
números. Estas consisten en un listado de aseveraciones, en la misma línea se ponen
números que representan los grados de logros en el alumno, por ejemplo el máximo
grado de logro puede ser el 4, si el tiene más logro que errores un número 3, si tiene más
errores que logro un 2 y si no hay logro un 1.
 Escalas gráficas.- Las escalas gráficas se caracterizan por estar constituidas por un
enunciado acompañado de una escala en cuyos extremos se presentan conceptos de
significado opuesto y entre ellos números que representan grados intermedios.
 Escalas descriptivas.- Las escalas descriptivas, se utilizan para medir el nivel de
aprendizaje desarrollado por el alumno, mediante una serie concatenada de frases, que
sirven de mucho ayuda al momento de evaluar
En Educación Secundaria la escala de calificación es vigesimal considerándose a la nota 11
como mínima aprobatoria, y a la nota 20 como máxima aprobatoria.

La escala de calificación del comportamiento en Educación Secundaria de la EBR es literal y


descriptiva y estará a cargo del tutor con el apoyo del auxiliar de educación u
otra persona asignada para tal fin. Los docentes de cada área reportarán al tutor los casos
más relevantes del desempeño de los estudiantes.

Al finalizar cada período, los estudiantes tendrán un calificativo por cada criterio de
evaluación. Éste se obtendrá promediando los calificativos que los estudiantes hayan
obtenido en dicho criterio durante el período de estudios (bimestre o trimestre).
En cada período también se obtendrá un calificativo de área que resultará al promediar los
calificativos de los criterios de área. El calificativo anual del área o taller se obtendrá al
término del año escolar, promediando en forma simple los promedios obtenidos en cada
período de estudios (bimestre o trimestre).

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