GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: INSTALACIONES ELECTRICAS

 Código del Programa de Formación: 832221

 Nombre del Proyecto: VALORACION, ALISTAMIENTO E INSTALACION DE UNA RED ELECTRICA

INTERNA RESIDENCIAL A PARTIR DE LA RED DE SERVICIO PUBLICO DEL MUNICIPIO DE
VILLAVICENCIO

 Fase del Proyecto: En Ejecución.

 Actividad de Proyecto: Resultados de Aprendizaje; se tomó como referencia la técnica e

instrumentos de evaluación citados en la guía de desarrollo curricular.

 Competencia: 240201501 - COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
2. COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y
TEMAS

 Duración de la Guía: 50 horas

2. PRESENTACION

Some Reasons to Learn English

 English is the most commonly spoken language in the world. One out of five people can speak or at
least understand English.
 English is the language of science, of aviation, computers, diplomacy, and tourism. Knowing English
increases your chances of getting a good job in a multinational company within your home country
or of finding work abroad.
 English is the official language of 53 countries. That is a lot of people to meet and speak to.
 English is spoken as a first language by around 400 million people around the world.
 English is the language of the media industry. If you speak English, you won't need to rely on
translations and subtitles anymore to enjoy your favourite books, songs, films and TV shows.
 Since English is spoken in so many different countries there are thousands of schools around the
world that offer programmes in English. If you speak English, there're lots of opportunities for you
to find an appropriate school and course to suit your academic needs.

GFPI-F-019 V3
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 Because it's fun! By learning English, you will also learn about other cultures. Few experiences will
make you grow as a person more than learning the values, habits and way of life in a culture that is
different from yours

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

VERB TO BE

Este verbo es una palabra que en presente tiene dos significados SER y ESTAR. Esto causa algunos problemas
a los hablantes del español que desean aprender inglés. Para ejemplificar sus dos 2 significados observa los
siguientes ejemplos:

Ejemplo 1:

I am from Canada / Soy de Canadá

Ejemplo 2:

I am in Canada / Estoy en Canadá

En el ejemplo 1, el significado del verbo en la oración es SOY, el cual se relaciona con el significado SER.
Por otro lado, en el ejemplo 2 el significado es ESTOY, esto lo relaciona con el verbo ESTAR.

La consecuencia de los anteriores que debes tener siempre presente los dos significados. Si quieres decir
en inglés: Ella es bonita (SER) o Ella está muy feliz, a pesar de que son verbos diferentes en español (SER
y ESTAR), en inglés debes usar una sola forma (TO BE).

She is beautiful / Ella es bonita

She is very happy / Ella está muy feliz

ESTRUCTURA Y CONJUGACIÓN DEL TO BE

Usos del verbo To Be en inglés:

1. Origen:
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I am from Colombia / Soy de Colombia

She is not from Peru / Ella no es de Perú

2. Adjetivos que describen a personas u objetos:

The car is red / El carro es rojo

They are not shy / Ellos no son tímidos

3. Ubicación:

Is she at home? / ¿Está ella en casa?

We are in the classroom / Estamos en el salón

4. Estados:

She is not afraid / Ella no está asustada

The window is broken / La ventana está rota

5. Usos especiales

En español para referirnos a la edad utilizamos el verbo “ tener” como en “ yo tengo 20 años”. Por otro
lado, en inglés para referirnos al edad no lo hacemos con el verbo “ tener” sino con el verbo “TO BE”.
Ejemplo: She is 20 years old / Ella tiene 20 años

LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS: THIS, THAT, THESE, THOSE

En esta lección aprenderás sobre los adjetivos demostrativos en inglés por medio de imágenes, explicaciones,
ejemplos y un video. Como su nombre lo indican estas palabras se usan para mostrar algo.

El significado y uso de estas palabras es el siguiente

This:

Se usa únicamente para palabras singulares (es decir, sólo una cosa)

Los objetos, personas, animales o cosas a los que nos referimos deben estar cerca

Su significado en español es ESTE (para palabras masculinas) o ESTA (para palabras femeninas)

Algunos ejemplos de adjetivos demostrativos en inglés:

+This living room is quite big / Esta sala de estar es bastante grande

+This phone is broken / Este teléfono está roto

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La siguiente imagen resume de manera clara este tema de los demostrativos:

That: Al igual que THIS se usa para palabras singulares, pero, de forma diferente, para cosas que
están lejos de la persona que habla
Su significado es ESE o ESA
Algunos ejemplos:

+That book is interesting / Ese libro es interesante

+That bottle is green / Esa botella es verde

These: Usamos esta palabra para cuando nos referimos a palabras plurales (dos o más cosas o
animales)
Estas palabras deben estar cerca a la persona que habla
Su significado es ESTOS o ESTAS
Algunos ejemplos de estos adjetivos demostrativos:

+These napkins are dirty / Estas servilletas están sucias

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+These tomatoes are rotten / Estos tomates están podridos

Those: De forma similar a THESE, THOSE se usa para complementos plurales. Sin embargo, estos
complementos deben estar lejos del que habla.
Su significado es ESOS o ESAS para palabras masculinas y femeninas respectivamente
Ejemplos:

+Those girls are playing cards / Esas chicas están jugando a las cartas
+Those elephants are angry / Esos elefantes están enojados

 Ambiente Requerido: Aula de clase designado por coordinación académica cumpliendo con los
elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y de medio ambiente; y la
plataforma Virtual, Blackboard, como apoyo y complemento a la formación.

 Materiales: Herramientas y Equipo; como Video Beam, Sonido y Computador; y otras unidades
empleadas durante el programa tales como marcadores, papel, copias y diccionario.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Traducir estas oraciones al castellano usando el diccionario:

I’m a dentist. ________________________________

You are here. ________________________________

He is an architect. ________________________________

She is new here. ________________________________

Córdoba is a city. ________________________________

You are very good students. ________________________________

They are in the lab. ________________________________

Oil is a fuel. ________________________________

My dog is new. ________________________________

Negative: Para formar el negativo del verbo “to be” lo hacemos de dos maneras, completa o abreviada.

I am not = I’m not

You are not = You aren’t
He is not = He isn’t
She is not = She isn’t
It is not = It isn’t
We are not = We aren’t
You are not = You aren’t
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They are not = They aren’t

Ejemplos:

Dr Williams isn’t in his office now. El Dr. Williams no está en su consultorio ahora.
The English dentists aren’t here. Los dentistas ingleses no están aquí.

Traducir estas oraciones al castellano:

The dog isn’t asleep. ________________________________

The hospital isn’t open today. ________________________________
This program isn’t very good. ________________________________
The houses on this street aren’t very old. ________________________________
The exam isn’t very difficult. ________________________________
I’m not very tall. ________________________________

Interrogativo:

El interrogativo del verbo “to be” se forma de la siguiente manera:

Am I a dentist? ¿Soy dentista?

Are you Argentine? ¿Eres argentino?
Is Peter here? ¿Está Pedro aquí?

Traducir estas preguntas al castellano:

Are you a student? ________________________________
Is that table new? ________________________________
Are the boys in the garden? ________________________________
Are cats big animals? ________________________________
Am I a good citizen? ________________________________
Is Susan a dentist? ________________________________
Is boxing a dangerous sport? ________________________________

Ejercicios:

I am Argentine.
(Traducción): ________________________________
(Negativo): ________________________________
(Interrogativo): ________________________________

You are a student.

T: ________________________________
N: ________________________________
I: ________________________________

He is English.
________________________________
________________________________
________________________________
She is a teacher.
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________________________________
________________________________
________________________________
It is a big car.
________________________________
________________________________
________________________________
We are in class now.
________________________________
________________________________
________________________________
You are mature persons.
________________________________
________________________________
________________________________
They are at school.
________________________________
________________________________
________________________________
I’m a student.
________________________________
________________________________
________________________________

DEMONSTRATIVE ADJECTIVES

____ is my car here.

This
That
These
Those

____ are my children over there in the park.

This
That
These
Those

____ is my car over there.

This
That
These
Those

____ are my children here.

This
That
These
Those
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

* About me: Adquisición de - Interpreta un texto sencillo y

mayor habilidad comunicativa
utilizando el lenguaje
introductivo. Cómo presentarse
presentarse y responder
preguntas personales.
- Be affirmative. Yes/ No
Questions, Contractions, Short
Answers, Present Simple.
* My Day: Adquisición del
lenguaje que se utiliza
diariamente para hablar de
ocupaciones y rutinas diarias. -
Articles, Negative, WH Questions
who, what, Affirmative, Yes/No
Questions, Verbs describring day
to day activities,
* Supermarket and Clothes
Shopping: Adquisición de
lenguaje y vocabulario necesarios
para hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de
nombres de de alimentos y
bebidas. Vocabulario sobre ropa,
colores y meses del año. -
This/That/These/Those,
Singular/Plural, There Is/There
Are, comparative and superlative
adjectives.
puede construir un mapa
conceptual basado en el mismo. Exposiciones Lluvia de Ideas
- Pronuncia adecuadamente el
vocabulario y modismos básicos Panel de Discusión
del idioma
Método de Preguntas
- Sostiene conversaciones con
vocabulario básico y técnico
aprendido. Conversaciones
- Estructura adecuadamente una Juego de Roles
opinión sobre un tema conocido
de su especialidad.
Demostraciones
- Elabora resúmenes cortos
sobre textos sencillos, y con Talleres
contenido técnico.
Entrevistas
- Escribe o presenta
descripciones de sí mismo, su
profesión y su entorno. Exposiciones
- Plantea y responde preguntas Quiz
sobre sí mismo.
Entrevistas
Debates

* Places: Vocabulario y
habilidades comunicativas para
trasladarse, visitar ciudades,
solicitar información,
desenvolverse en una ciudad. -
Comparatives, WH questions,
Subject pronouns, Object
pronouns, present progresive.
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5. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

www.duoligo.com

www.languageguide.com

http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php

http://www.pumarosa.com/

http://www.youtube.com/user/VirtualEnglishStudio/videos?view=1&flow=grid

FOLEY y HALL. Total English, Chile 2008. page 12 – 13

SASLOW y ASCHER. Second Edition TOP NOTCH FUNDAMENTALS. Unit 1 – 3

https://www.youtube.com/watch?v=0yxsKSs8j9g

https://www.youtube.com/watch?v=5eTCZ9L834s

Murphy. Essential Grammar in Use - 3rd_Edition

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Katherine Ospina Alvarado Instructor Ingles 28 de marzo de 2019