UNIDAD DIDACTICA Nº 8- TRIMESTRE -III –OCTUBRE

(4 semanas) Ciclo IV- Cuarto grado

2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 II.EE : N°61023 “RLVPC”

 UGEL : LORETO – NAUTA

 DISTRITO : NAUTA

 DIRECTOR : WALTHER ALFREDO DÁVILA REYES.

 SUBDIRECTOR : ALFONSO FREITAS SALDAÑA

 DOCENTE RESPONSABLE. : Orietta Alicia Long Oliva

TITULO: Reconocemos nuestros derechos para demostrar nuestros aprendizajes

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN CUANDO LOS

ESTUDIANTES Y DOCENTE…
ENFOQUE DE DERECHO
Actúan en sociedad relacionándose con los demás de manera justa y
equitativa, reconociendo que todas las personas tienen los mismos
derechos y deberes.
2.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES APRENDIZAJES DE VALORACION
 Identificar información explícita que se encuentra en distintas partes - Responden preguntas en Lista de cotejo
del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la un cuestionario.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA. que selecciona datos específicos (Por ejemplo, el lugar de un hecho
en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos (Por ejemplo, sin referentes próximos, -Completan un Lista de cotejo
 Obtiene información del texto organizador con los
escrito. guiones de diálogo, ilustraciones) con palabras conocidas, y en
elementos de la noticia.
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo con las temáticas
 Infiere e interpreta información del abordadas. - Responden preguntas
texto escrito sobre los derechos
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito

 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y -Completa un cuadro con Lista de cotejo
COMUNICACION
COMUNICACIÓN

lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y responsabilidades.

hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece
relaciones lógicas de causa – efecto, semejanza - diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícito e
-Completa un cuadro Lista de cotejo
implícita relevante al texto.
sobre las causas y efectos
de los hechos.


ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
RESUELVE PROBLEMAS
CANTIDAD
-Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
MATEMATICA
• La multiplicación y división con números naturales, así como las propiedades
-Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
Elabora objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
-Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
 Escribe un texto informativo: infografía de forma coherente y -Escribe un manual de Lista de cotejo
cohesionada. Ordena las ideas en torno a los elementos y las hábitos saludables.
desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre
las ideas, como adición, causa efecto y consecuencia, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del
saber.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación a la
situación comunicativa, si existen contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
• Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, Lista de cotejo
DE comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de
hasta cuatro cifras.
Lista de cotejo
-Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de:
Lista de cotejo
conmutativa y asociativa de la multiplicación.
Lista de cotejo
-Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios,
los asocia y representa con formas bidimensionales (polígonos) y sus
elementos, así como con su perímetro, medidas de longitud y superficie; y con
Lista de cotejo
formas tridimensionales (cubos y prismas de base cuadrangular), sus
elementos y su capacidad.
 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN • Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media Lista de cotejo
DE DATOS E INCERTIDUMBRE. aritmética como punto de equilibrio; así como todos los posibles resultados
Representa datos con gráficos y de la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones “seguro”, “más
medidas estadísticas Y/o probable” y “menos probable”.
probabilísticas.
• Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el
-Comunica la comprensión de los diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la media Lista de cotejo
conceptos estadísticos y aritmética como punto de equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y
probabilísticos. todos los posibles resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos.

Usa estrategias y procedimientos

para recopilar y procesar datos.

Sustenta conclusiones o decisiones en

base a información obtenida.
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
-Interactúa con todas las personas
-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y Completa un cuadro con
expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y sus compromisos y Lista de cotejo
discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad (niños, acuerdos.
ancianos y personas con discapacidad). Cumple con sus deberes.

-Construye normas y asume -Escriben acuerdos del Lista de cotejo

aula en una ficha.
acuerdos y leyes
PERSONAL SOCIAL

-Maneja conflictos de manera -Escribe una opinión Lista de cotejo

constructiva

-Delibera sobre asuntos públicos

-Participa en acciones que

promueven el bienestar común
 - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con -Completa los órganos del
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO las funciones vitales en plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un sistema respiratorio. Lista de cotejo

CIENCIA Y TECNOLOGIA
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS modelo para describir cómo el sistema digestivo transforma los alimentos en
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y nutrientes que se distribuyen, a través de la sangre, por todo el organismo.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y -Completa un cuadro con Lista de cotejo
UNIVERSO. datos obtenidos en las
Comprende y usa conocimientos mediciones.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.

Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico.

Doblados con papel de

Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Explora y experimenta los lenguajes
ARTE
• Planifica maneras de elaborar su obra de arte para comunicar sus ideas y Lista de cotejo
colores.
sentimientos efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las
razones por las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y

del arte. técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito.
Aplica procesos creativos.

Evalúa y comunica sus procesos y

proyectos.

Lista de cotejo
TIC

• Hace uso de la tecnología en las diversas áreas curriculares, asumiendo

Se desenvuelve en los entornos responsabilidad en el uso y manejo de las herramientas tecnológicas que le
virtuales generados por las TIC
presenta la I.E

Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
.
• Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para ello, Lista de cotejo
aplica las enseñanzas bíblicas y de los santos.

 Transforma su entorno desde el • Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para ello, Lista de cotejo
EDUCACION RELIGIOSA

aplica las enseñanzas bíblicas y de los santos. Así mismo las obras de
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa misericordia.

Actúa coherentemente en razón de

su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En la presente unidad, se desarrollarán actividades que permitan a los niños y niñas interactuar con diversos tipos de textos para investigar,
debatir y argumentar sobre la importancia de hacer respetar sus derechos. Asimismo, tomarán conciencia que frente a un derecho hay una
responsabilidad como, por ejemplo, el respeto a sus compañeros, cuidado de sí mismo y conservación de su salud, y del ambiente donde se
desenvuelven (aula, escuela, comunidad) y comprometerse para asumirlo responsablemente. Por lo tanto, en esta unidad desarrollaremos
competencias a partir de diversos juegos y buscaran regularidades a través de secuencias numéricas resolverán problemas de igualación y de
dos etapas, realizaran procedimientos de cálculo mental.
Por otro lado, algunos niños evidencian cansancio por las horas de trabajo que deben asumir para ayudar a sus padres y ante eso se
preguntan: ¿cuáles son mis derechos?, ¿qué responsabilidades me corresponden como niño o niña?

V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES.

PRIMERA SEMANA

SESION 1: Resolvemos problemas de divisiones exactas e inexactas SESION 2: Educación física.

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de reparto exacto
y
no exacto (división), en situaciones donde se promueven acciones que benefician la
Naturaleza. Unidad 6 -- MAT.

SESION 3: leemos un texto: la máquina de hacer los deberes SESION 4: Tenemos derechos pero también tenemos
responsabilidades-P.S
Desarrollan estrategias de comprensión lectora.
Deducen la causa de un hecho.
Reflexionan sobre la necesidad de conocer sus derechos y sus responsabilidades.
Analiza información y se reconocen como personas con derechos.
. Acuerdan cómo promover los derechos del niño. PS.
TALLER CAPACITACION ECE UGEL.
TALLER DE CAPACITACION ECE

SESION 5: Jugamos con la balanza (Parte 1)

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán SESION 6: Hacemos doblados con papeles de colores y formamos
a identificar equivalencias entre las cantidades
animalitos. ARTE
de un problema de igualdad, y las representarán
mediante una expresión aditiva.-
 RETROALIMENTACION DE MATEMATICA Y COMUNICACION

SEGUNDA SEMANA

SESION 11: Jugamos con la balanza (Parte 2) SESION 12: Educación Física.
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a encontrar el valor desconocido de una
igualdad usando material concreto y gráfico.
. MAT.

SESION 13: Leemos un texto informativo: “Sujetos plenos de derechos”
Desarrollan estrategias de comprensión lectora.
Deducen la causa de un hecho.
Reflexionan sobre la importancia de conocer sus
derechos y asumir sus responsabilidades.COM.
SESION 14: ¿Conoces los derechos de los niños?
Analiza información y se reconocen como personas con derechos.
Acuerdan cómo promover los derechos del niño.- PS.

SESIÓN 15: Realizamos un experimento para calcular perímetros SESION 16: COLLAGE CON PAPEL ENRROLLADO - ARTE.
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán
a representar diferentes figuras que tienen el
mismo perímetro usando material concreto
en situaciones referidas a valorar el aire como
elemento primordial de la naturaleza. - MAT.

SESION 17: Exponemos sobre nuestros derechos SESION 18: Conocemos nuestro sistema respiratorio para mantenerlo saludable
Organizan la información sobre el tema a Identifican los componentes del sistema respiratorio
Intervienen para formular y responder preguntas. en modelos y gráficos.
Reflexionan y comentan sobre su participación. Explican la importancia de la función del sistema
respiratorio y su relación con la salud.

RETROALIMENTACION DE MATEMATICA Y COMUNICACION

 TERCERA SEMANA

SESION 21: Usamos estrategias para resolver problemas SESION 21: Educación Física.
de tiempo

SESION 22: -: Leemos un texto narrativo relacionado con la responsabilidad SESION 23: Tenemos derecho a un nombre y a la identidad
Desarrollan estrategias de comprensión lectora. Analizan un caso.
Deducen las causas e ideas de un hecho. Reflexionan y asumen un compromiso a nivel de aula con relación al derecho al
nombre.PS

SESION 24: Usamos estrategias para resolver problemas SESION 24: RECORTES UTILIZANDO EJES DE SIMETRIA.
de tiempo- MAT - ARTE

SESION 25: Leemos noticias sobre nuestros derechos SESION 26: Respirar es esencial para mantenernos saludables
Leen una noticia sobre el trabajo infantil. Experimenta y describe los movimientos que hacemos al respirar.
Deducen el tema de la noticia. Relaciona los efectos de la actividad física en la frecuencia respiratoria.
Reflexionan sobre la importancia de respetar los derechos de los niños. Reflexiona y asume compromisos sobre su cuidado. -CTA

RETROALIMENTACION DE MATEMATICA Y COMUNICACIÓN

 CUARTA SEMANA

SESION 1: Dividimos de diferentes formas Parte 1 SESION 2: Educación física.

SESION 3: Elaboramos el manual de hábitos saludables
Planifican el manual (revisan información, diseñan y organizan secciones)
Elaboran el manual.
Exponen las acciones y hábitos saludables del manual a modo consultorio de la
salud.
SESION 5: Dividimos de diferentes formas Parte 2
SESION 4: ¿El trabajo infantil atenta contra nuestros derechos?
Analizan casos de explotación infantil.
Identifican los derechos que son perjudicados en estos casos.
Reflexionan y establecen acuerdos.
SESION 6: seguimos haciendo dobleces con pales de colores-ARTE

SESION 8: ¿Qué alimentos necesita nuestro cuerpo? - CTA

SESION 7-Leemos y dialogamos sobre las actividades que nos ayudaron a
conocer más sobre nuestros derechos y responsabilidades
Identifican los nutrientes básicos que necesitamos y qué alimentos los contienen a
Revisan información sobre situaciones que atentan contra el derecho a la salud. través de consultar fuentes y/o experimento.
Dialogan sobre las actividades que les ayudaron a conocer más sobre sus derechos Registran datos o información en tablas u otros organizadores gráficos.
y deberes.
Reflexionan sobre los aprendizajes logrados en esta
unidad.

RETROALIMENTACION DE MATEMATICA Y COMUNICACIÓN

VI.-MATERIALES Y RECURSOS

-Textos de:

- Comunicación, Matemática, Personal Social, tutoría, Biblia y CTA de 4º grado,

- Cuadernos de trabajo de Comunicación y Matemática, CTA, PS de 4º grado.

-Módulo y, objetos diversos: balanzas, palitos, tapitas, piedritas, latas, semillas, Material estructurado y no estructurado, fichas de personal social revistas,
periódicas, folleto, catálogos, enciclopedia, fichas, marcadores limpia tipos, papelotes, cinta masking tape etc. -Currículo Nacional de la educación básica
Regular 2018 nivel Primaria.
Reflexión sobre el trabajo de planificación de la unidad didáctica.
¿Por qué le parece que va a funcionar bien?

 Porque se tuvo en cuenta un diagnóstico.

 Trabajo colegiado.
 Visión y misión.
 Competencias capacidades y contenidos transversales.
 Evidencias, instrumentos y la metodología: Dinámica, motivador e innovadora.

¿Qué le parece que no va a funcionar bien?

No me parece nada, porque, tengo que poner en practica con los Estudiantes lo planificado para luego poder hablar con evidencias de lo que no funciono.

¿Dudas que se tiene acerca de la unidad elaborada?

Podemos decir lo siguiente:

Falta de socialización y coordinación por parte de la dirección con interrupciones de algunas actividades no previstas en la calendarización.
Entidades de la provincia que no coordina oportunamente con las Instituciones Educativas.
Maestros que no asumen su rol.
Problemas de salud.