Diseño de Situación de Aprendizaje

Compromiso
Nombre de la actividad: “Mi ruta de compromiso.”
Modalidad de trabajo: Individual
Número de sesiones: 1- 2. Tiempo de la sesión: 60 minutos.
Lugar: Cubículo de atención DAAS. Responsable: Scarlett Cea Vásquez.
Unidad temática: Estrategia de aprendizaje.
Aprendizajes esperados:
Realizar un compromiso con el proceso académico/ nueva oportunidad en la continuación de estudios.
Reconocer las fortalezas y debilidades del estudiante.
Resultado de Evaluación Contenidos Secuencia Didáctica Estrategia Aprendizaje DUA Recursos
Aprendizaje /Indicadores de
Evaluación
Identificación de Indicadores: Conceptual: Inicio: Principio I: Proporcionar Humanos:
fortalezas y Realiza un compromiso La importancia de realizar un Se hace una revisión de las múltiples formas de Usuario
debilidades personales personal para la compromiso sesiones anteriores en representación. Estudiante de
en relación al proceso continuación de proceso Conocerse así mismo relación a los compromisos internado
Proporcionar diferentes
académico. académico y de Habilidades: y objetivos realizados. pedagógico.
opciones para la percepción
Definición de un acompañamiento Reconocimiento de sus Desarrollo: Materiales:
1.1 Mediante opciones
compromiso personal Demuestra interés por fortalezas durante el proceso Se realiza la presentación Computador
en relación al proceso nuevas instancias de académico. de la ruta de trabajo de la que permitan la modificación y Pizarra
académico y personal. cambio Identificación de sus debilidades sesión centrada en los personalización de la Plumón
Solicita apoyo a otros durante el proceso académico. objetivos. presentación de la información. Hojas blanca
profesionales Actitudinal: Luego se desarrollará la 1.2 Ofrecer alternativas Lápices
Reconoce sus fortalezas Escucha atentamente. sesión con el propósito de Para la información auditiva
en relación a su proceso Respeta turnos de habla. dar a conocer su proceso 1.3 Ofrecer alternativas
académico y personal Se expresa con un lenguaje académico y análisis de
para la información auditiva
Reconoce sus apropiado a este, como apoyo se
debilidades en relación a la situación comunicativa ejecutará la presentación de Principio II: Proporcionar
su proceso académico y Respeta la opinión de otros. un ppt. múltiples opciones para el
personal lenguaje, y los símbolos
 Resultado de Evaluación Contenidos Secuencia Didáctica Estrategia Aprendizaje DUA Recursos
Aprendizaje /Indicadores de
Evaluación
Identificación de Procedimiento: Reconocer el diálogo como El cual tiene como objetivo . 2.1 Definir el vocabulario y los Humanos:
fortalezas y Observación. una herramienta de que el estudiante conozca símbolos Usuario
debilidades personales Instrumento: enriquecimiento personal y su proceso académico, para 2.3 Facilitar la decodificación de Estudiante de
en relación al proceso Escala de apreciación. social así formular un plan de textos, notaciones matemáticas internado
académico. Criterios: trabajo en el desarrollo de y símbolos pedagógico.
Definición de un Logrado. las sesiones futura. 2.5 Ilustrar las ideas principales Materiales
compromiso personal Medianamente logrado. Considerando en esta sus a través de múltiples medios Computador
en relación al proceso No logrado. fortalezas y debilidades. Principio III: Proporcionar Pizarra
académico y personal. No observado. Centrado cada uno de estos opciones para la comprensión Plumón
aspectos en el estudiante. 3.1 Proveer o activar los Hojas blanca
Posteriormente se le conocimientos previos Lápices
solicitará al estudiante que 3.2 Destacar patrones,
realice un compromiso en características fundamentales,
relación a su proceso ideas principales y relaciones
académico centrado en una entre ellas
futura acción que facilite a 3.3 Guiar el procesamiento de la
obtener mejores resultados información, la
tanto en lo académico como visualización y la manipulación
personal. 3.4 Maximizar la memoria y la
Cierre: transferencia de información.
Se finalizará mediante
preguntas metacognitivas:
¿Qué aprendí al realizar
este análisis de fortalezas y
debilidades?, ¿cuál es la
importancia de efectuar este
compromiso?, ¿ por qué
debo considerar las
acciones del compromiso
realizado?
 Escala de apreciación
Estudiante:
Carrera:
Objetivo sesión: Realizar un compromiso con el proceso académico/ nueva oportunidad en la
continuación de estudios. Reconocer las fortalezas y debilidades del estudiante.
Indicadores de logro: El criterio se observa en toda la actividad.
El criterio se observa medianamente en la actividad.
El criterio no se logra desarrollar durante la actividad.
Indicadores Criterios L M/L N/L
Actitudinales Reconocer el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social
Respeta turnos de habla.
Se expresa con un lenguaje apropiado a
la situación comunicativa
Respeta la opinión de otros
Conceptual Identifica la importancia de realizar un compromiso
Planifica la organización efectiva de su compromiso en
cuanto a lo académico y personal

Procedimental Identifica la realización del compromiso como una

estrategia de aprendizaje
Diseña su compromiso en cuanto a la identificación de
sus fortalezas y debilidades
Comprende la metodología del compromiso como un
medio para el fortalecimiento de su proceso académico

Observaciones:
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