Unidad 1 Ordenamiento de información lineal creciente y decreciente

Nombre: Fecha: / /

Al tomarse una foto, 4 amigos de distintas edades deciden que quedaría mejor si se ordenan de menor a mayor. Si
se cumple que Juan es mayor que Mateo pero menor que Saúl, y que Pedro no es mayor que Mateo, ¿qué posición
ocupa Juan en la foto?

Solución
Establecemos que hacia la izquierda se ubican los de menor edad y hacia la derecha, los mayores.
Si Juan es mayor que Mateo pero menor que Saúl, Juan se puede ubicar en la posición 2 o 3.
Menor Mayor

Mateo Juan Saúl

Mateo Juan Saúl
1 2 3 4

Si Pedro no es mayor que Mateo, entonces tiene que ser el menor de todos. Por lo que ocuparía la posición 1.
Por lo tanto, Juan se ubicará tercero en la foto.

1 Para hacer un regalo, Sergio decide comprar el más
barato entre estos 4 artículos: un reloj, un espejo, una
cartera y una lámpara. El reloj cuesta más que el es-
pejo; la cartera cuesta menos que el reloj y más que el
espejo, y la lámpara cuesta más que la cartera. ¿Qué
objeto compró?
Ubicamos los objetos de menor a mayor precio.
Espejo Cartera Reloj
3 Gema, Fernanda, Camila y Katy compitieron en una
prueba de gimnasia. Si se sabe que Camila obtu-
vo más puntaje que Gema; Katy menos puntaje que
Camila, y que Fernanda y Gema obtuvieron el menor
puntaje, ¿quién obtuvo el segundo mayor puntaje?
Ordenamos de menor a mayor puntaje.
Camila más que Gema y Katy menos que Camila.
Por ende, Katy tiene 2 ubicaciones posibles.

Lámpara FyG C
K
La lámpara puede costar más, menos o igual que el
reloj, pero, en cualquier caso, el objeto más barato Además, sabemos que Fernanda y Gema tienen el
siempre será el espejo. menor puntaje.
Por lo tanto, Katy obtuvo el segundo mayor puntaje.

2 Si se sabe que la mochila de Laura es más pesada

que la de María; la de Sofía, más pesada que la de 4 Un comerciante compra 4 jabas de fruta: A, B, C y
Bianca, y la de esta última, más pesada que la de
D. Si se sabe que la jaba B es menos pesada que la
Laura, ¿cuál de las siguientes afirmaciones no es
A, la C no es más pesada que la B, y la A es menos
verdadera?
pesada o igual que la D, ¿cuál es la jaba menos pe-
a. La mochila de Laura no es más pesada que la de sada?
Bianca.
Usamos desigualdades.
b. La mochila de Sofía es más pesada que la de Laura.
B<A
c. La mochila de María no es menos pesada que la de
Sofía C≤B
A≤D
Usamos desigualdades.
Ordenamos las desigualdades, obtenemos que
La > Ma y So > Bi > La → So > Bi > La > Ma
C ≤ B < A ≤ D.
Entonces, la mochila de María es menos pesada
que la de Sofía. Por lo tanto, C es la jaba menos pesada.
Por lo tanto, la afirmación c. no es verdadera.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Un negocio se conforma gracias a la inversión de 4 8 En una familia de 4 hermanos, se sabe que José no
socios. Si se sabe que Daniel invierte más que Leo; es el menor; Fernando no es mayor que Inés; Inés
Mariela, más que Sofía, y esta última, lo mismo o es mayor que José, y Pamela es la mayor de los 4.
más que Daniel, ¿qué afirmación no es verdadera? ¿Quién es el hermano menor?
a. Leo no invierte más que Sofía.
Ubicamos a Pamela, la mayor de los 4, a la
b. Mariela no invierte menos que Daniel. derecha. Quedan dos opciones para Fernando e
Inés.
c. Leo no invierte menos que Mariela.
I
Ordenamos a Leo Ordenamos a Sofía
y Daniel. y Mariela. F P F I P

L D S M Si Inés es mayor que José, solo hay una opción en

la que José no es el menor de todos. Por lo tanto,
Además, sabemos que Sofía invierte igual o más el menor de todos es Fernando.
que Daniel. En los 2 casos Leo siempre invierte I
menos que Mariela por lo que la alternativa c. es
falsa. J F P F I P
J J

9 Los lados de un cuadrilátero miden 12 cm, 13 cm,

6 Se sabe que de 4 hermanos, Héctor es el menor 16 cm y 17 cm. Si se cumple que el lado 1 tiene me-
de todos, Fernando es menor que Sandra y Sandra dida impar; el lado 2 y el 3 son menores que el lado
es un año mayor que Yanet. ¿Quién es el mayor de 4, y el lado 2, mayor que el lado 1. ¿Cuánto suman
todos? las medidas de los lados 2 y 3?

Los ubicamos de menor a mayor y de izquierda El lado 1 puede medir 13 cm o 17 cm. Pero el lado
a derecha. Héctor es el menor, así que está a la 2 es mayor que el lado 1, por lo que no puede
izquierda. Nadie puede estar entre Sandra y Yanet medir 17 cm sino 13 cm.
porque se llevan solo un año. lado 1
12 13 16 17
H Y S
Si el lado 4 es mayor que el lado 2 y que el 3, la
F única opción es que el lado 4 mida 17 cm.
lado 1 lado 4
Fernando tiene que ser mayor que Héctor, pues
es el menor de todos. Como Fernando también es 12 13 16 17
menor que Yanet, la mayor es Sandra.
Así, el lado 2 mide 16 cm y el 3, 12 cm.
Por lo tanto, la suma de ambos lados es 28 cm.
7 Isabel ordena sus gastos mensuales de enero, fe-
brero, marzo y abril. Si se sabe que en enero gastó
más que en febrero y también más que en abril, y en
10 En una competencia de natación, los 4 primeros
abril, más que en marzo e igual que en otro mes, ¿en
qué mes gastó igual que en abril? puestos llegaron a la meta de la siguiente manera:
Xiomara demoró más tiempo que Vilma, y Vilma,
Si los gastos se cumplen, entonces tenemos lo menos que Yanet pero más que Zulema. Si Xiomara
siguiente: llegó en cuarto lugar, ¿quién llegó tercera?
F<E Ubicamos a las nadadoras en una línea: a la
A<E y izquierda, el menor tiempo, y a la derecha, el mayor.

M<A Z V X
Graficamos. Y

M A=F E Yanet puede ubicarse en dos posiciones, pero

como Xiomara llegó en cuarto lugar, se ubica en el
Solo queda febrero, donde gastó menos que en extremo derecho, seguida de Yanet.
enero y tiene que ser igual a abril. Por lo tanto, Yanet llegó en tercer lugar.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 1 Relaciones familiares y de tiempos

Nombre: Fecha: / /

1. Una pareja de esposos tiene 4 hijos y cada hijo tiene 2. Si el anteayer de dentro de 5 días es domingo, ¿qué
al menos 3 sobrinos. ¿Cuántas personas conforman día será el pasado mañana de ayer?
como mínimo esta familia?
Solución
Solución
En una recta, fijamos el día de hoy. Para ubicar el anteayer
de dentro de 5 días, partimos de atrás hacía adelante.
Madre Padre
1.° Dentro de 5 días (+ 5)
2.° Anteayer (- 2 días)
- 2 días
Hermano 1 Hermano 2 Hermano 3 Hermano 4

Domingo
Ayer Hoy
Para que cada hijo tenga al menos 3 sobrinos, cada uno
de ellos debe tener al menos un hijo.
Dentro de 5 días

Ubicamos el pasado mañana de ayer.

1.° Ayer (-1)

Sobrino Sobrino Sobrino Sobrino 2.° Pasado mañana (+ 2 días)

Viernes
+ 2 días - 2 días
Las esposas también son parte de la familia, pero no es
necesario contabilizarlas para cumplir la condición dada

Domingo
en el problema. Ayer Hoy

Por lo tanto, esta familia está conformada por 10 perso-

nas como mínimo. Por lo tanto, el pasado mañana de ayer es viernes.

1 ¿Quién es el suegro de la madre del hijo del herma- 4 Si el mañana del pasado mañana de hace 2 días fue
no de mi padre? el ayer del martes, ¿qué día es el día siguiente del
pasado mañana de hoy?
De atrás para adelante tenemos lo siguiente:
El hermano de mi padre es mi tío. En una recta, ubicamos el día de hoy, los anteriores y
El hijo del hermano de mi padre es mi primo. posteriores, de atrás hacia adelante.
La madre de mi primo es mi tía. - Hace 2 días fue anteayer.
El suegro de mi tía es el padre de mi tío. Éste es el - Pasado mañana de hace 2 días (anteayer -2) = hoy.
padre de mi papá que es mi abuelo. - Mañana del… (+1) = mañana es lunes.
Por lo tanto, es mi abuelo. Lunes
2 ¿Qué parentesco tiene conmigo la madre del espo- Anteayer Ayer Hoy Mañana P. mañana
so de la madre de mi hermano?
Luego, la pregunta del problema, de atrás hacia
De atrás para adelante tenemos lo siguiente: adelante:
La madre de mi hermano es mi madre. - Pasado mañana de hoy es martes.
El esposo de mi madre es mi padre. - El día siguiente de martes es miércoles.
La madre de mi padre es mi abuela. Por lo tanto, el día pedido es miércoles.
Por lo tanto, es mi abuela.
5 Si el ayer del anteayer de mañana es jueves, ¿qué
3 En una familia hay 2 padres, 3 hijos y 2 nietos. día será el pasado mañana del mañana de anteayer?
¿Cuántas personas como mínimo tiene esta familia?
De atrás hacia adelante tenemos lo siguiente:
Abuelo - El anteayer de mañana (-2 días) es ayer.
2 padres - El ayer de ayer (-1 día) es anteayer y es jueves.
Padre Jueves
3 hijos
Hijo 1 Hijo 2 Anteayer Ayer Hoy Mañana P. mañana

2 nietos El mañana de anteayer es ayer. El pasado mañana

de ayer es mañana. Y mañana es domingo.
Por lo tanto, hay 4 personas como mínimo. Por lo tanto, el día pedido es domingo.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

6 Manuel es sobrino de Renzo y primo de Pedro. La
única hija de Renzo es esposa de Pedro. ¿Qué pa-
rentesco tiene Manuel con el suegro de Pedro?
Renzo
tío
Manuel Hija + Pedro
primos
El suegro de Pedro es Renzo y se sabe que es tío
de Manuel.
Por lo tanto, Manuel es sobrino del suegro de Pedro.
7 Sandra es tía de Francisco. Ella tiene un único her-
mano que es esposo de Frida. ¿Qué parentesco tie-
nen Francisco y el esposo de Frida?
Sandra ---- (Hermano de Sandra) + Frida
Francisco
Por lo tanto, Francisco es hijo del esposo de Frida.
8 A una reunión familiar asisten 2 madres, 2 hermanas
y 2 sobrinos. ¿Cuántos miembros como mínimo fue-
ron a la reunión?
Como se busca el mínimo de miembros que
asistieron, consideramos que las 2 madres pueden
ser hermanas.
Madre (Hermana) --- Madre (Hermana)
Hijo Hijo (Cada uno a su vez es sobrino)
Así, tenemos 2 madres, 2 hermanas y 2 sobrinos.
Pero las 2 madres también son hermanas.
Por lo tanto, a la reunión fueron 4 miembros como
mínimo.
9 Gaby es madre del sobrino de Elvira. José es hijo
de Dana, quien a su vez es hija de Elvira. Dana es la
única hija de Elvira. ¿Qué parentesco tienen José y
Gaby?
Gaby Elvira (Hna.)
Hijo Dana
José
Por lo tanto, Gaby es tía abuela de José.
Razonamiento matemático 1.° de secundaria
10 Juan tiene una cita 3 días después del mañana de
mañana. ¿Qué día tendrá la cita si el mañana de an-
teayer fue lunes?
De atrás hacia adelante tenemos lo siguiente:
El mañana de anteayer → Ayer, que fue lunes.
Lunes Jueves
Anteayer Ayer Hoy Mañana P. mañana
El mañana de mañana será pasado mañana y jueves.
Tres días después del jueves será domingo.
Por lo tanto, Juan tendrá la cita el domingo.
11 Josefina tiene que pagar una cuota al banco el día
jueves. Si el martes es el mañana de mañana del ayer
de anteayer, ¿cuántos días faltarán para el jueves?
El ayer de anteayer es hace 3 días. El mañana del
mañana de hace 3 días fue hace 1 día. Es decir,
ayer fue martes.
Entonces, hoy es miércoles y falta 1 día para el
jueves.
Por lo tanto, faltará 1 día para el jueves.
12 La tía de Fiorela vendrá de visita el mañana de pasa-
do mañana de hace 2 días. Si el miércoles es el ayer
del ayer de dentro de 3 días, ¿qué día de la semana
vendrá la tía de Fiorela?
El ayer de ayer es 2 días antes de hoy; 2 días
antes de dentro de 3 días, será dentro de 1 día, es
decir, mañana, que será miércoles. Entonces, hoy
es martes.
Luego, pasado mañana de hace 2 días es
hoy (martes) y la tía de Fiorela vendrá mañana
miércoles.
Por lo tanto, la tía de Fiorela vendrá el miércoles.
13 Guillermo hizo una llamada telefónica el pasado ma-
ñana del ayer de hace 2 semanas. Si el martes es el
ayer de pasado mañana, ¿qué día de la semana hizo
la llamada?
El ayer de pasado mañana es mañana y es
martes, entonces, hoy es lunes.
Hace 2 semanas fue también lunes. Ayer fue
domingo y el pasado mañana del ayer fue martes.
Por lo tanto, Guillermo hizo la llamada el martes.
Unidad 2 Habilidad operativa

Nombre: Fecha: / /

Cuadrado de números que terminan en 5 Cuadrado de un número de 2 cifras

Si el lado de un cuadrado mide 15 cm, ¿cuál es su área? El lado de un cuadrado mide 38 cm. Calcula su área.

Solución Solución
Sabemos que el área de un cuadrado se obtiene elevan- Realizamos una forma rápida para calcular el área del
do al cuadrado la medida de su lado. cuadrado.
Realizamos una forma rápida para calcular esta área. 382 = 32 2×3×8 82
• Escribimos las 2 últimas cifras del resultado, que
tienen que corresponder al cuadrado de 5, es decir,
25. 9 48 64
15 2
= __25 De derecha a izquierda, dejamos las unidades y llevamos
• Para hallar las cifras iniciales, multiplicamos 1 por su las decenas.
inmediato superior, es decir, 1 × 2. El resultado será la 382 = 9 (48 + 6) 4
cifra inicial. 9 (54) 4
152 = 225 (9 + 5) 4 4
Por lo tanto, el área del cuadrado es 225 cm2. 382 = 1444
Por lo tanto, el área del cuadrado es 1444 cm2.

1 Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide 35 cm. 4 ¿Cuántos metros cuadrados tiene el área de un
muro de forma cuadrada de 27 m de lado?
El área de un cuadrado se obtiene elevando al
cuadrado la medida de su lado. 272 = 22 2 × 2 × 7 72
352 = (3 × 4) 25 = 1225 = 4 28 49
Por lo tanto, el área del cuadrado es 1225 cm2. 2
27 = 729
Por lo tanto, el muro tiene un área de 729 m2.

2 Julio ha pagado 25 cuotas de 25 soles cada una por 5 ¿Cuánta cartulina se necesita para construir una
un préstamo. ¿Cuánto ha pagado en total? pancarta de forma cuadrada de lado 46 cm?

Calculamos 25 × 25, es decir, 252. 462 = 42 2×4×6 62

25 = (2 × 3) 25 = 625
2
= 16 48 36
Por lo tanto, Julio ha pagado en total 625 soles. 2
46 = 2116
Por lo tanto, se necesitan 2116 cm2 de cartulina.

3 ¿Cuántos centímetros cuadrados de cartulina se ne- 6 Guillermo ha ahorrado 66 soles diarios durante
cesitan para forrar el fondo de una caja de forma 66 días. ¿Cuánto ha ahorrado en total?
cuadrada, cuyo lado mide 45 cm?

Para calcular el área del fondo de la caja, se debe 662 = 62 2×6×6 62

realizar la operación 452. = 36 72 36
45 = (4 × 5) 25 = 2025
2 2
66 = 4356
2
Por lo tanto, se necesitan 2025 cm de cartulina. Por lo tanto, Guillermo ahorró 4356 soles.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

7 ¿Qué área tiene un cuadrado de lado 75 cm? 12 Los esposos Daniel y Carlota ahorran diariamente
26 soles y 39 soles, respectivamente. Si Daniel lo
752 = (7 × 8) 25 = 5625 cm2 hace durante 26 días, y Carlota, durante 39 días,
Por lo tanto, el área del cuadrado es 5625 cm2. ¿cuánto ahorraron entre los dos?

262 = 22 2×2×6 62
= 4 24 36
262 = 676
392 = 32 2×3×9 92
= 9 54 81
8 Una panadería vende 65 cupcakes diarios durante 2
39 = 1521
65 días. ¿Cuántas unidades vendió en total?
Por lo tanto, ahorraron 1521 + 676 = 2197 soles.
65 = (6 × 7) 25 = 4225
2

13 ¿Cuánta cartulina se necesita para elaborar 2 tarje-

Por lo tanto, la panadería vendió en total 4225
cupcakes. tas cuadradas, una de lado 21 cm y la otra de lado
28 cm?

212 = 22 2×2×1 12
= 4 4 1
212 = 441
9 Calcula 852 + 552 usando un método rápido.
282 = 22 2×2×8 82
852 = (8 × 9) 25 = 7225 = 4 32 64
55 = (5 × 6) 25 = 3025
2 2
28 = 784
85 + 55 = 7225 + 3025 = 10 250
2 2
Por lo tanto, se necesitan 441 + 784 = 1225 cm2
de cartulina en total.

14 Calcula la cantidad de papel decorativo que se

necesita para formar 3 superficies cuadradas de
47 cm, 85 cm y 76 cm de lado, respectivamente.
10 Un comerciante vendió 35 juguetes de 35 soles y
472 = 42 2 × 4 × 7 72 = 16 56 49 = 2209
15 pelotas de 15 soles. ¿Cuánto dinero recibió por
todas sus ventas? 852 = (8 × 9) 25 = 7225
76 2
= 7 2
2 × 7 × 6 62 = 49 84 36 = 5776
352 = (3 × 4) 25 = 1225
2209 + 7225 + 5776 = 15 210
152 = (1 × 2) 25 = 225
Por lo tanto, se necesitan 15 210 cm2 en total.
352 + 152 = 1225 + 225 = 1450
Por lo tanto, el comerciante recibió 1450 soles.

11 Se va a forrar el tablero de una mesa de forma cua- 15 Calcula 742 + 752 + 622.
drada con un material acrílico. Si el lado del table-
ro mide 95 cm, ¿cuántos centímetros cuadrados de 742 = 72 2 × 7 × 4 42 = 49 56 16 = 5476
material acrílico se necesitan?
752 = (7 × 8) 25 = 5625
2
95 = 9025
622 = 62 2 × 6 × 2 22 = 36 24 4 = 3844
2
Por lo tanto, se necesitan 9025 cm de acrílico
5476 + 5625 + 3844 = 14 945
para forrar el tablero de la mesa.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 2 Criptoaritmética

Nombre: Fecha: / /

Janet realizó una multiplicación en su cuaderno, pero por descuidada, mojó la hoja, la tinta se corrió y algunas cifras
desaparecieron. Completa las cifras que faltan.

Solución
• En las unidades, el resultado de  × 7 debe terminar en 6, por lo que  = 8. Luego, 8 × 7 =   ×
56, se lleva 5 a las decenas y se obtiene 8. 7
• En las decenas, el resultado de  × 7 + 5 debe terminar en 5, por lo que 7 ×  debe terminar 5 2 56
en cero. Entonces,  = 0 y se obtiene 08.
• En las centenas, 7 ×  =_2, por lo que  = 6, se lleva 4 a las unidades de millar y se obtiene 608.
• En las unidades de millar, 7 ×  + 4 =__5, por lo que 7 ×  =__1 y  = 3.
Por lo tanto, el multiplicando es 3608, y el producto, 25 256.

1 Juan realizó operaciones con números imantados, 3 Calcula la suma de todas las cifras desconocidas en
pero algunos se cayeron. Completa los números que las operaciones presentadas.
faltan en cada operación.

30 – U: 10 – 4 = 6
  2 3  + U: 7 + 4 + 5 = 16, se lleva 1
534 D: 9 – 1 – 3 = 5
1  9 4 D: 1 + 3 + 9 + 2 = 1 5 , se lleva 1 856 C: 13 – 5 = 8
4 3 9 2 5 C: 1 + 2 + 6 + 9 = 18, se lleva 1 Um: 9 – 1 = 8
 1 7 8  6
Um: 1 + 2 + 1 + 3 = 7 Por lo tanto, la suma de las cifras encontradas es
Dm: 7 + 4 = 11 9 + 8 + 9 = 26.

5  2  3 8 + U: 8 + 4 = 12, se lleva 1
4  8   D: 1 + 3 + 7 = 11, se lleva 1
12 2 0 5 1 2 C: 1 + 6 + 8 = 15, se lleva 1
Um: 1 + 7 + 4 = 12, se lleva 1
Dm: 1 + 5 + 6 = 12
  2 2  + U: 8 + 5 + 2 = 15
54735 D: 1 + 2 + 3 + 7 = 13 , se lleva 1
1 7 2 C: 1 + 2 + 7 + 8 = 18, se lleva 1
2985 Um: 1 + 3 + 4 + 1 = 9
Dm: 7 + 5 = 1 2
Por lo tanto, la suma de las cifras encontradas es
8 + 3 + 8 + 3 + 7 + 1 = 30.

4 En la siguiente operación se reemplazaron algunas

2 Completa los casilleros con las cifras que faltan para cifras por letras. Halla el número formado por las ci-
_
completar la operación. fras CBA.
_
643 – U: 13 – 5 = 8 → D: 7 – 1 – 6 = 0 A B C + C + 7 = 13 →C=6
_
56 C: 14 – 5 = 9 → Um: 7 – 1 – 5 =1 B 5 7 1+B+5=8 →B=2
11 9 0 8 Dm: 6 – 5 = 1 9 8 3 A+2=9 →A=7

Por lo tanto, el número pedido es

627.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Luisa reemplazó algunas cifras por letras en 9 Carolina resolvió una división, pero luego reemplazó
una operación y ahora tiene que hallar el valor de algunas cifras. Encuentra el valor de A + B + C + D.
2A + B + C. Ayúdala a encontrarlo, pero recuerda
########
85C A
que si hay dos letras iguales, estas tienen igual valor. B×A=A →B=1
########
A B7C 8 – A = D, pero ####
D5 – ####
35 = 0
#########
A B 9 + U: 9 + 2 = 11 → A = 2, se lleva 1 #####
D5 →D=3yA=5
#########
4 B A D: 1 + 2B = 11 → B = 5, se lleva 1 3 5 C×5=C
##########
##########
C 1 1 C: 1 + 2 + 4 → C=7 C Entonces, C debe ser cero, puesto
Por lo tanto, 2A + B + C = 16. que no se ha realizado la resta.
Por lo tanto, A + B + C + D = 9.

6 Completa las cifras de la siguiente operación: 10 Se han borrado las cifras de la siguiente operación.
Descubre cuáles son y calcula la suma de A + B + C.
2  3 × En el primer producto parcial
4 4 × 3 = 12, se lleva 1 364 8 B × 8 = 3A → B = 4 y A = 2
##### #####
7 2 4 × 9 + 1 = 37 o 4 × 4 + 1 = 17 3A BC Si C × 8 = 40 → C = 5.
#####
46 Si 9 → 4 × 2 + 3 = 11 !Es imposible! B4 Por lo tanto, A + B + C = 11.
#####

B0
 Entonces, 4 y 4 × 2 + 1 = 9
4
En el segundo producto parcial
2 × 3 = 6 → 243 × 2 = 4 8 6
Por lo tanto, 972 + 4860 = 5832.

11 Halla el valor de A y B en la operación.

7 Las cifras de la siguiente operación se borraron. #############
8 A A 3 –
Descubre cuáles son y calcula la suma del cociente,
#############
4 5 B 1
el dividendo y el divisor.
#############
3 B B A
7  7–6=1→ 2×3=6 U: 3 – 1 = A → A = 2
 2 × 3 = 1 2 → 4 × 3 = 12 D: 2 – B = B → B = 1 o también 12 – B = B → B = 6
1 → 15 – 12 = 3 C: Si B = 6, 1A – 1 – 5 = B, es decir, 12 – 1 – 5 = 6
 2 Por lo tanto, 24 + 75 + 3 = 102. Así, en las Um 8 – 1 – 4 = 3. Cumple.
3 Si en las centenas B = 1 → 1A – 1 – 5 = _B
Es decir, 12 – 1 – 5 =_1. !Es imposible!
Por lo tanto, A = 2 y B = 6.

8 Halla el valor de A + B + C en la operación. 12 Calcula el valor de A × B.

############
2 ABC × #########
BA7 ×
3
########### A
ABC1
##########
428A
3 × C = _1 → C = 7. Así, 3 × 7 = 21, se lleva 2. Si 7 × A =_A → A = 5, se lleva 3
3 × B + 2 = _7 → B = 5. Así, 3 × 5 + 2 = 17, se lleva 1. A × A + 3 = 5 × 5 + 3 = 28, se lleva 2
3 × A + 1 = _5 → A = 8. Así, 3 × 8 + 1 = 25, se lleva 2. 5 × B + 2 = 42 → B = 8
Finalmente, 3 × 2 + 2 = 8 Por lo tanto, A × B = 40.
Por lo tanto, A + B + C = 20.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 3 Arreglo con palitos de fósforos, ruedas y transmisiones

Nombre: Fecha: / /

1. Quita dos palitos de fósforo para que queden cuatro 2. Si la rueda A gira en sentido antihorario, ¿en qué sen-
cuadrados iguales. tido giran las ruedas B y C?

A B

Solución C
X Solución
Debemos tener en cuenta lo siguiente:
• Dos ruedas unidas por una faja abierta girarán en el
X mismo sentido.
Al eliminar los palitos indicados, quedarán cuatro cuadra- • Dos ruedas unidas por una faja cruzada girarán en
dos iguales. sentidos opuestos.
Por lo tanto, observamos que la rueda B gira en
sentido antihorario ( ) y, la C, en sentido horario
( ).

1 Si la rueda A gira en el sentido que indica la flecha, 3 ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo para
¿en qué sentidos lo hacen las ruedas B y C, respec- obtener una verdadera igualdad?
tivamente?

A B C
Solo movemos un palito para formar la raíz
cuadrada de 1, que es igual a 1.

Dos ruedas en contacto girarán en sentidos

opuestos.
4 Si la rueda A gira en sentido horario, ¿cuántas rue-
La rueda B gira en sentido antihorario; la siguiente
das lo hacen en sentido contrario a ella?
en sentido horario; la más pequeña en sentido
antihorario, y finalmente, la rueda C gira en sentido
A
horario.

2 Indica los dos palitos de fósforo que hay que retirar

para que queden dos triángulos equiláteros.

H AH AH H

AH H H

Eliminamos los palitos H

indicados y quedan dos
triángulos equiláteros. X
X
Tres ruedas giran en sentido antihorario.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 ¿Cuántos palitos hay que quitar para formar un cubo? 8 La siguiente igualdad es incorrecta. Transfórmala en
una correcta moviendo solo un palito de fósforo.

Sabemos que 3 – 1 es igual a 2 y no a 3 como

aparece en la igualdad propuesta, por lo tanto, para
lograr transformarla en una igualdad correcta hay
Se tienen que quitar tres palitos. que mover un palito de la siguiente manera:

X
X
X
9 Indica cuántas ruedas giran en sentido horario.

6 Del siguiente esquema:

(4)
(4)
A B C D

(3) (5)
Si el número de vueltas es inversamente proporcional al
tamaño de la rueda, ¿cuáles de las siguientes afirmacio-
nes son ciertas?
I. La rueda A da más vueltas que la rueda B. (1) (2) (6) (7)
II. D gira más rápido que B.
III. A y C giran en el mismo sentido.

A. Solo II B. Solo III C. I y II 1.° Las ruedas 3 y 2 giran en sentido horario,

D. II y III E. I y III
I. A da menos cantidad de vueltas que B.
I. D gira más rápido que C.
III. Si A gira en un sentido, B lo hará en sentido
contrario y C en sentido contrario a B, es decir,
en el mismo sentido que A.
Son ciertas II y III. La alternativa correcta es la D.
entonces la rueda 1 gira en sentido antihorario.
2.° La rueda 5 gira en sentido antihorario, luego las
ruedas 4 y 6 también giran en el mismo sentido, es
decir, antihorario.
3.° La rueda 7 gira en sentido horario.
La cantidad de ruedas que giran en sentido horario
es 3.

10 Si la rueda D gira en sentido horario, ¿en qué senti-

7 Reubica tres palitos de fósforo para formar tres cua- do lo hace la rueda F?
drados iguales.

D C B

A F G H
E

Analizamos el sentido en que van girando las ruedas.

H AH H

Se reubican los tres palitos de la siguiente forma:

D C B AH
AH
H
A F G
E

La rueda F gira en sentido antihorario.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 3 Problemas sobre edades

Nombre: Fecha: / /

Dentro de 8 años la suma de las edades de Matías y Francisco será igual al cuádruplo de la edad actual de Matías,
quien a su vez es 2 años mayor que Francisco. ¿Qué edad tiene cada uno?

Solución
En el problema, las edades están planteadas en dos tiempos, presente y futuro. Registramos los datos en una tabla.

En el futuro tenemos lo siguiente:

Futuro
Presente
(dentro de 8 años) (x + 8) + (x + 2 + 8) = 4(x + 2)
Francisco x x+8 x + 8 + x + 10 = 4x + 8
Matías x+2 (x + 2) + 8 2x + 18 = 4x + 8
Matías es mayor por 2 años en cualquier tiempo. 10 = 2x p x = 5
Por lo tanto, Francisco tiene 5 años y Matías, 7.

1 Si dentro de 4 años la edad de Julio será el doble de 4 José le dice a Perla: “Tú tienes el doble de mi edad,
la que tenía hace 6 años, ¿cuál era su edad en ese pero dentro de 5 años, el triple de tu edad será el
momento? quíntuple de la mía, disminuida en 2 años”. ¿Qué
edad tiene Perla?
Pa P F
P F 3(2x + 5) = 5(x + 5) – 2
Julio x–6 x x+4
José x x+5 6x + 15 = 5x + 25 – 2
x + 4 = 2(x – 6) Perla 2x 2x + 5 x = 8 (edad de José)
x + 4 = 2x – 12 Perla tiene 16 años.
x = 16
Hace 6 años Julio tenía 10.

2 La edad de Julia es el doble que la de Manuel. Hace

10 años, la edad de Julia era cuatro veces la de Ma- 5 Si hace 50 años Franco tenía la tercera parte de su
nuel. ¿Qué edad tiene cada uno? edad de hace 20 años, ¿cuántos años tiene ahora?

Pa P Pa P x – 20
x – 50 = _______
Franco x – 20 x 3
Manuel x – 10 x
x – 20 = 3x – 150
Julia 2x – 10 2x
130 = 2x
2x – 10 = 4(x – 10)
2x – 10 = 4x – 40 x = 65
30 = 2x p Julia Franco tiene 65 años.
x = 15 p Manuel
Por lo tanto, Manuel tiene 15 años y Julia, 30.
6 Si en 2018, la edad de Sara es el doble de la que
3 Si en el año 2005 la edad de Samuel era la mitad de tenía en 2002, ¿en qué año será igual a la suma de
la que tendrá en 2030, ¿qué edad tenía en el año sus edades en 2002 y 2018?
2018?
2002 2018 2002 2018
2005 2018 2030 Sara x – 16 x 16 32
Samuel x – 13 x x + 12
x = 2(x – 16) La suma de sus edades es 48. Tendrá
x + 12 esta edad dentro de 16 años:
x – 13 = _______ x = 2x – 32
2 2018 + 16 = 2034
2x – 26 = x + 12 x = 32
En el año 2034, su edad será igual a la
x = 38 suma de las edades en 2002 y 2018.
Por lo tanto, Samuel tenía 38 años.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

7 Hace 12 años yo tenía la cuarta parte de la edad que 11 Germán le dice a Daniel: “Mi edad es la tercera parte
tendré dentro de 18 años. ¿Cuántos años tengo? de la tuya y dentro de 11 años ambas sumarán 86”.
¿Cuántos años tiene Germán?
Pa P F
Yo x – 12 x x + 18 P F
Germán x x + 11
x + 18
x – 12 = _______
4 Daniel 3x 3x + 11
4x – 48 = x + 18 x + 11 + 3x + 11 = 86
3x = 48 + 18 4x = 86 – 22
3x = 66 px = 22 4x = 64 p x = 16
Por lo tanto, tengo 22 años. Germán tiene 16 años.

8 Dentro de 9 años será igual al triple de la edad de

Karla que tenía hace 7 años. ¿Cuántos años tiene 12 La edad de Miluska es 6 veces la de Edwin. Si dentro
ahora? de 16 años la edad de Miluska será el doble de la
que tendrá Edwin dentro de 10 años, ¿cuántos años
Pa P F tiene este actualmente?
Karla x–7 x x+9
P F
x + 9 = 3(x – 7) Miluska 6x 6x + 16
x + 9 = 3x – 21 Edwin x

30 = 2x En el futuro 6x + 16 = 2(x + 10)

x = 15 4x = 20 – 16

Por lo tanto, Karla tiene 15 años. 4x = 4

x=1
Por lo tanto, Edwin tiene 1 año.
9 Gary tiene 8 años más que Adrián. Si dentro de
15 años la suma de sus edades es igual a 52, ¿cuál 13 Alejandra le dice a Iván: “Cuando tenía 10 años, tú te-
es la edad actual de Adrián? nías la edad que tengo. Si dentro de 5 años tú tendrás
35 años, ¿cuánto suman nuestras edades actuales?”.
P F Pa P F
Adrián x x + 15 Alejandra x – 10 x x+5
Gary x+8 x + 23 Iván x x + 10 x + 10 + 5
(x + 15) + (x + 23) = 52 x + 15 = 35
2x + 38 = 52 x = 20
x=7 En la actualidad, Alejandra tiene 20 e Iván 30
años.
Por lo tanto, la edad actual de Adrián es 7 años.
Por lo tanto, las edades actuales suman
20 + 30 = 50 años.
10 ¿En qué año nació Raúl si en 2016 su edad era el
triple de la que tenía en 1976? 14 La edad de Felipe es el doble de la que tenía Hugo
cuando aquel tenía la misma edad que tiene este. Si
Felipe tiene actualmente 24 años, ¿qué edad tiene
1976 2016
Hugo?
Raúl x – 40 x
3(x – 40) = x P F
3x – 120 = x Felipe x 24
2x = 120 Hugo 12 x
x = 60
24 – x = x – 12
36 = 2x
En el año 2016 Raúl tenía 60 años. Por lo
x = 18
tanto, nació en 1956.
Por lo tanto, Hugo tiene 18 años.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 4 Operadores matemáticos

Nombre: Fecha: / /

Si definimos una operación de la forma a x b = (b - a)(b + a), ¿cuál es el resultado de 9 x 7 x 3?

Solución
Observamos que el operador multiplica la diferencia y la suma de los dos números dados. En la operación pedida el
operador aparece dos veces, por ello se debe aplicar dos veces de izquierda a derecha.

9 x 7 = (7 - 9)(7 + 9) = (-2)(16) = -32

Luego, -32 x 3 = (3 – (–32))(3 – 32) = (35)(–29) = –1015.

Por lo tanto, 9 x 7 x 3 = -1015.

1 Dados los operadores ‖m‖ = 2m + 15 y 3 Si definimos y = 3y - 1, calcula lo siguiente:

∏n = n3 + n, calcula lo siguiente:
1
a. ∏‖-5‖
a. 4
A.125 B. 5 C. 130 D. 625

|| -5|| = 2(–5) + 15 = -10 + 15 = 5

∏||-5|| = ∏(5) = 53 + 5 = 130 4 = 3 ∙ 4 - 1 = 11 1
=3∙1-1=2

4
= 112 = 121
b. ∏‖∏3‖
A. 875 B. 421 C. 421 875 D. 421 950
b. -5
∏3 = 33 + 3 = 30
||30||= 2 ∙ 30 + 15 = 75
-5 = 3(-5) - 1 = -16
∏75 = 753 + 75 = 421 950
-16 = 3(-16) - 1 = - 49

2 Si se sabe que x + y = xy + 8x - 16, calcula lo si-

4 Si se sabe que m = 1 - m2, halla lo siguiente:
guiente:
a. -4 + 3 a. El valor de 5a , cuando a = 3

-4 +3 = (-4)3 + 8(-4) - 16 = -112

15 = 1 - 15 = 1 - 225 = -224
2
5a =

b. -2 + 2 + 3
b. El valor de -8
-2 + 2 = (–2)2 + 8(-2) - 16 = -28
-28 + 3 = (-28)3 + 8(-28) - 16
-8 = 1 - (-8)2= 1- 64 = - 63
= -21 952 - 224 - 16 = -22 192

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Si se sabe que m Δ n = -mn, calcula lo siguiente: 8 Si se sabe que a & b = b2 - 4ab, calcula lo siguiente:
a. 4 Δ 3 Δ 2. a. 3 & 9 & 5

4 Δ 3 = -43 = -64 3 & 9 = 92- 4 ∙ 3 ∙ 9 = -27

-64 Δ 2 = -(-64)2 = -4096 -27 & 5 = 52 - 4(-27)5 = 25 + 540 = 565

b. -3 Δ 3 Δ 2.
b. (-1 & 3) & -7
-3 Δ 3 = -(-3)3 = 27
27 Δ 2 = -(27)2 = -729 -1 & 3 = 32 - 4(-1)(3) = 21
21 & -7 = (-7)2 - 4(21)(-7) = 637

6 Si definimos el operador a Ω b = a(b + a)2, calcula las

siguientes expresiones:
a. (-7 Ω 2) Ω 3 9 Halla el valor de E = (5 Ω 2) & 16, considerando los
operadores de los problemas 6 y 8.
-7 Ω 2 = (-7)(2 - 7)2 = -7 ∙ 25 = -175
5 Ω 2 = 5(2 + 5)2 = 245
-175 Ω 3 = (-175)(3 - 175)2 = -5 177 200
245 & 16 = 162 – 4 (245)(16)
= 256 - 15 680 = -15 424

b. 5 Ω -6 Ω 8

5 Ω -6 = (5)(-6 + 5)2 = 5

5 Ω 8 = (5)(8 + 5)2 = 845 10 Se define el operador Ψ sobre el conjunto

A = {1; 2; 3; 4} según la siguiente tabla:

Ψ 1 2 3 4
1 4 3 2 1
2 3 2 1 4

2 3 2 1 4 3
7 Halla el valor de A = ( 6 + 3 ) ,
4 1 2 3 4
si x = 3x -4.
Calcula lo siguiente:
a. 4 Ψ 3 Ψ 1 b. 1 Ψ 3 Ψ 4
6 = 3 ∙ 6 – 4 = 14
c. 2 Ψ 3 Ψ 4 d. 4 Ψ 3 Ψ 2

3 =3∙3–4=5 a. (4 Ψ 3) Ψ 1 = (3) Ψ 1 = 2
b. (1 Ψ 3) Ψ 4 = (2) Ψ 4 = 4
2 =3∙2–4=2 c. (2 Ψ 3) Ψ 4 = (1) Ψ 4 = 1
d. (4 Ψ 3) Ψ 2 = (3) Ψ 2 = 1
A = (14 + 5)2 = 361

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 4 $Q£OLVLVGHJU£ĶFRVHVWDG¯VWLFRs

Nombre: Fecha: / /

Se ha preguntado a los estudiantes de un aula qué días podrían asistir a los talleres organizados por el colegio fuera del
horario escolar. Los datos recogidos se han organizado en el siguiente gráfico de barras dobles. ¿Cuántos estudiantes
fueron encuestados? Si se quiere abrir un taller de joyería para niñas, ¿qué día sería el más conveniente? ¿Y para uno
de fútbol masculino?
Días preferidos
Número de estudiantes
Solución
7 Las barras grises corresponden a la cantidad de niños, y las ne-
gras, a la de niñas. Sumamos la cantidad de niños y niñas que
6
prefieren cada día de la semana; de esta manera obtenemos el
5 total de estudiantes encuestados.
4 6 + 8 + 8 + 10 + 4 = 36
3 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
2 Fueron encuestados 36 estudiantes.
1
Conviene abrir el taller de joyería el jueves.
0 Días
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes El taller de fútbol masculino debería abrirse el martes.
Niños Niñas

1 El dueño de un restaurante ha realizado una encuesta 2 El gráfico muestra la intención de voto por cuatro
para saber la cantidad total de hijos que tiene cada tra- candidatos a la alcaldía de un distrito, además del
bajador y realizar un agasajo. La información obtenida voto nulo o viciado (N/V). Interpreta la información
se ha organizado en el siguiente gráfico: del gráfico y responde las preguntas.
Cantidad de hijos por familia Intención de voto
Número de trabajadores Candidatos
10
9 A
8
7 B
6
5 C
4
3 D
2
1 Cantidad N/V
0 de hijos
0 Votos
1 2 3 0% 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 %
a. ¿Cuántos trabajadores del restaurante fueron en-
cuestados? a. ¿Qué candidatos tienen la mayor diferencia en por-
centaje de votos?
18 trabajadores.
Los candidatos B y A tienen la mayor diferencia en
porcentaje de votos con el 35 %.

b. ¿Cuántos hijos tiene la mayoría de los trabajadores?

La mayoría de los trabajadores tiene 2 hijos.

c. ¿Para cuántos hijos debe organizarse el agasajo? b. ¿Qué candidato está más cerca de alcanzar al que
tiene mayor preferencia?
Calculamos la cantidad de niños.
El candidato D está más cerca de alcanzar al que
5 trabajadores tienen 1 hijo p 5 hijos
tiene mayor intención de voto (B).
9 trabajadores tienen 2 hijos p 18 hijos
2 trabajadores tienen 3 hijos p 6 hijos
En total hay 29 hijos. Se debe organizar el agasajo
para 29 hijos.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

3 En una tienda, se han registrado las ventas de televi- 4 Para mostrar cómo se distribuyen los gastos men-
sores entre los meses de abril a diciembre durante tres suales de su familia, el señor Salazar ha definido
años consecutivos, para analizar el comportamiento seis rubros en el siguiente gráfico:
de las ventas en esos meses. Observa el gráfico y res-
Gasto mensual
ponde las preguntas.
Ventas de TV 5%
Cantidad de TV
40
10% Colegio
35
30% Alimentación
30
8%
25
20 Servicios
15
12% Pasajes
10
5
0 Mes
Préstamo
35%
ril

io

io

re

e
br

br

br
ay

t
ab

jun

jul

ub
os

Otros

m
m

m
m

ag

cie
tie

oc

vie
se

no

2016 2017 2018 di

a. ¿En qué mes se aprecia mayor diferencia entre las a. ¿En qué rubros está gastando más el señor Salazar?
ventas de un año y otro?
Gasta más en los rubros alimentación y colegio.
En junio de 2018 se vendió mucho más que en
junio de los años 2016 y 2017.

b. ¿En qué rubro el gasto es equivalente al gasto total

b. ¿Qué afirmaciones no se pueden concluir del gráfi- en los rubros servicios, pasajes y préstamos? ¿Por
co? qué?
I. Las ventas en 2017 superaron a las de 2018 en
julio y diciembre. El gasto en el rubro de colegio es equivalente
al gasto total en los rubros servicios, pasajes y
II. Las ventas suben todos los años en diciembre. préstamos porque al sumar los porcentajes de
III. Todos los años las ventas de agosto a noviembre dichos rubros se obtiene el
son las más altas. 12 % + 8 % + 10 % = 30 %.
IV. El mundial de fútbol pudo motivar la subida de las
ventas en junio de 2018.
V. Las ventas durante el año suben constantemente
al transcurrir los meses.
A. Todas B. III y V C. IV y V D. III, IV y V

I. La línea anaranjada (2017) está por encima de la c. ¿Es cierto que el gasto en alimentación y servicios es
gris (2018) en julio y diciembre. la mitad del gasto total? ¿Por qué?

II. En diciembre las tres líneas están hacia arriba. No, porque los gastos en alimentación y servicios
III. Falso. Son las más bajas todos los años. suman el 35 % + 12 % = 47 %, menor al 50 %
(mitad).
IV. Es posible, en 2018.
V. Falso. Las ventas durante el año suben y bajan.
No se puede concluir del gráfico III y V. La
alternativa correcta es la B.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 5 Fracciones I

Nombre: Fecha: / /

1. En las siguientes figuras, ¿qué parte del total se en- 2. A una reunión asistieron 40 padres de familia. Solo
cuentra sombreada? 3 del total de padres. ¿Cuán-
las madres fueron los __
5
tas madres asistieron? ¿Qué fracción representan los
padres?

Solución
Solución Las proposiciones de, del, de los, de las, que están
escritas entre las fracciones, se interpretan como una
parte __
_____
→ =1 operación de multiplicación.
todo 4
3 × 40 = 24.
Entonces, __
5
parte __
_____
→ = 2 = __
1 Asistieron 24 madres y 16 padres.
todo 4 2
Recordamos que una fracción se representa de la
siguiente manera:
parte ___
_____
→ = 6 = __
3 Representa una parte
a → ___________________
__
todo 16 8 b Representa el todo
16 = __
Los padres representan los ___ 2 del total.
parte __ 40 5
_____
→ = 2 = __
1
todo 8 4

1 Mi papá compró un panetón y lo partió en 7 partes 2 En una fiesta hay 15 hinchas de la “U”, 40 del “Muni”
iguales. Yamilet recibió una de las partes y ella a su vez y 5 del Alianza Lima. ¿Qué parte del total son hin-
lo dividió en 3 porciones iguales quedándose con una chas de la “U”?
y compartiendo el resto con Agustina y Juan. Respec-
to del total, ¿cuánto recibió Agustina? En total hay 15 + 40 + 5 = 60 hinchas.
para Yamilet Los hinchas de la “U” corresponden a la siguiente
para Juan parte:
para Agustina parte ___
_____ = 15 = __
1
todo 60 4

3 Si debo gastar únicamente la mitad de mi dinero y ya

3 porciones gasté la tercera parte, ¿cuánto me falta por gastar?
1 de __
__ 1 de 1 = ___
1 = __
1 × __
1 × 1 Representamos gráficamente.
3 7 21 3 7
1 del total del
Por lo tanto, Agustina recibió ___ → Debo gastar la mitad
21
panetón.

→ Ya gasté la tercera parte

Entonces, faltaría gastar

parte 1 del dinero
→ _____ = __
todo 6

Utilizamos operaciones con fracciones.

1 - __
Por lo tanto, faltaría gastar __ 3 - 2 = __
1 = ____ 1.
2 3 6 6

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

4 3 del dinero que tenía. Si tenía 400 so-
Me sobran los __ 8 En mi casa hay 240 conejos, pero son míos única-
8
les, ¿cuánto dinero me sobra? 7 . ¿Cuántos conejos me pertenecen?
mente ___
12
Los 400 soles los divido en 8 partes iguales, cada 7 de
Mis partes de conejos corresponde a los ___
400 = 50. 12
una de ____
8 7 × 240 = 140 conejos.
240, es decir, ___
12
50 50 50 50 50 50 50 50

Cantidad que ya gasté Cantidad que sobra

Por lo tanto, me sobran 50 + 50 + 50 = 150 soles.

De otra manera sería de la siguiente forma: 3 de lo que tenía, ¿qué parte de lo que te-
3 de 400 soles = __
__ 3 × 400 soles = 150 soles 9 Si gané __
4
8 8
nía al inicio tengo ahora?
5 2 de lo que tengo, ¿qué parte me queda?
Si pierdo __
5 Representamos gráficamente.
Gráficamente.

Tenía Gane
Pierdo Queda
3
Parte que queda: __ 3 , es decir, 1 + __
La unidad más __ 3 = _____
4 + 3 = __
7
5 4 4 4 4
Empleamos operaciones con fracciones.
2, es decir, 7 de lo que tenía al inicio.
Tengo __
La unidad (el todo) será disminuido en __ 4
5
5 - 2 = __
2 = ____
1 - __ 3.
5 5 5
10 Tomás vende la cosecha de sus manzanas a tres ca-
6 ¿Qué parte de la zona sombreada es la zona no 1 del total; al segundo __
1
seros: al primero le vende __
sombreada? 6 2
3 de lo que sobra.
de lo que resta y al tercero __
4
a. ¿Qué fracción de cosecha le queda?
5.
1 y le quedan __
Al primero le vende __
6 6
5 , o sea __
1 de __
Al segundo __ 5 = ___
1× __ 5.
5
Parte sombreada = __ 2 6 2 6 12
8
3 Ya ha vendido __ 5 = ___
1 + ___ 5.
7 , le quedan ___
Parte no sombreada = __ 6 12 12 12
8
3
__ Al tercero le vendió __ 5 , es decir, __
3 de ___ 5 = ___
3 × ___ 5
parte 8 __ 4 12 4 12 16
Entonces, _____ = __ =3
todo __ 5 5
8 5 = ___
7 + ___
Vendió ___ 43 , le quedan ___
5 de la cosecha.
12 16 48 48

7 2 del terreno de su abuelo. Si ven-

Guillermo heredó __
5
de la mitad de su porción, ¿qué parte del terreno del
abuelo le queda? b. Si la cosecha fue de 480 kilogramos, ¿cuántos ven-
1 de __
2 = __
1 × __
2 = ___
2. dió en total?
La mitad de su parte __
2 5 2 5 10
43 de 480 = ___
Vendió ___ 43 × 480 = 430 kg.
48 48
Entonces le quedan __ 2 = __
2 - ___ 1.
5 10 5

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 5 Áreas de regiones sombreadas

Nombre: Fecha: / /

Se quiere determinar el área de la región sombreada dentro del siguiente 3 cm 3 cm

terreno con forma de trapecio. Calcula dicho área.

3 cm
Solución
Trasladamos dos de las partes sombreadas de tal manera que se com- 2 cm 2 cm
plete un rectángulo sombreado cuya área sea más sencilla de determinar

3 cm 3 cm 3 cm 2 cm

3 cm
3 cm

2 cm 2 cm 3 cm 2 cm

Por lo tanto, el área sombreada de la figura original es igual al área del rectángulo, 5 cm × 3 cm = 15 cm2.

1 Calcula el área de la región sombreada dentro del te- 3 Halla el área de la superficie sombreada, si se sabe
rreno rectangular. que las diagonales del rombo miden 15 cm y 8 cm.
B 4 cm

4 cm

A C
12 cm

Si trasladamos el triángulo superior izquierdo hacia Al trasladar las regiones sombreadas, se completa
abajo se completa un triángulo de 12 cm de base la mitad del área del rombo. Entonces
y 4 cm de altura cuya área es 24 cm2. 15 × 8 = 60 cm2
Arombo = __
2
Por lo tanto, el área sombreada es 30 cm2.

4 Calcula el área de la región sombreada.

2 En la siguiente figura se ha representado un parque
de forma trapezoidal cuyas bases miden 80 m y
120 m. Halla el área sombreada.
80 m 10 cm

35 m
20 m

120 m 10 cm

(80 + 120) × 35 14 cm
Atrapecio = ___ = 3500 m2
2
35 × 20
Atriángulo = ___ = 350 m2
Cada uno de los 6 triángulos pequeños
2 sombreados son rectángulos y tienen 14 cm de
Por lo tanto, el área sombreada es igual al área base y 10 de altura, entonces su área es
del trapecio completo menos el área del triángulo 14 × 10 = 70 cm2. Por lo tanto, el área sombreada
___
no sombreado, 3500 – 350 = 3150 m2. 2
mide 6 × 70 cm2 = 420 cm2.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Si el lado de cada cuadrado mide 5 cm, ¿cuántos cen- 8 Halla el área de la región sombreada.
tímetros cuadrados mide la superficie sombreada?

8 cm

18 cm

La región sombreada completa un triángulo cuya

El área de cada cuadrado el 25 cm2. El área del altura es 9 cm y base 8 cm.
triángulo superior izquierdo mide la mitad de dos
cuadrados, es decir, 25 cm2. El área del triángulo 9 × 8 = 36 cm2.
Por lo tanto, el área pedida es __
inferior derecho mide la mitad del área de tres 2
cuadrados, lo que equivale a 37,5 cm2.
El área sombreada mide 25 + 37,5 = 62,5 cm2.

9 Un albañil está cubriendo esta porción de pared con

6 La región sombreada representa la zona cubierta de losetas cuadradas. Halla cuánto mide la superficie
flores de un parque. ¿Cuánto mide el área de flores, de la loseta sombreada, si se sabe que la pared tie-
si el lado del cuadrado más grande es el doble del ne forma de triángulo isósceles cuyos lados iguales
lado del cuadrado más pequeño? miden 1,8 m y se ha cubierto con 4 losetas y media.

40 m

El área del triángulo es igual a

Si trasladamos las regiones
1,8 × 1,8
___
sombreadas se completa el = 1,62 m2.
cuadrado más pequeño, cuya 2
área mide 400 m2. Por lo tanto, el triángulo sombreado constituye un
1,62
área de _____ = 0,36 m2.
4,5
7 ¿Cuánto mide el área de la región sombreada, si la
altura de los triángulos mide 4 cm?
10 ¿Cuánto mide el área de la región sombreada?

12 cm 9 cm 9 cm

4 cm 15 cm

5 cm

Cada trapecio tiene un área de

(5 + 9) × 15
___ = 105 cm2. El rectángulo tiene área de
2
18 × 15 = 270 cm2.
Si restamos del rectángulo dos veces el área del
trapecio, obtenemos del área sombreada.
Al trasladar los triángulos se completa un 270 – 210 = 60 cm2.
romboide cuya área es 12 cm × 4 cm = 48 cm2.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 6 Fracciones II (reducción a la unidad tiempo)

Nombre: Fecha: / /

José puede construir un muro en 3 días y Manuel, en 6. El contratista decide que ambos construirán el muro para
terminar más rápido. ¿En cuántos días lo harán?

Solución
Tiempo de José Tiempo de Manuel
tJ = 3 días tM = 6 días
Analizamos lo que sucede en un día.
1 del muro y Manuel __
José avanza __ 1 del muro.
3 6

2 + 1 __
1 + __
Juntos avanzan __ 1 = _______ = 3 del muro. En general, podemos usar
3 6 6 6
la siguiente fórmula:
1 + __
__ 1 + __
1 + … = __1 , donde
t1 t2 t3 T
Necesitamos saber qué parte avanzan en un día, entonces ti: el tiempo que demora cada obre-
3 = __
__ 1 , de esta manera 3T = 6 → T = 2. ro en hacer toda la obra.
6 T
T: Tiempo que se demoran en
1 en un día y demorarán 2 días.
Por lo tanto, juntos avanzan __
2 terminar toda la obra trabajando
juntos.

1 Angie y Sofía demoran 12 h y 8 h, respectivamente, en 3 Dos caños A y B se encuentran ubicados juntos. El

terminar de cubrir una calle con alfombras de flores. Si caño A puede llenar un bidón de agua en 24 minutos
ambas trabajan juntas, ¿cuántas horas demorarán en y el B puede llenar el mismo bidón en 12. Si se abren
cubrir la misma calle? los dos caños a la vez, ¿en cuántos minutos llenarán
el bidón?
Juntas demoran lo siguiente:
2 + 3 ___ Juntos en un minuto realizarán lo siguiente:
1 + __
___ 1 = _______ = 5 = __
1
12 8 24 24 T
1 + 2 ___
1 + ___
___ 1 = _______ = 3 = __
1
→ T = 4,8 24 12 24 24 T
Por lo tanto, demorarán 4,8 horas. →T=8

Por lo tanto, llenarán el bidón en 8 minutos.

4 Dos caños llenan un tanque de agua en tiempos dis-

2
Daniel puede pintar una pared en 9 horas, Felipe,
en 6 horas y Carlos, en 12. Si trabajan juntos, ¿en
cuántas horas pintarán dicha pared?
tintos. El primero lo llena en 24 horas y el segundo,
1 par-
12 horas. ¿En qué tiempo se debería llenar las __
4
tes del tanque si se abren las dos llaves?

Juntos en una hora realizarán lo siguiente: Juntos en una hora realizarán lo siguiente:
4 + 6 + 3 ___
1 + __
__ 1 + ___
1 = __________ = 13 = __
1 → T = 2,77 1 + ___
___ 1 + 2 ___
1 = _______ = 3 = __
1
9 6 12 36 36 T 24 12 24 24 T
Por lo tanto, demorarán 2,77 horas. →T=8

1 del
Si el tanque se llena en 8 horas, entonces __
4
tanque se llena en 2 horas.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Hay dos tipos de mangueras: A y B. La manguera A 7 Dos pintores, Germán y Fernando, demoran 4 días
puede llenar una piscina en 7 horas y la B, en 14 horas. en pintar un muro. Si Fernando trabajara solo demo-
raría 6 días, ¿cuánto demoraría Germán?
a. Si se decide llenar la piscina con las dos mangueras
funcionando a la vez, ¿cuántas horas demorarán en Juntos en un día realizarán lo siguiente:
llenarla?
tg: tiempo de Germán trabajando solo
Juntas en una hora realizarán lo siguiente:
1 + __
__ 1 = __
1 → __
1 = __
1 – __
1
2 + 1 ___ tg 6 4 tg 4 6
1 + ___
__ 1 = __________ = 3 = __
1
7 14 14 14 T __ 3 – 2 = ___
1 = ______ 1
tg 12 12
→ T = 4,67
1 = ___
__ 1 → t = 12
Por lo tanto, demorarán 4,67 horas. tg 12 g

Por lo tanto, Germán demoraría 12 días.

b. ¿Y si deciden llenarla con dos mangueras B y una A?

8 Un caño y un desagüe pueden funcionar juntos
Juntas en una hora realizarán lo siguiente:
en una piscina. El caño tarda 12 horas en llenarla
1 + ___
1 + __ 1 + 1 + 2 ___
1 = __________ cuando el desagüe está cerrado, y el desagüe tarda
___ = 4 = __
1
16 horas en vaciar la piscina cuando el caño está
14 14 7 14 14 T
cerrado. Si ambos funcionan a la vez, ¿cuánto de-
→ T = 3,5 morará en llenarse la piscina?

Por lo tanto, demorarán 3,5 horas. Juntos en una hora realizarán lo siguiente:

1 – ___
___ 4 – 3 = ___
1 = ______ 1
12 16 48 48

Por lo tanto, tardará en llenarse 48 horas.

c. ¿Y si quisieran llenarla con dos mangueras B y dos

mangueras A?

Juntas en una hora realizarán lo siguiente:

1 + 1 + 2 + 2 ___
___ 1 + __
1 + ___ 1 = ______________
1 + __ = 6 = __
1
14 14 7 7 14 14 T

→ T = 2,3

Por lo tanto, demorarán 2,3 horas.

9 Un tanque se puede llenar en 20 horas con el grifo A
y con el grifo B, en 30. Además, hay un desagüe que
puede vaciarlo en 15 horas. Si los tres se ponen en
funcionamiento juntos, ¿en cuánto tiempo le llena-
6 Dos obreros, Andrés y Braulio, pueden hacer un tra- 3 del tanque?
rán los __
bajo juntos en 12 días. Andrés solo podría hacerlo 5
en 20 días. ¿En cuántos días podría hacerlo Braulio? Juntos en una hora realizarán lo siguiente:

1 + ___
1 – ___ 3 + 2 – 4 ___
1 = __________
Juntos en un día realizarán lo siguiente: ___ = 1
20 30 15 60 60
1 + __
___ 1 = ___
1 → 1 = ___
__ 1
1 – ___
20 B 12 B 12 20 Luego, tardará 60 horas en llenarse.

__ 5–3
1 = ______ 3 de
3 del tanque se llenarán en __
B 60 Por lo tanto, los __
5 5
1 = ___
__ 2 → B = 30 60 = 36 horas.
B 60

Por lo tanto, Braulio demoraría 30 días.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 6 Planteo de ecuaciones

Nombre: Fecha: / /

Ana María fue de compras a una tienda de ropa y pagó S/ 560 por tres prendas. Si compró una blusa que le costó la
mitad que el pantalón y un abrigo que le costó el doble del pantalón, ¿cuánto pagó por cada prenda?

Solución
Representamos los precios de cada prenda. Por lo tanto, por cada prenda pagó lo siguiente:
Pantalón: x x
Blusa: __ Abrigo: 2x Pantalón: S/ 160
2
Expresamos el pago total y lo igualamos a S/ 560, 160 = S/ 80
Blusa: ____
según se indica en el problema. 2

x + __x + 2x = 560 → Ecuación Abrigo: 2 × 160 = S/ 320

2
2x + x + 4x
____________ = 1120
2
7x = 1120
x = 160

1 Laura y Fabiola van de compras y gastan la misma 3 El perímetro de un trapecio isósceles mide 190 cm.
cantidad de dinero. A Laura le queda el triple de lo que Si las bases miden una el doble de la otra y los la-
le queda a Fabiola. Si inicialmente Laura tenía S/ 160 y 2 veces la base menor, ¿cuánto
dos laterales miden __
Fabiola S/ 80, ¿cuánto le queda a cada una? 5
mide la base menor?
El gasto común es x. 2b
b=x B = 2x L = ___
Luego del gasto les queda lo siguiente: 5
L = 160 – x y F = 80 – x 190 = x + 2x + 2 × 2x
___
5
160 – x = 3(80 – x) → x = 40
5 × 190 = 15x + 4x
Entonces, L = 160 – 40 = 120 y F = 80 – 40 = 40.
50 = x
Por lo tanto, a Laura le queda S/ 120 y a Fabiola,
Por lo tanto, la base menor mide 50 cm.
S/ 40.

2 La suma de tres números es 600. El primer número

4 La suma de tres números es 68. El primero es un
es el cuádruple del segundo y el tercero es la quinta
parte de la suma del primero con el segundo. Calcu- quinto del segundo y el tercero excede al primero en
la el valor del tercer número. 12. ¿Cuál es el menor número?

x
N1 = __ (es el menor)
Sean los números N1 = 4x, N2 = x y 5
N3 = _______ 5x = x.
4x + x = ___ N2 = x
5 5
4x + x + x = 600 x + 12
N3 = __
5
6x = 600 x + x + __
__ x + 12 = 68
5 5
x = 100
7x = (68 – 12)5
Por lo tanto, el tercer número es 100. x=8
__
5
Por lo tanto, el menor número es 8.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Un pastelero compra en el mercado una cantidad de 8 Julián recibe un préstamo de 5400 soles, el cuál pa-
1 de lo
huevos, pero se le caen las jabas y se rompe __ gará en cuatro cuotas. La primera cuota es el triple
6 de la segunda, y la segunda la mitad que la tercera.
que compró. Regresa al mercado, compra 24 hue- Si la tercera es 400 menos que la cuarta, ¿a cuánto
1 más que la cantidad inicial.
vos más y ahora tiene __
3 asciende la cuarta cuota?
¿Cuántos huevos compró al inicio?
4ta cuota: x
Sea x la cantidad inicial.
3era cuota: x - 400

( x – __16x ) + 24 = x + __31 x x - 400

2da cuota: _________
2
3(x - 400)
x = 48 1era cuota: __________
2
Por lo tanto, al inicio compró 48 huevos.
(x - 400) 3(x – 400)
x + (x – 400) + ______________________ + _________ = 5400
2 2
10 800 = 8x - 2400
x = 1650
Por lo tanto, la cuarta cuota asciende a 1650 soles.
6 Dentro de un parque de forma cuadrada, se cons-
truye una losa deportiva cuyo largo y ancho miden
3 y __
las __ 1 partes del lado del parque respectivamen-
5 3
te. Si el perímetro de la losa deportiva es de 224 me-
9 En un restaurante atienden a 240 personas en tres
tros, ¿cuáles son sus dimensiones?
días. En el primero atienden a la tercera parte de los
que atienden en total en los otros dos días. El segun-
do y el tercer día atienden a la misma cantidad de
3x
___ 120 = 40 personas. ¿A cuántas personas atienden cada día?
x = ____
A = __
5 x 3 3
2x Día 2: x
Día 1: ___ Día 3: x
x
__ 3(120)
3x = ______ 3
3 L = ___ = 72
5 5 2x
___ + x + x = 240
3
( ) ( )
3x + 2 __
2 ___
5
x ) = 224
3 8x = 720
x = 120 m x = 90
Por lo tanto, las dimensiones de la losa deportiva Por lo tanto, en el primer día atienden a 60
son 40 m y 72 m. personas, y en el segundo y tercer día a 90.

7 Un caminante se traslada de un pueblo a otro que

se encuentra a 18 km. En el primer tramo, recorre
3 de
4 de la distancia total, y en el segundo, los __
los __
9 5
10 Una cisterna malograda pierde la quinta parte de
la distancia que recorre en el último tramo pero dis-
minuida en 4 km. ¿Cuántos kilómetros recorre en el agua mientras se dirige a su primer destino. Allí des-
tercer tramo? carga 800 litros de agua. Luego, se dirige a su se-
gundo destino en cuyo recorrido vuelve a perder __ 1
Tercer tramo: x 5
4 de 18 = 8 de lo que le quedaba. Si en el segundo destino des-
Primer tramo: __ carga 1200 L y le quedan 2000 L, ¿cuántos litros te-
9
3(x – 4) nía inicialmente?
Segundo tramo: __
5
4x - 800
1er destino: ___
3(x – 4) = 18
x + 8 + __ 5
5
8x = 62
2 destino: __
do
( )(
4 ___
4x - 800 - 1200
5 5 )
x = 7,75 ( )(
4 ___
__
5 5 )
4x - 800 - 1200 = 2000

Por lo tanto, en el tercer tramo recorre 7,75 km.

x = 6000
Por lo tanto, inicialmente tenía 6000 litros.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 7 Intervalos de longitud y tiempo

Nombre: Fecha: / /

1. En una avenida de 300 metros se plantan árboles 2. ¿Cuántos cortes debe darse a un aro de aluminio
cada 10 metros. ¿Cuántos árboles se necesitan? de 3 metros de longitud para obtener pedazos de
10 centímetros?
Solución
Si la avenida midiera 10 m, hay un solo intervalo y se
necesitan 2 árboles. Solución
Longitud total Se trata de una figura
n.° de intervalos = ____________________ cerrada donde
Longitud del intervalo

n.° de árboles = n.° de intervalos + 1 Longitud de figura cerrada

n.° de pedazos = _______________________.
Longitud de pedazo
Tenemos que la longitud total mide 300 m y la longitud
del intervalo, 10 m. Observamos en la figura que el número de pedazos es
Reemplazamos los datos en las expresiones dadas y ob- igual al número de cortes.
tenemos lo siguiente: Longitud del aro = 3 m = 300 cm
300 = 30
n.° de intervalos = ____
10 Longitud de cada pedazo = 10 cm
300 = 30
n.° de pedazos = ____
n.° de árboles = 30 + 1 = 31 10
Por lo tanto, se necesitan 31 árboles.
Por lo tanto, se deben dar 30 cortes.

1 Se desea dividir una soga de 60 m en pedazos de 3 La campana de una iglesia da 9 campanadas en

5 metros cada uno. ¿Cuántos pedazos se obtienen y 12 segundos. ¿Cuántas dará en 18 segundos?
cuántos cortes se realizan?

Longitud de la soga = 60 metros Campanadas Intervalo Tiempo

Longitud de cada pedazo = 5 metros 9 8 12 segundos
60 = 12.
El número de pedazos será ___
5 x x–1 18 segundos

El número de cortes será 12 – 1 = 11. Aplicamos una regla de tres simple.

Por lo tanto, se obtienen 12 pedazos con 11 12(x – 1) = 8 × 18

cortes. x – 1 = 12
x = 13
Por lo tanto, en 18 segundos dará 13 campanadas.

2 Un reloj de pared da 3 campanadas en 6 segundos.

¿Cuánto se demorará para dar 7 campanadas? 4 Una pistola automática dispara 7 balas en 2 segun-
El número de intervalos de tiempo es uno menos dos. ¿Cuántas balas disparará en 5 segundos?
que el número de campanadas.
7 balas determinan 6 intervalos.
3 campanadas = 2 intervalos de tiempo
Balas Intervalos Tiempo
7 campanadas = 6 intervalos de tiempo
7 6 2 segundos
Aplicamos una regla de tres simple.
x x–1 5 segundos
Campanadas Intervalo Tiempo Aplicamos una regla de tres simple.
3 2 6 segundos 2(x – 1) = 30
7 6 x segundos x – 1 = 15

2x = 6 × 6 → x = 18 segundos x = 16

Por lo tanto, se demorará 18 segundos. Por lo tanto, en 5 segundos disparará 16 balas.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Pepito está agripado y el doctor le indica tomar un an- 9 Se va a realizar un desfile escolar por una calle de
tigripal cada 4 horas durante 2 días. ¿Cuántos antigri- 500 m de largo. Para contener el desborde de los estu-
pales deberá comprar? diantes las autoridades han previsto colocar un policía
cada 25 m en una vereda y un policía cada 20 m en
El número de intervalos de tiempo es uno menos la otra vereda. ¿Cuántos policías se necesitarán si se
que el número de pastillas. colocan desde el inicio de la calle?
Pastillas Intervalo Tiempo
Vereda 1
2 1 4 horas
Longitud total de la calle = 500 m
x+1 x 48 horas (2 días = 24 × 2)
Longitud del intervalo = 25 m
Aplicamos una regla de tres simple. 500 = 20
48 = 12 Número de intervalos = ____
x = ___ 25
4
Número de policías = 20 + 1 = 21
Por lo tanto, Pepito debe comprar 13 pastillas para
cumplir lo recetado (1 más que el intervalo). Vereda 2
Longitud total de la calle = 500 m
Longitud del intervalo = 20 m
6 Una campana suena 9 veces en 16 segundos. ¿Cuán- 500 = 25
Número de intervalos = ____
tas veces sonará en 8 segundos? 20
Número de policías = 25 + 1 = 26
Si la campana suena 9 veces significa que hay 8
intervalos de tiempo. Por lo tanto, se necesitarán 21 + 26 = 47 policías.

Si 8 intervalos de tiempo duran 16 segundos, cada

uno tiene una duración de 2 segundos. 10 Para cercar un terreno de forma circular se han colo-
En 8 segundos hay 4 intervalos y el número de cado 60 estacas, cada 2 m. ¿Cuántas estacas se ne-
campanadas es uno más que el de intervalos. cesitarán si se colocan cada 3 m?
Por lo tanto, sonará 5 veces. Longitud del terreno circular = 60 × 2 m = 120 m

Longitud del intervalo = 2 m

120 = 60
Número de estacas = ____
7 Si se desea colocar postes cada 6 m en una pista de 2
60 m de longitud, ¿cuántos postes serán necesarios? Si la separación entre estacas es de 3 m.
Longitud total = 60 m 120 = 40
Número de estacas = ____
3
Longitud del intervalo = 6 m Por lo tanto, se necesitan 40 estacas.
60 = 10
Número de intervalos = ___
6
Número de postes = 10 + 1 = 11

11 ¿Cuántas pastillas tomará un enfermo en 4 días de

hospitalización, si la enfermera le da una pastilla cada
3 horas, y empezó a tomarlas al ingresar al hospital?
8 Un reloj da 9 campanadas en 12 segundos. ¿En cuán-
tos segundos dará 15 campanadas? El número de intervalos de tiempo es uno menos
que el número de pastillas.
Campanadas Intervalo Tiempo
Pastillas Intervalo Tiempo
9 8 12 segundos
2 1 3 horas
15 14 x segundos
x+1 x 96 horas (4 días = 24 × 4)
Por una regla de tres simple.
Aplicamos una regla de tres simple.
14 × 12 = 21
x = ________
8 96 = 32
x = ___
3
Por lo tanto, en 21 segundos dará 15
Por lo tanto, debe tomar 33 pastillas para cumplir
campanadas.
lo indicado (32 + 1 = 33).

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 7 &RQWHRGHĶJXUDV

Nombre: Fecha: / /

Determina la cantidad de triángulos que hay en la sigui-

ente figura:

b
a

e c
d

△(x): triángulos con x regiones

△(1): a, b, c, d, e → 5
Solución
△(2): ed, bc, cd, ae → 4
Debemos tener en cuenta que en la figura hay triángulos
que se componen de 1; 2; 3 y 5 regiones, por ello las △(3): abc, eab → 2
identificamos. Haremos una lista para determinar cuán- △(5): abcde → ___ 1
tos triángulos hay. 12
Por lo tanto, en total hay 12 triángulos.

1 Determina el número de triángulos que hay en la si- 3 ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
guiente figura:

△(1) = 6
△(1) = 9 △(2) = 2
△(4) = 3 △(3) = 4
△(9) = 1 Total = 12 triángulos
Total = 13 triángulos

4 ¿Cuántos triángulos rectángulos hay en la figura?

2 Determina el número de cuadriláteros que hay en la
figura.

△(1) = 9
□(1) = 6 △(4) = 3
□(2) = 4 △(9) = 1
□(3) = 4 Total = 13 triángulos rectágulos
□(6) = 1
Total = 15 cuadriláteros

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 ¿Cuántos trapecios hay en la figura? 8 ¿Cuántos segmentos se encuentran en el trapecio?

Segmentos(1) = 16
Trapecios(1) = 5
Segmentos(2) = 7
Trapecios(2) = 4
Segmentos(3) = 1
Trapecios(3) = 3
Total = 24 segmentos
Trapecios(4) = 2
Trapecios(5) = 1
Total = 15 trapecios
9 Halla la cantidad de segmentos que hay en el siguiente
6 ¿Cuántos triángulos se pueden hallar en la figura? trapecio:

Segmentos(1) = 22
Segmentos(2) = 14
Segmentos(3) = 6
Segmentos(4) = 3
△(1) = 3
Total = 45 segmentos
△(2) = 4
△(3) = 2
10 ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
△(4) = 1
Total = 10 triángulos

7 Halla la cantidad de rombos que hay en la figura. △(1) = 5

△(2) = 5
△(3) = 1
△(4) = 2
Total = 13 triángulos

11 ¿Cuántos segmentos hay en

la siguiente figura?

Rombos(1) = 9
Rombos(4) = 4
Segmentos(1) = 9
Rombos(9) = 1
Segmentos(2) = 6
Total = 14 rombos
Segmentos(3) = 3
Total = 18 segmentos

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 8 Distribuciones numéricas

Nombre: Fecha: / /

Hallar el valor de x en la siguiente distribución: combinación de operaciones básicas, teniendo en

cuenta que pueden relacionarse de forma horizontal
o vertical.
3 2 10

En la 1.a fila tenemos lo siguiente:

5 1 12 (3 + 2) ∙ 2 = 10

7 3 x En la 2.a fila se verifica que:

(5 + 1) ∙ 2 = 12

Solución Por lo tanto, en la 3.a fila debe cumplirse

Para resolver este tipo de problemas debemos en- (7 + 3) ∙ 2 = x → x = 20.
contrar una relación entre los números, dada por una

1 Halla el valor de x. 4 Completa el valor que falta en las siguientes distri-

buciones gráficas:

12 2,5 30 12 × 2,5 = 30
18 × 2,5 = 45 8 7
18 2,5 45
16x = 64 → x = 4 10
?
16 x 64
15
17

A. 22 B. 21 C. 19 D. 20
A. 2,5 B. 4 C. 2 D. 5
8 × 2 + 1 = 17
2 Calcula el valor de x. 7 × 2 + 1 = 15

98 10 × 2 + 1 = 21
24,5 98 4 24,5 = ___
4
52
6,5 = ___
12,5 75 x 8
75 → x = 6
12,5 = ___ 5
6,5 52 8 x
4
16,4 3,9

20,4 4 2,9
A. 2 B. 4 C. 6 D. 8
7 ? 4,5
3 Halla el valor de x.

A. 8 B. 2 C. 1 D. 4
6 5 60 6 × 5 × 2 = 60
7 × 6 × 2 = 84 16,4
_____ + 3,9 = 8
7 6 84 4
8 × 7 × 2 = 112 20,4
_____ + 2,9 = 8
8 7 x 4
7 + 4,5 = 8
__
x

x=2
A. 56 B. 108 C. 112 D. 6

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

6 Halla el valor de x. 11 Halla el valor de b.

3,5 3 2,5 3,5 × 4 + 2 = 16 4,6 7,4 3 9

3 × 4,5 + 2,5 = 16
4 4,5 6 8,5 6,5 10 5
2,5 × 6 + x = 16
2 2,5 x x=1 17 b 7,5 12,5

16 16 16 A. 3 B. 4 C. 5, 7 D. 14

4,6 + 7,4 = 3 + 9
A. 3 B. 5 C. 4 D. 1
8,5 + 6,5 = 10 + 5
7 ¿Cuál es el valor de x?
17 + b = 7,5 + 12,5
5,6 × 2,5 = 2 × 7 b=3
2,8 5,6 4
4 × 5 = 10 × 2
4,5 2,5 5 2,8 × 4,5 = 2x

x 2 10 x = 6,3

12 Encuentra el término que falta.

2 7 2

A. 5 B. 6,3 C. 8,5 D. 10 5,5 8,5

8 ¿Cuál es el valor de x? 2,5 ?

24 6
4 × 3 + 16 = 28
4 3 16
8 × 3 + 4 = 28 18 12
8 3 4 x ∙ 5 + 3 = 28
x=5 A. 11,5 B. 12,5 C. 7,5 D. 1
x 5 3
2,5 × 2 + 1 = 6
5,5 × 2 + 1 = 12
A. 13 B. 5 C. 20 D. 24 8,5 × 2 + 1 = 18

9 m × 2 + 1 = 24
¿Qué número falta?
m = 11,5
7,5 × 4 – 20 = 10
7,5 20 4
8 × 2,5 – 10 = 10
8 10 2,5 6 × 5 – x = 10 13 Calcula el valor de x + y.

6 ? 5 x = 20
10 55 100

11 x y

A. 14 B. 5 C. 24 D. 20
13 91 169
10 Determina el valor de a.
A. 180 B. 187 C. 190 D. 176
62 =36
6 2 36
53 = 125 10 + 102
_________ = 55
2
5 3 125 a4 = 81
13 + 132
_________ = 91 → y = 112 → y = 121
a=3 2
a 4 81
11 + 112
_________ = x → x = 66
2
x + y = 66 + 121 = 187
A. 4 B. 7 C. 3 D. 9

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 8 MCD y MCM

Nombre: Fecha: / /

1. En una caja hay 36 caramelos de menta, 90 caramelos 2. Se tienen cuatro barras de longitudes 280; 420; 480
de limón y 60 caramelos de fresa. Si los reparto entre y 600 cm. Si se quiere dividirlas en pequeños trozos
mis amigos, de tal manera que a cada uno le toque de igual longitud, ¿cuál es el menor número de trozos
el mismo número de caramelos de cada clase, ¿entre que se puede obtener de cada barra?
cuántos amigos, como máximo, podré repartirlos?
Solución
Solución
Calculamos el MCD de los números 280; 420; 480 y 600
Descomponemos simultáneamente los números, pero de la siguiente manera:
tomando solo los factores comunes.
280 – 420 – 480 – 600 2
36 – 90 – 60 2 140 – 210 – 240 – 300 2
18 – 45 – 30 3 70 – 105 – 120 – 150 5
6 – 15 – 10 14 – 21 – 24 – 30

MCD (36; 90; 60) = 2 ∙ 3 = 6 MCD (280; 420; 480; 600) = 2 ∙ 2 ∙ 5 = 20

Podré repartir a 6 amigos como máximo. A cada uno le Todos los trozos tendrán una longitud de 20 cm.
tocará lo siguiente: De la barra de 280 cm se obtendrán 14 trozos.
36 ÷ 6 = 6 de menta De la barra de 420 cm se obtendrán 21 trozos.
De la barra de 480 cm se obtendrán 24 trozos.
90 ÷ 6 = 15 de limón
De la barra de 600 cm se obtendrán 30 trozos.
60 ÷ 6 = 10 de fresa

1 Un alumno observador nota que cada 3 días pasa fren- 3 Si tengo tres tablas cuyas longitudes son 195; 165 y
te al colegio un vendedor de fruta, cada 6 días uno 210 cm, y quiero partirlas en pedazos iguales, lo más
de helado, y cada 8 días un vendedor de gaseosas. grande posibles y sin que sobre nada, ¿cuántos peda-
Si hoy pasaron todos, ¿dentro de cuántos días, como zos se obtendrían en total?
mínimo, pasarán los tres juntos otra vez?
MCD (195; 165; 210) es
Nos preguntan cuándo vuelven a coincidir los tres
195 165 210 3
vendedores. Se necesita hallar el MCM, para ello
descomponemos simultáneamente los factores 65 55 70 5 3 ∙ 5 = 15 cm
(comunes y no comunes), de la siguiente manera:
13 11 14
3 6 8 2
En total se obtendrían 13 + 11 + 14 = 38 pedazos
3 3 4 2 iguales.
3 3 2 2
3 3 1 3
1 1 1
MCM (3; 6; 8) = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 = 24 4 Se tienen dos cilindros que contienen 80 y 68 litros de
agua. Si se desea vaciar el agua en pequeños baldes
Los tres vendedores pasarán juntos dentro de 24 días.
sin que sobre nada, ¿cuál es el mayor valor que puede
2
contener cada balde?
¿Cuál es el menor número que dividido entre 6; 5 y 8
da un residuo igual a 3? Indica el mayor valor, es decir, el Máximo Común
Divisor de 80 y 68.
Calculamos el MCM de 6; 5 y 8: 6 5 8 2
80 68 2
3 5 4 2
40 34 2
MCM = 23 ∙ 3 ∙ 5 = 120 3 5 2 2
20 17
Le sumamos el residuo 3. 3 5 1 3
El número es 123. 1 5 1 5
MCD (80; 68) = 2 ∙ 2 = 4
1 1 1
Por lo tanto, cada balde puede contener 4 litros de
agua.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Un padre da a un hijo S/ 80; a otro S/ 75 y a un tercero
S/ 60, para repartirlos entre los necesitados, de modo
que cada hijo entregue la misma cantidad a cada per-
sona. ¿Cuál es la mayor cantidad que podrán dar a
cada uno de sus beneficiarios?
9 Se dividió un terreno rectangular en cuadrados igua-
les, de tal manera que el lado de cada cuadrado re-
sultó de la mayor longitud posible, sin que sobre te-
rreno. Si el ancho del terreno es de 320 m y el largo
de 520 m, ¿cuántos cuadrados se obtuvieron?

Calculamos el MCD (80; 75; 60). Encontramos el MCD de 320 y 520. Por
80 75 60 5 descomposición simultanea tenemos lo siguiente:

16 15 12 320 520 2

Por lo tanto, la mayor cantidad que darán a cada 160 260 2

uno de sus beneficiarios será 5 soles. 80 130 2
40 65 5
6 ¿Qué número es aquel que al dividirlo entre 4; 5 y 12,
8 13
siempre da como residuo 3, y está entre 200 y 300?
MCD = 23 ∙ 5 = 40
Encontramos el MCM de (4; 5; 12).
Por lo tanto, se obtienen 8 ∙ 13 = 104 cuadrados.
4 5 12 2
2 5 6 2 10 ¿Qué número es tal que al dividirlo entre 6; 14; 15 y
1 5 3 3 4, siempre da como residuo 3, y está entre 3000 y
3500? Da como respuesta la suma de sus cifras.
1 5 1 5
1 1 1 MCM = 22 ∙ 3 ∙ 5 = 60 Hallamos el MCM de 6; 14; 15; 4.

Buscamos un múltiplo de 60 que esté entre 200 y Es 22 ∙ 3 ∙ 5 ∙ 7 = 420

300. El número es 240; le agregamos el residuo 3 y
6 14 15 4 2
tenemos que el número buscado es 243.
3 7 15 2 2
3 7 15 1 3

7 Elena visita a Samuel cada 5 días, a José cada 1 7 5 1 5

3 días, y a Alberto cada 4 días. La primera vez que 1 7 1 1 7
le tocó visitar a todos ellos fue el 1 de abril. ¿En qué
fecha visitará a todos por segunda vez? 1 1 1 1
Buscamos un múltiplo de 420 entre 3000 y 3500,
Para que coincidan las visitas sacamos el MCM de el número es 3360.
5; 3 y 4, por descomposición abreviada. 420 × 8 + 3 = 3363
5 3 4 2 La suma de cifras es 15.
5 3 2 2
11 Un faro se enciende y se apaga cada 12 segundos,
5 3 1 3
5 1 1 5 otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto. A
las 5 de la tarde los tres faros se encienden simul-
1 1 1
táneamente. ¿Cuántas veces volverán a coincidir en
MCM es 60 días. los siguientes 5 minutos?
Coincidirán el 31 de mayo.
Cuando se dice que volverán a coincidir se refiere
8 Si el número de naranjas que tiene un vendedor se al MCM de (12; 18; 60) = 180 segundos.
cuenta de 15 en 15; de 18 en 18, y de 24 en 24 siem-
Por descomposición simultánea.
pre sobra 11. Halla el menor número de naranjas que
podría tener. 12 18 60 2
6 9 30 2
MCM de (15; 18; 24) le sumamos 11.
3 9 15 3
15 18 24 2 1 3 5 3
15 9 12 2 23 ∙ 32 ∙ 5 = 360 1 1 5 5
15 9 6 2 360 + 11 = 371 1 1 1
15 9 3 3
Entonces, 22 ∙ 32 ∙ 5 = 180
5 3 1 3
Como en 180 segundos hay 3 minutos, en los
5 1 1 5
siguientes 5 minutos coinciden 1 sola vez.
El número de naranjas es 371.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

Unidad 9 Situaciones comerciales con porcentajes

Nombre: Fecha: / /

Diego gana el 25 % sobre el precio de costo en cada artículo que vende. Recientemente, ha vendido un horno mi-
croondas a S/ 480. ¿A cuánto lo debería vender si quisiera ganar el 30 % del costo?

Solución
Podemos usar un método gráfico para calcular el precio Si el precio de costo es el 100 %, entonces es
de costo. igual a 96 × 4 = 384.
Ganacia
25 % 25 % Se quiere realizar la venta ganando el 30 %; para ello,
haremos cálculos.
25 %
30 × 384 = 115,20
30 % de 384 = ____
Precio 25 % S/ 480 100
de costo
x = 100 % 25 % Precio de venta = Precio de costo + ganancia

25 % Precio de venta = 384 + 115,20 = 499,20

Por lo tanto, para ganar el 30 %, Diego debería vender

Del gráfico, se deduce que el 25 % del precio de costo
el horno microondas a S/ 499,20.
es 480 ÷ 5 = 96.
Es decir, su ganancia es S/ 96.

1 Eva tiene una deuda de S/ 540, de la cual ya ha pa- 3 Juan compra un artefacto a crédito para pagarlo en
gado el 85 %. Si este mes abona el 20 % de S/ 300, 12 cuotas mensuales de S/ 87,50. Si el precio al con-
¿cuánto debe aún? tado es de S/ 840, ¿qué porcentaje del precio origi-
nal paga por intereses?
Debe 15 % de 540 = 0,15 × 540 = 81
Paga = 12 × 87,5 = 1050
20 × 300 = 60.
Abona el 20 % de 300 = ____
100 Intereses = 1050 – 840 = 210
Debe: 81 – 60 = 21 210 × 100 = 25 %
Porcentaje = ____
840
Por lo tanto, Eva debe aún S/ 21.
Por lo tanto, Juan paga por intereses el 25 % del
precio original.

2 ¿A qué precio debe venderse un artículo cuyo precio

de costo es de S/ 740 y se quiere tener una ganancia 4 Después de aplicar un 20 % de descuento, el precio
del 15 %? de un televisor es de S/ 1240. Calcula el precio inicial.

Ganancia: 15 % de 740 = 111

Pfinal = Pinicial × (100 % – % de descuento)
Precio de venta = 740 + 111 = 851
1240 = 1550
Pinicial = ______
Por lo tanto, el artículo debe venderse a S/ 851. (1 – 0,2)
Por lo tanto, el precio inicial fue de S/ 1550.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

5 Sofía quiere pagar la menor cantidad de dinero por
una blusa. Si puede elegir entre una azul, que cuesta
S/ 60 y tiene un descuento del 15 %, o una roja, que
cuesta S/ 85 y tiene un descuento del 25 %, ¿qué blu-
sa comprará?
Blusa azul = 60 – 60 × 0,15 = 60 – 9 = 51
Blusa roja = 85 – 85 × 0,25 = 85 – 21,25 = 63,75
Por lo tanto, Sofía comprará la blusa azul.
6 En una boleta de venta debe registrarse el 18 % de
IGV sobre el precio de los productos. Si se necesi-
ta hacer una boleta por un colchón que tiene como
precio de venta final S/ 1160, ¿a cuánto asciende el
IGV?
IGV = 18 % del precio de venta
= 0,18 × 1160 = 208,8
Por lo tanto, el IGV asciende a S/ 208,80.
7 En un concesionario, el precio de venta de un auto
es de S/ 26 000, pero se ofrece un descuento del
8 %. Mientras que en otro, el mismo auto se vende a
S/ 25 500, y se ofrece un descuento de S/ 800. ¿En
qué concesionario es conveniente comprar?
Concesionario 1
26 000 – 26 000 × 8 % = 23 920
Concesionario 2
25 500 – 800 = 24 700
Por lo tanto, es conveniente comprar en el primer
concesionario.
Razonamiento matemático 1.° de secundaria
8 El precio de etiqueta de una prenda de vestir es de
S/ 64, pero se encuentra de oferta. Si se paga en
efectivo, costará S/ 51,20; si se paga con tarjeta, tie-
ne un descuento del 25 %. ¿Qué oferta es la más
conveniente?
Con tarjeta = 64 – 64 × 0,25 = 64 – 16 = 48
Observamos que 48 es menor a 51,20.
Por lo tanto, es conveniente pagar con tarjeta.
9 Un capital de S/ 4000 genera cada fin de mes un in-
terés del 5 % de dicho monto. ¿Cuánto dinero habrá
en la cuenta después de dos meses?
Interés del primer mes = 4000 × 0,05 = 200
Interés del segundo mes = 4000 × 0,05 = 200
Intereses totales de dos meses = 200 + 200 = 400
Por lo tanto, al final del segundo mes habrá S/ 4400.
10 Matías vendió su bicicleta usada a S/ 350. Si este
precio constituye el 75 % de lo que pagó al com-
prarla nueva, ¿cuánto pagó por ella?
Precio usado = Precio nuevo × 0,75
350 = 466,67
Precio nuevo = _____
0,75
Por lo tanto, Matías pagó S/ 466,67 por la bicicleta
nueva.
Unidad 9 6XĶFLHQFLDGHGDWRVFXHUSRVUHGRQGRV

Nombre: Fecha: / /

Se quiere calcular el área total de un cilindro, sabiendo que:

I. Su altura es el triple del diámetro de su base. r
II. El radio de su base mide 12 cm.
A. La información I es suficiente y II no lo es.
B. La información II es suficiente y la I no lo es. h
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D. I y II son suficientes por separado.
E. Se necesitan más datos.

Solución
Primero debemos determinar si con los datos entregados se puede solucionar el problema.
Sabemos que para hallar el área total de un cilindro, necesitamos conocer el radio de la base y su altura.
AT = AB + AL = 2πr2 + 2πrh.
Analicemos cada alternativa.
A. Se conoce la relación entre altura y diámetro (2r), pero necesitamos al menos uno de ellos como dato para calcular
el área total.
B. Se conoce el radio, pero falta la altura.
C. Conocemos el radio, entonces el diámetro es 24 cm y la altura es 3 × 24 = 72 cm; podemos hallar el AT.
D. Ya hemos visto en a y b que no son suficientes por separado.
E. Con I y II es suficiente.
Por lo tanto, la alternativa correcta es la C.

1 Se quiere calcular el volumen de un cono cuya altura 2 Se quiere calcular el radio de una esfera, conside-
es un número primo mayor que 11, y se sabe que: rando que π es igual a 3; además,
I. La medida de la altura es menor que 20 cm.
I. El volumen de la esfera es 62,5 cm3.
II. El radio de la base es el menor múltiplo de 5 que es
II. El diámetro de la esfera es el 20 % de 25 cm.
mayor que 5.
A. El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
A. El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B. I y II son suficientes por separado.
B. I y II son suficientes por separado.
C. El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C. El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
D. Se necesitan más datos.
D. Se necesitan más datos.
E. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
E. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.

Con I no se conoce la altura. 4πr 3 .

Con II se conoce el radio pero no se conoce la
altura.
Con I y II se conoce el radio pero no la altura.
Faltan datos.
Por lo tanto, la alternativa correcta es la D.
Con I se halla el radio usando la fórmula _____
3
Con II también se halla el radio, porque
D = 2r y 20 % de 25 es 5.
Entonces, I y II son suficientes por separado.
Por lo tanto, la alternativa correcta es la B.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria

3 Considerando π = 3, se ha calculado el volumen de un
cilindro en 2160 cm3. Determina el área de una de sus
bases, sabiendo que:
I. La altura del cilindro es cuatro veces la mitad de 10.
II. El radio de su base es la mitad de su diámetro.
A. La información I es suficiente y II no lo es.
B. La información II es suficiente y I no lo es.
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D. Cada una de las informaciones es suficiente por
separado.
E. Las informaciones dadas son insuficientes.
El volumen del cilindro es π r2 h = 2160.
Con I tenemos la altura, con lo cual se halla el
radio y el área pedida.
Con II no se obtiene ningún dato.
Por lo tanto, la alternativa correcta es la A.
5 Se quiere calcular el área de una esfera si se consi-
dera que:
I. Su radio es igual al lado de un cuadrado cuya área es
64 cm2.
II. Su diámetro es el máximo común divisor de
80 y 48.
A. La información I es suficiente y II no lo es.
B. La información II es suficiente y I no lo es.
C. Es necesario utilizar ambas informaciones.
D. Cada una de las informaciones es suficiente por se-
parado.
E. Las informaciones dadas son insuficientes.
El área de la esfera es 4πr2. Con I se conoce radio y
se resuelve el problema.
Con II se conoce radio y también se resuelve el
problema.
Entonces, cada una de las informaciones es
suficiente por separado.
Por lo tanto, la alternativa correcta es la D.

6 El área lateral de un cono es de 315 cm2 y se quiere

4
determinar su área total, sabiendo que:
El área total de un cilindro es 2160 cm2. Se quiere
determinar su área lateral, sabiendo que: I. La altura del cono es cinco veces la medida del radio
de su base.
I. Su altura es seis veces el valor de π.
II. La altura del cono es la máxima cantidad de billetes
II. El radio de su base es un múltiplo de 6.
de 100 que se necesita para pagar S/ 1100.
A. La información I es suficiente y II no lo es.
A. La información I es suficiente y II no lo es.
B. La información II es suficiente y I no lo es.
B. La información II es suficiente y I no lo es.
C. Es necesario utilizar ambas informaciones.
C. Es necesario utilizar ambas informaciones.
D. Cada una de las informaciones es suficiente por se-
D. Cada una de las informaciones es suficiente por se-
parado.
parado.
E. Las informaciones dadas son insuficientes.
E. Las informaciones dadas son insuficientes.
Para hallar el área lateral, se necesita conocer el
El área total es la suma del área lateral y el área de
radio y la altura.
su base, pero se necesita el radio.
Con I se tiene altura y es suficiente. Con II no se
Con II se conoce la altura; si se complementa con I,
conoce el radio ni la altura.
se conoce el radio y se resuelve el problema.
Por lo tanto, la alternativa correcta es la A.
Por lo tanto, la alternativa correcta es la C.

Razonamiento matemático 1.° de secundaria