SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: “COMPRENSIÓN DE TEXTO (LUGARES DE ENCUENTRO)”

I. DATOS INFORMATIVOS
Grado y Sección : 3er
Docentes de aula : Prof. Marina valdivia Meza
Fecha :
II. DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE
Los estudiantes leen y comprenden textos organizados sus ideas según el texto leído
III. INFORMACIÓN DEL APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
 Presta atención activa
dando señales
verbales (responde) y
 Escucha
no verbales (asiente
activamente
con la cabeza, fija la
diversos textos
mirada, etc.), según el
orales
Comprende tipo de texto oral y las
COMUNICACIÓN
Textos Orales formas de interacción
propias de su cultura.
 Reflexiona sobre  Opina dando razones
la forma, acerca de las ideas,
contenido y hechos, acciones,
contexto de los personas o personajes
textos orales del texto escuchado.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS MATERIALES Y MATERIALES Y
MOMENTOS
METODOLÓGICAS RECURSOS RECURSOS
Se da la bienvenida de
sus cortas vacaciones a
los estudiantes. Luego
Motivación
les invitamos a
participar de la
dinámica.
Ritmo a gogo. Se tratará Plumones
de nombres de lecturas Papelotes
INICIO
que conozcan. Libros de
Después se interrogan: comunicación
¿Cómo se han sentido al Cuadernos
Saberes Previos
participar de la Fichas
dinámica? ¿a qué se
refiere el juego? ¿qué
otros títulos de lectura
conocen? ¿les gustó?
 ¿Qué es lo que saben de
la lectura? ¿cuáles son
los pasos para iniciar
una comprensión de
texto? ¿qué lenguaje
estamos usando?
Durante la lectura los
estudiantes leen en
forma silenciosa o con
ayuda del docente.
Intercambio de diálogo
Conflicto para reconstruir el
cognitivo sentido del texto a
través de preguntas y
respuestas
Relectura de partes
confusas para aclarar
posibles dudas.
Utilizar diversas
estrategias para resaltar
la información según el
propósito.
Profundizar la
comprensión del texto
Propósito Elaborar resúmenes,
didáctico gráficos, etc.
Formular y responder
preguntas considerando
los niveles de
comprensión y de
refuerzo a la lectura y
escritura.
Los estudiantes explicarán como dirigirse al
destinatario con lenguaje formal o lenguaje
informal ¿Qué lenguaje usaremos?
Establecer las ideas que se requieren para el
contenido del texto según el propósito ¿Qué
vamos a decir primero? Y ¿Qué vamos?
Organiza la información de acuerdo a la
DESARROLLO estructura del texto ¿qué tipos de texto
escribiremos? Y ¿Qué parte tiene?
Procuramos que los estudiantes participen
activamente en interrogantes
¿Qué diferencia hay entre estas dos
comprensiones de texto. “Lugares con
encanto” (la laguna de Huacachina – Pampa
Galeras)?
 ¿Qué diferencia hay entre estos dos lugares?
¿de qué manera podemos dar a conocer
dichos lugares?
Luego con los estudiantes planificamos las
preguntas para que puedan desarrollar
plasmando sus ideas.
Cada uno de los estudiantes leen la lectura y
comprenden el contenido de la lectura
espontáneamente.
Sistematizamos lo aprendido en el cuaderno
del área “Los lugares con encanto”.
Individualmente cada estudiante completará
una ficha sobre la comprensión del texto
donde dibujaran plasmando ideas.
Se realizará metacognición: ¿Crees que es
CIERRE importante comprender una comprensión
de texto? ¿Por qué?
Como actividad de extensión resuelven
actividades como resolver preguntas del
TAREA texto, investigan donde o en que región se
DEEXTENCIÓN encuentran estos lugares de encanto, y
establecer conclusiones de la lectura. Que
otros lugares con encanto conoces.

Profesora de Aula Directora