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Ferney Santos
Undécimo
Antecedentes
Los primeros indicios de investigación sobre los estímulos respuesta, da como antecedente a
investigaciones realizadas. “Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del
conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras
investigaciones.” (Fidias Arias ,2004).
Para llegar a estos antecedentes realizaron varias investigaciones que dan lugar a estudios
previos, en el cual se manejaron teorías sobre el constructivismo, el aprendizaje significativo y
las motivaciones que orientan el comportamiento de un individuo, se encuentran los siguientes
antecedentes a nivel internacional , nacional , y local que se relacionaran a continuación :
Esto deduce que es de suma importancia el estímulo de todo los individuos en el vientre
materno, ayudara a la investigación realizar un pro en atención temprana y estimulación para
mejorar las vías sensoriales y consolidar su funcionamiento para todo el ciclo de vida.
“ la teoría de la personalidad de Iván Pávlov “ expone la teoría de Iván Pávlov quien dice
que el sistema nervioso esta ligado a la personalidad y comportamiento humano este
autor investigó el aprendizaje de respuestas reflejas por condicionamiento utilizando perros como
sujetos experimentales, enfocándose en el aprendizaje de respuestas emocionales y
psicológicas involuntarias , las cuales se conocen como respuesta o estimulo según el
condicionamiento clásico .Y relaciona los 4 tipos de sistema nervioso que explica
Pávlov como características relevantes de una persona concreta determinado el tipo de
actividad de su sistema nervioso .
Esta teoría nos abre paso para encontrar la mejor manera de relacionarnos entre sí, además
de conocer que estímulos deben aplicarse en el liceo salomón sabio para que las
respuestas de niños y jóvenes sea positiva , y que el estimulo condicionado ayuden a
mejorar la actividad escolar para un mejor aprovechamiento.
El aprendizaje es un proceso extraordinariamente complejo que está influenciado por una amplia
variedad de factores. La mayoría de los padres son probablemente testigos como la observación
puede desempeñar un papel crítico en determinar cómo y qué aprenden los niños a partir de los
estímulos que los niños se adquieren en casa o en la escuela.
En su investigación cita La teoría de Bandura en la cual explica que este combina elementos
de las teorías conductuales, que sugieren que todos los comportamientos son aprendidos a través
del condicionamiento, y de las teorías cognitivas, que toman en cuenta influencia de factores
psicológicos tales como la atención y la memoria. Relaciona un experimento echo donde los
niños veían una película y estos imitaban después lo visto . demostrando que los niños
aprenden conductas agresivas por imitación de los actos de las demás personas .
Identificaremos cada niño en edad preescolar con una conducta inadecuada , reacciona
frente a los estímulos que le agradan y cuales seria su respuestas, para que mejore su
comportamiento, esto también será aplicable a niños con rendimiento académico bajo
estimulando recompensando con un reforzador positivo ya que aumentarán la probabilidad de
aparición de las conductas deseadas (realizar tareas, estudiar lecciones portarse bien).
Objetivos de la investigación
por consiguiente está investigación está planteada hacia la problemática estimulo respuesta
donde se busca analizar ,buscar ,solucionar y observar a los estudiantes y docentes del grado
preescolar de la institución liceo Salomón sabio, para esto es necesario realizar en esta
investigación los objetivos deben estar presentes para solucionar la problemática. Los objetivos
son:
Objetivo general
Descubrir el proceso de estímulo respuesta utilizado por los docentes del liceo salomón sabio en
el grado de jardín y como esto incide en la calidad de la educación.
Objetivos específicos
2. Explicar el comportamiento y la conducta que presentan los estudiantes de grado jardín de del
colegio liceo salomón sabio en la sede de primaria desde la práctica docente del estímulo
respuesta.
Tamayo (1998) citado por Valderrama (2002) dicen que: Es un sistema de principios y normas
que auxilian para aplicar los métodos, pero realizar un valor distinto. Las técnicas de
investigación se justifican por su utilidad que se traduce en la optimización de los esfuerzos, la
mejor administración de los recursos y la comerciabilidad de los resultados. Para lograr una
buena investigación necesitamos los instrumentos que según Bernardo y Caldero (2000)
consideran que: los instrumentos son un recurso del que puede valerse del investigador para
acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. Por lo tanto para nuestro trabajo de
investigación utilizaremos la técnica: la entrevista no estructurada y la observación experimental.
Escogimos estas dos técnicas ya que se acomodan a nuestra investigación y son las más
adecuadas a la problemática.
Para comenzar de entiende que la entrevista no estructurada o abierta según Taylor y Bogdan
(2005, p. 643, tomado de Vargas, 2012) definen la entrevista en profundidad. En este tipo de
entrevistas el investigador es el instrumento de la investigación y no el protocolo o formulario de
la entrevista. Su rol implica no sólo obtener respuestas, sino también aprender qué preguntas
hacer y cómo hacerlas. Esto es como una pequeña introducción a nuestro trabajo indagatorio y es
uno de los métodos que utilizaremos para acercarnos más a los estudiantes y docentes de esta
institución.
La observación experimental elabora datos en condiciones relativamente controladas por el
investigador, particularmente porque éste puede manipular la o las variables. Es una poderosa
técnica de investigación científica. En este sentido los instrumentos que se van utilizar en esta
investigación es la grabadora y la hoja o ficha de registro de datos.
Contexto institucional
El estímulo respuesta se presenta en jardín ya que los docentes premian a sus estudiantes por
ciertas actividades o actitudes que tengan frente a la clase. Se cree que estos estímulos son
apropiados para el aprendizaje de los niños porque tienen motivación y estímulos para realizar
una actividad y por consiguiente tener una respuesta positiva sobre esta. Este estimulo o
motivación que generalmente son adquiridas por los docentes de la institución son premios y
reconocimientos en público. Lo anterior lo se puede comprobar con la teoría de Ivan.P.Paulov
(1849-1936) que se centra en el estudio de la conducta observable para controlar y predecirla
además la pregunta a la problemática planteada anteriormente es:
¿Cuáles serían las actitudes del estímulo condicionado presentadas en el aula de clases por
los estudiantes de grado jardín de la institución educativa liceo salomón sabio?
¿Cuáles son las técnicas de creatividad de los docentes ante el estímulo condicionado en
los niños de jardín que se presenta en las aulas de clase?
¿es útil y creativo utilizar el método de estimulo condicionado
REFERENCIAS