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CONSOLIDADO DE ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL SEGUNDO

BIMESTRE
NIVEL: Primaria - 2016

I.- DATOS GENERALES:


1. COLEGIO : Colegio Privado Mixto “Nuestra Señora de la Merced” – Ate - Lima
2. ÁREA O TALLER : Comunicación Integral- Lógico Matemático Matemático -
Ciencia y ambiente - Personal social
3. PROFESORES
4. : Krupskaya Durand –Luisa Fuentes- Miguel Rivera- Jorge Rivera
5. FECHA : 12 -05 -2016.

ESTRATEGIAS DE LOS CURSOS DE :. Comunicación Integral- Lógico Matemático


Matemático - Ciencia y ambiente - Personal social
I - BIMESTRE II BIMESTRE
ESTRATEGIA ESTRATEGIA
Organizadores visuales de Genera interés y es un buen Organizadores visuales de
información recurso para el curso. SE información.
SEGUIRÁN EMPLEANDO.
Cuadro de doble entrada Cuadro de doble entrada
Cuadro sinóptico Mapas conceptuales
Mapa semántico Mapa semántico
Análisis textual Se presentaron dificultades, Análisis de textos
pero es necesario continuar con
el analis delas lecturas para el
logro de la comprensión.
CONTINUAREMOS CON EL
USO.
Lluvia de ideas Genera participación activa en el Lluvia de ideas
estudiante despertando el
interés en su aprendizaje
Preguntas intercaladas Permitieron que los Preguntas intercaladas
alumnosestén más atentos y
dispuestos a participar.
CONTINUAMOS
Ilustraciones Genera interés y motivación en Ilustraciones
los estudiantes despertando su
habilidad para el dibujo.
CONTINUAREMOS.
Todavía no sea podido lograr TRABAJO GRUPAL
Trabajo grupal con el trabajo en equipo o
grupal. SE empleara

Atentamente.

Prof: Krupskaya Durand S.

CONSOLIDADO DE ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL SEGUNDO


BIMESTRE
NIVEL: Primaria - 2016

I.- DATOS GENERALES:


1. COLEGIO : Colegio Privado Mixto “Nuestra Señora de la Merced” – Ate - Lima
2. ÁREA O TALLER : Comunicación Integral- Lógico Matemático Matemático -
Ciencia y ambiente - Personal social
3. PROFESORES: : Krupskaya Durand –Luisa Fuentes- Miguel Rivera- Jorge
Rivera
4. FECHA : 12 -05 -2016.

ESTRATEGIAS DE LOS CURSOS DE :. Comunicación Integral- Lógico Matemático


Matemático - Ciencia y ambiente - Personal social

I - BIMESTRE I I - BIMESTRE
ESTRATEGIA ESTRATEGIA
Organizadores visuales de información Organizadores visuales de información

Cuadro de doble entrada Cuadro de doble entrada


Cuadro sinóptico Cuadro sinóptico
Mapa semántico Mapa semántico

Análisis textual Análisis textual


Lluvia de ideas Lluvia de ideas
Preguntas intercaladas Preguntas intercaladas
Ilustraciones Ilustraciones

Trabajo grupal Trabajo grupal

Atentamente.

Prof. Krupskaya Durand S. Prof. Luisa Fuentes M.

Prof. Miguel Rivera C. Prof. Jorge Rivera G.

INFORME FODA CONVIVENCIA ESCOLAR PRIMER BIMESTRE


NIVEL: PRIMARIA
I.- DATOS GENERALES:
1. COLEGIO : Colegio Privado Mixto “Nuestra Señora de la Merced” – Ate - Lima

2. ÁREA O TALLER : 6TO GRADO.

3. PROFESOR (A) : Krupskaya Durand S- Luisa Fuentes- Miguel Rivera-Jorge


Rivera..

4. FECHA : 12- 05 -16.

R.P. DIRECTOR: Miguel Velásquez M.


SR. SUBDIRECTOR ACADÉMICO: Elmer Pérez Z.

En cumplimiento del Reglamento Interno y del numeral 13, de la parte


6.2 de la Directiva de Evaluación de la convivencia escolar Primaria, llego a su despacho para
presentar el Informe FODA del primer Bimestre correspondiente al Año Académico 2016.

6to grado A

FORTALEZA OPORTUNIDAD
En su mayoría están atentos en clase. Los alumnos tienen la predisposición para la
La mayoría de estudiantes cumplen con sus investigación y el aprendizaje.
tareas, se preparan para sus evaluaciones. Logran buenas calificaciones en sus
Siguen indicaciones. evaluaciones y trabajos grupales y otros.
Son solidarios.

DEBILIDAD AMENAZAS
Existencia de niños que están inclinados más al La mayoría de los alumnos están muy
juego. Los estudiantes son muy habladores y se despiertos a la sexualidad. Necesitan
distraen con facilidad. orientación.
Algunos alumnos desaprueban constantemente
sus evaluaciones por falta de apoyo en casa.

6to grado B

FORTALEZA OPORTUNIDAD
Hay mejor predisposición para la atención en La etapa de desarrollo de los niños tarda un
clase. La mayoría de los alumnos siguen poco en madurar, se debe orientarlos en casa y
indicaciones y trabajan en clase. escuela.
Los alumnos se muestran solidarios entre ellos. Aprovechar el tiempo para lograr mejorar el
trabajo en el aula.

DEBILIDAD AMENAZAS
Presencia de algunos alumnos que buscan El tema de las redes sociales está sonando en
interrumpir la clase por el tema de juegos, los todos lados y la sección no se exime es
cuales se muestran bastantes inmaduros en necesario la orientación para su buen uso.
comparación de las niñas. Bajo rendimiento en algunos alumnos en
Algunos alumnos interrumpen las clases y muchos casos por problemas familiares, y esto
distraen a sus compañeros, conversan lleva a una falta de seguimiento y modelo en
demasiado les cuesta trabajar en silencio. casa.
6to grado C

FORTALEZA OPORTUNIDAD
Son bastantes participativos en clase. Los alumnos tienen la predisposición para la
La mayoría de los alumnos siguen indicaciones investigación y el aprendizaje.
y trabajan en clase. Son competitivos. Aprovechar el tiempo para lograr mejorar el
trabajo en el aula.

DEBILIDAD AMENAZAS
Falta trabajar la solidaridad y compañerismo en Falta de un trabajo organizado en casa. Es
algunos niños. necesario tener un horario de estudio en casa y
Algunos alumnos interrumpen las clases y las condiciones necesarias para lograr buenos
distraen a sus compañeros, conversan resultados.
demasiado les cuesta trabajar en silencio. El rendimiento académico es bajo en algunos
alumnos, por la falta de responsabilidad de los
estudiantes

6to grado D

FORTALEZA OPORTUNIDAD
Mantienen el aula ordenado. Los alumnos tienen la predisposición para la
Son colaboradores. investigación y el aprendizaje.

Los estudiantes deben recibir mejores


recomendaciones de casa y mostrar mejorar esas
actitudes.

DEBILIDAD AMENAZAS
Los estudiantes son muy inquietos, Existencia de alumnos disruptivos y otros con
conversadores se fastidian entre ellos no dificultades de aprendizaje muy marcadas.
respetan las normas de convivencia.

Atentamente.

Prof. Krupskaya Durand S. Prof. Luisa Fuentes M.

Prof. Miguel Rivera C. Prof. Jorge Rivera G.