INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

DC-LI-FR-002

Versión: 01 Fecha: 15-08-2017 Página 1 de 4

Química II
2019-2

Soluciones II – Dilución

Juan Daniel Mosquera Arredondo

Mariana Solarte Castañeda

Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

Facultad de Arquitectura e Ingeniería
nany.1308@hotmail.com
marianasolarte.2018@gmail.com

Resumen. La concentración es la magnitud química que expresa la cantidad de un soluto que hay en una cantidad de
disolvente o disolución. Cada sustancia tiene una solubilidad que es la cantidad máxima de soluto que puede disolverse en
una disolución, y depende de condiciones como la temperatura, presión, y otras sustancias disueltas. En química, para
expresar cuantitativamente la proporción entre un soluto y el disolvente en una disolución se emplean distintas
unidades: molaridad, normalidad, molalidad, formalidad, porcentaje en peso, porcentaje en volumen, fracción
molar, partes por millón, partes por billón, partes por trillón, etc. También se puede expresar cualitativamente empleando
términos como diluido, para bajas concentraciones, o concentrado, para altas. La concentración de una disolución
corresponde a la relación proporcional entre la cantidad de soluto y la cantidad de disolvente o de disolución.

Palabras clave: dilución, solución madre, alícuota, concentración, soluto, solvente.

Introducción 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑒𝑛 𝑠𝑜𝑙. 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 = 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜

Las mezclas homogéneas son llamadas soluciones o
disoluciones, y es así como las vamos a llamar de ahora en
adelante. Una solución es una mezcla homogénea entre dos
o más sustancias. La sustancia que se encuentra en mayor
proporción se denomina disolvente o solvente. La o las
sustancias en menor proporción y que se encuentra disueltas
en el solvente se les denomina soluto. Tanto el soluto como
el solvente pueden estar en estado gaseoso, líquido o sólido.
Si tenemos una solución, el soluto estará presente en una
determinada proporción con respecto al solvente. Esa
proporción no cambiará a menos que se adicione más soluto
o más solvente. En consecuencia, la concentración
permanece constante. Es importante notar que la
concentración es una propiedad intensiva. Las moles del
soluto permanecen constantes en las diluciones, Como el
número de moles se mantiene constante
𝑠𝑜𝑙. 𝑑𝑖𝑙𝑢𝑖𝑑𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 = 𝑀𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑 ∗ 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
(𝐿𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠) 𝑀1𝑉1 = 𝑀2𝑉2
Cuando dos sustancias se pueden mezclar de manera
homogénea se dice que son miscibles (por ejemplo, el agua
y el alcohol etílico). Por otro lado, cuando dos sustancias no
se pueden mezclar homogéneamente, se les conoce
como inmiscibles (como el agua y el aceite).
El objetivo principal de la práctica era poner a prueba lo
aprendido en clase sacando la concentración y el volumen
de las alícuotas que debíamos sacar de la solución madre
para hacer las otras disoluciones
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Materiales y equipos Resultados

 4 Balones volumétricos 50mL Cálculos antes de la práctica
 Vidrio de reloj
 P.M: H2O (18g) x 17 + 120,365 = 246,365 g
 Espátula acanalada
 Pipetas volumétricas de 1mL moles soluto
 5mL Probeta 50mL  6% = x 100%
20 g
 Embudo Msto = 1.2 g (no nos sirve esta masa ya que la masa
 Balanza es pura y la que utilizamos realmente en el
laboratorio es impura)

Datos 1 mol 1 mol MgSO4x 7 H2O

 1.2 g MgSO4 x x x
120,365 g 1 mol MgSO4
246,365 g MgSO4 x 7 H2O
Tabla 1. Datos experimentales
1 mol MgSO4 x 7 H2O

Msln madre = 2,46 g (masa de la solución madre –

Masa de Masa de impuro)
MgSO4 (g) MgSO4.7H2O
120,365 (g) 246,365

Concentración de las alícuotas

1. Ci x Vi = Cf x Vf
Concentración Balón Pipeta Solución
Preparada Volumétrica Utilizada/ Utilizada Cf x Vf 0,001 M x 0,05 L
Utilizado (Conc.)  Vi = = = 0,005 x 100
Ci 0,01 L
(ml) Volumen
Medido (ml) Vi = 5 ml

0,01M 50 ml 20ml/17,5 ml 0,05M

2. Ci x Vi = Cf x Vf
0,001M 50 ml 5ml/5ml 0,01M 1g
 25 mg x = 0,025 g
1.000 mg
25ppm 50 ml 10ml/10ml 0,001M
1 mol
 0,025 g
120,365

M: 0,000207
Ecuaciones

 % p/p =
masa soluto
x 100= % p/ p  C1 x V1 = C2 x V2
masa total
𝐶2 𝑥 𝑉2
moles soluto V1 =
 Molaridad: = M C1
volumen disolucion
0,000207 M x 0,05 L
 Ci x Vi = Cf x Vf V1 = = 0,01035 x 1000
0,001 M

V1 = 10,35

Análisis de resultados

 Era necesario tener claro la molaridad y los gramos

de la solución madre para así poder prepararla y
sobre todo para después hallar las concentraciones
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de las demás disoluciones y los volúmenes de cada La relación entre intensidad de color y
alícuota. concentración de la sustancia (una medida de la
 Saber utilizar y tener bien definido el uso de las cantidad de esa sustancia) es proporcional y así, si
formular y cada uno de las unidades de se grafica el valor de intensidad de color medido
concentración, ya que de esto dependía gran parte con un aparato adecuado (espectrofotómetro o
de laboratorio. colorímetro) en función de las concentraciones
 En este caso pudimos notar en la última alícuota crecientes de la sustancia se obtiene una recta. Es
que a mayor concentración y volumen mayor decir, a mayor cantidad de proteína, mayor
 Los respectivos cálculos estequiometrícos nos cantidad de producto de reacción y por lo tanto,
permitió hallar el volumen de cada alícuota que mayor intensidad de color.
debíamos sacar para cada disolución.
 La diferencia de los gramos de la masa madre
puros y los gramos impuros de la masa madre, es
Conclusiones
 Concluimos que el volumen de la segunda
de 243,905 gramos.
alícuota fue el doble de la primera.
 En esta práctica nos dimos cuenta la importancia
Profundización de tener claro los cálculos estequiometricos como
 ¿Qué es el efecto Tyndall? saber usarlos.
Es un fenómeno físico estudiado por el científico
irlandés John Tyndall en 1869 que explica cómo
las partículas coloidales en una disolución o en un Referencias
gas son visibles porque reflejan o refractan la luz.  http://www.jcabello.es/clasificacion/concentracio
A primera vista, estas partículas no son visibles. n.html
Así pues, el hecho de que puedan dispersar o  https://sites.google.com/site/quimica11alianza/te
absorber la luz de manera distinta al medio, mas-de-clase/solucione-quimicas
permite distinguirlas a simple vista si la  http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/conteni
suspensión es atravesada transversalmente al do/63-concentracion-y-formas-de-expresarla.html
plano visual del observador por un haz intenso de  http://ciencias.bogota.unal.edu.co/fileadmin/conte
luz. El efecto Tyndall se pone claramente de nt/gruposdeinvestigacion/materialesnanoestructur
manifiesto cuando, por ejemplo, encendemos los adosysusaplicaciones/documentos/SOLUCIONE
faros de un coche en la niebla o cuando entra luz S_QUIMICAS.pdf
solar en una habitación en la que hay polvo  https://www.xatakaciencia.com/fisica/que-es-el-
suspendido. efecto-tyndall
Así pues, el efecto Tyndall nos permite explicar  http://www.quimicaviva.qb.fcen.uba.ar/contratapa
por qué el cielo es azul. La luz procedente del Sol /calibracion/calibracion.htm
es blanca, pero al entrar en la atmósfera terrestre,
choca con las moléculas de los gases que la
componen y con las partículas en suspensión,
sufriendo desviaciones.
 ¿Cómo se elabora una curva de calibración de
un analito y para qué es necesaria?
Se trata de una curva de referencia construida con
cantidades conocidas de una sustancia (por
ejemplo la albúmina sérica bovina que vimos
antes) que se utiliza para determinar la cantidad
de esta sustancia (proteínas) presente en una
muestra incógnita.
En muchas determinaciones se cumple una
relación proporcional entre la magnitud
o intensidad de color que da una reacción y
la cantidad del reactivo que la provoca. Por
ejemplo: si la presencia de 10 ug de proteínas en
una solución genera la aparición de un color azul
pálido cuando es agregada a una mezcla reactiva,
la presencia de 20 ug de proteína dará lugar a que
la solución se torne azul más oscuro y así
sucesivamente.
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