CUADRO DE VULNERABILIDAD, RIESGO, ACCIONES DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN
ELEMENTOS VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y resiliencia) RIESGO
La Gestión del riesgo de desastres se ha transversal izado Desconocimiento de la comunidad educativa
débilmente en los instrumentos de gestión como el PEI, PAT, en acciones en GRD.
FUNCIONAL PCI,RI Estudiantes no desarrollan la cultura de
prevención
(Organización frente de emergencia.
a una emergencia) Falta de cultura de prevención en la comunidad educativa Pérdida humanas heridos, material educativo,
infraestructura., pérdida económica.
Desesperación, caos,
Débil empoderamiento de los integrantes de la Comisión de desorden, atropellos ,heridos, muertes
Ciudadanía Ambiental y GRD para organizar simulacros, dirigir
evacuaciones.
Desconocimiento de los funciones procedimientos y protocolos Atención mínima lenta, insatisfactoria en el
en la entrega de niños momento del desastre.
Nadie asume sus responsabilidad
Duplicación de actividades.
Padres desesperados por recoger a sus hijos.
Escasos proyectos relacionados a la Gestión de riesgos Falta de cultura de prevención en la
articulando áreas interdisciplinares. comunidad educativa
No se evidencia alianzas estratégicas que fortalezcan Poco involucramiento de los aliados y no se
capacidades en Gestión de Riesgo. recibe apoyo.
No se evidencia articulación contenidos temáticos de GRD en los Falta de cultura de prevención en la
aprendizajes para la vida de los estudiantes. comunidad educativa
Poca participación y desconocimiento de las actividades de No responden adecuadamente ante una
GRD por los padres de familia. emergencia
Mala organización y distribución de los materiales educativos en Niños heridos, perturbación durante la
las aulas evacuación.
Poco involucramiento de organizaciones estudiantiles en No saber actuar adecuadamente en el
actividades de GRD. momento de la emergencia
Escaso fortalecimiento de capacidades en GRD por amenaza o Poca práctica de la Cultura preventiva
peligro.
Poca elaboración de materiales educativos enfocados en la Comunidad educativa desinformada.
gestión correctiva, prospectiva y reactiva
SAT, afiches, mapa de riesgos, señaléticas, identificación de las
vulnerabilidades del entorno social.
-Poca participación de los miembros de la comunidad educativa Planes de riesgos descontextualizados y poco
ya autoridades locales en la implementación del Plan involucramiento de las autoridades
-Falta de difusión y socialización de la Gestión del Riesgo de Desconocimiento del contenido del Plan
Desastres en la comunidad educativa. Pocas participación de la Comunidad
Educativa
Accidentes,muertes,perdidas de materiales, de
la comunidad educativa
-Desconocimiento de las funciones de las brigadas. Desorganización Nadie asume sus
responsabilidades
Duplicación de actividades.
ACCIONES
REDUCCIÓN PREPARACION
Elaborar planes de contingencia con participación de la Difusión de medidas preventivas para evitar
comunidad educativa local aprobada con Resolución accidentes
Directoral.
Difundir los documentos de gestión.
Programar capacitaciones a la comunidad educativa
de las funciones y acciones de los integrantes de la
comisiono de CIA Y GRD
Programar simulacros que incluyan el capacitar en los procedimientos y
procedimiento de entrega de niños. protocolos de la entrega de estudiantes
Diseñar y programar proyectos
interdisciplinarios con enfoque de cultura
preventiva.
Elaboración y/o Actualización del directorio de Solicitar capacitaciones de los aliados de
aliados primera respuesta para fortalecer a las
brigadas de la IE
Elaborar una lista de contenidos temáticos para
desarrollar en las áreas curriculares.
Difundir los procedimientos y protocolos de
actuación de los PPFF antes las emergencias
Verificar que los docentes sigan las orientación Brindar las orientaciones para la
para un efectivo desplazamiento de evacuación organización y disposición de los muebles
por peligro y materiales dentro de las aulas
Brindar asesoría y capacitación en temas de Involucrar a los representantes de las
prevención a las organizaciones estudiantiles. organizaciones estudiantiles como líderes
de prevención ante los riesgos
identificados.
Elaborar encuesta para identificar la temática a Organizar capacitaciones en contenidos
fortalecer. de GRD
Participar en los concursos del
MINISTERIO DE EDUCACION con
enfoque ambiental
Organizar mesas de trabajo reuniones con
los aliados de primera respuesta y locales
a nivel de red
Ajustar los planes de contingencia tras ejecutar Socializar los planes de GRD y
los simulacros y las simulaciones contingencia a la comunidad educativa.
Capacitar a las brigadas con apoyo de los
aliados estratégicos
 -Falta de articulación del plan con planes locales distrital.
-Inadecuada ejecución de simulacros y reportes.
-Falta de ambientes para Protección de materiales pedagógicos
y archivos en general.
-Inexistencia de procedimientos para la continuidad educativa
mediante aulas temporales o espacios alternos.
-Falta de planes de contingencia por peligros recurrentes que
afectan al local escolar.
El PGRD no responde al contexto de la IE
Desconocimiento de la propuesta de cartillas para soporte
socioemocional, actividades lúdicas y curriculares
Falta de sensibilización e involucramiento de PPFF en acciones
de prevención, respuesta y rehabilitación.
Falta de empoderamiento de docentes para el desarrollo de una
cultura preventiva
Falta de coordinación con instituciones de apoyo para
implementar la GRD
Insuficientes personas con la capacidad para organizar
simulacros, simulaciones para dirigir evacuaciones, primeros
auxilio.
ENTORNO SOCIAL Violencia (Pandillaje, delincuencia juvenil, maltrato infantil o
adolescente, estudiantes )
Alta inseguridad
Focos infecciosos de basura ocasionados por los vecinos
Infestación de animales domésticos
Local escolar está cercano a sitios de consumo de drogas.
Local escolar colinda con salas de videojuegos, tragamonedas,
locales de apuesta, casinos, e citas, etc.
Informalidad de moto taxis
Local escolar colinda con vía de alto tránsito.
Contaminación ambiental: Acústico, Visual, Olfativo, Del aire
Ausencia de áreas verde
Pocos hábitos higiene
Mal uso de los recursos renovables
Desarticulación de los planes locales de los
diferentes sectores
Lento desplazamiento en los simulacros y
simulaciones
Perdidas de materiales educativos
Pérdida de horas de clase
Comunidad educativa afectada, etc.
Desconociditos de procedimientos para
responderá ante una emergencia
Desconocimiento del desarrollo de la
contención y el soporte de actividades lúdica
durante la emergencia
PPFF que no se involucran en las actividades
que promueve la escuela
La comunidad educativa desconoce medidas
preventivas y la mitigación del riesgo, así como
la preparación para responder a situaciones de
emergencia
% estudiantes que son víctimas de violencia
% de estudiantes, profesores, víctimas de
Exposición química toxica para la salud de los
estudiantes , docentes y directivos
Exposición de estudiantes ante mordeduras
y/o transmisión de enfermedades
Estuantes curiosos de consumir drogas
Inasistencia de estudiantes por asistir a los
videojuegos
Accidentes de transito
Accidentes de transito
Enfermedades infeccionas,
Enfermedades respiratorias
Enfermedades infecciosas ,pediculosis, el
cólera, la sarna ,etc.
Desperdicio de agua
Difundir los procedimientos de reportes
regionales y/o regionales
Organizar y distribuir los ambientes que contienen
equipos y/o materiales
Programar reuniones para revisar las cartillas de
soporte socioemocionales y actividades lúdica.
Desarrollar actividades que involucren a los
PPFF
Capacitación de los docentes en temática de
cultura preventiva
Organizar brigadas con PPFF y miembros de la
comunidad para actuar ante la emergencia
Informar a las autoridades Municipalidad para el
recojo de la basura
Ubicar a los animales en espacios aislados en
condiciones de higiene y buen trato
Promover campañas antidrogas Alianzas con
instituciones dela lucha contra las drogas
Coordinar con los dueños de los locales para que
no ingresen estudiantes en horas de clases.
Informar a las autoridades
Informar a las autoridades de los riesgos a los que
se exponen la comunidad educativa durante los
simulacros
Organizar biohuertos con los estudiantes para
recuperar las áreas descuidadas de la IE.
Desarrollar contenidos de hábitos de higiene
Organizar brigadas de estudiantes para cuidar el
uso adecuado de agua y electricidad.
Organizar una mesa temática para
articular los planes del sector educación.
Ejecutar y evaluar los simulacros
inopinados
Dar de baja equipos y materiales que
están en mal estado
Evaluar espacios alternos para la
reapertura de las clases post desastres
Elaborar planes de contingencia con
participación de la comunidad educativa
local aprobada con Resolución Directoral
Programar reuniones para reajustar y
contextualizar los planes.
Difusión de medidas de prevención para evitar
accidentes en la escuela y la comunidad.
Coordinar con los aliados estratégicos para
la participación en los simulacros
Sensibilizar a los PPFF para participar en
los simulacros y actividades de la esculea.
Coordinación con la PNP, serenazgo para
que realicen sus rondas.
Organizar las BAPES con los PPFF
DESARROLLAR UNIDAD sobre
laludopatia y sus repercusiones de su
desarrollo personal
Desarrollar actividades de seguridad vial
Desarrollar unidades didácticas respeto a
la contaminación ambiental.
Solicitar a la municipalidad de Lima árboles
para arborizar el perímetro de la IE
Incorporar en el RI, normas de convivencia
practica de buenos hábitos de higiene
Promover campañas del cuidado del agua,
electricidad
Expendio y consumo de alimentos no saludables Malos hábitos alimenticios de la comunidad Promover el concurso para la adjudicación de Promover el consumo de alimentos
educativa kioscos saludables monitorear renovables