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El desarrollo del curso se realizará a partir de las siguientes Unidades: Unidad 1: La inclusión entre lo ideal y lo real. Unidad 2: Reconociendo la realidad local. Unidad 3: Reflexionar, describir y escribir la
realidad social.
Temáticas a desarrollar: a- Contexto social e histórico en el que surge la política y el discurso incluyente. b- Conflicto entre el ideal socio-político y su discurso incluyente con respecto a las realidades
culturales tradicionales.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Unidad Académica Sociohumanística
Curso: Inclusión social Código: 40004
Temáticas a desarrollar: Cartografía social como posibilidades para el reconocimiento de la realidad local.
Momento de
Número de semanas: Cuatro (3) Fecha: 25 de junio al 11 de julio de 2016 evaluación: Entorno de Aprendizaje práctico
Intermedio.
Productos académicos y
Actividad
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual ponderación de la actividad
colaborativa*
colaborativa
Ninguna Ninguna
El estudiante realizará un ejercicio de cartografía a través de un 1. Un mapa del territorio en el que se representa espacios, lugares,
mapa de su territorio como trabajo Práctico, en el cual de rutas propias del lugar donde viven su cotidianidad el estudiante
manera individual, debe identificar las dinámicas y situaciones de vive su cotidianidad los lugares que representan autoridad,
riesgo que pueden generar procesos de exclusión social. La lugares religiosos, espacios públicos más representativos de ese
actividad conlleva un ejercicio de observación participante y de territorio, lugares de interés histórico o asociados a la memoria
cartografía social. Se recomienda visitar la página web colectiva. Lugares que generan salud y bienestar, instituciones
http://erickmarin2.wix.com/cartografiasocial donde encuentra educativas, rutas comunes,
información relevante sobre el tema. 2. Las convenciones para la ubicación de los lugares dentro del
mapa.
Pasos para realizar el mapa es necesario como actividad previa 3. Descripción del mapa a partir de los interrogantes formulados
leer el capítulo 3. La observación Participante del libro La 4. Mencionar y describir los problemas que identificó en el
Etnografía, Método de campo y reflexividad. Escrito por Rosana territorio y que afectan las dinámicas sociales.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Unidad Académica Sociohumanística
Curso: Inclusión social Código: 40004
Guber. Revisar la página web 5. Responder y dice cuáles son las expresiones culturales y sociales
http://erickmarin2.wix.com/cartografiasocial donde encuentra más relevantes y los procesos sociales que aportan a la solución
información relevante sobre el tema. (Estos documentos los de los problemas de exclusión y ayudan a construir una sociedad
encuentra en el entorno de conocimiento). incluyente.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Unidad Académica Sociohumanística
Curso: Inclusión social Código: 40004
Temáticas a desarrollar: a- El ensayo fotográfico como posibilidades para el reconocimiento de la realidad local.b- Aprendiendo a escuchar y a caminar los espacios, los territorios y los lenguajes.
Productos académicos y
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
colaborativa
Con el fin de continuar reflexionando sobre la inclusión y a Producto final: A partir del Ensayo Fotográfico Producto final:
partir de los contenidos y las categorías estudiadas hasta el Una presentación (PowerPoint) en la que se registra la información realizado de manera individual, Un documento word de máximo
momento, se propone esta actividad para identificar obtenida en el ejercicio de observación participante consolidada en el el grupo escoge uno de los cuatro (4) páginas en el que se
situaciones de riesgo social. ensayo fotográfico. Recuerde, el tema central del ensayo son las trabajos realizados por alguno de presenta el resultado del
situaciones de riesgo social relacionadas con el grupo poblacional los integrantes del grupo y se análisis y discusión sobre el
Antes de iniciar el ejercicio cada estudiante debe repasar seleccionado. concentran en el análisis ensayo fotográfico escogido y
nuevamente el capítulo 3. La observación Participante del comparte y discute las responde las preguntas
libro La Etnografía, Método de campo y reflexividad. Escrito La estructura de la presentación será la siguiente: experiencias con base en las planeadas para el debate.
por Rosana Guber. Y para mayor información sobre el siguientes preguntas:
ensayo fotográfico debe leer el texto “El Ensayo Fotográfico, Título, nombre del estudiante e introducción del ensayo fotográfico
1. ¿cómo se manifiesta el
(1 diapositiva)
otra manera de narrar” y ver los videos: La vuelta de la vida problema de exclusión Ponderación: 45 puntos
y 1918, (Estos documentos los encuentra en el entorno de Ubicación o contexto: Fotografías del contexto en general incluyendo
social en el grupo
conocimiento). un mapa para ubicar al observador. (2 diapositivas)
poblacional que
Contenido: serie de fotografías, cada una con su respectivo píe de seleccionaron en el trabajo
La actividad está encaminada a que cada estudiante foto, en las cuales muestre las situaciones de riesgo social que práctico?.
identifique en su entorno cotidiano un grupo poblacional afectan al grupo poblacional con el cual está trabajando. (6 2. ¿Cuáles son las
que afronte diversas situaciones de riesgo relacionadas con diapositivas) convergencias y
la exclusión social. Conclusión: En un párrafo y de manera breve debe escribir sobre los divergencia halladas entre
aportes que le deja este ejercicio de observación. (1 diapositiva). los problemas que
Actividades a realizar:
Referencias Bibliográficas: si emplea información de otras fuentes identificaron?
debe incluir las referencias bibliográficas según las normas APA. (1 3. ¿Cuáles son las posibles
1. Escoja un grupo poblacional: Mujeres, Infancia,
diapositiva).
Adolecentes, Tercera edad, Homosexuales, causas sociales, políticas y
El nombre del archivo debe ser el nombre del estudiante
Personas con discapacidad, Grupos étnicos. de orden cultural que están
2. Realizar un ejercicio de observación participante Ponderación: 80 puntos generando los problemas
en el entorno donde reside (barrio, vereda, que han identificado y que
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Unidad Académica Sociohumanística
Curso: Inclusión social Código: 40004
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje basada en problemas. Tarea 4 individual
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Unidad Académica Sociohumanística
Curso: Inclusión social Código: 40004
Momento de
Entorno de aprendizaje
Número de semanas: Dos (2) Fecha: 27 de julio al 2 de agosto de 2016 evaluación:
practico
Evaluación Final
Fase de la estrategia de aprendizaje:Momento 4: Reflexionar, describir y escribir la realidad social
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Productos académicos y
Actividad
ponderación de la actividad
colaborativa*
colaborativa
En esta actividad ya usted tiene elementos de orden teórico y practico adquiridos Con base en todo el trabajo realizado en el curso: mapa del
en las diferentes actividades y lecturas realizadas a lo largo del curso. Con base en territorio, ensayo fotográfico, análisis y discusión acerca de una
estas premisas, se propones escribir un ensayo breve sobre los factores sociales, población específica y las diferentes preguntas del curso.
políticos y económicos que generan los procesos de exclusión social en Colombia (3
paginas). De manera individual escribir un ensayo de máximo seis (5) páginas
2. Escribir una reflexión a partir de la pregunta ¿Qué significa la inclusión social? (1 sobre los factores sociales, políticos y económicos que generan los
procesos de exclusión social en Colombia.
pagina).
La estructura del ensayo es:
Escribir las Conclusiones: Las conclusiones no son reflexiones, se obtienen a partir
Una (1) página de portada
del ejercicio realizado en el ensayo y en todo el curso. Una (1) página de introducción
Las Citas y referencias en Normas APA. Las referencias de los documentos Tres (3) páginas sobre los factores sociales, políticos y económicos
utilizados deben estar acorde con las normas APA. que generan los procesos de exclusión social en Colombia.
Reflexión:
Información complementaria y de interés para el desarrollo del trabajo Una (1) página de Reflexión a partir de la pregunta ¿Qué significa la
inclusión social? En sus propias palabras.
Dentro, no afuera
http://www.youtube.com/watch?v=fLtqiOcWrws Ponderación: 125 puntos
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Unidad Académica Sociohumanística
Curso: Inclusión social Código: 40004
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html