TIC EN EL DISEÑO, DESARROLLO Y GERENCIA DEL CURRÍCULO

ENTENDIENDO EL LENGUAJE DE MODELADO

Tutora:

Esp. Ing. Elsa Cristina Arenas Martínez

Elaborado Por:
Néstor Agusto Cabrera Avilez
Grupo Virtual: 080

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
SUAZA HUILA, MARZO 24 DE 2015
 ENTENDIENDO EL LENGUAJE DE MODELADO
Paso seguido Elabore un documento en Word donde realice una comparación del modelo de
ejemplo con los requerimientos conceptuales que se sugieren para su construcción, en una tabla
comparativa que conste de los elementos mínimos requeridos para construir una definición raíz, su
modelo conceptual asociado y una descripción que evidencie el análisis de esos componentes en
el ejemplo estudiado.
TABLA COMPARATIVA SOBRE EL MODELO ORGANIZACIONAL EN
CONSTRUCCIÓN CURRÍCULO COMO SISTEMA DE ACTIVIDAD HUMANA
(SAH) EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
1. ELEMENTOS CONCEPTUALES
ASPECTO CARACTERÍSTICA
Sistema de Actividad Es un conjunto de Actividades
Humana (SAH) humanas, cuyos componentes son
acciones dadas en escenarios en
donde interactúan de forma
organizada para un fin.
Presenta bases mediadoras entre
el modelo pedagógico y la realidad
de la enseñanza que determinan
el concepto de Currículo.
Definición Raíz (DR) Suministra la definición en
consenso sobre el que hacer el
SAH, y como construir teniendo en
cuenta los elementos mínimos de
SAH.
Modelo Conceptual (MC) Expone las actividades mínimas
requeridas para que el SAH
descrito por la DR se pueda hacer
operacional. El MC requiere de
una DR para que tenga validez.
Diagnóstico Etapa de preparación del proceso
investigativo para garantizar los
recursos de ejecución
Intervención Interviene a través de directrices
sobre requerimientos de
capacitación y creación de
herramientas de soporte para
METODOLOGÍA
Sistemas Blandos.
Se considera en el uso de las
SAH para el estudio de las
situaciones problemáticas no
estructuradas.
Identifica actividades, roles,
actores, escenarios, acciones de
ejecutor, acciones de los clientes
de la acción.
El currículo presente presupone
uno teórico y otro practico
mediado por la construcción
conceptual.
Describe lo que es el sistema, la
plataforma para efectuar el
modelo del SAH. En toda DR
deben estar los elementos (T)
transformación y (W)
weltanschauung
Describe las acciones y sus
interacciones, es la ruta de
acción a seguir. Describe el
conjunto de actividades que el
sistema debe realizar para ser
definido de esa manera.
Preparar el proceso investigativo
teniendo en cuenta los modelos
mínimos, las actividades de
elaborar un modelo organizado,
intervenciones, consideraciones,
medidas de desempeño, los
estados.
Guía el proceso
 mejorar en los docentes la
incorporación tecnológica.

Evaluación Dentro del proceso investigativo, Medir los alcances del

busca el propósito de conocimiento. En el que está
cumplimiento en la medida de presente un sistema
enriquecimiento y socialización del intencionado con definición de
conocimiento adquirido. criterios los cuales son
valorados, mediante un modelo
de indagación y monitoreo.
2. METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR SAH
COMPONENTES CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA
Metodología de Sistemas Se considera en el uso de las SAH Está compuesta por siete etapas:
Blandos para el estudio de las situaciones 1. Situación de la
problemáticas no estructuradas enseñanza no
(Situaciones no definidas o estructurada.
inmersa en un sistema social). Se 2. Situación actual de la
desarrolla en siete etapas enseñanza expresada.
conectadas de forma secuencial y 3. Definición de los SAH
lógica. En la cuales cinco etapas según el Modelo
están en el mundo real (1,2,5,6,7) pedagógico.
y dos en el lenguaje de sistemas o 4. Modelos de las acciones
consideraciones (3,4). a realizar en
consideración sobre el
mundo real.
5. Comparación de la etapa
4 con la etapa 2.
6. Definición de los cambios
deseables factibles en el
Mundo real.
7. Acción para mejorar la
situación.

Lenguaje para la Surge de influencias Se proponen dada su naturaleza

Construcción Curricular metodológicas de la ingeniería de y complejidad:
con SAH sistemas que aplica técnicas para -Los sistemas Naturales
permitir la descripción compleja (sistemas físicos del universo)
sistémica del universo. -Sistemas Diseñados Fiscos
Hace un modelado como un (herramientas) y abstractos
conjunto interconectado de (Lenguaje, filosofía)
actividades: Entradas-Proceso -Sistemas Sociales (desarrollo
de Transformación-Salida. actividades humanas)
Hace posible que los participantes -Los SAH (escenarios, ej:
se hagan una opinión de una sistema hombre-máquina)
situación explicita sobre el mundo
real.
Validación de un SAH El conjunto de conceptos descripto Conceptos de validación:
por un sistema, se define como un Objetivo, propósitos,
modelo formal. conectividad, medidas de
El SAH en términos de DR y MC desempeño, monitoreo y
es equivalente a la construcción mecanismos de control,
curricular de una organización procedimientos de la toma de
educativa. decisiones, limites, recursos y
jerarquía de sistemas.
Definición de Raíz (DR) y Deben estar presentes los Posesión (P), Actores (A),
sus elementos. elementos T y W los demás se Transformaciones (T), Cliente
pueden incluir según el criterio del (C), Restricciones (R),
analista. weltanschauung (W)
3. APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA
COMPONENTES CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA
Sistema Intencionado Toda actividad humana precisa de -En la organización, Permite
una intención o propósito definido enriquecer el conocimiento
administrado de la información y
soporte de gestión de calidad.
-Enfoca el aprendizaje
organizacional.
-Transformación y ejecución del
subsistema modelo de situación
e indagación.

Definición de Criterios Conglomerado de acciones con Intervienen cuatro tipo de

propósito orientada hacia el logro actores:
de una gran acción organizacional -Gestores de la intención
y evaluar el conocimiento actual. -Los receptores del efecto
-Los propietarios del sistema
-Los ejecutores de la acción.
Modelo de Actividades En la organización como una gran 1. Definición de criterios
Mínimas requeridas de acción con propósito, es la suma para evaluar el
implementación de varios SAH. Con tareas conocimiento actual.
estratégica primarias con orientación 2. Evaluación de
teleológica. conocimiento actual a
-Tiene Direccionamiento través de Estados (uno,
estratégico y de sistemas. dos, tres, cuatro, cinco).
-Satisfacción de clientes. El estado cinco indica
-Liderazgo. que la organización tiene
-Desarrollo de las personas. un alto alcance.
-Administración de la Información. 3. Elabora un modelo sobre
-Aseguramiento de Calidad. la organización.
-Logros de mejoramiento. 4. Usa modelo para la
indagación y soporte.
5. Usa criterios de
valoración de lo
aprendido.
6. Monitoreo del
aprendizaje alcanzado.
7. Toma acción de control
que asegura el
aprendizaje.

Proceso de Etapas evolutivas de la Inicio, contagio, control

Transformación de la organización en función de la (elementos de control débiles y
estrategia propuesta relación administración de la estrictos), acoplamiento,
centrada en niveles de información y gestión de calidad. madurez, reingeniería,
conocimiento Innovación.