Carrera Publica Magisterial

CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL
Ley Nº 29062
Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera
Pública Magisterial.
D.S. Nº 003-2008-ED

Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29062.
D.S. Nº 020-2008-ED

Modifican el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.
D.S. Nº 013-2009-ED

Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.
D.S. Nº 079-2009-EF

Establecen Remuneración Integra Mensual del Primer (I) Nivel
de la Carrera Pública Magisterial; la Escala de la Aplicación del
Artículo 630 de la Ley Nº 29062 y monto de la Remuneración
Mensual y Asignaciones de los profesores contratados.
Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial
MINISTRO DE EDUCACIÓN
José Antonio Chang Escobedo
VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Idel Vexler Talledo
VICEMINISTRO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Víctor Raúl Díaz Chávez
SECRETARIO GENERAL
Asabedo Fernández Carretero
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Y TÉCNICO-PROFESIONAL
Manuel Alejandro Solís Gómez
DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

Guillermo Manuel Molinari Palomino
Equipo responsable de edición

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
Área de Desarrollo Profesional
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2011-01379

Ministerio de Educación, San Borja.
Primera Edición Diciembre, 2010
Impreso en: Editorial Supergráfica E.I.R.L.
Telf. 4266470 edsupergrafica@gmail.com
íNDICE
LEY Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo

referido a la Carrera Pública Magisterial ....................................... 7

CAPÍTULO I
OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY..................................................... 9

CAPÍTULO II
EL PROFESOR Y LA FINALIDAD DE LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL.................................................................................... 10
CAPÍTULO III
ESTRUCTURA DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL............ 12
CAPÍTULO IV
INGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL....................... 14
CAPÍTULO V
INGRESO A CARGOS DIRECTIVOS EN EL ÁREA DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL................................................................................. 17
CAPÍTULO VI
ASCENSO Y PERMANENCIA EN LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL.................................................................................... 20
CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES........................................... 23
CAPÍTULO VIII
PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE. 30
CAPÍTULO IX
REMUNERACIONES, INCENTIVOS Y ESTÍMULOS.................... 31
CAPÍTULO X
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS.................................................. 35
CAPÍTULO XI
JORNADA DE TRABAJO Y RÉGIMEN DE VACACIONES............... 39
CAPÍTULO XII
TÉRMINO DE LA RELACIÓN LABORAL EN LA CARRERA
PÚBLICA MAGISTERIAL................................................................... 40
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y

FINALES............................................................................................ 40
DECRETO SUPREMO Nº 003-2008-ED........................................... 47
REGLAMENTO DE LA LEY Nº 29062, Ley que modifica la Ley

del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial. 51
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES........................................................ 51
CAPÍTULO II
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL................................................................................... 52
CAPÍTULO III
COMPETENCIAS DE LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN
EDUCATIVA EN RELACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL................................................................................... 56
CAPÍTULO IV
EL ESCALAFÓN MAGISTERIAL....................................................... 60
CAPÍTULO V
INGRESO AL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.......................... 61
CAPÍTULO VI
INSERCIÓN DOCENTE..................................................................... 66
CAPÍTULO VII
INGRESO A LAS ÁREAS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Y DE
INVESTIGACIÓN............................................................................... 69
CAPÍTULO VIII
DESEMPEÑO DOCENTE EN EL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 75
CAPÍTULO IX
DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS ÁREAS DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL E INVESTIGACIÓN.................................................. 78
CAPÍTULO X
EVALUACIÓN PARA ASCENSOS...................................................... 80
CAPÍTULO XI
COMITÉS DE EVALUACIÓN............................................................... 88
CAPÍTULO XII
PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
PERMANENTE........................................................................................ 96
CAPÍTULO XIII
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES Y ESTÍMULOS..................... 101
CAPÍTULO XIV
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES............................................ 104
CAPÍTULO XV
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS.................................................... 109
CAPÍTULO XVI
JORNADA DE TRABAJO Y RÉGIMEN DE VACACIONES................. 115
CAPÍTULO XVII
TÉRMINO DE LA RELACIÓN LABORAL............................................ 117
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES........................... 119
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS............... 123

ANEXOS............................................................................................ 125
DECRETO SUPREMO Nº 020-2008-ED

Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial,
aprobado por D.S. Nº 003-2008-ED................................................... 127

Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.. 131
DECRETO SUPREMO Nº 079-2009-EF

Establecen Remuneración Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la
Carrera Pública Magisterial; la Escala de la Aplicación del Artículo
630 de la Ley Nº 29062 y monto de la Remuneración Mensual y
Asignaciones de los profesores contratados............................................ 137
Ley Nº 29062
Ley que modifica la Ley del Profesorado en
lo referido a la Carrera Pública Magisterial
LEY Nº 29062
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
POR CUANTO:
La Comisión Permanente del Congreso de la República ha dado
la Ley siguiente:
LA COMISIÓN PERMANENTE DEL CONGRESO DE LA
REPÚBLICA;
Ha dado la Ley siguiente:
LEY QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO EN LO REFERIDO A LA

CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
CAPÍTULO I
OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY
Artículo 1º.- Objeto de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre

el Estado y los profesores a su servicio, en la Carrera Pública
Magisterial, conforme al mandato establecido en el artículo 150 de
la Constitución Política del Perú y a lo dispuesto en el artículo 570
de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
Artículo 2º.- Alcance
La Carrera Pública Magisterial tiene carácter nacional y gestión

descentralizada.
Están comprendidos en las disposiciones de la presente
Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y
Programas Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva
9
y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo

responsabilidad del sector público, administradas directamente
por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de
acuerdo a lo que señale la Ley.
CAPÍTULO II
EL PROFESOR Y LA FINALIDAD DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 3º.- El profesor
El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor

o licenciado en educación, con calificaciones y competencias
debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental
del proceso educativo, presta un servicio público esencial dirigido
a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a
una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia. Requiere de
desarrollo integral y de una formación continua e intercultural.
Artículo 4º.- Marco ético y ciudadano de la profesión docente
El ejercicio de la profesión docente se realiza en nombre de

la sociedad, para el desarrollo de la persona y en el marco
del compromiso ético y ciudadano de formar integralmente al
educando. El fundamento ético para su actuación profesional es el
respeto a los derechos humanos; a los derechos y a la dignidad de
los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores;
y al desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad que coadyuve
al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadanía y la
democracia. Esta ética exige del profesor idoneidad profesional,
comportamiento moral y compromiso personal con el aprendizaje
de cada alumno.
Artículo 5º.- De los principios
El ejercicio ético de la profesión docente se rige por los siguientes
principios:
a) Calidad.
b) Equidad.
10
c) Pertinencia.
d) Solidaridad.
e) Responsabilidad.
f) Autonomía.
g) Interculturalidad.
h) Creatividad e innovación.
Artículo 6º.- Finalidad
La Carrera Pública Magisterial tiene como finalidades:

a. Cumplir con el artículo 130 de la Ley General de Educación
que compromete al Estado a garantizar, entre otros factores,
la calidad en las instituciones públicas, la idoneidad de los
docentes y autoridades educativas y su buen desempeño para
atender el derecho de cada alumno a un maestro competente.
b. Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional
e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del
desarrollo integral de los estudiantes.
c. Valorar el mérito en el desempeño laboral.
d. Generar las condiciones para el ascenso a los diversos niveles
de la Carrera Pública Magisterial, en igualdad de oportunidades.
e. Propiciar para el profesor adecuadas condiciones de calidad de
vida.
f. Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen
desempeño del profesor en las instituciones y programas
educativos en los que trabaja.
g. Determinar criterios y procesos de evaluación que garanticen el
ingreso y permanencia de docentes de calidad, de conformidad
con la presente Ley.
h. Establecer las bases del programa de formación continua,
integral, pertinente, intercultural y de calidad para el profesorado,
en concordancia con el artículo 600 de la Ley Nº 28044.
11
CAPÍTULO III
ESTRUCTURA DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 7º.- Estructura de la Carrera Pública Magisterial
La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5)

niveles y tres (3) áreas de desempeño laboral.
El tiempo mínimo de permanencia en los niveles magisteriales es
el siguiente:
a. Primer (I) Nivel Magisterial : Tres (3) años.
b. Segundo (II) Nivel Magisterial : Cinco (5) años.
c. Tercer (III) Nivel Magisterial : Seis (6) años.
d. Cuarto (IV) Nivel Magisterial : Seis (6) años.
e. Quinto (V) Nivel Magisterial : Hasta el momento del retiro de la
Carrera.
Los profesores de Instituciones Educativas unidocentes y

multigrado, ubicadas en áreas calificadas como rurales y/o zonas
de frontera, pueden postular al III, IV y V Niveles Magisteriales si
han trabajado en algunas de esas instituciones durante tres (3)
años en el Segundo (II) Nivel, o cinco (5) años en el Tercer (III) y
Cuarto (IV) Niveles Magisteriales, respectivamente.
Artículo 8º.- Áreas de desempeño laboral
La Carrera Pública Magisterial reconoce tres (3) áreas de

desempeño laboral:
a) Gestión Pedagógica: Comprende tanto a los profesores que ejercen
funciones de enseñanza en el aula y actividades curriculares
complementarias al interior de la Institución Educativa y en la
comunidad, como a los que realizan orientación y consejería
estudiantil, coordinación, jefatura, asesoría y formación entre
pares.
Restablécese el cargo y función de coordinación académica en
las áreas de formación establecidas en el plan curricular.
12
b) Gestión Institucional: Comprende a los profesores en ejercicio

de dirección y subdirección, responsables de la planificación,
supervisión, evaluación y conducción de la gestión institucional.
Se puede ingresar al área de gestión institucional a partir del
II Nivel de la Carrera Pública Magisterial. Incluye, también, a
los especialistas en educación de las diferentes instancias de
gestión educativa descentralizada.
c) Investigación: Comprende a los profesores que realizan
funciones de diseño y evaluación de proyectos de innovación,
experimentación e investigación educativa. Así mismo,
a quienes realizan estudios y análisis sistemáticos de la
pedagogía y experimentación de proyectos pedagógicos,
científicos y tecnológicos. Su dedicación es a tiempo parcial y
complementaria con las otras áreas.
Artículo 9º.- De las clases de evaluación en la Carrera Pública Magisterial
En la Carrera Pública Magisterial se realizan dos (2) clases de
evaluación:
Obligatorias:
a) Evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial.
b) Evaluación del desempeño laboral, conforme a lo establecido
en los artículos 240 y 290 de la presente Ley.
Voluntarias:
a) Evaluación para el ascenso, conforme a lo establecido en el
artículo 240 de la presente Ley.
b) Evaluación para verificar el dominio de información, capacidades
y desempeños del profesor que postula a cargos del Área de
Gestión Institucional o Investigación.
Artículo 10º.- Del Escalafón Magisterial
a) El Escalafón Magisterial es un sistema nacional, descentralizado
y público, en el que se registra la trayectoria laboral de los
profesores que prestan servicios profesionales al Estado. Su
13
publicación en el Portal Informático del Ministerio de Educación

es obligatoria.
b) La inscripción de los profesores en el Escalafón es de oficio. La
documentación e información es permanentemente actualizada
en los organismos de la administración educativa local, regional
y nacional. Para tal efecto, los profesores tienen la obligación
de entregar la documentación e información correspondientes.
c) El reglamento de la presente Ley establece las funciones que
corresponden a las diversas instancias de gestión educativa
descentralizadas referidas al Escalafón y define la información
que debe contener el registro escalafonario.
CAPÍTULO IV
INGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 11º.- Requisitos para postular a la Carrera Pública Magisterial

El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es por concurso público.
Para participar en el concurso público de acceso a una plaza
vacante se requiere cumplir con los siguientes requisitos:
a. Poseer título de profesor o licenciado en educación, otorgado
por una institución de formación docente acreditada en el país o
en el exterior. En este último caso, el título debe ser revalidado
en el Perú.
b. Ser miembro del Colegio de Profesores del Perú.
c. Gozar de buena salud, física y mental, que permita ejercer la
docencia, sin perjuicio de lo establecido en la Ley Nº 27050
modificada por la Ley Nº 28164.
d. No haber sido condenado ni estar incurso en proceso penal por
delito doloso.
e. No encontrarse inhabilitado por motivos de destitución, despido
o resolución judicial que así lo indique.
Para postular a una plaza vacante de Educación Básica, en
14
instituciones educativas ubicadas en zonas de frontera, se

requiere, además, ser peruano de nacimiento.
Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas
ubicadas en comunidades donde predomina la lengua originaria, el
profesor debe acreditar, además, el dominio de la lengua materna
de los educandos y el conocimiento de la cultura local.
Artículo 12º.- Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial
El Ministerio de Educación es el responsable de planificar, conducir,

monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pública
Magisterial. Autoriza anualmente la convocatoria a concurso
público para acceder a plazas vacantes.
El concurso público se caracteriza por ser objetivo, transparente,
imparcial y confiable. Se realiza en dos etapas:
a) La primera a cargo del Ministerio de Educación para acreditar
las capacidades y competencias del docente, a través de
una prueba nacional. Esta comprende además la evaluación
psicológica.
b) La segunda se desarrolla en la Institución Educativa entre
quienes hayan aprobado la primera etapa. En ésta se evalúa la
capacidad didáctica del docente, así como su conocimiento de
la cultura y lengua materna de los educandos.
El Ministerio de Educación elabora, en coordinación con el órgano
operador correspondiente del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE,
los indicadores e instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta
la pluriculturalidad y diversidad regional.
La relación de plazas vacantes por institución educativa es
elaborada por la Unidad de Gestión Educativa Local y refrendada
a nivel regional y nacional, en función de las necesidades de los
servicios educativos y teniendo en consideración lo dispuesto en
el artículo 360 de la Ley Nº 27050 y su modificatoria, la Ley Nº
28164.
15
Artículo 13º.- Comité de Evaluación de la Institución Educativa

La evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial en
la Institución Educativa es realizada por el Comité de Evaluación
presidido por el Director e integrado, además, por el coordinador
académico del área y un representante de los docentes del nivel
educativo del evaluado. Participan también dos (2) representantes
de los padres de familia con voz y voto. La modalidad de elección
y características de participación de los representantes de los
padres de familia y del profesor es establecida en el reglamento
de la presente Ley.
La evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial, en
las Instituciones Educativas unidocentes o multigrado, la realiza la
Unidad de Gestión Educativa Local o la entidad correspondiente.
La Unidad de Gestión Educativa Local o la entidad correspondiente
supervisa, en su jurisdicción, el desarrollo de la evaluación y presta
asesoría y apoyo técnico a las Instituciones Educativas para la
aplicación de los instrumentos de evaluación.
Artículo 14º.- Ingreso a la Carrera Pública Magisterial
El profesor que obtuvo la más alta calificación en el concurso
público realizado en la Institución Educativa es declarado ganador
e ingresa a la Carrera Pública Magisterial. La Unidad de Gestión
Educativa Local o la entidad correspondiente expide la resolución
de nombramiento en el primer Nivel Magisterial.
Artículo 15º.- Inserción del docente en la Carrera Pública Magisterial
La inserción docente es la primera etapa de la formación del
profesor en servicio. Tiene como propósito desarrollar la autonomía
profesional y otras capacidades y competencias para que pueda
cumplir plenamente las funciones de docencia, investigación y
gestión educativa.
La inserción docente se desarrolla mediante un programa
que permite dotar de orientación y asesoría al profesor recién
incorporado a la Carrera Pública Magisterial. El programa está a
16
cargo del profesor mejor calificado de la Institución Educativa.

El profesor que aprueba satisfactoriamente el periodo de inserción
obtendrá un puntaje adicional aplicable a la primera evaluación
ordinaria, conforme a los criterios que establezca el reglamento.
Artículo 16º.- Acceso a otros cargos del Área de Gestión Pedagógica
Los profesores que desempeñan funciones de coordinación

académica, asesoría y jefatura son designados previo concurso
público. El reglamento de la presente Ley definirá los requisitos y
procedimientos para acceder a estos cargos. El personal jerárquico
y el que realice actividades de orientación y tutoría compartirán
sus horas de trabajo en el aula con los educandos, en el horario
establecido para el cumplimiento de estas funciones.
Las evaluaciones para el acceso, así como para el desempeño

laboral de los especialistas en educación, de las diferentes
instancias de gestión educativa descentralizada, se realizan en la
instancia respectiva. El reglamento de la presente Ley señala el
número y características de los miembros de la Comisión.
CAPÍTULO V
INGRESO A CARGOS DIRECTIVOS EN EL ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Artículo 17º.- Concurso público para cubrir cargos directivos

El Ministerio de Educación convoca a concurso público para cubrir
plazas de Director y Subdirector de las Instituciones y Programas
Educativos. El concurso está a cargo de la Unidad de Gestión
Educativa Local y se realiza en función de las necesidades del
servicio educativo. Se caracteriza por ser objetivo, transparente,
imparcial y confiable.
Artículo 18º.- Funciones del Director y requisitos para postular al cargo
El Director es la máxima autoridad y el representante legal de
la institución educativa. Es el responsable de los procesos de
gestión educativa, pedagógica y administrativa. Promueve las
17
mejores condiciones materiales y de clima institucional para el

adecuado desempeño profesional de los docentes y para que los
educandos logren aprendizajes significativos. El Director depende
jerárquicamente de la Unidad de Gestión Educativa Local.
Se accede al cargo de Director mediante concurso público.
Para postular a una plaza orgánica presupuestada de Director de
una Institución Educativa, se requiere:
a) Haber permanecido por lo menos dos (2) años en el II Nivel
Magisterial.
En el caso de postular a institución educativa unidocente,
multigrado, intercultural bilingüe, haber permanecido por lo
menos un (1) año en el II Nivel.
b) Presentar un perfil de proyecto de desarrollo de la institución o
programa educativo al que postula.
c) Gozar de buena salud física y mental, sin perjuicio de lo
establecido en la Ley Nº 27050 y su modificatoria, la Ley Nº
28164.
d) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitución, despido
o resolución judicial debidamente consentida y ejecutoriada.
Artículo 19º.- Funciones del Subdirector y requisitos para postular al cargo
El Subdirector es un profesor que ejerce un cargo de responsabilidad

directiva, colaborando con el Director en la gestión pedagógica y
administrativa de la Institución Educativa.
Para ser Subdirector se requiere una experiencia docente no menor
de tres (3) años y ganar el concurso público para el cargo. La
existencia de la plaza de Subdirector se sujetará a la normatividad
que emita el Ministerio de Educación.
Artículo 20º.- Acceso al cargo de Director o Subdirector
En el concurso para acceder al cargo de Director o Subdirector

se tienen en cuenta las evaluaciones del postulante sobre
18
su desempeño como docente o directivo, y las competencias

determinadas en el reglamento de la presente Ley. De acuerdo
a la oferta de matrícula, modalidades y niveles educativos, las
Instituciones Educativas pueden tener uno o más Subdirectores.
De preferencia, los Directores que por primera vez asuman el cargo

lo harán en instituciones educativas con menos de veinticuatro
(24) secciones.
Artículo 21º.- Evaluación del desempeño laboral del Director y del Subdirector
El Director y Subdirector son evaluados cada tres (3) años en
su desempeño laboral. En especial, se tendrán en cuenta los
resultados de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
de la Institución Educativa. Como criterios complementarios
de evaluación se consideran los progresos en la ejecución del
proyecto educativo institucional y el trabajo en equipo de los
profesores. En el caso del Director se evalúa, además, la gestión
institucional y técnicopedagógica.
Si el Director o Subdirector aprueban la evaluación, se procede a

su ratificación por tres (3) años más, mediante una resolución de la
Unidad de Gestión Educativa Local o de la entidad correspondiente.
Si no aprobaran la evaluación o sin causa justificada no se
presentaran a ésta, se da por concluida la designación en el cargo
y son ubicados en su plaza de origen o una equivalente.
Artículo 22º.- Conformación del Comité de Evaluación
Las evaluaciones para el acceso y el desempeño laboral del
Director serán realizadas por el Comité de Evaluación conformado
por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local o su
representante, quien lo preside y tiene voto dirimente; el Jefe
del Área de Gestión Pedagógica; el Jefe del Área de Gestión
Institucional; un representante de la Asociación de Padres de
Familia de la Institución Educativa a la que postula o en la que
labora el evaluado según corresponda. La modalidad de elección y
las características de participación del representante de los padres
de familia es establecida por el reglamento de la presente Ley.
19
El Ministerio de Educación elaborará, en coordinación con el

órgano operador del SINEACE, los indicadores e instrumentos de
evaluación.
CAPÍTULO VI
ASCENSO Y PERMANENCIA EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 23º.- Definición del ascenso

El ascenso es un mecanismo de promoción y reconocimiento de
la formación y experiencia adquiridas, del desempeño e idoneidad
profesional y del dominio creciente de determinadas competencias
del profesor en su Nivel Magisterial, lo que lo habilita para asumir
nuevas y mayores responsabilidades, a la vez que le da acceso a
una mejor remuneración.
Artículo 24º.- Finalidad y criterios de la evaluación para el ascenso
La evaluación para el ascenso tiene una finalidad primordialmente

formativa, orientada a mejorar, tanto la práctica educativa como el
desempeño laboral de los profesores. Es un proceso permanente,
integral, sistemático, objetivo, transparente y confiable; normado,
monitoreado y evaluado por el Ministerio de Educación.
La evaluación para el ascenso considera los siguientes criterios:
Esenciales:
a. Formación: Se refiere a los estudios de actualización,
capacitación y perfeccionamiento del profesor, así como a los
diplomados, postgrados u otros títulos profesionales de rango
universitario, los que dan lugar a puntaje en las evaluaciones
de ascenso.
b. Idoneidad profesional: Se refiere a la acreditación de las
competencias específicas requeridas para ejercer la función.
c. Compromiso ético: Se refiere al comportamiento ético y moral
del docente.
d. Calidad de desempeño: Se refiere a lo señalado en el artículo
290 de la presente Ley.
20
Complementarios:
a. Reconocimiento de méritos: Se refiere a los cargos
desempeñados, producción intelectual y distinciones o
reconocimientos.
b. Experiencia: Se refiere al tiempo de servicios en el sector
público y/o privado.
El reglamento de la presente Ley precisará el valor porcentual
de cada uno de estos criterios de evaluación para el ascenso
y establecerá las competencias y conocimientos necesarios
para cada Nivel Magisterial. Los indicadores e instrumentos de
evaluación para el ascenso serán elaborados por el Ministerio de
Educación en coordinación con el órgano operador del SINEACE.
Artículo 25º.- Periodicidad y requisitos para ascender de Nivel Magisterial
El Ministerio de Educación, en coordinación con la Dirección

Regional de Educación, convoca cada tres (3) años a
concurso público nacional para ascenso, el cual lo ejecutan,
descentralizadamente, las Unidades de Gestión Educativa
Local o la entidad correspondiente, de acuerdo a las normas y
especificaciones técnicas que emita el Ministerio de Educación.
Para postular al ascenso a un Nivel Magisterial inmediato superior
se requiere:
a. Haber cumplido el tiempo real y efectivo de permanencia en
el Nivel Magisterial previo, establecido en el artículo 70 de la
presente Ley.
b. Haber aprobado las evaluaciones de desempeño, previas a la
evaluación de ascenso en la que participa.
Artículo 26º.- Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial
El Ministerio de Educación define, en función de la disponibilidad
presupuestaria, el número de vacantes por Nivel Magisterial y por
regiones, utilizando la siguiente distribución: I Nivel Magisterial,
cuarenta por ciento (40%); II Nivel Magisterial, treinta por ciento
(30%); III Nivel Magisterial, quince por ciento (15%); IV Nivel
21
Magisterial, diez por ciento (10%); y V Nivel Magisterial, cinco por

ciento (5%).
Artículo 27º.- Resultados de la evaluación para el ascenso
Los profesores que logren los puntajes más altos en el concurso

público para el ascenso serán promovidos de Nivel Magisterial en
las plazas vacantes establecidas.
Artículo 28º.- Evaluación del desempeño del profesor
La evaluación del desempeño es permanente, integral, obligatoria

y de dos (2) tipos:
a) Ordinaria, se realiza cada tres (3) años.
b) Extraordinaria, para quienes desaprueban la evaluación del
desempeño. Se realiza al año siguiente de la desaprobación
y busca verificar la superación de las deficiencias encontradas
en la evaluación ordinaria.
Artículo 29º.- Factores de evaluación del desempeño
La evaluación del desempeño del profesor está a cargo

del Comité de Evaluación de la Institución Educativa.
Además de los criterios establecidos en el artículo 240, se
consideran los siguientes factores:
i. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica.
ii. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del
profesor en función de la planificación curricular anual y en su
contribución al logro de los objetivos de desarrollo institucional.
iii. Dominio del currículo, de los contenidos pedagógicos del área
y/o nivel, de los aspectos metodológicos y de los procesos de
evaluación.
iv. Innovación pedagógica.
v. Autoevaluación.
Los profesores que no aprueben la evaluación en una primera
22
y segunda oportunidad, son capacitados y asistidos para el

fortalecimiento de sus capacidades pedagógicas. Si después de
esta capacitación vuelven a desaprobar son retirados de la Carrera
Pública Magisterial.
El reglamento de la Ley establece tanto el procedimiento con
el que se apoya al profesor, como el de su retiro del ejercicio
docente, cuando hubiere lugar; asimismo, los procedimientos
y organización de la evaluación en las escuelas unidocente,
multigrado e intercultural bilingüe.
Los indicadores e instrumentos de evaluación del desempeño
docente serán elaborados por el Ministerio de Educación en
coordinación con el órgano operador del SINEACE.
Artículo 30º.- Administración de la evaluación para el ascenso y el desempeño
El Ministerio de Educación establece la política y normas de

evaluación para el ascenso y el desempeño docente. La Unidad de
Gestión Educativa Local o la entidad correspondiente supervisan,
en su jurisdicción, el desarrollo de las evaluaciones de desempeño
del profesor y prestan asesoría y apoyo técnico a las instituciones
educativas para la aplicación de los instrumentos de evaluación
y seguimiento de indicadores, para lo cual podrán suscribir
convenios con instituciones especializadas públicas o privadas.
CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES
Artículo 31º.- Derechos
Los profesores tienen derecho a:

a) Postular a los concursos públicos en la Carrera Pública
Magisterial de acuerdo con los requisitos establecidos en la
presente Ley y en el reglamento respectivo, sin discriminación
alguna, por razones políticas, religiosas, económicas, raciales,
de género, discapacidad, o de cualquier otra índole, que atente
contra los derechos de la persona.
23
b) Percibir oportunamente la remuneración correspondiente a su

Nivel Magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no
monetarios que correspondan al reconocimiento de sus
méritos, desempeño laboral, experiencia, formación e idoneidad
profesional, así como aquellos que la Ley establece para los
trabajadores de la administración pública.
d) Estabilidad laboral, de conformidad con la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados
de su evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso
a su historial de vida profesional.
f) Ascender de Nivel Magisterial, en estricto orden de capacidad
y méritos.
g) Gozar de autonomía profesional en el cumplimiento de las
tareas pedagógicas que les compete, dentro del proyecto
educativo ejecutado por la Institución Educativa y respetando
la normatividad vigente.
h) Acceder a los beneficios del Programa de Formación y
Capacitación Permanente, y a otros de carácter cultural y social
fomentados por el Estado.
i) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas de
acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su reglamento.
j) Gozar de vacaciones y otros derechos laborales que la ley
establezca.
k) Seguridad social y familiar de acuerdo a Ley.
l) Gozar de libre asociación y sindicalización.
m) Recibir adelanto de su remuneración, cuando el Ministerio de
Educación lo establezca, a causa de la lejanía y difícil acceso a
la Institución Educativa.
n) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios.
24
o) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por

motivos de representación política y sindical, según el caso.
p) No ser sancionados, con suspensión o destitución sin previo
proceso administrativo.
q) Gozar de condiciones de trabajo que garanticen calidad
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y un eficiente
cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la
presente Ley.
r) Recibir un adelanto del cincuenta por ciento (50%) de la
remuneración compensatoria por años de servicios, a partir de
los doce y medio (12.5) años para las mujeres y de los quince
(15) años para los varones.
s) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria
y no existe impedimento legal.
t) Percibir subvención económica, en estricto orden de capacidad
y méritos, para seguir estudios de Maestría, Doctorado y otros
de post grado en las universidades del país y del extranjero.
u) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los
padres de familia, de sus méritos en la labor educativa.
v) Percibir subsidios por luto, sepelio y tiempo de servicios.
Los demás derechos establecidos en la legislación laboral y en la
Constitución Política del Perú.
Artículo 32º.- Deberes
Los profesores deben:

a. Cumplir las disposiciones de la Ley General de Educación, de
la presente Ley y de sus reglamentos.
b. Atender en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad
los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de
planificación, trabajo en aula y evaluación.
25
c. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía,

identidad, creatividad y participación; y contribuir con sus
padres y la dirección de la Institución Educativa a su formación
integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer
las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
d. Respetar a los estudiantes y a los padres de familia y no utilizar
con ellos violencia verbal ni física.
e. Someterse a las evaluaciones médicas y psicológicas
cuando lo requiera la autoridad competente, conforme a los
procedimientos que establezca el reglamento.
f. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario
escolar y el horario de trabajo.
g. Aportar en la formulación del Proyecto Educativo Institucional,
asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan.
h. Participar, cuando sean seleccionados, en el Programa de
Formación y Capacitación Permanente que se desarrolle en
las instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión
Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o
Ministerio de Educación.
i. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública
Magisterial y a las que determinen las autoridades de la
Institución Educativa o las entidades competentes.
j. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos
y cívicos, sin realizar ningún tipo de discriminación por motivos
de género, raza, identidad, religión, idioma, creencias, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
k. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito
nacional, y la lengua originaria.
l. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de
los miembros de la Institución Educativa, de la comunidad local
y regional.
26
m. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar

de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos educativos
y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el
proceso de aprendizaje.
n. Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su
cargo que pertenezcan a la Institución Educativa.
o. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten
en el respeto mutuo, la práctica de los derechos humanos, la
Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el
desarrollo de una cultura de paz y democrática.
p. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la
Institución Educativa y, si fuera el caso, de las instancias de
gestión educativa descentralizada.
q. Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la Institución
Educativa.
Artículo 33º.- Sanciones
Las sanciones deben establecerse como correctivos y estar

referidas a la práctica técnico-pedagógica, ciudadana y ética de la
acción docente. Las establecidas en la presente Ley son:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo sin goce de remuneraciones hasta por
tres (3) años.
c) Destitución del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales “b” y “c” se aplican previo
proceso administrativo disciplinario, cuya duración no será mayor
a cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables, durante los
cuales el profesor imputado podrá hacer sus descargos y ejercer
el derecho a ser escuchado.
Cuando el proceso administrativo contra un profesor se origina
en una denuncia administrativa sobre la presunta comisión de
un delito de violación de la libertad sexual y/o sobre conductas
27
de hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, mientras

concluya este proceso administrativo sumario, el profesor es
suspendido en el ejercicio de su función docente o directiva, con
goce de haber. El reglamento de la Ley indica el procedimiento.
Artículo 34º.- Causales de amonestación
El incumplimiento de las obligaciones del profesor, debidamente

comprobado, es causal de amonestación. Esta sanción es impuesta
por la autoridad inmediata al profesor o al personal jerárquico o
directivo de la Institución Educativa, según sea el caso. La imposición
de esta sanción se efectúa con observancia de las garantías
constitucionales del debido proceso.
Artículo 35º.- Causales de suspensión
Son causales de suspensión, si son debidamente comprobadas:
a. Causar perjuicio al estudiante y/o a la Institución Educativa.
b. Cometer reiteradamente faltas sancionadas con amonestación.
c. Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo
político partidario en favor de partidos políticos, movimientos y
dirigencias políticas nacionales, regionales o municipales.
d. Realizar actividades comerciales o lucrativas en beneficio
propio o de terceros, aprovechando el cargo o la función que
se tiene dentro de la Institución Educativa.
e. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al
cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo, sin la
correspondiente autorización.
f. Ejecutar o promover, dentro de la Institución Educativa, actos
de violencia física, de calumnia, injuria y difamación, en agravio
de cualquier miembro de la comunidad educativa.
g. No presentarse a las evaluaciones médicas y/o psicológicas
requeridas por la autoridad competente.
h. No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin
causa justificada.
28
i. Otras que se establezcan en disposiciones pertinentes.
Artículo 36º.- Causales del término de la relación laboral por destitución

Son causales del término de la relación laboral por destitución, si
son debidamente comprobadas:
a. Causar perjuicio grave al estudiante y/o a la Institución
Educativa.
b. Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando
daño grave.
c. Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten
contra la integridad y libertad sexual, debidamente tipificados
como delitos en las leyes correspondientes.
d. Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los
efectos de drogas.
e. Abandonar injustificadamente el cargo.
f. Haber sido condenado por delito doloso.
g. Falsificar documentos relacionados con el ejercicio de su
actividad profesional.
h. Reincidir en faltas por las que se recibió sanción de suspensión.
i. Otras que establezca el reglamento de la presente Ley.
La sanción de suspensión o destitución la aplica, previo proceso

administrativo, el Director de la Unidad de Gestión Educativa
Local. El reglamento de la presente Ley señala el procedimiento
de aplicación de estas sanciones. Aplicada la sanción se comunica
al Consejo Superior del Empleo Público – COSEP para que sea
incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y
Despido.
Artículo 37º.- Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas y las sentencias judiciales aplicadas
29
al profesor serán consignadas en el registro personal del Escalafón

Magisterial.
CAPÍTULO VIII
PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE
Artículo 38º.- De la formación inicial
La formación inicial de los profesores se realiza en instituciones

de formación docente de educación superior y en las facultades
o escuelas de educación de las universidades, acreditadas por
el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad
Educativa, considerando las orientaciones del Proyecto Educativo
Nacional, con una visión integral e intercultural, que permita el
equilibrio entre una sólida formación general pedagógica y la
formación en la especialidad.
Artículo 39º.- Finalidad del Programa
El Programa de Formación y Capacitación Permanente tiene

por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los profesores
en servicio, actividades de actualización, capacitación y
especialización. Dichas actividades deben responder a las
exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o
a la gestión de la Institución Educativa y a las necesidades reales
de capacitación de los profesores.
Artículo 40º.- Gestión de las actividades del Programa
Las actividades del Programa de Formación y Capacitación

Permanente son normadas por el Ministerio de Educación dentro
de un Sistema de Formación Continua. Son organizadas y
gestionadas por el Ministerio de Educación, por las otras instancias
de gestión educativa descentralizadas o por las Instituciones
Educativas, respetando la política nacional, regional y local de
formación continua.
Artículo 41º.- Formación y capacitación de Directores y Subdirectores
El Ministerio de Educación normará y organizará un Programa
30
Nacional de Formación y Capacitación de Directores y

Subdirectores de Instituciones Educativas.
Artículo 42º.- Maestrías y doctorados en Educación
El Ministerio de Educación y las Direcciones Regionales de

Educación destinan recursos financieros para que los profesores
obtengan diplomados, postgrados o equivalentes en instituciones
debidamente acreditadas, para lo cual se convoca a concurso de
méritos.
CAPÍTULO IX
REMUNERACIONES, INCENTIVOS Y ESTÍMULOS
Artículo 43º.- Política de remuneraciones

Las remuneraciones, gratificaciones, asignaciones e incentivos
en la Carrera Pública Magisterial son determinados por el
Gobierno Nacional. Los gobiernos regionales y locales pueden
complementar, con sus presupuestos, el financiamiento de
otras asignaciones o bonificaciones que consideren necesarias,
teniendo en consideración lo establecido en la presente Ley.
El profesional de la educación, a servicio de otras dependencias
públicas, puede desempeñar un cargo más por función docente,
siempre que no exista incompatibilidad horaria. Los citados
profesores tienen derecho a percibir el total de ingresos que, por
todo concepto, se percibe en cada uno de los cargos que ejercen.
Artículo 44º.- Remuneraciones y asignaciones
La remuneración mensual percibida por un profesor se establece

de acuerdo al Nivel Magisterial al que pertenece. Adicionalmente
puede recibir asignaciones temporales, cuyo monto puede variar
de un período presupuestal a otro.
Las asignaciones son temporales y permanentes, y se otorgan por
los siguientes conceptos:
a. Ejercicio del cargo de Director, Subdirector o personal jerárquico
en las Instituciones Educativas.
31
b. Trabajo en Instituciones unidocentes o multigrado del ámbito

rural o zona de frontera.
c. Asesoría.
d. Excelencia profesional.
e. Desempeño.
Artículo 45º.- Remuneración por Niveles Magisteriales
La remuneración del profesor es fijada, a escala única nacional,
para cada Nivel Magisterial conforme a los índices siguientes:
a. La remuneración del profesor del II Nivel Magisterial es quince
por ciento (15%) mayor que la remuneración fijada para el
profesor del I Nivel Magisterial.
b. La remuneración del profesor del III Nivel Magisterial es treinta
c. La remuneración del profesor del IV Nivel Magisterial es
cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneración fijada
para el profesor del I Nivel Magisterial.
d. La remuneración del profesor del V Nivel Magisterial es cien
Artículo 46º.- Asignación por el ejercicio de cargo directivo
El Director de Institución Educativa, en tanto desempeñe dicho

cargo en Institución Educativa polidocente, percibe la siguiente
asignación:
• Quince por ciento (15%) de su remuneración íntegra mensual
si dirige una Institución Educativa con un (1) turno de
funcionamiento.
• Veinte por ciento (20%) de su remuneración íntegra mensual
si dirige una Institución Educativa con dos (2) turnos de
funcionamiento.
32
• Cuarenta por ciento (40%) de su remuneración íntegra

mensual si dirige una Institución Educativa con tres (3) turnos
de funcionamiento.
El Subdirector, en tanto desempeñe dicho cargo, percibe una

asignación equivalente al diez por ciento (10%) de su remuneración
íntegra mensual; los otros cargos jerárquicos una asignación
equivalente al cinco por ciento (5%) de su remuneración íntegra.
Artículo 47º.- Asignación por trabajo en Instituciones Unidocentes o

Multigrado en ámbito rural
El profesor tiene derecho a percibir una asignación mensual por

trabajar en Instituciones Educativas unidocentes o multigrado.
Percibe treinta por ciento (30%) adicional a la remuneración
íntegra mensual si trabaja en una institución unidocente; y, diez
por ciento (10%) adicional si lo hace en una Institución Educativa
multigrado o polidocente ubicada en áreas calificadas como
rurales o de frontera.
Las asignaciones por este concepto se dejan de percibir cuando
el profesor deja de prestar servicios efectivos en las Instituciones
Educativas indicadas en el presente artículo.
Artículo 48º.- Asignación por excelencia profesional
El Ministerio de Educación establece un programa especial de

reconocimiento a la excelencia profesional para los profesores
que más destaquen en el área de su especialidad, tengan
maestría o doctorado, acrediten los conocimientos, habilidades y
competencias que el programa determine y ejecuten actividades
de capacitación y otros apoyos dirigidos al desarrollo profesional
del magisterio y de las Instituciones Educativas.
Los profesores que voluntariamente deseen participar en este

programa, y califiquen para pertenecer a él, tienen derecho a
recibir una asignación anual equivalente a una remuneración
mensual de su Nivel Magisterial por el período que establezca el
reglamento de la presente Ley.
33
Artículo 49º.- De la asignación por asesoría
Los profesores que realicen tareas de asesoría a uno o más

profesores en período de inserción recibirán, durante nueve (9)
meses lectivos, una asignación equivalente al diez por ciento (10%)
de su remuneración mensual.
Artículo 50º.- Asignación por desempeño destacado
Los profesores perciben una asignación por desempeño,

equivalente a dos (2) remuneraciones totales permanentes. Esta
asignación se administra descentralizadamente y se otorga a los
profesores que obtienen resultados destacados en el desempeño
de sus funciones; en especial, por el logro de aprendizajes por
sus alumnos, de acuerdo a los criterios y procedimientos que se
establezcan en el reglamento de la presente Ley.
Artículo 51º.- Asignación por tiempo de servicios
El profesor tiene derecho a percibir una remuneración íntegra al

cumplir veinte (20) años de servicios la mujer; y veinticinco (25)
años de servicio el varón; asimismo, dos (2) remuneraciones
íntegras, al cumplir veinticinco (25) años de servicio la mujer y
treinta (30) años de servicio el varón.
Artículo 52º.- Asignación por preparación de clase y evaluación
El profesor tiene derecho a percibir una asignación mensual por

preparación de clases y evaluación, conforme a los criterios que
se establezcan en el reglamento.
Artículo 53º.- Subsidio por luto y sepelio
El profesor tiene derecho a subsidio por luto y sepelio al fallecer su

cónyuge. Este es equivalente a una remuneración íntegra o a una
pensión. También tiene derecho a un subsidio equivalente a una
remuneración íntegra o a una pensión por fallecimiento del padre o la
madre. Al fallecer el profesor, activo o pensionista, el cónyuge, hijos,
padres o hermanos, en esa prelación y en forma excluyente, tienen
derecho al subsidio de dos (2) remuneraciones íntegras o pensiones.
34
Artículo 54º.- Compensación por Tiempo de Servicios y remuneración

personal
El profesor recibe remuneración compensatoria por tiempo de

servicios, la que se otorga al momento de su cese a razón de dos
(2) remuneraciones totales permanentes por año o fracción mayor
a seis (6) meses de servicios oficiales. Percibe, además, una
remuneración personal del dos por ciento (2%) de su remuneración
por cada año de servicios cumplidos.
Artículo 55º.- Premios y estímulos
El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y locales,

según corresponda, mediante resolución de la autoridad
competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la función
docente o directiva a través de:
a. Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas
Magisteriales y otros reconocimientos similares.
b. Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante
resolución directoral, ministerial o suprema.
c. Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al
exterior, previo concurso.
d. Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.
CAPÍTULO X
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
Artículo 56º.- Servicio activo en la Carrera Pública Magisterial
El profesor se encuentra en servicio activo en la Carrera Pública

Magisterial desde que toma posesión del cargo en razón de la
Resolución de su nombramiento.
Artículo 57º.- Reasignaciones
La reasignación es la acción de personal mediante la cual el profesor
35
se desplaza de un cargo a otro igual o similar, en cualquiera de las

áreas magisteriales, sin modificar el Nivel Magisterial alcanzado.
Se efectúa previa publicación de las plazas vacantes.
Artículo 58º.- Causales de reasignación
Las reasignaciones son otorgadas mediante resolución de la
instancia educativa descentralizada de destino y proceden:
a. Por razones de salud que impidan al docente prestar servicios
en forma permanente en la Institución Educativa desde la cual
solicita la reasignación. Las razones de salud, indicadas en el
certificado médico que sustente la solicitud de reasignación, son
nueva y debidamente comprobadas por la Unidad de Gestión
Educativa Local de destino a través de instituciones médicas.
b. Por interés personal o unidad familiar. En este caso se requiere
haber trabajado por lo menos dos (2) años en la Institución
Educativa desde la cual se solicita la reasignación.
c. Por necesidad de servicio cuando lo exija el comportamiento
de la matrícula de los estudiantes, en cumplimiento del artículo
900 de la Ley General de Educación, Ley Nº 28044. Asimismo,
para efectos de restaurar el clima laboral y garantizar el servicio
educativo en los casos de ruptura de relaciones humanas.
d. Por evacuación por emergencia.
En las reasignaciones se da preferencia, en igualdad de condiciones
académicas y administrativas, al profesor que más tiempo haya
permanecido en Instituciones Educativas ubicadas en áreas
calificadas como rurales o de frontera.
En el caso de las Instituciones Educativas unidocentes y multigrado,
el reglamento de la presente Ley establece los procedimientos
para la reasignación.
Artículo 59º.- Permuta
La permuta es la acción de personal que se realiza cuando dos

docentes del mismo Nivel Educativo y Magisterial acuerdan
36
intercambiar su permanencia en las Instituciones Educativas donde

laboran. La solicitud de permuta procede luego de permanecer,
por lo menos, dos (2) años trabajando en la Institución Educativa
de origen.
Artículo 60º.- Encargo
El encargo es la acción de personal que consiste en ocupar

el puesto del titular mientras dure la ausencia de este, para
desempeñar funciones de responsabilidad directiva. El encargo es
de carácter temporal y excepcional y no puede exceder de un (1)
año. El reglamento de la presente Ley establecerá los requisitos
correspondientes.
Artículo 61º.- Licencias
La licencia es el derecho y la autorización que tiene el profesor

para no asistir a la Institución Educativa por uno (1) o más días. Se
formaliza mediante resolución de la autoridad competente.
Los profesores tienen derecho a licencias:
a. Con goce de remuneraciones
• Por incapacidad temporal.
• Por maternidad.
• Por siniestros.
• Por fallecimiento de padres, cónyuge o hijos.
• Por becas para perfeccionamiento o especialización en
Educación y especialidades afines, autorizadas por el
Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de
Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local.
• Para realizar estudios o investigaciones autorizados por el
Ministerio de Educación o Unidades de Gestión Educativa
Local.
• Por capacitación organizada y/o autorizada por el Ministerio
37
de Educación, las Direcciones Regionales de Educación,

las Unidades de Gestión Educativa Local o las entidades
correspondientes.
• Por asumir representación oficial en eventos nacionales y/o
internacionales de carácter científico, educativo, cultural y
deportivo.
• Por citación expresa, judicial, militar o policial.
• Por desempeño de funciones públicas y/o cargos de
confianza.
• Por representación sindical.
• Por enfermedad considerada profesional cuando se produce
en acción directa de trabajo o con ocasión de este.
b. Sin goce de remuneraciones
• Por motivos particulares distintos a los detallados en el
acápite a.
• Por capacitación no oficializada.
• Por enfermedad grave del padre, cónyuge e hijos.
• Por desempeño de funciones públicas rentadas.
Artículo 62º.- Inhabilitaciones
El profesor queda inhabilitado por resolución judicial firme que

conlleve la inhabilitación para ejercer la función pública.
También queda inhabilitado el profesor, en sus funciones docentes
y/o directivas, cuando se comprueben y en tanto subsistan los
siguientes motivos:
a) Padecimiento de enfermedad infecto-contagiosa, debidamente
comprobada y que represente peligro para la población escolar.
b) Carencia de la plenitud de facultades psíquicas debidamente
comprobada.
38
CAPÍTULO XI
JORNADA DE TRABAJO Y RÉGIMEN DE VACACIONES
Artículo 63º.- Jornada de trabajo del Profesor, Subdirector y Director

La jornada ordinaria de trabajo de los profesores es de treinta (30)
horas cronológicas semanales. Comprende horas de docencia de
aula, de preparación de clases, de actividades extracurriculares
complementarias, de proyección social y de apoyo al desarrollo de
la Institución Educativa.
En los casos en que el profesor trabaje un número de horas
diferente al de la jornada laboral ordinaria, por razones de nivel
educativo, modalidad, especialidad o disponibilidad de horas en la
Institución Educativa, el pago de su remuneración está en función
de las horas de trabajo. No gozan de esta remuneración adicional
aquellos profesores que perciben una asignación al cargo por su
trabajo directivo, administrativo o pedagógico.
Los Directores de Instituciones Educativas, con la opinión del
Consejo Académico, fijan los horarios de trabajo de los profesores
de aula, teniendo en cuenta la disponibilidad presupuestaria.
La jornada de trabajo para los Directores y Subdirectores es de
cuarenta (40) horas cronológicas semanales.
Artículo 64º.- Régimen de vacaciones
Los profesores que trabajan en el área de gestión pedagógica, en

las modalidades, niveles y ciclos de Educación Básica, gozan de
sesenta (60) días anuales de vacaciones a partir del día siguiente
en el que finaliza el año escolar, respetando el número de horas
lectivas normales dispuesto por el Ministerio de Educación.
Los profesores que laboran en el área de gestión institucional o de
investigación, gozan de treinta (30) días de vacaciones anuales,
las que se hacen efectivas en el tiempo fijado por la Dirección. Las
vacaciones son irrenunciables y no son acumulables.
39
CAPÍTULO XII
TÉRMINO DE LA RELACIÓN LABORAL EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 65º.- Término de la relación laboral
El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se

produce en los siguientes casos:
a. Renuncia.
b. Destitución.
c. No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral en tres
oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial.
d. Por límite de edad o jubilación.
e. Fallecimiento.
El profesor comprendido en los alcances del literal a. puede

solicitar su reingreso a la Carrera Pública Magisterial. El reingreso
se produce en el mismo Nivel Magisterial que tenía al momento de
su retiro de la Carrera. El reglamento de la presente Ley establece
las condiciones y procedimientos de reingreso.
El profesor comprendido en los alcances del literal b. no puede
reingresar a cualquier entidad pública por un plazo de cinco (5)
años, a excepción de aquel que estuvo incurso en las causales
establecidas en los literales b. y c. del artículo 360 de la presente
Ley, los que no podrán reingresar al servicio público.
El profesor comprendido en los alcances del literal c. no puede
reingresar al servicio público docente.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES
PRIMERA.- A partir de la vigencia de la presente Ley, los profesores

que ingresen o reingresen a prestar servicios al sistema educativo
público se rigen por las disposiciones de esta Ley.
40
SEGUNDA.- El Ministerio de Educación, dentro de los ciento ochenta

(180) días posteriores a la publicación de la presente Ley, diseñará
un programa de incorporación gradual a la Carrera Pública
Magisterial para los profesores que están bajo los alcances de la
Ley Nº 24029 y su modificatoria, la Ley Nº 25212.
TERCERA.- Mientras las instituciones de formación docente no

estén acreditadas por el Sistema de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa, para efectos de la aplicación
del artículo 110 inciso b., se reconocen los títulos de profesor o de
licenciado en educación otorgados por los Institutos Superiores
Pedagógicos autorizados por el Ministerio de Educación y por las
Facultades de Educación de universidades, reconocidas por la
Asamblea Nacional de Rectores.
CUARTA.- Los extranjeros que poseen título profesional en

educación, debidamente revalidado, pueden trabajar en
instituciones educativas administradas por el Estado, conforme a
lo dispuesto en el artículo 920 de la Ley Nº 28044 en los cargos
que la Unidad de Gestión Educativa Local autorice expresamente.
QUINTA.- La docencia ejercida por profesionales con títulos

universitarios distintos al pedagógico se rige por lo establecido en
el artículo 580 de la Ley Nº 28044.
SEXTA.- Los profesores que están bajo el régimen de la Ley Nº

24029, Ley del Profesorado, se encuentran comprendidos en los
alcances de los artículos 280 y 650 de la presente Ley.
SÉTIMA.- Los profesores que están bajo el régimen de la Carrera

Pública Magisterial y se trasladan a desarrollar funciones técnicas
o administrativas en el Ministerio de Educación, Direcciones
Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local u
otra dependencia pública, deben recibir capacitación previa.
OCTAVA.- Los profesores de las instituciones públicas que acrediten

el tiempo de servicios y los requisitos establecidos podrán postular
al Nivel que les corresponda de acuerdo a las plazas disponibles
que determine el Ministerio de Educación.
41
Para efectos del primer párrafo, el reglamento establecerá un

puntaje como bonificación por los méritos demostrados durante
los servicios educativos brindados en una institución privada.
NOVENA.- El Ministerio de Educación reglamentará la presente Ley

dentro de los ciento ochenta (180) días calendario, siguientes a su
publicación en el Diario Oficial “El Peruano”. Asimismo, establecerá
el cronograma de aplicación.
DÉCIMA.- Deróganse los artículos 10 y 20 de la Ley Nº 27911 sólo

en lo que se opongan a la presente Ley.
DÉCIMA PRIMERA.- Deróganse o déjanse sin efecto todas aquellas

disposiciones que se opongan a la presente Ley.
DÉCIMA SEGUNDA.- En tanto no ingresen a la Carrera Pública

Magisterial, dispuesta en la presente Ley, los profesores en
servicio continuarán comprendidos en los alcances de la Ley Nº
24029 y su modificatoria, la Ley Nº 25212.
DÉCIMA TERCERA.- Entiéndese por remuneración íntegra a los

conceptos de carácter regular y permanente que de manera
continua percibe el profesor.
DÉCIMA CUARTA.- La presente Ley entra en vigencia a partir del día

siguiente de su publicación.
Comuníquese al señor Presidente de la República para su
promulgación.
En Lima, a los once días del mes de julio de dos mil siete.
MERCEDES CABANILLAS BUSTAMANTE

Presidenta del Congreso de la República
LUISA MARÍA CUCULIZA TORRES
Tercera Vicepresidenta del Congreso de la República
42
AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA

POR TANTO:
Mando se publique y cumpla.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los once días del mes de
julio del año dos mil siete.
ALAN GARCÍA PÉREZ
Presidente Constitucional de la República
JORGE DEL CASTILLO GÁLVEZ
Presidente del Consejo de Ministros
43
44
Decreto Supremo Nº 003-2008-ED

Decreto Supremo que aprueba el
Reglamento de la Ley Nº 29062
45
46
Decreto Supremo Nº 003-2008-ED Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29062

Aprueban el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial
CONSIDERANDO:
Que, mediante Ley Nº 29062, se aprobó la Ley que modifica la
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial
la misma que tiene por objeto normar las relaciones entre el
Estado y los profesores a su servicio, en la Carrera Pública
Magisterial, conforme al mandato establecido en el artículo 150 de
la Constitución Política del Perú y a lo dispuesto en el artículo 570
de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación;
Que, la Carrera Pública Magisterial tiene carácter nacional y gestión
descentralizada, estando comprendidos en las disposiciones de la
Ley Nº 29062, los profesores que prestan servicios en Instituciones
y Programas Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva
y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo
por éste o por aquellas entidades que mantienen convenios de
acuerdo a lo que señale la Ley;
Que, la Novena Disposición Complementaria, Transitoria y Final
de la Ley Nº 29062 establece que el Ministerio de Educación
reglamentará la Ley dentro de los ciento ochenta (180) días
calendario, siguientes a su publicación en el Diario Oficial El
Peruano;
Que, encontrándose a lo dispuesto por la normatividad señalada,
corresponde aprobar el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que
47
modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública

Magisterial, cuyas disposiciones son de observancia obligatoria;
De conformidad con lo dispuesto por el numeral 8) del artículo
1180 de la Constitución Política del Perú y la Ley Nº 29158, Ley
Orgánica del Poder Ejecutivo;
DECRETA:
Artículo 1º.- Aprobación del Reglamento de la Ley Nº 29062
Aprobar el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley

del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial, el
mismo que forma parte integrante del presente Decreto Supremo.
Artículo 2º.- Refrendo
El presente Decreto Supremo será refrendado por el Ministro de

Educación.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los nueve días del mes
de enero del año dos mil ocho.
ALAN GARCÍA PÉREZ

JOSÉ ANTONIO CHANG ESCOBEDO

Ministro de Educación
48
Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica
la Ley del Profesorado en lo referido a
la Carrera Pública Magisterial
49
REGLAMENTO DE LA LEY
QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO
EN LO REFERIDO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
LEY Nº 29062
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1º.- Objeto de la norma
El presente reglamento tiene por objeto regular la carrera pública

magisterial, como desarrollo profesional orientado a promover y
fortalecer la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza-
aprendizaje y permitir que aquellos profesores que trabajan en
el sector público se desarrollen social, cultural, profesional y
económicamente, mejoren permanentemente sus competencias
docentes y alcancen, en base a su esfuerzo, el reconocimiento
social que merecen.
Para efectos del presente reglamento el término Ley se refiere
a la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en
lo referido a la carrera pública magisterial. Asimismo, cuando se
hace referencia a institución educativa debe entenderse que se
trata sea de una institución o de un programa educativo público,
según corresponda.
Artículo 2º.- Ámbito de aplicación
2.1. El ámbito de aplicación del reglamento de la Ley es nacional,

con gestión descentralizada que alcanza al Gobierno Nacional,
Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales, al Ministerio de
Educación, Direcciones Regionales de Educación, Unidades
de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas
Públicas de Educación Básica, en todos sus niveles, ciclos
y modalidades, así como a las de Educación Técnica
Productiva.
51
2.2. La norma es de aplicación a los profesores de educación

básica y técnico productiva que pertenecen a la carrera
pública magisterial entendiéndose por tales, a los siguientes
profesores:
a. Los que habiendo ingresado a ella, de acuerdo a las
normas establecidas en el presente reglamento, prestan
sus servicios en instituciones educativas administradas
directamente por el sector público o por entidades que
mantienen convenios con el Estado.
b. También se aplica a los especialistas de educación, con
excepción de los de educación superior que, habiendo
ingresado a la carrera pública, mediante los procedimientos
establecidos en el presente reglamento, prestan servicios
en las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de
Gestión Educativa Local.
CAPÍTULO II
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 3º.- Niveles de la Carrera
3.1. La carrera pública magisterial se estructura por niveles. A

cada nivel magisterial se asocia un conjunto de conocimientos
y competencias relacionadas con el ejercicio de la profesión
docente, que se establecen en los artículos 530 y 540 del
presente reglamento.
3.2. Según lo normado en el artículo 70 de la Ley, la carrera
pública magisterial está estructurada en cinco (5) niveles
magisteriales con un tiempo mínimo de permanencia en cada
uno de ellos. Para el cómputo del tiempo de permanencia
en un nivel magisterial, se toma como referencia el año
calendario.
Artículo 4º.- Áreas de la Carrera
De conformidad con el artículo 80 de la Ley, la carrera pública
52
magisterial reconoce tres (3) áreas de desempeño laboral:

a. Gestión pedagógica.
b. Gestión institucional.
c. Investigación.
Artículo 5º.- Área de Gestión Pedagógica
Pertenecen a ella los profesores que ejercen, entre otras funciones,
enseñanza en el aula y/o tutoría y orientación educacional,
coordinación académica, jefatura de taller o aula de innovaciones,
asesoría y formación entre pares; asimismo los profesores que
realizan actividades curriculares complementarias al interior de la
Institución Educativa o en la comunidad.
Artículo 6º.- Área de Gestión Institucional
Pertenecen a ella los profesores que ejercen las funciones de

director o subdirector de instituciones educativas. Incluye también
a los especialistas en educación de las Direcciones Regionales
de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local que
desempeñan funciones de asesoría, supervisión, capacitación
y monitoreo del servicio educativo prestados en las diferentes
modalidades, niveles o ciclos de la educación básica y la educación
técnico productiva, así como de promoción de servicios de apoyo
al estudiante atendiendo a las necesidades de las modalidades,
niveles o ciclos de educación mencionados. Se desarrolla del
segundo al quinto nivel de la carrera.
Artículo 7º.- Área de Investigación
Comprende a los profesores de las instituciones educativas,

las Unidades de Gestión Educativa Local y las Direcciones
Regionales de Educación que realizan funciones de diseño y
evaluación de proyectos de innovación pedagógica y para la
gestión, de experimentación e investigación de los factores
que inciden en la Institución Educativa o en los ámbitos local y
regional en la eficiencia, eficacia, calidad y equidad educativa, de
estudio y análisis sistemático de la pedagogía, experimentación
53
de proyectos pedagógicos científicos y tecnológicos, así como

investigación del aprendizaje de los estudiantes, del desempeño
institucional y de los profesores. Se desarrolla del segundo al
quinto nivel de la carrera.
Artículo 8º.- Evaluación
8.1.
La evaluación es un proceso integral, permanente,
participativo, confiable y transparente que permite valorar
sistemáticamente la calidad personal, social y profesional
del profesor teniendo en cuenta el contexto, antecedentes
profesionales, capacidades, desempeño, superación
profesional, méritos y los resultados del aprendizaje de los
estudiantes.
8.2. Es un componente fundamental en el desarrollo de la carrera

pública magisterial y tiene una finalidad primordialmente
formativa orientada a:
a. Contribuir a mejorar la práctica educativa y el desempeño
de los profesores.
b. Diseñar y organizar planes de superación profesional y
programas de formación y capacitación permanente en el
marco de un sistema de formación continua.
c.
Establecer niveles remunerativos, asignaciones y
otros estímulos especiales de acuerdo a la calidad del
desempeño, condiciones de trabajo y responsabilidades
profesionales.
d. Promover acciones de reconocimiento y desarrollo
profesionales.
8.3. Los procesos de evaluación de la carrera pública magisterial
son normados y evaluados por el Ministerio de Educación y
ejecutados y monitoreados por las instituciones educativas,
Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales
de Educación. Los estándares, indicadores de desempeño
y de los instrumentos de evaluación, tienen en cuenta las
54
características especificas de la modalidad, nivel o ciclo en el

que labora o postula el evaluado, así como el contexto donde
funcionan las instituciones educativas, Unidades de Gestión
Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación.
8.4. El ingreso, permanencia y ascenso en la carrera pública
magisterial se desarrollan a través de procesos de evaluación
que comprenden: formación e idoneidad profesional,
compromiso ético y calidad de desempeño. Como criterios
complementarios se incluyen reconocimiento de méritos y
experiencia.
8.5. La inasistencia sin causa justificada a la evaluación, da lugar
a la desaprobación del evaluado con las consecuencias
establecidas en el presente reglamento.
8.6. Para efectos de la aplicación de la bonificación adicional
a que se refiere el artículo 360 del la Ley Nº 27050– Ley
General de la Persona con Discapacidad, modificada por
la Ley Nº 28164, los postulantes con discapacidad que
cumplan con los requisitos para el cargo y hayan obtenido
puntaje clasificatorio en los concursos públicos de ingreso
y ascenso a la carrera pública magisterial, deben adjuntar
la constancia de inscripción en el Registro Nacional de la
Persona con Discapacidad expedido por el Consejo Nacional
de Discapacidad.
Artículo 9º.- Evaluación obligatoria y voluntaria
9.1. Las evaluaciones en la carrera pública magisterial son de

carácter obligatorio en los siguientes casos:
a. Para ingresar a la carrera pública magisterial.
b. Para verificar la calidad del desempeño.
9.2. Las evaluaciones en la carrera pública magisterial son de
carácter voluntario en los siguientes casos:
a. Para ingresar a las áreas de gestión institucional o
investigación.
55
b. Para ascender en las tres (3) áreas de la Carrera Pública

Magisterial.
CAPÍTULO III
COMPETENCIAS DE LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA
EN RELACIÓN A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 10º.- Competencias de la Institución Educativa*
Corresponde a la institución educativa:

a. Proponer a la Unidad de Gestión Educativa Local o a la Dirección
Regional de Educación que corresponda la nómina de los
integrantes del comité de evaluación de la Institución Educativa,
acompañando las actas de elección de los profesores y padres
de familia.
b. Instalar el comité de evaluación registrando el hecho en el Libro
de Actas.
c. Conducir en la Institución Educativa, a través del comité de
evaluación, la Etapa Institucional del concurso público para
nombramiento.
d. Dar posesión de cargo, bajo responsabilidad, al profesor
nombrado en el concurso público.
e. Asegurar la realización y el cumplimiento del período de
inserción para los profesores que ingresan a la carrera pública
magisterial por primera vez.
f. Realizar de acuerdo a las normas nacionales la evaluación de
desempeño para la permanencia y ascenso de sus profesores,
en lo que le corresponda.
*Artículo modificado por el Artículo 1o del Decreto Supremo Nº 013-2009-ED, publicada
el 14 octubre 2009.
Artículo 11º.- Competencias de la Unidad de Gestión Educativa Local*

Corresponde a la Unidad de Gestión Educativa Local:
56
a. Informar a la Dirección Regional de Educación las plazas

orgánicas vacantes existentes en su jurisdicción.
b. Asesorar el proceso de constitución de los comités de evaluación
de las instituciones educativas en su ámbito de competencia.
c. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comités de
evaluación de las instituciones educativas, propuestos por los
Directores de las mismas.
d. Constituir, mediante Resolución Directoral su comité de
evaluación.
e. Apoyar en la aplicación de las pruebas nacionales de los
concursos públicos para el ingreso y ascenso de nivel
magisterial, previa verificación de los requisitos establecidos,
garantizando la inviolabilidad de las pruebas.
f. Brindar permanente asesoría y apoyo técnico a las instituciones
educativas sobre los procesos de concursos públicos.
g. Supervisar la Etapa Institucional del concurso público para
nombramiento.
h. Expedir las Resoluciones Directorales, en los casos que
corresponda, para nombramiento, ascenso y otras acciones de
personal.
i. Evaluar a los postulantes para el ingreso a la carrera pública
magisterial y el desempeño de instituciones educativas
unidocentes o multigrado.
j. Evaluar desempeño a los directores y subdirectores de
instituciones educativas, así como a los especialistas de las
Unidades de Gestión Educativa Local.
k. Prestar asesoría y apoyo técnico a las instituciones y redes
educativas, monitorear y supervisar la ejecución de los
procesos.
l. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con
relación al concurso público, de acuerdo a la Ley Nº 27444, Ley
del Procedimiento Administrativo General.
57
m. Informar a la Dirección Regional de Educación sobre el proceso

y resultados de los concursos públicos.
el 14 octubre 2009.
Artículo 12º.- Competencias de la Dirección Regional de Educación*
Corresponde a la Dirección Regional de Educación:

a. Consolidar la información remitida por las Unidades de Gestión
Educativa Local e informar al Ministerio de Educación las plazas
orgánicas vacantes del ámbito regional, para el concurso
público de nombramiento.
b. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comités de
evaluación de las instituciones educativas, propuesto por los
Directores de las mismas, en caso corresponda.
c. Constituir, mediante Resolución Directoral el Comité de
Evaluación de la Dirección Regional de Educación, en caso
corresponda.
d. Difundir la relación de las plazas vacantes orgánicas validadas
por el Ministerio de Educación, al producirse las convocatorias
de los concursos públicos.
e. Brindar permanente asesoría y apoyo técnico a las Unidades
de Gestión Educativa Local e instituciones educativas sobre los
procesos de concurso público.
f. Monitorear, asesorar y supervisar los concursos públicos.
g. Expedir las Resoluciones de Nombramiento, en los casos que
correspondan.
h. Resolver los recursos administrativos que se interpongan
con relación a los concursos públicos, de acuerdo a la Ley Nº
27444.
i. Informar al Ministerio de Educación sobre el proceso y
resultados de los concursos públicos.
el 14 octubre 2009.
58
Artículo 13º.- Competencias del Ministerio de Educación
Son competencias del Ministerio de Educación:

a. Establecer la política, normas y procedimientos complementarios
a los establecidos en la Ley y el presente reglamento para el
ingreso, permanencia, ascenso y retiro en las tres (3) áreas de
la carrera.
b. Convocar anualmente a concursos públicos de nombramiento
y a evaluaciones de desempeño para profesores que cumplan
tres años de ser evaluados. Asimismo, convocar cada tres
años a concursos públicos para el ascenso de nivel magisterial,
de acuerdo a las Leyes de Presupuesto del Sector Público,
coordinando con los Gobiernos Regionales y con el Ministerio
de Economía y Finanzas.
c. Planificar, organizar y evaluar la ejecución de la etapa nacional
en los procesos de evaluación que lo requieran y planificar
y evaluar los que se refieren a la permanencia en la carrera
pública magisterial.
d. Elaborar, en coordinación con el Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa,
los lineamientos, procedimientos e instrumentos de evaluación
para el ingreso, la evaluación de desempeño y de ascenso de
profesores, personal jerárquico y directivos de las instituciones
educativas, así como de los especialistas de las instancias de
la gestión educativa descentralizada.
e. Diseñar los procesos para el retiro de la carrera pública
magisterial.
59
CAPÍTULO IV
EL ESCALAFÓN MAGISTERIAL
Artículo 14º.- El sistema nacional de escalafón magisterial
14.1. El Ministerio de Educación tiene a su cargo el sistema

nacional de escalafón magisterial, cuya finalidad es registrar
la historia profesional y laboral de cada profesor que trabaja
en el servicio público, a través del registro escalafonario.
14.2. El Ministerio de Educación define las normas administrativas
y procedimientos necesarios para el registro de la
información escalafonaria así como para el mantenimiento,
actualización, entrega y difusión de la información.
Artículo 15º.- Información del registro escalafonario
15.1. El registro de la información en el escalafón se realiza

mediante un procedimiento estandarizado y de cumplimiento
obligatorio en todas las instancias de gestión educativa
descentralizada. El Ministerio de Educación normará la
estructura, organización y contenido de la ficha escalafonaria,
así como su procesamiento estandarizado a nivel nacional,
adecuando la ficha a los requerimientos de los procesos de
administración docente establecidos en la Ley y el presente
reglamento.
15.2. En el caso de los profesores que trabajan en instituciones
educativas, las evidencias de la información escalafonaria
se archivan en la Unidad de Gestión Educativa Local a la que
pertenece la Institución Educativa. Para los especialistas, las
evidencias se archivan en la instancia de gestión educativa
descentralizada correspondiente.
15.3. El Ministerio de Educación, publica en su página web la
información escalafonaria a la cual se enlazan las demás
instancias de gestión descentralizada. Todas las instancias
de gestión educativa descentralizada deben conservar,
actualizar y entregar información cuando sea solicitada por
escrito.
60
Artículo 16º.- Actualización del Registro
La entrega o registro de información falsa da lugar a responsabilidad

administrativa, civil y penal. La Unidad de Gestión Educativa Local
o la Dirección Regional de Educación están obligadas a remitir
a la instancia de gestión educativa descentralizada de destino
que corresponda el legajo personal del profesor, autoridad o
especialista que por permuta, reasignación, designación o encargo
haya cambiado de jurisdicción administrativa.
Artículo 17º.- Registro de estímulos y sanciones en el escalafón magisterial
17.1. Toda resolución que otorga estímulos al profesor así como la

que implique sanción deben ser registradas en el escalafón
magisterial, de oficio, por el sólo mérito de la resolución
correspondiente. Los estímulos son anotados como mérito y
las sanciones como demérito.
17.2.
Los deméritos, con excepción de la destitución y la
inhabilitación profesional, prescriben automáticamente a los
cinco (5) años. La prescripción de los deméritos, no requiere
trámite, ni resolución alguna y da lugar a su desaparición del
registro.
17.3. Para expedir resoluciones de felicitación o mérito en una
Institución Educativa, la dirección de la misma requiere
previamente la opinión favorable de su consejo educativo
institucional.
CAPÍTULO V
INGRESO AL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Artículo 18º.- Ingreso a la Carrera Pública Magisterial
18.1. De conformidad con lo establecido en los artículos 11o y 14o

de la Ley, para los que postulan por primera vez al servicio
educativo público, el ingreso a la carrera pública magisterial
en el área de gestión pedagógica se efectúa por concurso
público al primer nivel magisterial.
61
18.2. El ingreso de los profesores comprendidos en el artículo 70

y la segunda disposición complementaria, transitoria y final
de la Ley, al nivel magisterial solicitado por el postulante,
se hace por concurso público, en función al número de
vacantes, por estricto orden de méritos y siempre que se
cumpla con los requisitos exigidos para postular al nivel que
se elija.
Artículo 19º.- Requisitos para el ingreso
Para el ingreso a la carrera pública magisterial, además de

lo establecido en el artículo 110 de la Ley, se deben cumplir
obligatoriamente con los siguientes requisitos:
a. El docente que postule a una plaza del nivel de educación
inicial o de educación primaria en una institución educativa en
donde la lengua predominante de la comunidad sea diferente
al castellano, debe hablar y escribir la lengua materna de los
educandos.
b. Para la modalidad de educación especial, el título profesional
en educación especial debe corresponder al nivel y tener la
mención en el área o especialidad de atención a la que se
postula.
c. Para la educación técnico-productiva, el título profesional en
educación puede ser de cualquier modalidad o nivel, y se debe
demostrar, además, que cuenta con formación o experiencia
en la especialidad.
Artículo 20º.- Postulación de profesores extranjeros*
El profesor extranjero ingresa a la carrera pública magisterial, si
cumple con los requisitos señalados en el presente reglamento,
obtiene la vacante mediante concurso público, con excepción de
las plazas vacantes ubicadas en instituciones educativas ubicadas
en zonas de frontera, de acuerdo a lo señalado en el artículo 110
de la Ley.
el 14 octubre 2009.
62
Artículo 21º.- Etapas del concurso público para el ingreso*
De conformidad con lo establecido en el artículo 120 de la Ley,

el concurso público para el ingreso al primer nivel magisterial
comprende dos etapas:
a. Nacional.- Se realiza a través de una prueba nacional que
evalúa las capacidades, conocimientos y características
de la personalidad indispensables para el ejercicio de la
docencia, teniendo en cuenta las modalidades, ciclos, niveles y
especialidades de las plazas vacantes, así como el conocimiento
de las costumbres y la cultura del ámbito al que pertenece la
Institución Educativa. Califican para la segunda etapa del
concurso público, los postulantes que logren un puntaje de
catorce (14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en
otra escala.
b. Institucional.- Se realiza en la Institución Educativa o en las
instancias de educación educativa descentralizada, según
corresponda, entre quienes clasificaron en la primera etapa.
el 14 octubre 2009.
Artículo 22º.- Etapa nacional de la evaluación
En la etapa nacional se evalúa los aspectos siguientes:

a. Competencias básicas de lectura y razonamiento lógico
matemático.
b. Conocimientos pedagógicos y curriculares.
c. Conocimientos de la especialidad.
d. Características de la personalidad que resulten incompatibles
con el ejercicio de la docencia y que justifican la descalificación
del postulante.
Artículo 23º.- Publicación de resultados de la etapa nacional
Los resultados de la etapa nacional se publican en el portal del
63
Ministerio de Educación, al cual se enlazan los portales de las

Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de
Artículo 24º.- Etapa Institucional*
La etapa institucional comprende la evaluación del postulante

clasificado, en los siguientes aspectos:
a. Capacidad didáctica.
b. Conocimiento de la cultura, realidad local y regional.
c. Formación profesional.
d. Experiencia laboral.
e. Méritos.
el 14 octubre 2009.
Artículo 25º.- Publicación de resultados de la Etapa Institucional
Los resultados de la evaluación de la Etapa Institucional son

publicados en horario de atención al público, inmediatamente
después de concluida dicha evaluación en la Institución Educativa,
en orden de mérito e indicando los puntajes de cada factor de
evaluación. El puntaje final obtenido por los participantes en el
concurso público es cancelatorio, sólo se aplica para las plazas
vacantes sometidas al concurso en el que participaron. No genera
ni otorga derecho alguno para cubrir otras vacantes.
Artículo 26º.- Presentación de reclamos y reconocimiento del ganador
26.1. Los postulantes tienen tres días útiles para presentar sus
reclamos escritos al comité de evaluación respectivo.
26.2.
Concluido el plazo a que se refiere el inciso anterior
y resueltos los reclamos en el tiempo señalado en la
convocatoria, el postulante que obtuvo el más alto puntaje,
64
si ha logrado el puntaje de clasificación, recibe la constancia

que lo reconoce oficialmente como ganador en acto público,
teniendo en cuenta el número de plazas vacantes.
Artículo 27º.- Nombramiento
La resolución directoral de nombramiento del profesor a quién se

le ha adjudicado la plaza vacante, la realiza la Unidad de Gestión
Educativa Local o la Dirección Regional de Educación según
corresponda, después que haya verificado el informe final, actas
y expedientes. Es expedida dentro del plazo de cinco días útiles
de recibida la copia del certificado de adjudicación remitida por el
comité de evaluación.
Artículo 28º.- Falsedad de documentos
En caso que en el proceso de revisión de expedientes se

encuentre documentación adulterada o falsa, la Dirección de la
Unidad de Gestión Educativa Local o la Dirección Regional de
Educación inicia una investigación sumaria para determinar las
responsabilidades, procediendo de acuerdo a las normas que
para el efecto se establezcan.
Artículo 29º.- Plazas vacantes desiertas
29.1.
Las plazas vacantes sometidas a concurso público son
declaradas desiertas por el comité de evaluación de la
institución educativa cuando, al finalizar el proceso de la
segunda etapa, no hubiere ganador.
29.2. Los profesores que hubieren obtenido el puntaje clasificatorio
en la evaluación nacional y no hayan logrado la plaza a
través de la evaluación institucional, pueden postular a una
plaza desierta dentro del plazo que fije la norma que regule
el concurso público.
29.3.
Las plazas que sean declaradas desiertas luego de
concluido el proceso de concurso público serán adjudicadas
por contrato de acuerdo a las normas nacionales.
65
Artículo 30º.- Postulación a otros cargos del área de gestión pedagógica
30.1. Los profesores que postulan a los cargos en los que se ejercen
las funciones del área de gestión pedagógica descritos en el
artículo 50 del presente reglamento, distintos de la enseñanza
en el aula, lo hacen en concurso público interno realizado en
la Institución Educativa con la supervisión y asesoramiento
de la Unidad de Gestión Educativa Local y de acuerdo a las
normas que establezca el Ministerio de Educación.
30.2.
Para postular a un cargo jerárquico de una Institución
Educativa pública se requiere:
a. Tener tres (3) años o más de servicio en la carrera
pública magisterial. Si postula a una Institución Educativa
multigrado, tener por lo menos dos (2) años de servicio
en la carrera pública magisterial.
b. Poseer capacitación en el área de la gestión pedagógica
de un mínimo de sesenta (60) horas de duración.
c. Haber aprobado la evaluación de desempeño previa.
d. Adjuntar hoja de vida documentada
e. Presentar declaración jurada simple manifestando:
i. Gozar de una buena salud física y mental.
ii. No estar cumpliendo sanción administrativa.
iii. No haber sido sancionado administrativamente en los
cinco años anteriores a su postulación a la Dirección.
iv. No registrar antecedentes penales por delito doloso.
CAPÍTULO VI
INSERCIÓN DOCENTE
Artículo 31º.- Período de inserción del profesor nombrado
31.1. El periodo de inserción del profesor que ingresa al primer
66
nivel de la carrera pública magisterial dura un año lectivo. Se

realiza a través de un programa que implica el asesoramiento
y acompañamiento personal del nuevo profesor con la
finalidad de fortalecer sus capacidades profesionales y
actitudes, propiciar el desarrollo de las competencias y
capacidades en el desempeño de las funciones pedagógicas
así como su responsabilidad social frente a los padres de
familia y la comunidad. El período de inserción se inicia
inmediatamente después del nombramiento y marca el
inicio de la formación continua del profesor.
31.2. La ejecución del período de inserción está a cargo del
profesor de la Institución Educativa, designado por el consejo
académico teniendo en cuenta los criterios siguientes:
a. Nivel satisfactorio o suficiente en la evaluación de
desempeño laboral.
b. Trabajo en jornada laboral completa de treinta (30) horas
cronológicas.
c. Imparcialidad, criterio de justicia y objetividad.
d. Capacidad de análisis.
e. Empatía y ánimo constructivo al interior de la comunidad.
f. Realismo frente a límites y posibilidades de la evaluación.
31.3. El director de la Institución Educativa expide la resolución de
designación del profesor asesor, especificando el período
de inserción y los nombres y apellidos de los profesores por
ser asesorados.
31.4.
En el caso de instituciones educativas unidocentes el
programa es ejecutado con el acompañamiento de un
profesor de la red educativa o de la Institución Educativa
más cercana designado por la Unidad de Gestión Educativa
Local.
67
Artículo 32º.- Funciones del profesor a cargo del período de inserción
El profesor a cargo del período de inserción deberá cumplir las

funciones siguientes:
a. Asesorar y dar seguimiento a la programación, ejecución y
evaluación de actividades curriculares a cargo del profesor en
período de inserción.
b. Supervisar el trabajo en el aula del profesor en período de
inserción, así como el clima de aprendizaje y el trabajo que
realizan con las familias de sus alumnos.
c. Recomendar al profesor en período de inserción las medidas
correctivas que permitan mejorar sus prácticas educativas.
d. Reunirse semanalmente con el profesor en período de inserción
para evaluar actividades realizadas y programar las siguientes,
orientándolo en el uso de metodologías, selección de textos y
otros materiales didácticos.
e. Revisar el contenido de los instrumentos de evaluación y otros
materiales educativos que produzca el profesor en período de
inserción.
f. Informar cada mes al consejo académico de la Institución
Educativa respecto del desempeño del profesor en período de
inserción.
g. Orientar al profesor en el período de inserción en el conocimiento
de las normas, valores y prácticas que rigen la vida institucional.
h. Elaborar, de acuerdo a los procedimientos que establezca una
norma que expida el Ministerio de Educación, una evaluación
final del desempeño del profesor en período de inserción.
Artículo 33º.- Funciones del profesor en período de inserción
El profesor que realiza el período de inserción está obligado,

además de cumplir con las funciones establecidas en el reglamento
interno de la Institución Educativa, las siguientes funciones:
68
a. Informar al profesor responsable de acompañar y asesorar el

período de inserción acerca de las actividades de programación,
ejecución y evaluación curricular que realice.
b. Tener en cuenta las recomendaciones que el profesor
responsable del acompañarlo y asesorarlo le propone para
mejorar sus prácticas docentes.
c. Asistir a las reuniones que le convoque el profesor responsable
de acompañarlo y asesorarlo.
Artículo 34º.- Resultados de la evaluación del período de inserción
La evaluación del periodo de inserción se realiza de acuerdo a

los criterios establecidos para la evaluación del desempeño en el
presente reglamento y es el referente obligatorio para la primera
evaluación ordinaria del profesor.
CAPÍTULO VII
INGRESO A LAS ÁREAS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Y DE INVESTIGACIÓN
Artículo 35º.- Concurso para cubrir plazas de Director y Subdirector

35.1. El concurso público para cubrir plazas de director y subdirector
de Institución Educativa pública se realiza en función a las
plazas vacantes consideradas en el presupuesto analítico
de personal. La relación de plazas vacantes de cargos
directivos producidas por creación, renuncia, cese definitivo,
destitución, reasignación o fallecimiento son reportadas por
la Unidad de Gestión Educativa Local a la Dirección Regional
de Educación respectiva, por niveles educativos, ciclos,
especialidades, modalidad, turno y niveles magisteriales.
35.2. El concurso público para el acceso al cargo de director o
subdirector comprende dos etapas:
a. Nacional.- Se realiza a través de una prueba nacional
que tiene en cuenta las modalidades, niveles, ciclos y
especialidades de las plazas vacantes de cargos de
director y subdirector en la educación básica y técnico-
69
productiva. Califican para la segunda etapa del concurso

público, los postulantes que logren un puntaje de catorce
(14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en otra
escala. Para acceder a la prueba nacional es necesario
cumplir con los requisitos establecidos en los literales a,
c y e del numeral 38.1 y los literales a y c del numeral
39.1.
b. Local.- Se realiza en la Unidad de Gestión Educativa Local
o Dirección Regional de Educación, según corresponda,
entre quienes clasificaron en la primera etapa. Esta
evaluación toma en cuenta los siguientes factores:
i. Capacidad para planificar. En base a la evaluación de
la propuesta señalada en los literales b del numeral
38.1 y literal b del 39.1, con una ponderación de 20%
como máximo.
ii. Capacidad para organizar. Estimular el trabajo en
equipo y el desarrollo de adecuadas relaciones en la
comunidad educativa, con una ponderación de 20%
como máximo.
iii. Capacidad para gestionar. Orientar, asesorar, evaluar
teniendo como objetivo la mejora del servicio educativo
ofrecido, con una ponderación de 20% como máximo.
iv. Los resultados de las evaluaciones a que se refieren
los numerales 38.2 y 39.2, con una ponderación de
30% como máximo
v. Los documentos señalados en los literales d del
numeral 38.1 y d del 39.1, con una ponderación de
10% como máximo.
35.3. El acceso al cargo de director o subdirector no da lugar a
ascenso de nivel en la carrera. La plaza que deja el profesor
que accede a esos cargos se cubre por nombramiento,
reasignación o contrato.
70
Artículo 36º.- Duración del cargo de director y subdirector
Los cargos de director y subdirector se ejercen por un período

de tres (03) años, después de los cuales hay una evaluación de
desempeño, de acuerdo a lo establecido en los artículos 460 y 470
del presente reglamento.
Artículo 37º.- Proceso del concurso público de selección de profesores en el
área de gestión institucional
El nombramiento de profesores en el área de gestión institucional

tiene en cuenta el siguiente proceso:
a. Convocatoria nacional.
b. Publicación de las plazas vacantes.
c. Inscripción de postulantes.
d. Publicación de lista de postulantes aptos en las Unidades de
Gestión Educativa Local o en las Direcciones Regionales de
Educación.
e. Evaluación de candidatos.
f. Publicación de resultados.
g. Recepción y absolución de quejas y reclamos
h. Publicación del cuadro de méritos y adjudicación de plazas al
candidato declarado ganador o declaración de plazas desiertas
i. Entrega del informe final documentado del comité de evaluación
a la instancia descentralizada correspondiente.
j. Nombramiento.
Artículo 38º.- Requisitos generales para postular al cargo de director
38.1.
Para postular al cargo de director de una Institución
Educativa pública se requiere:
71
a. Tener dos (2) años o más de permanencia en el segundo

nivel magisterial.
b. Presentar un perfil de proyecto de desarrollo de la
institución o programa educativo público al que postula.
c. Poseer capacitación en gestión educativa de un mínimo
de ciento veinte (120) horas de duración.
d. Adjuntar hoja de vida documentada.
e. Presentar declaración jurada simple manifestando:
38.2. Los directores que por primera vez asuman este cargo lo
hacen preferentemente en instituciones educativas que
tengan menos de veinticuatro (24) secciones.
38.3.
El personal directivo y jerárquico de las instituciones
educativas ejerce docencia en el aula. El director lo hace por
lo menos una vez a la semana.
38.4. El cargo de director de una Institución Educativa unidocente
se cubre, en todos los casos, a través de la encargatura.
38.5. En el caso de instituciones con convenio, la persona que
se hará cargo de la dirección de la Institución Educativa es
propuesta por la institución firmante del convenio a la Unidad
de Gestión Educativa Local o a la Dirección Regional de
Educación que corresponda siempre que la persona cumpla
con los requisitos estipulados en dichos convenios y en el
presente reglamento. La institución de gestión educativa
descentralizada que corresponda, expide la resolución
directoral encargando la dirección a la persona propuesta.
72
Artículo 39º.- Requisitos generales para postular al cargo de subdirector
Para postular al cargo de subdirector de una institución educativa

pública se requiere:
a. Ser profesor del área de gestión pedagógica con una experiencia
no menor de tres (3) años
b. Adjuntar hoja de vida documentada.
c. Declaración jurada simple manifestando:
iii. No haber sido sancionado administrativamente en los cinco
años anteriores a su postulación a la Subdirección.
Artículo 40º.- Requisitos específicos para los cargos de director o subdirector
Para concursar a los cargos de director o subdirector de una

institución educativa pública se requiere, además de los requisitos
generales, los siguientes:
a. En educación básica regular, el título profesional en educación.
b. En educación básica alternativa, título profesional en educación
y acreditar con la resolución correspondiente, la experiencia
de trabajo en educación básica alternativa o en educación de
adultos.
c. En educación especial, el título profesional en educación con
especialidad en educación especial.
d. En educación bilingüe, título profesional en educación y hablar
la lengua materna de los educandos.
e. En educación técnico – productiva, título de profesor y título
profesional en educación técnica u otro título universitario o
técnico superior que acredite la formación técnica.
73
Artículo 41º.- Requisitos para cubrir plazas en las áreas de gestión

institucional e investigación educativa en las Direcciones Regionales de
Educación y Unidades de Gestión Educativa Local
41.1. Para acceder a una plaza vacante en las áreas de gestión

institucional e investigación educativa en las Direcciones
Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa
Local se requiere pertenecer al tercer nivel de la carrera y
aprobar la evaluación de desempeño.
41.2. En la selección de los postulantes a dichas plazas se tiene
en cuenta lo siguiente:
a. La formación especializada en gestión, planificación,
evaluación o investigación educativa.
b. La experiencia en asesoría en el campo de especialidad.
c. La calidad de desempeño como profesor, directivo o
investigador.
d. La producción intelectual en temas de educación.
e. Una prueba de idoneidad y competencia profesional de
acuerdo a las competencias definidas en el perfil del
puesto.
f. Presentar declaración jurada simple manifestando:
Artículo 42º.- Selección de profesores en el área de Investigación
42.1.
En las instituciones educativas el consejo académico
propone al consejo educativo institucional el o los profesores
74
cuyo perfil los califica para dedicarse a tiempo parcial al

trabajo de investigación dentro de la Institución, de acuerdo
a las normas y procedimiento nacionales. El director de
la institución educativa los designa mediante resolución
directoral.
42.2.
En las Unidades de Gestión Educativa Local y en las
Direcciones Regionales de Educación, mediante un
concurso público de acuerdo a normas nacionales, los
Comités de Evaluación evalúan a los postulantes a
especialistas que, reúnen los requisitos. Los ganadores del
concurso, por estricto orden de méritos, luego de un proceso
de capacitación, son nombrados por resolución directoral
para realizar las funciones de Investigación, innovación y
experimentación educativa.
CAPÍTULO VIII
DESEMPEÑO DOCENTE EN EL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Artículo 43º.- Evaluación de desempeño

43.1. La evaluación del desempeño es un proceso permanente,
integral, obligatorio y formativo que se orienta a verificar la
calidad del trabajo profesional de los profesores de acuerdo
a indicadores de desempeño previamente establecidos
para contribuir al fortalecimiento de sus competencias
profesionales y laborales así como asegurar la calidad del
servicio educativo.
43.2. Hay dos tipos de evaluación del desempeño docente:
a. Ordinaria.- El profesor es evaluado en su desempeño
cada tres (3) años, en el cuarto trimestre de año lectivo,
a partir del ingreso a la carrera pública magisterial. Sus
objetivos son verificar la calidad del desempeño, mejorar
el proceso y los resultados educativos que obtienen
los profesores con sus alumnos, así como incentivar la
contribución que el profesor realiza a favor del desarrollo
de la Institución Educativa donde trabajan.
75
b. Extraordinaria.- Se realiza exclusivamente para aquellos

profesores que desaprobaron la evaluación ordinaria,
luego de participar en un proceso de capacitación y
seguimiento. Tiene por finalidad verificar la superación de
las deficiencias encontradas en la evaluación ordinaria.
La primera evaluación del desempeño extraordinaria se
realiza en un período no mayor de tres (3) trimestres
al de la evaluación ordinaria desaprobada. La segunda
evaluación del desempeño extraordinaria se realiza en
un período no mayor de cinco (5) trimestres al de la
evaluación ordinaria desaprobada.
43.3. El proceso de evaluación de desempeño docente incorpora
la participación activa del profesor en su autoevaluación.
Se inscribe y desarrolla dentro de los procesos de
autorregulación o autoevaluación institucional por lo que
puede realizarse en períodos menores a tres (03) años,
de acuerdo a normas nacionales específicas y teniendo en
cuenta lo establecido en la Ley Nº 28740 – Ley del Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa, y su reglamento, en lo que corresponda.
Artículo 44º.- Criterios para la evaluación del Desempeño
44.1. Los criterios para evaluar el desempeño son los siguientes:

a. Calidad de desempeño.- Se evalúa a partir de las
evidencias de desempeño que el profesor pueda aportar
vinculados a los factores contemplados en los numerales
I al IV del artículo 290 de la Ley, con la ponderación
siguiente:
i. Logros obtenidos en función a su tarea pedagógica.
Se evalúa considerando el diferencial del logro
obtenido entre el inicio y fin del año escolar. Tiene una
ponderación máxima del 20%.
ii. Grado de cumplimiento de las funciones y responsa-
bilidades del profesor en la planificación y ejecución
curricular anual. Tiene una ponderación máxima del 15%.
76
iii. Contribución al logro de los objetivos del desarrollo

institucional establecidos en el proyecto educativo
institucional y plan anual de trabajo. Tiene una
ponderación máxima del 10%
iv. Dominio del currículo, de los contenidos disciplinares
y pedagógicos del área curricular o la equivalente en
otras modalidades, de los aspectos metodológicos y
de los procesos de evaluación. Tiene una ponderación
máxima del 20%.
v. Innovación pedagógica en el aula o la escuela. Tiene
una ponderación máxima del 15%.
b. Compromiso ético.- Se evalúa el compromiso del profesor
con los procesos de aprendizaje, así como su conducta.
Tiene una ponderación máxima del 20%.
44.2. Se aprueba la evaluación del desempeño con un puntaje
total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el
numeral 44.1.
Artículo 45º.- Consecuencias de la evaluación de desempeño docente
45.1. El profesor que desaprueba la evaluación ordinaria de

desempeño participa de acciones de capacitación y asesoría
del programa de formación y capacitación permanente
como medio de preparación para la siguiente evaluación
extraordinaria. Durante dicho período debe presentar
evidencias de la preparación que está llevando a cabo a
las autoridades de la Institución Educativa pública. De igual
modo se procede con quienes desaprueban la primera
evaluación extraordinaria.
45.2.
En caso de desaprobación de la segunda evaluación
extraordinaria es de aplicación lo establecido en el inciso c
del artículo 650 de la ley.
77
CAPÍTULO IX
DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS ÁREAS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
E INVESTIGACIÓN
Artículo 46º.- Criterios para evaluar el desempeño profesional del director

de Institución Educativa
46.1. Los directores que al 31 de diciembre de cada año cumplen

tres (3) años de ejercicio en la función, son evaluados en su
desempeño.
46.2.
Los criterios que se ponderan en la evaluación del
desempeño laboral del director son los siguientes:
a. Calidad de desempeño.- Evalúa el desempeño del
director en su aporte vinculado a los siguientes factores y
ponderación:
i. Resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Considerando el diferencial del logro obtenido entre
el inicio y fin del año escolar por el total de alumnos.
Tiene una ponderación máxima 20%.
ii. Progresos en la ejecución del proyecto educativo

institucional. Tiene una ponderación máxima 30%.
iii.
Trabajo en equipo de los profesores y clima
institucional. Tiene una ponderación máxima de 15%.
iv. Gestión institucional y técnico pedagógica. Tiene una

ponderación máxima 15%.
b. Compromiso ético.- Evalúa el compromiso profesional
del Director con los objetivos institucionales, así como la
práctica del respeto a los derechos humanos y a los valores
democráticos. Tiene una ponderación máxima de 20%.
numeral 46.2.
78
Artículo 47º.- Criterios para evaluar el desempeño profesional del subdirector

de Institución Educativa
47.1. Los subdirectores que al 31 de diciembre de cada año

cumplen tres (3) años de ejercicio en la función, son
evaluados en su desempeño.
47.2.
La evaluación de desempeño del subdirector de una
Institución Educativa se rige por las mismas disposiciones
establecidas para el director en cuanto le sean aplicables.
Artículo 48º.- Criterios para evaluar el desempeño en las áreas de gestión
institucional e investigación educativa en las Direcciones Regionales de
48.1.
La evaluación del desempeño de los especialistas e
investigadores en educación de las instancias de gestión
educativa descentralizada, se realiza cada tres (03) años,
luego de iniciado o ratificado en el ejercicio de la función y
tiene en cuenta los criterios y ponderación siguientes:
a. Calidad de desempeño.- Evalúa el desempeño en su

aporte vinculado a los siguientes factores y ponderación:
i. Grado de cumplimiento de los objetivos y metas del

plan de trabajo institucional. Máximo de 40%.
ii. Dominio de los procesos de planificación, supervisión

y evaluación educativa. Máximo de 20%.
iii. Diseño, ejecución y evaluación de proyectos de

innovación, experimentación e investigación educativa.
Máximo de 20 %.
b. Compromiso ético.- Evalúa el compromiso profesional

con los objetivos institucionales, así como la práctica
del respeto a los derechos humanos y a los valores
democráticos. Tiene una ponderación máxima de 20%.
79

numeral 48.1.
Artículo 49º.- Consecuencias de la evaluación de desempeño en el área de
gestión
49.1.
El director, subdirector o especialista que desaprueba
la evaluación ordinaria de desempeño laboral o la
primera evaluación extraordinaria, participa de acciones
de capacitación y asesoría organizadas en el ámbito
del programa nacional de formación y capacitación de
directores, subdirectores y especialistas, como paso previo
para la siguiente evaluación extraordinaria. Durante dicho
período debe presentar evidencias de la preparación que
realiza a las autoridades de la instancia de gestión educativa
descentralizada que corresponda.
49.2. En caso de desaprobar la primera evaluación extraordinaria
el evaluado tiene derecho a continuar su preparación para
una segunda y última evaluación extraordinaria.
49.3. La aprobación de la evaluación de desempeño del director,
subdirector da lugar a la ratificación en el cargo por tres (3)
años más, y su desaprobación a lo establecido en el artículo
210 de la Ley. Similar criterio se aplica en el caso de los
especialistas.
CAPÍTULO X
EVALUACIÓN PARA ASCENSOS
Artículo 50º.- Evaluación para el ascenso
50.1.
La evaluación para ascenso se realiza de acuerdo a
las convocatorias a concurso público realizadas por el
Ministerio de Educación, en coordinación con la Dirección
Regional de Educación, como mínimo cada tres (03) años.
La presentación a la evaluación para el ascenso, para quien
haya cumplido los años de servicio exigidos para cada nivel
como requisito previo, es opcional. No acceder al ascenso
no es causal de retiro de la carrera.
80
50.2. El concurso público para el ascenso comprende dos etapas:

a. Nacional. Se realiza a través de una prueba nacional
de conocimientos y competencias asociados al nivel
magisterial y modalidad educativa a la que se postula.
b. Local. Se realiza en la Unidad de Gestión Educativa
Local o en la Dirección Regional de Educación, según
corresponda, entre quienes clasificaron en la etapa
nacional. Esta evaluación toma en cuenta los factores
siguientes:
i. Calidad del desempeño. Se consideran los resultados
de las evaluaciones de desempeño del postulante en
el nivel magisterial previo al que postula. Tiene una
ponderación de 40% en el puntaje total.
ii. Formación. Se refiere a los estudios realizados dentro
del período evaluado. Tiene una ponderación de 30%
en el puntaje total.
iii. Reconocimiento de méritos.- Reconoce la producción
intelectual así como distinciones y reconocimientos
diversos. Tiene una ponderación de 15% en el puntaje
total.
iv.
Experiencia laboral.- Reconoce la experiencia
laboral acumulada en cargos que aporten a su actual
desempeño laboral. Tiene una ponderación de 15%
en el puntaje total.
50.3. Se obtiene una plaza vacante para el ascenso, por estricto
orden de méritos, sólo si la suma de las dos etapas es igual
o mayor al 70% del puntaje total establecido y si existen
vacantes de acuerdo a lo normado por el artículo 260 de la
Ley. El puntaje logrado no genera ni otorga derecho alguno
para ampliar el número de vacantes.
Artículo 51º.- Vacantes para el ascenso
El número de vacantes por áreas de gestión, nivel magisterial y
81
por Direcciones Regionales de Educación se define en función de

lo dispuesto en el artículo 260 de la Ley. Las vacantes se asignan
por estricto orden de méritos, respetando el puntaje mínimo
clasificatorio, a partir del año académico siguiente, en las plazas
previamente establecidas.
Artículo 52º.- Requisitos generales para el ascenso de nivel magisterial en el

área de gestión pedagógica, institucional y de investigación
52.1.
Para postular al segundo nivel del área de gestión
pedagógica, institucional y de investigación, se debe cumplir
con los requisitos generales siguientes:
a. Tener tres (03) años de permanencia o más en el primer
nivel de la carrera.
b. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo
que requiere la realización de las funciones que le
fueron confiadas en cada uno de los tres (03) años de
permanencia, salvo causas debidamente justificadas.
En caso de haber sido autorizado a realizar estudios
coincidentes con el horario de clase, respaldar este
tiempo con la resolución correspondiente.
c. Haber aprobado la evaluación de desempeño previa a la
52.2.
Para postular al tercer nivel de las áreas de gestión
pedagógica, institucional y de investigación se debe cumplir
a. Tener cinco (05) años o más de permanencia en el
segundo nivel. También puede concursar quien tenga
tres (03) años trabajando en el segundo nivel en una
institución educativa de área rural o de frontera.
b. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que

requiere la realización de las funciones que le fueron
confiadas durante el tiempo mínimo de permanencia en
el nivel magisterial previo, salvo causas debidamente
82
justificadas. En caso de haber sido autorizado a realizar

estudios coincidentes con el horario de clase, respaldar
este tiempo con la resolución correspondiente.
c. Haber aprobado la evaluación de desempeño previa a la

52.3. Para postular al cuarto nivel de las áreas de gestión

a. Tener seis (06) años o más de permanencia en el tercer

nivel. También puede concursar quien tenga cinco (05)
años trabajando en el tercer nivel en una institución
educativa de área rural o de frontera.
b. Haber concluido estudios de postgrado no menores de
un año de duración relacionados a su especialidad o al
campo de la educación, psicología o sociología o haber
alcanzado puntaje sobresaliente en sus dos últimas
evaluaciones de desempeño en la evaluación de los
logros obtenidos en función a su tarea pedagógica.
c. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que
este tiempo con la Resolución correspondiente.
d. Haber aprobado la evaluación de desempeño previa a la
52.4.
Para postular al quinto nivel de las áreas de gestión
a. Tener seis años o más de permanencia en el cuarto nivel.
También puede concursar quien tenga cinco (05) años
83
trabajando en el cuarto nivel en una Institución Educativa

de área rural o de frontera.

b. Tener grado de magíster, doctor o equivalente
relacionados a su especialidad o en el campo de la
educación, psicología o sociología.
c. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que
este tiempo con la resolución correspondiente.
d. Haber aprobado la evaluación de desempeño previa a la
52.5.
Los años de servicio prestados como contratado, por
elección a cargo público o por trabajar en un cargo de
confianza que no están considerados en la carrera pública
magisterial, y los años de formación profesional, no son
computables para el ascenso de nivel en la carrera pública
magisterial.
Artículo 53º.- Conocimientos y competencias para el ascenso de nivel

magisterial en el área de gestión pedagógica
53.1. Para postular al primer nivel en el área de gestión pedagógica

se requiere demostrar conocimiento y competencia en
relación a lo siguiente:

a.
Procedimientos e instrumentos de programación
curricular de aula.
b. Estrategias y metodologías de enseñanza adecuadas a
las características y necesidades de los alumnos.
c. Procedimientos e instrumentos de evaluación del
aprendizaje de sus estudiantes.
84

d.
Procedimientos e instrumentos de orientación
educacional y vocacional.
e. Estrategias para atender la diversidad de los alumnos y
prevenir fracasos escolares.
f. Estrategias de trabajo con padres de familia.
g. Capacidad de comunicación y clima relacional con los
estudiantes
h. Conocimiento de la cultura nacional, regional y local
i. Uso básico del computador e internet.
j. Contenidos básicos de la especialidad, disciplina, área
curricular, nivel, ciclo y especialidad.
53.2. Para postular al segundo nivel en el área de gestión
pedagógica se requiere además de lo establecido para el
nivel anterior y del tiempo de permanencia en el primer
nivel, demostrar conocimiento y competencia en relación a
lo siguiente:
a. Técnicas de monitoreo de la ejecución curricular
b. Metodologías de trabajo en grupo.
c. Evaluación de recursos didácticos y otros materiales con
potencialidad formativa en su área de formación.
d. Labores de tutoría a un grupo de estudiantes.
53.3. Para postular al tercer nivel en el área de gestión pedagógica
se requiere además de lo establecido para el nivel anterior,
y del tiempo de permanencia en el segundo nivel, demostrar
conocimiento y competencia en relación a lo siguiente:
a. Dirección de un taller, laboratorio, equipo de tutoría o
aula de innovación.
b. Procedimientos y recursos de supervisión docente.
85
c. Técnicas de observación del trabajo en el aula y otras del

trabajo docente.
d. Métodos y técnicas de investigación educativa para el
seguimiento del rendimiento académico de los alumnos.
53.4. Para postular al cuarto nivel en el área de gestión pedagógica
y del tiempo de permanencia en el tercer nivel, demostrar
conocimiento y competencia en relación a lo siguiente:
a. Coordinación de equipos pedagógicos de un área de
formación en alguno de los niveles, ciclos y modalidades
de la educación básica.
b. Procedimientos y técnicas para conducir innovaciones
educativas y desarrollar investigación aplicada en la
institución educativa.
53.5. Para postular al quinto nivel en el área de gestión pedagógica
y del tiempo de permanencia en el cuarto, demostrar
conocimiento y competencia en relación a coordinación de
equipos pedagógicos de varias áreas de formación en alguno
de los niveles, ciclos y modalidades de la educación básica.
Artículo 54º.- Conocimientos y competencias para el ascenso de nivel
magisterial en el área de gestión institucional e investigación
54.1. Para postular al segundo nivel en el área de gestión
institucional se requiere, demostrar conocimiento y
competencia en relación a lo siguiente:
a. Avances científicos que aportan a la educación, la
tecnología educativa y el aprendizaje.
b. Técnicas básicas de diagnóstico, programación y
evaluación de planes y proyectos
c. Técnicas básicas de trabajo en equipo y motivación del
personal.
86
d. Procedimientos y recursos básicos de supervisión.

e. Actitud positiva frente a la innovación.
f. Dirección de una Institución Educativa del nivel o
modalidad educativa al que pertenece, sólo si postula al
área de gestión institucional.
g. Uso básico del computador e internet.
54.2. Para postular al tercer nivel en el área de gestión institucional
e investigación se requiere además de lo establecido para
el nivel anterior, demostrar conocimiento y competencia en

a.
Procedimientos y estrategias de planeamiento
institucional, curricular y de elaboración y evaluación de
proyectos.
b. Técnicas de toma de decisiones.
c. Manejo de relaciones humanas y negociación para la
solución de conflictos.
d. Técnicas de organización y práctica de la supervisión.
e. Dirección de una Institución Educativa del nivel o
54.3. Para postular al cuarto nivel en el área de gestión institucional

a. Procedimientos para la construcción de indicadores de
logro y de elaboración de planes y proyectos basados en
resultados y rendición de cuentas.
b. Gestión y diseño de proyectos de innovación pedagógica
o de gestión institucional.
87
c. Capacitación de personal docente.

d. Uso intermedio del computador y el Internet para
aplicaciones en procesos de enseñanza.
54.4. Para postular al quinto nivel en el área de gestión institucional
a. Evaluación de instituciones educativas.
b. Liderazgo de proyectos de innovación pedagógica o de
gestión institucional.
c. Capacitación y asesoría a instituciones educativas.
d. Uso avanzado del computador y el Internet para
aplicaciones en procesos de enseñanza.
CAPÍTULO XI
COMITÉS DE EVALUACIÓN
Artículo 55º.- Tipos de comité de evaluación
55.1. Se conforman los siguientes tipos de comité de evaluación

para implementar los procesos de la carrera pública
magisterial:
a. Comité de evaluación de la Institución Educativa.- Se
constituye para conducir la segunda etapa del proceso
de ingreso al área de gestión pedagógica de la carrera
88
pública magisterial así como para evaluar el desempeño

docente.
b. Comité de evaluación de la Unidad de Gestión Educativa
Local.- Es responsable de asesorar, monitorear y
supervisar los procesos de ingreso y desempeño en las
instituciones educativas de su jurisdicción; de conducir
los que le correspondan al ascenso y nombramiento de
director o subdirector de Institución Educativa o cuando
no exista comité de evaluación en la institución educativa;
y de conducir los procesos de ingreso al área pertinente,
desempeño laboral y ascenso en la Unidad de Gestión
Educativa Local.
c. Comité de evaluación de la Dirección Regional de
Educación.- Es responsable de asesorar y supervisar los
procesos de ingreso a la carrera, desempeño y ascenso
en los casos en que tenga a su cargo administración
directa de instituciones educativas, así como conducir el
proceso de nombramiento de directores o subdirectores
y los procesos de ingreso a la carrera, desempeño y
ascenso en la Dirección Regional de Educación.
55.2. Los comités de evaluación se constituyen por el período de
un año lectivo. La conformación de un comité de evaluación
no genera para sus integrantes derecho posterior alguno.
Artículo 56º.- Funciones del comité de evaluación de la Institución Educativa
56.1. Son funciones del comité de evaluación:
a. Verificar si los postulantes tienen los requisitos
establecidos en las normas nacionales.
b. Publicar las plazas vacantes que entren a los concursos
que se organicen dentro de los alcances de la carrera
c. Conducir en la etapa institucional los procesos de
evaluación para el ingreso, en la etapa institucional, y de
evaluación del desempeño.
89
d. Publicar, dentro del tiempo establecido por la norma, el

cuadro final por estricto orden de méritos después de
haber resuelto los reclamos presentados, especificando
los puntajes de cada factor, el puntaje final y remitirlo a la
instancia superior correspondiente.
e. Recibir, atender y resolver los reclamos de los postulantes
sobre los resultados dentro del plazo establecido por la
norma nacional.
f. Registrar en un libro de actas, las sesiones y acciones
realizadas por el comité de evaluación y enviar copia de
ellas a la instancia superior correspondiente.
g. Elaborar y presentar el informe final del concurso
debidamente documentado al director de la instancia
superior correspondiente, luego de publicado el cuadro
final de méritos y en los plazos previstos en la norma que
regule tal proceso.
56.2. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado
que no tengan constituido su comité de evaluación, otra
Institución Educativa cercana, designada por la Unidad
de Gestión Educativa Local o de la Dirección Regional de
Educación si fuera el caso, y bajo su supervisión, será la
encargada de la evaluación de los profesores.
56.3. En el caso de instituciones educativas con convenio con
el Ministerio de Educación, otra Institución Educativa que
esté comprendida dentro del convenio es designada por la
entidad firmante del mismo para cumplir esta función. La
propuesta se informa previamente a la Unidad de Gestión
Educativa Local para su conocimiento y emisión de la
resolución directoral correspondiente.
56.4. En el caso de instituciones unidocentes o multigrado del
área rural, cuando están integradas en una red educativa, el
comité de evaluación lo conforma la red.
90
Artículo 57º.- Integrantes del comité de evaluación de la Institución Educativa
57.1. El comité de evaluación está integrado por:

a. El director de la Institución o Red Educativa, titular o
encargado, mediante resolución de la Unidad de Gestión
Educativa Local o de la Dirección Regional de Educación,
si es el caso, que lo preside y tiene voto dirimente.
b. El coordinador académico del área que corresponda

al concurso o su equivalente en Educación Básica
Alternativa y/o en Educación Técnico Productiva. Si no
hay coordinador académico del área se designa, en
orden de prelación, al subdirector y, si no existiese este
cargo, al personal jeràrquico o docente de mayor tiempo
de servicios.
c. Un representante titular y un alterno de los profesores

de la modalidad, nivel o ciclo educativo del evaluado,
elegido por votación en sesión presidida por el director de
la institución educativa, entre los profesores nombrados
de la institución educativa que tengan un mínimo de
tres años de servicio y estén pedagógica, técnica o
académicamente actualizados.
d. Dos representantes titulares y dos alternos de los padres

de familia. Un titular y un alterno designado por el
consejo educativo institucional correspondiente, y el otro
titular y el otro alterno designados por la mitad más uno
de la asamblea de presidentes de aula, convocada por el
presidente de la asociación de padres de familia, y en su
defecto por el director, dentro de los treinta (30) días de
iniciada la convocatoria. En caso de no estar constituido
el consejo educativo institucional, la asociación de padres
de familia designa en vez de aquel al presentante titular
y a su alterno.
En el caso de las instituciones educativas de educación

técnico productiva y educación básica alternativa, en vez
91
de los representantes, uno titular y el otro alterno de los

estudiantes o del consejo de participación estudiantil de
programa de educación básica alternativa de jóvenes y
adultos, respectivamente.
57.2. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado
los representantes de los padres de familia son elegidos
según las normas establecidas por la instancia de gestión
educativa descentralizada de la cual dependen. En este
caso, se tiene en cuenta a las redes si es que existen y la
dispersión geográfica de estas instituciones.
Artículo 58º.- Participación de los padres de familia en el comité de

evaluación de la Institución o Red Educativa
58.1. Teniendo en consideración lo establecido en los artículos

130 y 220 de la Ley, los padres de familia participan en el
comité de evaluación de la institución educativa, con voz
y voto, sólo en lo que se refiere a la evaluación de las
competencias directamente relacionadas con el trato a los
alumnos, logros de aprendizaje, vinculación con los padres
de familia y conocimiento de la cultura nacional, regional y
local.
58.2. Para el mejor cumplimiento de lo establecido en el numeral
anterior, los representantes de los padres de familia o de
la comunidad local son elegidos teniendo en consideración
el perfil profesional o académico de los candidatos que se
propongan. En el área urbana el orden de prelación a tener
en cuenta preferentemente es el siguiente:
a. Profesional de educación superior universitaria.

b. Profesional de educación superior no universitaria.
c. Egresado de educación superior universitaria.
d. Egresado de educación superior no universitaria.
e. Egresado de educación secundaria.
92
58.3. Adicionalmente, se tiene en consideración las siguientes

características personales:
a. Imparcialidad, criterio de justicia, objetividad.
b. Capacidad de análisis.
c.
Ánimo constructivo y aceptación al interior de la
comunidad.
58.4. En el área rural los representantes de la comunidad deben de
tener como mínimo, educación primaria, no necesariamente
completa, y por lo menos uno de ellos debe hablar la lengua
originaria.
Artículo 59º.- Funciones del comité de evaluación de la Unidad de Gestión
Educativa Local
Son funciones del comité de evaluación de la Unidad de Gestión

Educativa Local:
a. Organizar la aplicación de la prueba nacional en la primera
etapa en los concursos de ingreso y ascenso a la carrera
b. Monitorear, supervisar y asesorar a los comités de evaluación
de la Institución o Red Educativa en la ejecución de la etapa
institucional del concurso de ingreso.
c. Realizar la etapa institucional en los concursos de ingreso
de las educativas unidocentes y multigrado o delegar dicha
función.
d. Realizar los concursos de selección de directores y subdirectores
de instituciones educativas.
e. Adjudicar, mediante resolución directoral, las plazas vacantes
a los profesores, directores y subdirectores ganadores de los
concursos públicos realizados en estricto orden de méritos
y de acuerdo al informe final del comité de evaluación
correspondiente, siempre que no haya detectado irregularidades
o hechos fraudulentos.
93
f. Monitorear, supervisar y asesorar a los comités de evaluación

institucional en el proceso de evaluación del desempeño de los
profesores y personal jerárquico en las instituciones educativas
de su jurisdicción.
g. Evaluar el desempeño de directores y subdirectores de las
instituciones educativas de su jurisdicción.
h. Evaluar el ingreso, desempeño y ascenso de los especialistas
en educación de su instancia de gestión descentralizada.
Artículo 60º.- Funciones del comité de evaluación de la Dirección Regional

de Educación
60.1. Son funciones del comité de evaluación de la Dirección
Regional de Educación:
a.
Consolidar la información de las plazas vacantes
remitidas por las Unidades de Gestión Educativa Local y
elevarlas al Ministerio de Educación.
b. Resolver los reclamos que se le presenten en calidad
de reconsideración o apelación de acuerdo a la Ley del
Procedimiento Administrativo General.
60.2. Cuando la Dirección Regional de Educación administra
directamente instituciones educativas su comité de
evaluación realiza las mismas funciones asignadas al comité
de evaluación de la Unidad de Gestión Educativa Local en
dichas instituciones educativas.
Artículo 61º.- Integrantes del comité de evaluación de la Unidad de Gestión

Educativa Local
61.1. El comité de evaluación de la Unidad de Gestión Educativa

Local está constituido por los siguientes representantes
permanentes:
a. El director de la Unidad de Gestión Educativa Local que
la preside.
94
b. El responsable del área de gestión institucional.

c. El responsable del área de gestión pedagógica.
d. El responsable de personal, que actúa en condición de
secretario técnico.
61.2. Para la supervisión y asesoría al proceso de evaluación para
el ingreso y evaluación del desempeño en las instituciones
educativas, el comité de evaluación es integrado además por:
a. Un especialista de educación, designado por la Dirección
de la Unidad de Gestión Educativa Local que corresponde
al nivel al que se convoca a concurso.
b. Un representante titular y un alterno de la asociación
de padres de familia de la Institución Educativa a la que
postula o labora el evaluado, con voz y voto, siendo de
aplicación lo establecido en el numeral 58.1 del presente
reglamento.
61.3. Para el concurso de selección de directores y subdirectores
y la evaluación de su desempeño, el comité de evaluación
es integrado además por un padre de familia titular y un
alterno, designado por el consejo educativo institucional y,
en caso de no estar constituido, lo hará la asociación de
padres de familia.
61.4. Para el ingreso y evaluación del desempeño de profesores
a las áreas de gestión institucional e investigación en
las Unidades de Gestión Educativa Local, el comité de
evaluación es integrado por los representantes del comité
de evaluación considerados en el numeral 61.1.
Artículo 62º.- Integrantes del comité de evaluación de la Dirección Regional

de Educación
El comité de evaluación de la Dirección Regional de Educación

tiene una composición equivalente a la establecida en el artículo
anterior, en cuanto le sea aplicable.
95
Artículo 63º.- Impedimentos para ser miembro de un comité de evaluación

63.1. No pueden ser miembros de un comité de evaluación:
a. Quienes se presenten como postulantes al concurso de
ingreso o ascenso o sean evaluados en su desempeño.
b.
Quienes se encuentren con sanción vigente por
procesos disciplinarios o hayan sido sancionados en los
últimos cinco (05) años contados desde la fecha de la
convocatoria.
c. Quienes tuvieren relación de parentesco, hasta el
cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad,
con alguno de los participantes a la evaluación de
nombramiento, desempeño o ascenso, sólo en el
concurso en el que exista esta incompatibilidad.
63.2. La autoridad que firma la resolución directoral de constitución
de un comité de evaluación, así como quienes la hayan
visado, son responsables solidariamente del cumplimiento
del presente artículo.
Artículo 64º.- Aspectos administrativos de los comités de evaluación
Los comités de evaluación se rigen, en cuanto a los aspectos

administrativos por lo establecido en la Ley Nº 27444 – Ley del
Procedimiento Administrativo General.
Artículo 65º.- Capacitación de los miembros de los comités de evaluación
Los miembros de los comités de evaluación, titulares y alternos,

para el mejor desempeño de sus funciones reciben capacitación,
de acuerdo a las normas nacionales.
CAPÍTULO XII
PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE
Artículo 66º.- Sistema de formación y capacitación permanente
66.1. La capacitación y formación permanente, entendida como
96
formación continua se define como el proceso permanente

de renovación y ampliación del conocimiento y de mejora
del desempeño laboral que orienta el desarrollo profesional
de los profesores. Comprende la formación inicial y la
formación en servicio, la que se inicia con el programa de
inserción docente.
66.2. El sistema de formación continua promueve el desarrollo
profesional de los estudiantes que cursan la profesión
docente y de los profesores en servicio a través de los
siguientes programas:
a. Programa de formación inicial de profesores.
b. Programa de mejoramiento continuo de docentes.
c. Programa de formación de directores y subdirectores
de instituciones educativas y de especialistas de
Direcciones Regionales de Educación y Unidades de
d. Programa de reconocimiento especial a la Excelencia
Pedagógica.
66.3.
Para implementar estos programas, el Ministerio de
Educación, en coordinación con los Gobierno Regionales,
a nivel nacional, y los Gobiernos Regionales en su ámbito
regional recogen, analizan, evalúan las demandas e impactos
y genera políticas, normas y estrategias pertinentes para
las distintas necesidades de aprendizaje y los cambios que
éstos requieren.
66.4. Como parte de la implementación de las actividades del
sistema de formación y capacitación continua, y con el
propósito de reconocer el desempeño de los profesores mejor
evaluados, el Ministerio de Educación, en coordinación con
los Gobiernos Regionales diseña y asegura el finacimiento
de un programa de pasantías y estudios de especialización,
diplomados y postgrado en el interior y fuera del país.
66.5.
Una unidad conformada por técnicos especialistas se
97
organiza en el Ministerio de Educación para desarrollar

investigaciones permanentes sobre los nuevos enfoques,
metodologías, uso de nuevas tecnologías y estudio de
nuevas demandas de formación y capacitación permanente
para responder a las demandas del sistema educativo y a
las exigencias del presente reglamento.
Artículo 67º.- Formación inicial
67.1. La formación inicial de los profesores se realiza de acuerdo

a lo establecido en el artículo 380 de la Ley. Las carreras
que ofrezcan las instituciones que forman profesores y la
matrícula responden a las necesidades cuantitativas y de
calidad que requiere el sistema educativo en las regiones
y el país en su conjunto. Esta formación se sustenta en un
enfoque integral e intercultural, centrado en el desarrollo
humano, de carácter interdisciplinario, científico tecnológico,
que articula una sólida formación pedagógica con una
formación actualizada en la especialidad correspondiente.
67.2.
El Ministerio de Educación establece los objetivos y
contenidos mínimos de formación docente, referente
obligatorio para que las instituciones que forman profesores
diseñen sus planes de estudio.
67.3. Complementariamente al programa de becas, el Ministerio
de Educación y los Gobiernos Regionales implementan
gradualmente no menos de un centro de formación docente
de excelencia pedagógica por región. Estos centros están
caracterizados por la alta calidad de su profesorado, de
los programas de estudio, de la investigación pedagógica,
así como de su infraestructura y equipamiento educativo.
El equipo profesional accede a una asignación especial
mientras trabaje en el centro de excelencia.
Artículo 68º.- Programa de mejoramiento continuo de profesores
68.1.
El programa de mejoramiento continuo de profesores,
preferentemente descentralizado, organiza y desarrolla,
98
a favor de los profesores en servicio, actividades de

capacitación, actualización, especialización y postgrado
que respondan a las exigencias de programación, ejecución
y evaluación del diseño curricular, a los resultados de
las evaluaciones nacionales de los aprendizajes y del
desempeño docente, así como al fomento de prácticas
docentes exitosas.
68.2.
El Ministerio de Educación, en coordinación con los
Gobiernos Regionales e instituciones que forman y
capacitan profesores, diseña planes de mejoramiento
continuo de profesores. Además de responder a los criterios
establecidos en el numeral 68.1, los planes deben incluir,
entre otras, actividades orientadas a promover la aplicación
de tecnologías de información y comunicación a la educación,
la enseñanza de otros idiomas, el uso de la educación
a distancia, incluida la coproducción de actividades de
capacitación empleando las nuevas tecnologías y los
medios de comunicación masiva, así como la clasificación
de cuadros que desempeñan cargos jerárquicos.
68.3.
La organización del programa está a cargo del MED y
su administración y gestión a cargo de las instancias de
gestión educativa descentralizada a través de instituciones
de educación superior, centros especializados acreditados,
públicos o privados, y profesionales certificados en sus
competencias o que forman parte del programa especial de
reconocimiento a la excelencia profesional señalado en el
artículo 480 de la Ley.
Artículo 69º.- Programa de formación de directores y subdirectores de
instituciones educativas y de especialistas de las Direcciones Regionales de
69.1.
El Ministerio de Educación norma, organiza, gestiona,
financia, supervisa y evalúa un programa nacional de
formación y capacitación de directores y subdirectores
de instituciones educativas. Los Gobiernos Regionales,
teniendo en cuenta las normas nacionales, contextualizan,
99
definen estándares, promueven, organizan, gestionan,

financian, monitorean, supervisan y evalúan programas
regionales.
69.2.
El Ministerio de Educación, en coordinación con los
Gobiernos Regionales e instituciones públicas y privadas
de formación, y con el apoyo de la cooperación nacional
e internacional, diseña planes, de adaptación al desarrollo
de funciones de dirección y subdirección de instituciones
educativas, así como de especialistas para las áreas de
gestión institucional e investigación, tanto en el país como en
otros países. Para ese propósito, promueve la organización
de redes de formación e intercambio de experiencias, así
como la participación en aquellas organizadas en el ámbito
latinoamericano y por otras regiones.
69.3. Las Unidades de Gestión Educativa Local y las instituciones
educativas organizan redes de interaprendizaje y núcleos
de profesores presenciales y virtuales que favorezcan el
desarrollo de intercambio de experiencias y la innovación.
Artículo 70º.- Programa especial de reconocimiento a la excelencia

profesional
70.1. El programa especial de reconocimiento a la excelencia
profesional responde a la necesidad de contar en las
Direcciones Regionales de Educación y Unidades de
Gestión Educativa Local con redes de profesores, altamente
calificados y experimentados, así como rigurosamente
seleccionados para que contribuyan a las acciones de
asesoramiento y capacitación a directivos y profesores de
instituciones educativas en las diversas áreas del currículo
y la gestión.
70.2. Al programa se accede mediante concurso público. La
participación en el mismo tiene una duración de dos años,
pudiendo renovarse, previa evaluación y no perjudica el
horario normal de trabajo del profesor
100
70.3. Los requisitos para formar parte del programa especial

de reconocimiento a la excelencia profesional son los
siguientes:
a. Tener como mínimo el III nivel magisterial.
b. Tener como mínimo grado de maestría.
c. Especialización en el área de gestión pedagógica, gestión
institucional o de investigación a la que se postula.
d. Experiencia mínima de capacitación de profesores de un
año.

e.
Experiencia mínima de asesoría a instituciones
educativas en el área a la que se postula de un año.
70.4. El Ministerio de Educación, en coordinación con los Gobiernos
Regionales, establece los demás requisitos, procedimientos
e instrumentos de participación en el programa.
CAPÍTULO XIII
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES Y ESTÍMULOS
Artículo 71º.- Tipos de remuneración
De acuerdo a lo normado en el capítulo IX de la Ley, un profesor

puede percibir los siguientes tipos de remuneración:
a. Remuneración íntegra mensual.- Es aquella remuneración
regular y permanente, fijada a nivel nacional, que de manera
continua percibe un profesor en el nivel magisterial en que se
encuentra. Está afecta a cargas sociales.
b. Remuneración mensual.- Es aquella constituida por la
remuneración íntegra mensual más las asignaciones descritas
en los artículos 480 a 520 de la Ley a las que tenga derecho el
profesor.
c. Remuneración total permanente.- Es aquella que forma parte
de la remuneración íntegra mensual y se otorga con carácter
101
general a los profesores incorporados en la Ley. Tiene carácter

pensionable y está afecta a cargas sociales.
Artículo 72º.- Criterios para fijar la remuneración total permanente
La remuneración total permanente se fija en una escala única
nacional equivalente al 6.7% de la remuneración íntegra
mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas
cronológicas.
Artículo 73º.- Asignaciones por ejercicio de función
73.1. El profesor de aula, el personal jerárquico y el director
o subdirector que tienen horas de clase puede recibir
asignaciones temporales, calculadas en función de
la remuneración íntegra mensual, mientras ejerzan
efectivamente la función por los siguientes conceptos:
a. Trabajo en instituciones educativas unidocentes, 30% de
la remuneración íntegra mensual.
b. Trabajo en instituciones educativas multigrado del ámbito
rural o zona de frontera, 10% de la remuneración íntegra
mensual durante el año lectivo.
c. Asesoría durante el período de inserción, 10% mensual
de la remuneración de su nivel magisterial.
73.2. El director o subdirector, mientras ejerce el cargo, recibe la
asignación establecida en el artículo 460 de la Ley, calculada
en base a la remuneración íntegra mensual.
73.3.
La asignación por ejercicio de funciones directivas o
jerárquicas las percibe tanto el personal titular como
encargado mientras las ejerza.
Artículo 74º.- Asignación por situaciones específicas
74.1. A la asignación por desempeño destacado, acceden quienes

teniendo calificación sobresaliente en la evaluación del
desempeño, postulan a tal asignación mediante concurso
102
público de carácter nacional. La asignación es anual y se

recibe al año siguiente de haber ganado el concurso. Su
valor, de conformidad con el artículo 500 de la Ley, es el
equivalente a dos (02) remuneraciones totales permanentes
que se perciben cada mes.
74.2. La asignación por excelencia profesional la perciben los
profesores que forman parte del programa especial de
reconocimiento a la excelencia profesional. De conformidad
con lo dispuesto en el artículo 480 de la Ley, es anual y
equivalente a una remuneración íntegra mensual durante el
período de dos años.
74.3. La asignación mensual por preparación de clase y evaluación
la reciben los profesores comprendidos en la Carrera
Pública Magisterial, mientras realizan función docente con
alumnos a cargo, cuyo monto se establece en S/. 80,00
(ochenta y 00/100 Nuevos Soles). Dicho monto es aplicable
a la Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30)
horas cronológicas o cuarenta (40) horas pedagógicas
semanal - mensual, y se percibe de manera proporcional de
acuerdo a la jornada de trabajo pedagógico del profesor.*
*Numeral modificado por el Artículo 3o del Decreto Supremo Nº 079-2009-EF, publicado
el 02 abril 2009.
Artículo 75º.- Otros beneficios económicos
Además de las asignaciones a que se refiere el presente capítulo,

el profesor percibe el subsidio por sepelio y luto, la compensación
por tiempo de servicios, la asignación personal, la asignación por
tiempo de servicios y los premios o estímulos económicos, los
cuales se rigen por lo dispuesto en los artículos 530 a 550 de la Ley.
103
CAPÍTULO XIV
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES
Artículo 76º.- Garantía a los derechos del profesor
Son derechos del profesor los establecidos en el artículo 310 de

la Ley. Es deber del Estado garantizar su ejercicio. El profesor
afectado en sus derechos, puede reclamar por escrito ante las
instancias y organismos correspondientes,fundamentado su
reclamo con argumentos de hecho y de derecho. La administración
educativa está en la obligación, bajo responsabilidad, de dar
respuesta por escrito dentro del término de ley establecido para
un acto administrativo.
Artículo 77º.- Estímulos
En aplicación de lo establecido en el inciso u del artículo 310 de la

Ley, el profesor tiene derecho a recibir estímulos de agradecimiento
y felicitación en los siguientes casos:
a. Cuando la autoridad competente conozca de acciones
excepcionales en beneficio de la educación y la cultura nacional,
regional o local promovidas y ejecutadas.
b. Por el cumplimiento altamente eficiente de las tareas o
comisiones de conformidad a las normas nacionales.
c. Cuando el consejo educativo institucional lo haya aprobado
ante la propuesta del director de la Institución Educativa o de
uno de los miembros del consejo.
Artículo 78º.- Evaluaciones médicas o psicológicas
78.1. Para el cumplimiento de lo establecido en el artículo 320

inciso e de la Ley, debe tenerse en cuenta lo siguiente:

a.
La evaluación médica se realiza cuando existe
presunciones razonables de una enfermedad que
afecte al profesor y que pueda perjudicar la calidad de
su ejercicio profesional o desencadenar situaciones de
contagio.
104
b. La evaluación psicológica se realiza cuando existen

evidencias de falta de control de los impulsos o distorsiones
en la conducta del profesor que afecten su correcto
desempeño, sin razón especifica.
78.2. El requerimiento de parte de la autoridad para que el profesor
se someta a alguna de las evaluaciones arriba indicadas,
debe contar con la recomendación del consejo educativo
institucional.
Artículo 79º.- Falta
79.1. Se considera falta administrativa toda acción u omisión
voluntaria o no, que contravenga las normas establecidas por
la presente Ley, su reglamento y otras normas nacionales,
los derechos, deberes, obligaciones y prohibiciones
establecidas, la misma que es sancionada de acuerdo a
la gravedad de la falta y de la jerarquía del servidor, sin
perjuicio de la responsabilidad civil y/o penal en que pudiera
incurrir.
79.2. La calificación de la gravedad de la falta es atribución de
la autoridad competente o de la comisión de procesos
administrativos, según corresponda.
79.3. La comisión de procesos administrativos se constituye y
rige por las normas nacionales establecidas para ella. El
procedimiento para evaluar la falta lo establece el Ministerio
de Educación.
Artículo 80º.- Procedimiento de suspensión docente por presunta comisión
de delitos o falta contra la integridad sexual
La suspensión por denuncia vinculada a la comisión de delitos o
faltas contra la integridad sexual a que se refiere el último párrafo
del artículo 330 de la Ley, tiene carácter preventivo y se aplica de
acuerdo al procedimiento siguiente:
a. Recibida la denuncia, el director de la Institución Educativa, con
opinión favorable del consejo educativo institucional, designa
dentro de las veinticuatro (24) horas una comisión encargada
105
de establecer en tiempo perentorio si procede iniciar un proceso

administrativo sumario.
b. En caso que el informe emitido por la comisión recomiende
el inicio del proceso administrativo el director de la Institución
Educativa eleva el expediente a Unidad de Gestión Educativa
Local o Dirección Regional de Educación, según corresponda.
c. La instancia de gestión educativa descentralizada receptora del
expediente emite, dentro de los dos días hábiles calendario, la
resolución que suspende al profesor en su función docente o
directiva, con goce de haber, hasta la culminación del proceso
administrativo respectivo, y le asigna trabajos específicos que
se realizan fuera de la institución educativa y que deben ser
evidenciados para el cobro de la remuneración correspondiente.
d. Concluido el proceso, si se determina la efectiva comisión de
la falta, se procede a aplicar la sanción correspondiente; caso
contrario, restituye al docente en sus funciones en la misma
Institución educativa o en otra, según lo determine la autoridad.
e. Esta suspensión temporal no constituye una sanción ni
demérito.
f. Si el denunciado es el director de la institución o programa
educativo, la Unidad de Gestión Educativa Local encarga la
dirección, dentro de los dos días de recibida la denuncia, al
profesor que haya sido propuesto por el consejo educativo
institucional y procede como se indica en los incisos c, d y e del
presente artículo.
Artículo 81º.- Sanciones
81.1. De conformidad con lo establecido en el artículo 330 de la
Ley las sanciones son:
a. Amonestación escrita.
b. Suspensión en el cargo sin goce de remuneración hasta
por tres (3) años.
c. Destitución del servicio.
106
Las causales para la aplicación de las sanciones son las

establecidas por los artículos 340, 350 y 360 de la Ley.
81.2. Los criterios para determinar la sanción son:
a. Circunstancia en que se comete la falta.
b. La forma de comisión de la falta.
c. La concurrencia de una o varias faltas.
d. La participación individual o grupal.
e. Efectos de la falta.
f. Reincidencia del autor o autores.
g. Nivel profesional del autor o autores
h. Situación jerárquica de quien cometió la falta.
Artículo 82º.- Amonestación escrita
La amonestación escrita a la que se refiere el artículo 340 de la Ley,

consiste en la llamada de atención escrita al servidor por incumplir
con cualquiera de los deberes de función señalados en el artículo
320 de la Ley, de modo que éste recapacite sobre la infracción
cometida, instándolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas.
No proceden más de dos (02) amonestaciones escritas. En caso
de reincidencia, se suspende sin goce de haber. El procedimiento
se establece mediante norma de carácter nacional.
Artículo 83º.- Inhabilitación
La inhabilitación a la que se refiere el artículo 620 de la Ley

imposibilita al profesor para ejercer determinados cargos, en tanto
se mantenga la condición que genera la inhabilitación. Puede
declararse la inhabilitación en los casos siguientes:
a. Por sentencia penal condenatoria privativa de la libertad
consentida y ejecutoriada por cualquiera de los delitos de
violación de la libertad sexual impuesta al profesor.
b. Por disposición de la autoridad judicial como pena accesoria
por la condena por delito doloso, se sujeta al plazo que cada
107
resolución judicial indique, el mismo que tendrá vigencia a

partir del día siguiente de notificada la resolución judicial al
sentenciado.
c. Por padecimiento de enfermedad infectocontagiosa tal como
tuberculosis o hepatitis, debidamente comprobada y que
represente peligro para la población escolar, luego de haber
hecho uso de la licencia por incapacidad temporal por el período
máximo conforme a la Ley Nº 26790, Ley de la Modernización
de la Seguridad Social en Salud.
d. Por carencia de facultades psíquicas debidamente comprobada
que le impida valerse por sí mismo o responder de sus actos
luego de haber hecho uso de licencia por incapacidad temporal
por el período máximo según la Ley Nº 26790 – Ley de
modernización de la seguridad social en salud.
Artículo 84º.- Registro de sanciones
84.1. De conformidad con lo establecido en el artículo 370 de la

Ley las sanciones deben consignarse de oficio en el registro
escalafonario.
84.2. Adicionalmente al registro que se refiere el numeral anterior,
el jefe de la oficina de administración de cada entidad, o
quien haga sus veces, es responsable de la inscripción en
el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido
RNSDD- de la Secretaría de Gestión Pública de la Presidencia
del Consejo de Ministros, de las sanciones siguientes:
a. Las sanciones de destitución y despido.
b. Las sanciones por infracción al código de ética.
c. Las sanciones de inhabilitación que ordene el Poder
Judicial.
d. Las sanciones conforme a la ley Nº 27911 - Ley que
regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicado en delitos
de violación de la Libertad Sexual.
108
CAPÍTULO XV
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
Artículo 85º.- Reasignación
85.1. La publicación de las plazas vacantes para las reasignaciones

a que se refieren los artículos, 570 y 580 de la Ley, se realiza
antes de convocar los concursos para el ingreso a la carrera
85.2. Las condiciones para la reasignación son las siguientes:
a. Se realiza en una plaza vacante del cuadro para
asignación de personal de la Institución Educativa de
destino que esté debidamente presupuestada.
b. Procede en el mismo nivel magisterial, jornada laboral,
modalidad y nivel o ciclo educativo continuando en el
goce de sus remuneraciones que percibía en la entidad
de origen.
c. Para participar en un proceso de reasignación en una
Institución Educativa unidocente y multigrado en área
rural, y tener derecho a la asignación a que se refiere el
artículo 470 de la Ley, el profesor debe dominar la lengua
materna de los educandos y demostrar el conocimiento
de la cultura local.
85.3. Los casos en los que se puede producir una reasignación
son los siguientes:
a. Por interés personal o unidad familiar siempre que
acredite haber trabajado dos (2) años en la Institución
Educativa desde la cual solicita la reasignación, de
acuerdo a las normas nacionales.
b. Por razones de salud de acuerdo a lo establecido en el
numeral 86.1 del presente reglamento.
c. Por necesidad del servicio de acuerdo a lo establecido en
el numeral 86.2 del presente reglamento.
109
d.
Por evacuación de emergencia de acuerdo a lo
establecido en el numeral 86.3 del presente reglamento.
85.4. La reasignación es de carácter definitivo y equivale al
término de la función en la entidad de origen y al inicio de
nuevas funciones en la entidad de destino, sin interrupción
del vínculo laboral. El profesor mantiene todos sus derechos
y beneficios.
Artículo 86º.- Causales de reasignación
86.1. Las causales de reasignación por razones de salud son:

a. Cuando la enfermedad impide al profesor prestar servicios
en forma permanente en la Institución educativa desde la
cual solicita reasignación.
b. Cuando hay necesidad de atención médica especializada
permanente en el lugar de destino del profesor, cónyuge,
hijos o padres.
c. Cuando el servidor ha hecho uso máximo de doce
(12) meses de licencia por la enfermedad que motiva
la solicitud de reasignación y requiere tratamiento
asistencial en el lugar de destino.
86.2. Las causales de reasignación por necesidad del servicio
son:
a. Disminución de las metas de atención en una institución
educativa.
b. Rompimiento de relaciones humanas entre el personal
directivo, jerárquico, profesores y padres de familia, o
cuando se susciten hechos que pongan en peligro la
integridad física o moral del profesorado y alumnos.
c. Al concluir la sanción por medida disciplinaria con cese
temporal.
86.3. Las causales de reasignación por evacuación por emergencia
son:
110
a. En caso de catástrofe natural (terremoto, inundaciones,

huaycos) o causas graves de atención impostergable
(epidemias, incendios) previo informe de Defensa Civil
del lugar de origen.
b. En caso de constante amenaza que haga peligrar su
integridad física o el de su familia, previa acreditación de
la autoridad policial de la región, que certifique el motivo
de su pedido.
Artículo 87º.- Permuta
87.1.
La permuta consiste en el desplazamiento simultáneo
entre dos profesores por acuerdo mutuo, intercambian su
permanencia en las instituciones educativas donde laboran.
87.2. Los requisitos para la permuta son:
a. Plena coincidencia entre el nivel magisterial, jornada
laboral y modalidad educativa de ambos profesores.
b. Ambos solicitantes deben haber permanecido, por lo
menos, dos (2) años trabajando en la institución educativa
de origen.
c. Formalizar la permuta con resolución de la entidad donde
se ha presentado la petición.
87.3. La permuta es definitiva y una vez ejecutada la acción
administrativa no puede retornarse a la entidad de origen, ni
realizarse nueva permuta, ni cesar en el servicio o jubilarse
por espacio mínimo de dos (02) años.
Artículo 88º.- Encargo
88.1.
El encargo es la acción administrativa mediante la cual
se autoriza, al profesor de la carrera pública magisterial,
desempeñar de manera temporal, excepcional y
fundamentada, funciones de responsabilidad en cargos
diferentes al que ostenta. Excepcionalmente, en las
111
instituciones educativas públicas de acción conjunta se

podrá encargar la Dirección de la Institución Educativa, al
profesor contratado.*
*Numeral modificado por el Artículo 1o del Decreto Supremo N° 020-2008-ED, publicado
el 01 noviembre 2008
88.2. El encargo no puede exceder de un (1) año lectivo dentro

del periodo presupuestal, a excepción del profesor que
ingresó por concurso a una Institución Educativa unidocente
o el director de una institución educativa que tiene convenio
con el Ministerio de Educación. Se aplica en los casos que
existan.
88.3. Los requisitos para el encargo son los siguientes:
a. Pertenecer a la carrera pública magisterial.
b. Contar con título profesional en educación del nivel
educativo respectivo, para los casos de los cargos a
los que se reﬁeren los artículos 50 y 300 del presente
reglamento.
c. Contar como mínimo con dos (2) años de experiencia en
la modalidad educativa objeto del encargo.
d. Se formaliza mediante resolución directoral de la Unidad
de Gestión Educativa Local o Dirección Regional de
Educación según corresponda.
88.4. A igualdad de requisitos, tiene mayor derecho el profesor de
más alto nivel magisterial, a igualdad de nivel, el profesor de
mayor tiempo de servicios.
88.5. El encargo no genera derecho definitivo, siendo facultad del
titular de la entidad la continuidad o finalización del encargo.
88.6. Las clases de encargo son las siguientes:
a.
Encargo de puesto.- Acción mediante la cual se
autoriza el desempeño de un cargo en plaza vacante
112
presupuestada, contemplado en el cuadro para

asignación de personal que cuenta con el financiamiento
debido en el presupuesto institucional conforme al
presupuesto analítico de personal.
b. Encargo de funciones.- Acción mediante el cual se
autoriza el desempeño de funciones por ausencia del
titular por vacaciones, licencia, destaque, comisión de
servicio, por necesidad de servicio o cuando no existe
la plaza orgánica dentro de la estructura del cuadro para
asignación de personal.
Artículo 89º.- Licencias
89.1. Los profesores tienen derecho al goce de licencia por
las causales establecidas en el artículo 610 de la Ley, las
mismas que se rigen por las reglas generales siguientes:
a. Su duración está en relación a la naturaleza del evento
que la ocasiona no pudiendo en ningún caso exceder de
dos (02) años
b. Son excluyentes entre sí y en caso del uso sucesivo de
licencias por causales diversas el plazo acumulado por
todas ellas no debe exceder de dos (02) años
c. Los documentos que demuestren la causal de la licencia
deben constar en original en el legajo personal del
profesor.
d. El procedimiento para la obtención de la licencia y
las condiciones específicas se rigen por las normas
nacionales que dicte el Ministerio de Educación.
89.2. La licencia por adopción se rige por la Ley Nº 27409, Ley
que otorga Licencia Laboral por Adopción.
89.3. De acuerdo a la Ley Orgánica de Municipalidades y Ley
de Gobiernos Regionales y considerando las sesiones de
consejo municipal y regional se concede licencia con goce
de remuneración al personal docente que ha sido electo
113
como regidor municipal o consejero regional, equivalente a

un (01) día de trabajo semanal mensual por el tiempo que
dure su elección.
Artículo 90º.- Prohibición por licencia
El profesor en uso de licencia, con goce de remuneraciones, está

impedido de prestar servicios remunerados en otra entidad pública
o privada durante la jornada laboral correspondiente a la licencia,
con excepción del caso indicado en el artículo 89.3 del presente
reglamento. Transgredir esta disposición es falta grave.
Artículo 91º.- Permisos
Los permisos son las autorizaciones otorgadas por el director

para ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada
de trabajo. Se inicia a petición de parte y está condicionado a las
necesidades del servicio y a la autorización expresa del director.
Se formaliza mediante la papeleta de salida. Se concede por los
mismos motivos que las licencias, lo que posibilita la acumulación,
deducción o compensación horaria correspondiente.
Artículo 92º.- Ejercicio de doble cargo
El profesor al servicio del Estado, amparado en el artículo 400 de

la Constitución Política del Perú, puede desempeñar funciones
adicionales como coordinador, capacitador y/o especialista en
programas de capacitación, actualización o especialización de
profesores al servicio del Estado, organizados por el Ministerio de
Educación, Direcciones Regionales de Educación o Unidades de
Gestión Educativa Local. Las reglas a tener en cuenta en estos
casos son las siguientes:
a. Cuando no exista incompatibilidad horaria perciben el total de
ingresos que, por todo concepto les corresponda por cada una
de las funciones realizadas.
b. Cuando exista incompatibilidad horaria, pueden solicitar
licencia sin goce de remuneración en la institución en la que
trabajan, acreditando que el tiempo que destinan para las
114
actividades mencionadas no excede al año cronológico a partir

del momento que se le otorga dicha licencia. Este período no
se contabiliza como tiempo de servicios. La licencia la otorga
la Unidad de Gestión Educativa Local o Dirección Regional de
Educación, según los casos, con opinión favorable del director
de la Institución Educativa.
CAPÍTULO XVI
JORNADA DE TRABAJO Y RÉGIMEN DE VACACIONES
Artículo 93º.- Horarios de trabajo
93.1.
El director de la Institución Educativa, con la opinión
favorable del consejo educativo institucional, fija los horarios
de trabajo de los profesores de acuerdo al nivel educativo,
modalidad, especialidad, ciclo y turnos de funcionamiento.
Estos horarios deben asegurar el funcionamiento normal del
servicio educativo durante todo el periodo lectivo.
93.2. El profesor que percibe sus remuneraciones por jornada
laboral completa debe cumplir el horario de trabajo de
seis (06) horas cronológicas diarias o treinta (30) horas
cronológicas semanales.
93.3. La jornada de trabajo de los profesores, se establece en
función a la modalidad, forma, nivel, ciclo o programa
educativo al que pertenecen, según el siguiente detalle:
EBR Nivel Inicial, 25 horas pedagógicas.
EBR Nivel Primario, 30 horas pedagógicas.
EBR Nivel Secundaria, 24 horas pedagógicas.
EBA Ciclo Inicial / Intermedio, 25 horas pedagógicas
EBA Ciclo Avanzado, 25 horas pedagógicas.
EBE Inicial, 25 horas pedagógicas.
EBE Primaria, 30 horas pedagógicas.
Técnico Productiva, Ciclo Básico 30 horas pedagógicas.
Técnico Productiva, Ciclo Medio 30 horas pedagógicas.*
*Numeral modificado por el Artículo 2o del Decreto Supremo Nº 079-2009-EF, publicado
el 02 abril 2009.
115
93.4. El personal jerárquico tiene como máximo quince (15) horas

de docencia en el aula.
93.5. Siguiendo los criterios establecidos en el artículo 630 de la
Ley, la remuneración de los profesores está en función de
sus horas de trabajo.
Artículo 94º.- Jornada del docente del área de investigación
En las instituciones educativas, la función de investigación es a

tiempo parcial y complementaria del área de gestión pedagógica,
no puede exceder a más de diez (10) horas cronológicas de la
jornada laboral.
Artículo 95º.- Régimen de vacaciones
Para efectos de lo dispuesto en el artículo 640 de la Ley se debe

tener en cuenta lo siguiente:
a. Las vacaciones de los profesores de educación básica regular
del área de gestión pedagógica son de sesenta (60) días
anuales. Los profesores que trabajan en el área de gestión
institucional en educación básica regular tienen un período
vacacional de treinta (30) días anuales. En ambos casos, las
vacaciones se realizan en el período que fije la dirección, con la
opinión favorable del consejo educativo institucional, de modo
tal que asegure el funcionamiento de la institución educativa
durante todo el año lectivo.
b. Las vacaciones de los profesores del área de gestión
pedagógica que trabajan en la educación técnico- productiva,
educación básica alternativa y educación básica especial son
de sesenta (60) días anuales. Los profesores que trabajan en
el área de gestión institucional en educación básica alternativa
y en educación técnico productiva tienen un período vacacional
de treinta (30) días anuales. En ambos casos, en el período
que fije la dirección con la opinión del consejo educativo
institucional, de modo tal que, bajo su responsabilidad, asegure
el funcionamiento de la Institución Educativa.
116
c. En el caso de los profesores nombrados que laboran menos de

diez (10) meses en un ejercicio presupuestal, la remuneración
vacacional se abona en forma proporcional a los meses
laborados durante dicho ejercicio o año lectivo anterior o
período promocional anterior. El cálculo de la remuneración
vacacional se determina en proporción a los meses laborados
durante el año lectivo anterior, tomando como base de cálculo
la remuneración total vigente en dicho periodo vacacional.
d. Para tener derecho al reconocimiento oficial del periodo
vacacional como tiempo de servicios el profesor debe acreditar
como mínimo tres (03) meses de servicios en el año lectivo o
período promocional anterior, considerando seis (06) días por
cada mes laborado.
CAPÍTULO XVII
TÉRMINO DE LA RELACIÓN LABORAL
Artículo 96º.- Término de la relación laboral en la carrera pública magisterial
96.1. Para la aplicación del artículo 650 de la Ley, debe tenerse en

cuenta lo siguiente:
a. Renuncia.- Es el acto administrativo de personal, mediante
el cual a solicitud voluntaria y expresa del trabajador, con
ﬁrma legalizada o autenticada por fedatario, se da término
a su función docente o directiva en la carrera pública
magisterial. La petición es presentada con anticipación
no menor de treinta (30) días calendario de la fecha de
vigencia, siendo potestad del titular de la entidad, o del
funcionario que actúa por delegación, la exoneración del
plazo. En el caso del personal directivo y especialistas de
las instancias de gestión educativa descentralizada no
procede la dispensa. El profesor o directivo comprendido
en un proceso administrativo disciplinario, no puede
presentar renuncia en tanto no se concluya el proceso, se
delimite la responsabilidad y se cumpla con la ejecución
de la sanción de ser el caso.
117
b. Destitución por abandono injustificado del cargo. El

abandono de cargo se produce por ausencia injustificada
del profesor por más de tres (03) días consecutivos, más
de cinco (05) días no consecutivos en el período de 30
días calendario; o más de quince (15) días no consecutivo
en un período de ciento ochenta (180) días calendario.
c. Destitución por no haber aprobado la evaluación de
desempeño en tres oportunidades y en el mismo nivel
magisterial.- El profesor que desaprobó la evaluación
ordinaria y luego La evaluación extraordinaria en dos
(02) oportunidades, es cesado en forma definitiva de la
función docente sin proceso administrativo.
d. Al recibir sentencia condenatoria por delito doloso.
e. Por límite de edad o jubilación.- Es la acción administrativa
mediante la cual al servidor que cumple setenta (70) años
se le cesa por límite de edad. El cese se efectúa de oficio
y se otorga los beneficios sociales de acuerdo a Ley. El
docente o directivo pasa del servicio activo a la situación
de cesante o jubilado.
f. Fallecimiento.- Es la acción administrativa de personal,
mediante la cual por fallecimiento de un servidor se
declara el término de la función pública, a partir del día
del deceso del trabajador, debiendo además declararse
la vacancia de la plaza que ocupaba.
96.2. El término de la relación laboral se expresa por resolución del
titular de la entidad o de quien esté facultado para ello, con
clara mención de la causal que se invoca y los documentos
que acreditan la misma. Conlleva necesariamente el
otorgamiento de la compensación por tiempo de servicios
y los beneficios pensionarios si fuere el caso. Al término
de la relación laboral, el servidor hace entrega formal del
cargo, bienes y asuntos pendientes de atención, ante quien
la autoridad competente disponga.
118
Artículo 97º.- Reingreso
97.1. El reingreso es la acción administrativa mediante la cual, a

solicitud de parte, se reincorpora al profesor que cesó en el
servicio. El reingreso se realiza en el mismo nivel magisterial
en el que se encontraba al momento del cese y no antes de
dos años de haberse producido dicho cese.
97.2. Además de las disposiciones establecidas en el artículo
650 de la Ley, para el reingreso debe tenerse en cuenta lo
siguiente:
a. Existencia de plaza presupuestada.
b. Contar con los requisitos generales y específicos
establecidos por las normas vigentes para el nivel y la
función correspondiente.
c. Tener menos de sesenta y cinco (65) años de edad.
d. Opinión del consejo educativo institucional de la institución
educativa a la que postule reingresar.
97.3. El reingreso se realiza después de los procesos de ascenso,
reasignaciones y antes del proceso de nombramiento.
97.4. No procede el reingreso al servicio en los casos siguientes:
a. Cuando el servidor fue destituido. La limitación es por el
plazo de cinco (05) años, contados a partir de la fecha de
la resolución que dispuso la destitución.
b. Cuando el servidor fue destituido por las causales b y c
del artículo 360 de la Ley, en cuyo caso la prohibición de
reingreso es permanente.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
Primera.- Las plazas de los docentes nombrados comprendidos en

la Ley Nº 24029 y su modificatoria Ley Nº 25221, cuyos titulares
dejen los cargos por razón de cese, destitución, fallecimiento serán
119
declaradas vacantes para ser cubiertas conforme a lo dispuesto

por la Ley Nº 29062.
Segunda.- Los profesores con título pedagógico que, al momento
de aprobarse el presente reglamento, están en servicio activo en
la educación pública y desean postular a algún nivel de la carrera
pública magisterial deben tener título profesional docente, cumplir
con los requisitos que se exigen para cada nivel y estar colegiados.
Si cumplen estas condiciones pueden postular al nivel magisterial
que elijan.
Los profesores que, al momento de aprobarse el presente
reglamento, están en servicio activo en la educación pública y no
cuentan con título pedagógico, podrán postular a la carrera pública
magisterial sólo si obtienen este título pedagógico.
Al computar los años de servicio oficial como profesor, para efectos
de la carrera, se les contarán los años de servicio realizados en
función docente en virtud del nombramiento interino que tenían.
No se cuentan los que hayan sido desempeñados en el cargo de
auxiliar de educación o de administración.
Tercera.- El tiempo de servicios de los profesores de las
instituciones educativas privadas se considera equivalente
al tiempo de servicios de los profesores de las instituciones
educativas públicas para efectos de postular a la carrera pública
magisterial. Asimismo, de conformidad con lo establecido en la
octava disposición complementaria, transitoria y final de la Ley,
los méritos demostrados por los profesores que postulen a la
carrera pública magisterial, durante su ejercicio en instituciones
educativas privadas darán lugar a una bonificación en su puntaje
máximo equivalente al 5% en la etapa institucional después de
haber aprobado la etapa nacional, siempre que se haya ejercido la
docencia teniendo el título profesional docente y estén acreditados
de acuerdo a la norma que expida el Ministerio de Educación. No
se cuentan los años de servicio que hayan sido desempeñados en
un cargo que no haya sido de docente en aula.
Cuarta.- La certificación a la que se refiere el artículo 230 del
120
reglamento de la Ley Nº 28740 – Ley del Sistema Nacional de

Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa,
aprobado mediante Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, no
constituye requisito para el ingreso, permanencia o ascenso en la
carrera pública magisterial.
Quinta.- La incorporación de los profesores que pertenecen al
régimen de la Ley Nº 24029 – Ley del Profesorado y su modificatoria,
Ley Nº 25212, al régimen de la Ley, se realiza mediante concurso
público de evaluación de conocimientos y competencias, en
función de las vacantes que para cada nivel magisterial fije el
Ministerio de Educación.
El Ministerio de Educación aprueba, mediante resolución ministerial,
el programa de incorporación gradual a la carrera pública magisterial
a que se refiere la segunda disposición complementaria, transitoria
y final de la Ley.
Sexta.- El Ministerio de Educación asegura los recursos necesarios
para la conformación de un equipo de especialistas encargado de
las actividades siguientes:
a. La implementación y seguimiento de la evaluación para el
ingreso, desempeño y ascenso en la carrera pública magisterial.
b. El establecimiento de un cronograma para el inicio de las
evaluaciones antes indicadas teniendo en consideración los
niveles, ciclos y áreas de formación que tiene el currículum.
c. La determinación de los perfiles laborales que regirán el
diseño de las pruebas y las evaluaciones de la carrera pública
magisterial durante los próximos años.
d. Un plan de capacitación de las comisiones de evaluación
contempladas en el presente reglamento.
e. La elaboración de la normatividad transitoria que permita la
aplicación del presente reglamento.
Séptima.- Las asignaciones a que se refieren el numeral 8.7 y la

segunda disposición complementaria transitoria y final del presente
121
reglamento se aplican al final de la evaluación para el ingreso a la

carrera pública magisterial.
Octava.- Mientras no se implemente la evaluación de desempeño,
el profesor designado para acompañar y asesorar en el proceso
de inserción docente no tendrá que cumplir con dicho requisito.
Novena.- Los municipios que se encuentren dentro del plan de
municipalización de la educación constituirán un comité de
evaluación de acuerdo a lo establecido para el comité de evaluación
de la Unidad de Gestión Educativa Local, en cuanto sea aplicable.
Décima.- La selección de los directores de las instituciones

educativas administradas por entidades que mantienen convenios
con el Estado se regirán por las normas que se desprenden de
los respectivos convenios y por las disposiciones del presente
reglamento.
Décima primera.- El Ministerio de Educación dictará las normas

complementarias al presente reglamento.
Décima segunda.- El presente reglamento es de aplicación

únicamente para aquellos profesores que han ingresado a laborar
al amparo de las normas que rigen la carrera pública magisterial
o aquellos que han sido incorporados a ésta en el marco del
programa establecido por el Ministerio de Educación, subsistiendo
el régimen establecido por la Ley Nº 24029 y su reglamento,
solamente para aquellos profesores que laboran a la fecha bajo
dichas normas. Los derechos, remuneraciones, asignaciones
y estímulos señalados en la Ley corresponden a los docentes
que previo proceso de evaluación ingresen a la carrera pública
magisterial.
Décima tercera.- A partir de la vigencia de la Ley Nº 29062, queda

prohibido el ingreso de personal docente bajo el régimen de la Ley
del Profesorado y su reglamento.
122
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS
Primera.- En tanto no funcionen los órganos Operadores del

Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa, a los que se refiere el presente reglamento, el
Ministerio de Educación, en coordinación con la Asamblea Nacional
de Rectores y la Comisión de Autorización de Funcionamiento de
Universidades realizará las acciones necesarias para organizar
las evaluaciones y la acreditación de instituciones que forman
profesores a la que se refiere el presente reglamento.
El sistema de acreditación de instituciones que forman profesores
deberá iniciar su funcionamiento en un plazo no mayor de julio del
2009.
Segunda.- Mientras no se decida judicialmente cuál es el consejo
directivo legítimamente elegido del Colegio de Profesores del
Perú, no se exigirá el requisito de la colegiatura para el ingreso a
la carrera pública magisterial en cualquiera de sus niveles.
123
124
ANEXOS
125
Decreto Supremo Nº 079-2009-EF

Modifican el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial, aprobado por
D.S. Nº 003-2008-ED
El Presidente de la República
CONSIDERANDO:
Que, mediante la Ley Nº 29062, se modifica la Ley del Profesorado
en lo referido a la Carrera Pública Magisterial, normando las
relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, en la
Carrera Pública Magisterial, conforme al mandato establecido en
el artículo 150 de la Constitución Política del Perú y a lo dispuesto
en el artículo 570 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación;
Que, mediante Decreto Supremo Nº 003-2008-ED se aprobó el
Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial;
Que, por Decreto Ley Nº 23211 se aprobó el “Acuerdo entre la
Santa Sede y la República del Perú”, suscrito en la ciudad de Lima
el 19 de julio de 1980;
Que, el artículo 110 del Reglamento de Centros Educativos
de Acción Conjunta, aprobado por Resolución Ministerial Nº
483-89-ED de fecha 3 de agosto de 1989, establece que las plazas
para Directores y el personal docente y administrativo otorgadas
por el Ministerio de Educación, serán cubiertas necesariamente
a propuesta del Promotor. Asimismo el artículo 120 del acotado
Reglamento señala que dicho personal, estará sujeto a la
legislación del personal que presta servicios al Estado;
Que, el numeral 88.1 del artículo 880 del Reglamento de la Ley Nº
29062, señala: “El encargo es la acción administrativa mediante
127
la cual se autoriza, al profesor de la carrera pública magisterial,

desempeñar de manera temporal, excepcional y fundamentada,
funciones de responsabilidad en cargos diferentes al que ostenta.”;
Que, siendo así, de la precitada norma se infiere que solamente
podrá ser encargado como Director de una Institución Educativa
Pública, el profesor nombrado en la Carrera Pública Magisterial,
por lo que resulta necesario modificar el numeral 88.1 del artículo
88o del Decreto Supremo Nº 003-2008-ED, a fin de permitir
excepcionalmente la encargatura de la Dirección de la Institución
Educativa de Acción Conjunta, a un profesor contratado;
De conformidad con el numeral 3) del artículo 110 de la Ley Nº
29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo, y la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación;
DECRETA:
Artículo 1º.- Modifica numeral 88.1 del artículo 880 del Reglamento de la
Ley Nº 29062
Modifíquese el numeral 88.1 del artículo 880 del Reglamento de
la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo
referido a la Carrera Pública Magisterial, aprobado por Decreto
Supremo Nº 003-2008-ED, en los términos siguientes:
“...
88.1 El encargo es la acción administrativa mediante la cual
se autoriza, al profesor de la carrera pública magisterial,
desempeñar de manera temporal, excepcional y fundamentada,
funciones de responsabilidad en cargos diferentes al que ostenta.
Excepcionalmente, en las instituciones educativas públicas de
acción conjunta se podrá encargar la Dirección de la Institución
Educativa, al profesor contratado”.
Educación.
128
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
Única.- Deróguense las disposiciones que se opongan a lo

dispuesto por el presente Decreto Supremo.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA FINAL
Única.- Facúltese al Ministerio de Educación para expedir las

disposiciones complementarias que se requieran para la adecuada
aplicación de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los treintiún días del mes
de octubre del año dos mil ocho.
ALAN GARCÍA PÉREZ


129

Modifican el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial
CONSIDERANDO:
Que, por Ley Nº 29062, se modifica la Ley Nº 24029, Ley del
Profesorado en lo referente a la Carrera Pública Magisterial;
Que, mediante Decreto Supremo Nº 003-2008-ED, se aprobó
el Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial;
Que, para el caso específico del procedimiento para los concursos
públicos de nombramiento al I nivel de la Carrera Pública
Magisterial, es indispensable garantizar una aplicación correcta
de la Ley, siendo necesario para ello modificar algunos artículos
del precitado reglamento;
29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo;
DECRETA:
Artículo 1º.- Modifica los Artículos 10o, 11o, 12o, 20o, 21o y 24o del
Modifícase los artículos 100, 110, 120, 200, 210 y 240 del reglamento
de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en
lo referido a la Carrera Pública Magisterial aprobado mediante
Decreto Supremo Nº 003-2008-ED, quedando redactados de la
siguiente manera:
131
“Artículo 10º.- Competencias de la Institución Educativa

Corresponde a la Institución Educativa:
a. Proponer a la Unidad de Gestión Educativa Local o a la Dirección
Regional de Educación que corresponda la nómina de los
integrantes del comité de evaluación de la Institución Educativa,
acompañando las actas de elección de los profesores y padres
de familia.
b. Instalar el comité de evaluación registrando el hecho en el Libro
de Actas.
c. Conducir en la Institución Educativa, a través del comité de
evaluación, la Etapa Institucional del concurso público para
nombramiento.
d. Dar posesión de cargo, bajo responsabilidad, al profesor
nombrado en el concurso público.
e. Asegurar la realización y el cumplimiento del período de
inserción para los profesores que ingresan a la carrera pública
magisterial por primera vez.
f. Realizar de acuerdo a las normas nacionales la evaluación de
desempeño para la permanencia y ascenso de sus profesores,
en lo que le corresponda.
Artículo 11º.- Competencias de la Unidad de Gestión Educativa Local
Corresponde a la Unidad de Gestión Educativa Local:

a. Informar a la Dirección Regional de Educación las plazas
orgánicas vacantes existentes en su jurisdicción.
b. Asesorar el proceso de constitución de los comités de evaluación
de las instituciones educativas en su ámbito de competencia.
c. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comités de
evaluación de las instituciones educativas, propuestos por los
Directores de las mismas.
d. Constituir, mediante Resolución Directoral su comité de
evaluación.
e. Apoyar en la aplicación de las pruebas nacionales de los
132
concursos públicos para el ingreso y ascenso de nivel

magisterial, previa verificación de los requisitos establecidos,
garantizando la inviolabilidad de las pruebas.
f. Brindar permanente asesoría y apoyo técnico a las instituciones
educativas sobre los procesos de concursos públicos.
g. Supervisar la Etapa Institucional del concurso público para
nombramiento.
h. Expedir las Resoluciones Directorales, en los casos que
corresponda, para nombramiento, ascenso y otras acciones de
personal.
i. Evaluar a los postulantes para el ingreso a la carrera pública
magisterial y el desempeño de instituciones educativas
unidocentes o multigrado.
j. Evaluar desempeño a los directores y subdirectores de
instituciones educativas, así como a los especialistas de las
Unidades de Gestión Educativa Local.
k. Prestar asesoría y apoyo técnico a las instituciones y redes
educativas, monitorear y supervisar la ejecución de los
procesos.
l. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con
relación al concurso público, de acuerdo a la Ley Nº 27444, Ley
del Procedimiento Administrativo General.
m. Informar a la Dirección Regional de Educación sobre el proceso
y resultados de los concursos públicos.
Artículo 12º.- Competencias de la Dirección Regional de Educación
Corresponde a la Dirección Regional de Educación

a. Consolidar la información remitida por las Unidades de Gestión
Educativa Local e informar al Ministerio de Educación las plazas
orgánicas vacantes del ámbito regional, para el concurso
público de nombramiento.
b. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comités de
evaluación de las instituciones educativas, propuesto por los
Directores de las mismas, en caso corresponda.
133
c. Constituir, mediante Resolución Directoral el Comité de

Evaluación de la Dirección Regional de Educación, en caso
corresponda.
d. Difundir la relación de las plazas vacantes orgánicas validadas
por el Ministerio de Educación, al producirse las convocatorias
de los concursos públicos.
e. Brindar permanente asesoría y apoyo técnico a las Unidades
de Gestión Educativa Local e instituciones educativas sobre los
procesos de concurso público.
f. Monitorear, asesorar y supervisar los concursos públicos.
g. Expedir las Resoluciones de Nombramiento, en los casos que
correspondan.
h. Resolver los recursos administrativos que se interpongan
con relación a los concursos públicos, de acuerdo a la Ley Nº
27444.
i. Informar al Ministerio de Educación sobre el proceso y
resultados de los concursos públicos.
Artículo 20º.- Postulación de profesores extranjeros
El profesor extranjero ingresa a la carrera pública magisterial, si

cumple con los requisitos señalados en el presente reglamento,
obtiene la vacante mediante concurso público, con excepción de
las plazas vacantes ubicadas en instituciones educativas ubicadas
en zonas de frontera, de acuerdo a lo señalado en el artículo 110
de la Ley.
Artículo 21º.- Etapas del concurso público para el ingreso
De conformidad con lo establecido en el artículo 120 de la Ley,

el concurso público para el ingreso al primer nivel magisterial
comprende dos etapas:
a. Nacional.- Se realiza a través de una prueba nacional que
evalúa las capacidades, conocimientos y características
de la personalidad indispensables para el ejercicio de la
docencia, teniendo en cuenta las modalidades, ciclos, niveles y
especialidades de las plazas vacantes, así como el conocimiento
134
de las costumbres y la cultura del ámbito al que pertenece la

Institución Educativa. Califican para la segunda etapa del
concurso público, los postulantes que logren un puntaje de
catorce (14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en
otra escala.
b. Institucional.- Se realiza en la Institución Educativa o en las
instancias de educación educativa descentralizada, según
corresponda, entre quienes clasificaron en la primera etapa.
Artículo 24º.- Etapa Institucional
La etapa institucional comprende la evaluación del postulante

clasificado, en los siguientes aspectos:
a. Capacidad didáctica.
b. Conocimiento de la cultura, realidad local y regional.
c. Formación profesional.
d. Experiencia laboral.
e. Méritos”.

Educación.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
Única.- Deróguese el numeral 29.2, del artículo 290 del Reglamento

de la Ley Nº 29062, aprobado mediante Decreto Supremo Nº
003-2008-ED, y todas aquellas disposiciones que se opongan a lo
establecido por el presente Decreto Supremo.
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA FINAL
Única.- Facúltese al Ministerio de Educación a dictar las normas que

rijan el proceso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial mediante
nombramiento, así como las disposiciones complementarias que
135
se requieran para la adecuada aplicación de lo dispuesto en el

presente Decreto Supremo.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los trece días del mes de
octubre del año dos mil nueve.
ALAN GARCÍA PÉREZ


DECRETO SUPREMO Nº 079-2009-EF

Establecen Remuneración Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la
Carrera Pública Magisterial; la Escala de la Aplicación del Artículo 63º de
la Ley Nº 29062 y monto de la Remuneración Mensual y Asignaciones de
los profesores contratados
CONSIDERANDO:
Que, mediante la Ley Nº 29062, se modificó la Ley del Profesorado
en lo referido a la carrera pública magisterial, normando las
relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, conforme
al mandato establecido en el artículo 150 de la Constitución Política
del Perú y a lo dispuesto en el artículo 570 de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación;
Que, asimismo, en el artículo 20 de la citada Ley, se dispone
que están comprendidos en la Carrera Pública Magisterial, los
profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas
Educativos de Educación Básica, Técnico Productiva y de
las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo
por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de
acuerdo a lo que señale la ley; igualmente, el artículo 430 de la
Ley acotada, establece que las remuneraciones, gratificaciones,
asignaciones e incentivos de la Carrera Pública Magisterial son
determinados por el Gobierno Nacional;
Que, mediante Decreto de Urgencia Nº 043-2009, se exceptúa al
Ministerio de Educación de la prohibición de los numerales 5.1 y 5.2
del artículo 50 de la Ley Nº 29289-Ley de Presupuesto del Sector
Público para el año fiscal 2009, a fin de implementar lo dispuesto
por la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del profesorado en
lo referido a la Carrera Pública Magisterial; estando sujeta dicha
137
excepción a lo establecido en el numeral 1 de la Cuarta Disposición

Transitoria de la Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional
de Presupuesto;
Que, siendo así, resulta necesario establecer la Remuneración

Integra Mensual correspondiente al Primer (I) Nivel de la Carrera
Pública Magisterial; la escala que resulte de la aplicación de lo
dispuesto en el artículo 630 de la Ley Nº 29062; así como el monto
de la remuneración mensual y asignaciones de los profesores
contratados;

29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo, la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley
del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial y
el Numeral 1 de la Cuarta Disposición Transitoria de la Ley Nº
28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto;
DECRETA:
Artículo 1º.- Fija Remuneración Integra Mensual de profesor del Primer Nivel
(I) Magisterial de la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado
en lo referido a la Carrera Pública Magisterial
Fíjese en S/. 1 993,20 (Un mil novecientos noventa y tres y 20/100
Nuevos Soles), el monto de la Remuneración Íntegra Mensual -
RIM correspondiente al Primer (I) Nivel Magisterial dispuesto por
la Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo
referido a la Carrera Pública Magisterial. Dicho monto es aplicable
a la Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30)
horas cronológicas o cuarenta (40) horas pedagógicas semanal -
mensual. El valor de la hora pedagógica es de S/.49,83 (Cuarenta
y nueve y 83/100 Nuevos Soles).
La Remuneración Íntegra Mensual - RIM para los demás niveles
magisteriales se fija considerando lo índices establecidos en
el artículo 450 de la Ley Nº 29062. El 65% de la Remuneración
Íntegra Mensual está afecta a cargas sociales.
138
Las asignaciones por cargo directivo, función docente, excelencia

profesional, asesoría, desempeño destacado, asignación por
tiempo de servicios, preparación de clases, subsidio por luto y
sepelio, compensación por tiempo de servicios y remuneración
personal establecidas en los artículos 460, 470, 480, 490, 500, 510,
520, 530 y 540 de la Ley Nº 29062 no tienen carácter ni naturaleza
remunerativa ni pensionable y no se encuentran afectas a cargas
sociales. Asimismo, no constituyen base de cálculo para cualquier
otro tipo de bonificación, asignación o entrega.
Artículo 2º.- Modifica el artículo 93º del Reglamento de la Ley Nº 29062
Modifíquese el numeral 93.3 del artículo 930 del Reglamento de la Ley
Nº 29062, aprobado con Decreto Supremo Nº 003-2008-ED, quedando
redactado de la siguiente manera:
“Artículo 93º.- Jornada de Trabajo

(...)
93.3 La jornada de trabajo de los profesores, se establece en
función a la modalidad, forma, nivel, ciclo o programa
educativo al que pertenecen, según el siguiente detalle:
EBR Nivel Inicial, 25 horas pedagógicas.
EBR Nivel Primario, 30 horas pedagógicas.
EBR Nivel Secundaria, 24 horas pedagógicas.
EBA Ciclo Inicial / Intermedio, 25 horas pedagógicas.
EBA Ciclo Avanzado, 25 horas pedagógicas.
EBE Inicial, 25 horas pedagógicas.
EBE Primaria, 30 horas pedagógicas.
Técnico Productiva, Ciclo Básico 30 horas pedagógicas.
Técnico Productiva, Ciclo Medio 30 horas pedagógicas.”
(…)
Artículo 3º.- Modifica el artículo 74º del Reglamento de la Ley Nº 29062

Modifíquese el numeral 74.3 del artículo 740 del Reglamento de la
Ley Nº 29062, aprobado con Decreto Supremo Nº 003-2008-ED,
quedando redactado de la siguiente manera:
139
“Artículo 74º.- Asignación por situaciones específicas

(...)
74.3 La asignación mensual por preparación de clase y evaluación
la reciben los profesores comprendidos en la Carrera Pública
Magisterial, mientras realizan función docente con alumnos
a cargo, cuyo monto se establece en S/. 80,00 ( ochenta
y 00/100 Nuevos Soles). Dicho monto es aplicable a la
Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30) horas
cronológicas o cuarenta (40) horas pedagógicas semanal -
mensual, y se percibe de manera proporcional de acuerdo a
la jornada de trabajo pedagógico del profesor.
(...)”
Artículo 4º.- Jornada de Trabajo Adicional
Los profesores pueden trabajar hasta completar la Jornada
Ordinaria de Trabajo, equivalente a cuarenta (40) horas
pedagógicas, en caso lo permita la Modalidad, Forma, Nivel,
Ciclo o Programa Educativo, debidamente aprobado por el
Ministerio de Educación, en el que se desempeña. Perciben sus
remuneraciones de acuerdo a su jornada de trabajo pedagógico,
de manera proporcional a la Jornada Ordinaria de Trabajo, de
acuerdo al Anexo adjunto que forma parte del presente Decreto
Supremo.
El pago de las horas laboradas adicionalmente se realiza en
función al valor de la hora pedagógica. Dichas horas adicionales
no son consideradas como parte de la Remuneración Integra
Mensual y están afectas en un 65% a cargas sociales.
Artículo 5º.- Remuneraciones de Profesores Contratados
Fíjese en S/. 1 196,00 (Un mil ciento noventa y seis y 00/100 Nuevos
Soles) el monto de la Remuneración Mensual de los profesores
contratados, correspondiente a una jornada ordinaria de trabajo
de 30 horas pedagógicas. Los profesores contratados que por
razones de modalidad, forma, nivel, ciclo o disponibilidad de horas
en la institución educativa, trabajen un número de horas diferente
a la jornada señalada, perciben una remuneración proporcional a
140
las horas de trabajo. El 65% de esta Remuneración Mensual está

afecta a cargas sociales.
Los profesores contratados, en caso corresponda, perciben la
asignación establecida en el artículo 470 de la Ley Nº 29062 y es
calculada tomando como base de cálculo el monto fijado en el
presente artículo.
Artículo 6º.- Del financiamiento
El costo de lo dispuesto por el presente Decreto Supremo, será

financiado con cargo al Presupuesto Institucional de los Pliegos
correspondientes, en el presente ejercicio fiscal.
Artículo 7º.- De las disposiciones complementarias
Facúltese al Ministerio de Educación para expedir las disposiciones

complementarias que se requieran para la adecuada aplicación de
lo dispuesto en el presente Decreto Supremo.
Artículo 8º.- De la derogatoria
Deróguense todas aquellas disposiciones que se opongan a lo
establecido por el presente Decreto Supremo.
Economía y Finanzas y el Ministro de Educación.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, el primer día del mes de
abril del año dos mil nueve.
ALAN GARCÍA PÉREZ

LUIS CARRANZA UGARTE
Ministro de Economía y Finanzas
141
ANEXO
ESCALA SEGÚN JORNADA DE TRABAJO
- Jornada de trabajo : 40 horas pedagógicas

REMUNERACIÓN ÍNTEGRA MENSUAL (RIM)
Asignación
por
Nivel / Jornada
de Trabajo RTP* Remuneracion* Remuneración RIM
Preparación TOTAL
0 (Asegurable) (Asegurable)
(No asegurable) de Clase
V 267,09 2 324,07 1 395,24 3 986,40 80,00 4 066,40

IV 200,32 1 743,05 1 046,43 2 989,80 80,00 3 069,80
III 40 173,61 1 510,65 906,91 2 591,16 80,00 2 671,16
II 153,58 1 336,34 802,26 2 292,18 80,00 2 372,18
I 133,54 1 162,04 697,62 1 993,20 80,00 2 073,20

Asignación
por
Nivel / Jornada RIM
Preparación TOTAL
de Trabajo RTP* Remuneracion* Remuneración
V 200,32 1 743,05 1 046,43 2 989,80 60,00 3 049,80

IV 150,24 1 307,29 784,82 2 242,35 60,00 2 302,35
III 30 130,21 1 132,98 680,18 1 943,37 60,00 2 003,37
II 115,18 1 002,26 601,70 1 719,14 60,00 1 779,14
I 100,16 871,53 523,22 1 494,90 60,00 1 554,90
142

Asignación
Nivel / Jornada por
RIM TOTAL
de Trabajo RTP* Remuneración* Remuneración Preparación
V 166,93 1 452,54 872,03 2 491,50 50,00 2 541,50

IV 125,20 1 089,41 654,02 1 868,63 50,00 1 918,63
III 25 108,50 944,15 566,82 1 619,48 50,00 1 669,48
II 95,99 835,21 501,41 1 432,61 50,00 1 482,61
I 83,47 726,27 436,01 1 245,75 50,00 1 295,75

Asignación
Nivel / Jornada RIM por TOTAL
de Trabajo RTP* Remuneración* Remuneración Preparación
V 160,25 1 394,44 837,14 2 391,84 48,00 2 439,84

IV 120,19 1 045,83 627,86 1 793,88 48,00 1 841,88
III 24 104,16 906,39 544,14 1 554,70 48,00 1 602,70
II 92,15 801,80 481,36 1 375,31 48,00 1 423,31
I 80,13 697,22 418,57 1 195,92 48,00 1 243,92
(*) RTP: Remuneración Total Permanente.
(RTP y Remuneración Asegurable) 65% de la RIM y no Asegurable 35% de la RIM.
143

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CARRERA PÚBLICA

VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

VICEMINISTRO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

Equipo responsable de edición

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2011-01379

LEY Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y

DECRETO SUPREMO Nº 003-2008-ED........................................... 47

REGLAMENTO DE LA LEY Nº 29062, Ley que modifica la Ley

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES........................... 119

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS............... 123

DECRETO SUPREMO Nº 020-2008-ED

DECRETO SUPREMO Nº 079-2009-EF

LEY QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO EN LO REFERIDO A LA

Artículo 1º.- Objeto de la Ley

La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre

La Carrera Pública Magisterial tiene carácter nacional y gestión

y de las instancias de gestión educativa descentralizada, bajo

Artículo 3º.- El profesor

El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor

El ejercicio de la profesión docente se realiza en nombre de

Artículo 6º.- Finalidad

La Carrera Pública Magisterial tiene como finalidades:

Artículo 7º.- Estructura de la Carrera Pública Magisterial

La Carrera Pública Magisterial está estructurada en cinco (5)

Los profesores de Instituciones Educativas unidocentes y

La Carrera Pública Magisterial reconoce tres (3) áreas de

b) Gestión Institucional: Comprende a los profesores en ejercicio

publicación en el Portal Informático del Ministerio de Educación

Artículo 11º.- Requisitos para postular a la Carrera Pública Magisterial

instituciones educativas ubicadas en zonas de frontera, se

El Ministerio de Educación es el responsable de planificar, conducir,

Artículo 13º.- Comité de Evaluación de la Institución Educativa

cargo del profesor mejor calificado de la Institución Educativa.

Artículo 16º.- Acceso a otros cargos del Área de Gestión Pedagógica

Los profesores que desempeñan funciones de coordinación

Las evaluaciones para el acceso, así como para el desempeño

Artículo 17º.- Concurso público para cubrir cargos directivos

mejores condiciones materiales y de clima institucional para el

Artículo 19º.- Funciones del Subdirector y requisitos para postular al cargo

El Subdirector es un profesor que ejerce un cargo de responsabilidad

En el concurso para acceder al cargo de Director o Subdirector

su desempeño como docente o directivo, y las competencias

De preferencia, los Directores que por primera vez asuman el cargo

Si el Director o Subdirector aprueban la evaluación, se procede a

El Ministerio de Educación elaborará, en coordinación con el

Artículo 23º.- Definición del ascenso

La evaluación para el ascenso tiene una finalidad primordialmente

El Ministerio de Educación, en coordinación con la Dirección

Magisterial, diez por ciento (10%); y V Nivel Magisterial, cinco por

Los profesores que logren los puntajes más altos en el concurso

La evaluación del desempeño es permanente, integral, obligatoria

La evaluación del desempeño del profesor está a cargo

y segunda oportunidad, son capacitados y asistidos para el

Artículo 30º.- Administración de la evaluación para el ascenso y el desempeño

El Ministerio de Educación establece la política y normas de

Artículo 31º.- Derechos

Los profesores tienen derecho a:

b) Percibir oportunamente la remuneración correspondiente a su

o) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por

Los profesores deben:

c. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía,