FICHA PRESENTACION PROYECTOS DE 
TALLERES 
DIRECCIÓN DE DESARROLLO 
COMUNITARIO  
2016 
 
 

 
   
 
IDENTIFICACION PATROCINANTE PROYECTO TALLER 
 
Nombre  Pía Fernanda Zamorano Copaja 

Ocupación  Músico 
 
Dirección  Gustavo Ross #1567 
 
Teléfono de  +56961414368 
Contacto 
 
Correo  zcopaja@gmail.com 
Electrónico 
 
 
 
IDENTIFICACION GENERAL PROYECTO TALLER 
 
Nombre Taller  Mente, Cuerpo y Alma en la Música. 
 
Área Temática  Percusión, canto y meditación. 
 
Periodo de  Agosto ­ Diciembre 2016 
Ejecución 
 
Nº de sesiones  57 por grupo.  
  114 en total. 
Nombre Monitor  Pía Fernanda Zamorano Copaja 
 
Beneficiarios  Niños de Integración de 2 colegios municipales de Maipú. 
  Cantidad de beneficiados: entre 20 y 30 niños de entre 6 y 
18 años. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
   
 
 
IDENTIFICACION ESPECIFICA PROYECTO TALLER 
 
3.1. Fundamentación 
 
Las  razones  fundamentales  que  han  motivado  la  creación  del  proyecto  de 
percusiones africanas, canto y meditación son:  

● Ayudar  a  la  solución  tanto  de  trastornos  de   aprendizaje,  como   trastornos 

emocionales, físicos y de personalidad.  
● Generar  apertura  cultural  mezclando  sonidos  de   otro  continente, África, con  
los  conocimientos  de  la  mente  trasmitidos  en  Asia,   técnicas  de  activación 
cerebral  rescatadas  de culturas originarias de nuestro continente,  América, y 
estudios  neurológicos  y  psicológicos  que  se  realizan  en  occidente  en  la  
actualidad. 

La  música  de los  tambores genera múltiples beneficios para la salud ​fisica, mental 

y  espiritual  de  quien  lo  escucha  presencialmente,  debido  a  la  transmisión  directa 
de las potentes vibraciones.  

Para  hacer  música  fluida  y   expresiva  se  requiere  de  un  entrenamiento  físico, 
mental  y espiritual,  que será realizado en  este taller, el que  será dirigido a niñas y 
niños  con  trastornos  de  aprendizaje, emocionales y de personalidad, ya que entre 
los  resultados  más  importantes  se  encuentran  el  ​aumento  de  la  concentración, 
atención,  aprendizaje  y  rendimiento  académico,  la  relajación  y  la  disminución  de 
la hiperactividad. 

La  ciencia  describe  que  existen  diferentes  tipos  de ondas cerebrales, cada una de 

ellas  está   asociada  a  un  rango  de  frecuencias  desde  el  punto  de  vista  físico  y  a 
unos estados anímicos  o físicos desde el psicológico. 

● Delta se genera en sueño profundo, subconsciente. 
● Theta se produce en el sueño ligero y meditación profunda, subconsciente. 
● Alfa  en  estado  de  relajación  y  meditación,  consciente,  ​es   la  puerta  de 
entrada a su mente subconsciente. 
● Beta en estado de vigilia, alerta, razonamiento crítico y estres, consciente. 

El  punto   interesante   es  el  paso   que  hay  entre  el  subconsciente  y  la  consciencia, 
ya  que,  si  conseguimos   hacer  trabajar  a  nuestro  cerebro   en  un  estado   alfa  de 

 
   
 
baja  frecuencia,  acercándose  al  límite con theta, mientras estudiamos, estaremos 
utilizando  lo  mejor  de   cada  nivel.   Por  una   parte,  la  consciencia   nos  permite 
trabajar  con  la  información   que  nos  rodea,   de  manera  que  somos  consciente  de 
nuestro  cuerpo   y  nuestros  pensamientos,  mientras  que  por  otro  lado,  tendremos 
abierta  la  puerta  a  nuestros  conocimientos  interiorizados,  intuición  y  estados 
propios del subconsciente.  

Uno  de  los  últimos  informes  del  Cedars­Sinai  Medical  Center  y  el  California 
Institute  of   Technology  comprobaron  que  las  neuronas   relacionadas  con  la  
memoria  se  activan  con  la  sincronización  de  ondas  theta  haciendo  que  los 
procesos  de  la  memoria,  el  recuerdo  y  reconocimiento   sean  más  fuertes  que  de 
costumbre. 

Los  simples   sonidos  del  tambor  contienen  infinitas   frecuencias   de  sonido  que 
transmiten  simultaneamente   cientos  de  impulsos  eléctricos  al  cerebro,  a  través 
conexiones  neuronales  que  comunmente  no utilizamos, activando el subconciente 
y la consciencia al mismo tiempo, usando todo el cerebro. 

Cada  ritmo  produce  un  estado  mental  diferente,  por  ejemplo,  para  propiciar  un 
estado  mental  alfa(de  relajación  y  meditación),  basta  con  escuchar   un  rítmo 
constante  con  un  rango  de entre 4 y 4,5  golpes por segundo,  este ritmo induce al 
cerebro  a  producir  ondas  alfa, durante los primeros  15 minutos,  y posteriormente 
ondas theta durante los siguientes 5 a 10 minutos.  

Las  antiguas  culturas   americanas  dicen  que  el  sonido  del  tambor  es  como  el 
sonido  del  corazón,   cuando  lo  tocamos  todo  nuestro  ser  se   ve  envuelto  y 
despierto,  nuestras  emociones  se  exteriorizan, nacen sentimientos de  expresión y 
creatividad,  y  una  sola  vibra  empieza  a  sentirse,  encontramos  la  conexión  con el  
corazón  de  la  Tierra.  Con  patrones  rítmicos  repetitivos,  un  pulso  constante   y  las 
infinitas  frecuencias  armónicas  del  tambor,  se   entra en un estado de consciencia 
donde  reina  la  relajación  y  bienestar,  se  producen  ondas  cerebrales Alfa y Theta,  
las  que  permiten  observar  la  vida  y   sus  problemas   desde  una  perspectiva  más 
imparcial,  lo  que  no  se  logra   fácilmente  en  un  estado  de  conciencia  ordinaria   de 
ondas  Beta,  entregando  entendimiento  para  actuar  de  la  mejor  manera  posible y 
tomar decisiones que nos beneficien profundamente. 

 
   
 
APERTURA CULTURAL 

En  un  mundo  globalizado   donde   el  territorio  no  es  un   límite  cultural,  se  crea   la 
necesidad de unir e integrar a todas las culturas.  

Es posible unir a todas las culturas mediante el sonido de un tambor. 

El uso de  tambores  comienza poco  después de  la aparición del hombre, éste  es un 

medio  de  comunicación  y  expresión   que  no  tiene  límites de idioma y transciende, 
por  lo  tanto,  el  tiempo  y   el  espacio.  Las  familias  africanas  que  en  un  comienzo 
fueron  esclavas  y  que  posteriormente  se  integraron  en  las  culturas  de  América, 
aportaron  el  fuerte  desarrollo  del  ritmo  y  los  tambores  ,  creando  innumerables  
fusiones   musicales.  Los  tambores,  a   lo  largo   de  la  historia  han  sido  utilizados  en 
reuniones  sociales,  éstos  cumplen  la  función de unificar  a los  presentes, haciendo 
vibrar  de  la  misma   manera  los  cuerpos,  el  corazón,  el  cerebro  y  la  energía  de 
todos ellos. 

En  Chile  se  viene   desarrollando  la  cultura   de  percusiones  africanas  desde   hace 
muchos  años,  existiendo  varios  ensambles  de   música  africana,  seminarios  de 
percusión  y  danza  afro,  incluso  es  posible  ver  y  escuchar  a  diario  los  conocidos 
Djembés en las plazas, micros y ferias artesanales.  

 
 
1.2. Descripción del Proyecto 
 
2 grupos de integración en colegios municipales. 
Duración: 20 semanas 
Periodicidad: 3 sesiones semanales 
Duración de Sesión: 1 ½  hora. 
10 a 15 niños por grupo. 
Entre 6 y 18 años de edad. 
 
Durante   el  mes  de  Agosto  el  taller  se   realizará   con  implementos  disponibles  en  el 
establecimiento,  como  por  ejemplo  batería,  accesorios  de  percusión  y  radio,  debido  a 
que la adquisición de los materiales del taller se hará efectiva a fines de ese mes. 
 

 
   
 
Cada  sesión  consta  de  2  partes.  La  primera  es  una  meditación  alfa­theta mediante un 
ritmo  monótono  y  constante  durante   15  minutos.   Para  esto  se  utilizarán  solo  los 
tambores  de   frecuencias   bajas  y  se  tocaran  a  un  pulso  constante  y  monótono.  Los 
niños  que  no  estén  tocando  estarán  de  pie   moviendose  al  ritmo  de  los  tambores 
activando  la  circulación  y  una   vez  alcanzada  la  relajación,  todos  se  sentarán  en  una 
posición  cómoda  con  los  ojos  cerrados  y  respiración  profunda  escuchando  el  tambor 
que  la  tutora  continuará  tocando.  El  sonido   hará   que  entren  en  estado  alfa­theta, 
beneficiando el aprendizaje y atención en esta y otras clases.  
La  segunda   parte  divide  a  los  niños  por  instrumentos,  presenta  o   recuerda  la  técnica 
del  movimiento  para  producir   el  mejor  sonido   con  menor   esfuerzo,  y  se  practica 
guiados   por  un  pulso   constante.  Posteriormente  se  presenta   o  recuerda  el  ritmo 
africano  que  se  trabajará  mediante  material  audiovisual  durante   5  minutos,  se 
establece  el  pulso  y  se  muestra  el  ritmo  que  hace  cada  tambor  de  manera  autidiva, 
oral con sílabas y escrito. Los niños lo practican durante 20 minutos.  
Clase  por  medio  cambiará  la  siguiente  actividad,  en   una  se  combinan  grupos  de  
instrumentos  frente  al  curso  para  reflexionar  en  cómo  se  relacionan  esos  ritmos  para 
comprender  su  ubicación  temporal,  coordinación   y  complementación   durante  15 
minutos.  En la otra se agrupan por registro vocal, conocen y practican el canto durante 
10  minutos  y  se  reflexiona   sobre  el  tema  durante  5  minutos.  Se  agrupan  todos en un 
círculo  amplio  y  tocan  juntos  el  ritmo   durante  20  minutos.  Se  realiza  un   estiramiento 
de   los  músculos utilizados durante 5 minutos. Se reflexionará sobre alguna experiencia 
ocurrida  en  la   clase  de  la  cual  se   puedan sacar enseñanzas importantes para los niños 
durante 5 minutos. 
A  partir  de  la cuarta clase, cada niño tendra un mapa del trabajo de  autosuperación  de 
personalidad  y  habilidades  en  el  que irá avanzando junto a las clases, y cada 1  mes se 
realizará una autoevaluación. 
Además  se  implementar  una  evaluación  de  atención  y  concentración   de  diagnóstico,  
proceso y resultado. 
La  movilización  de  los  instrumentos  se  realizará  en   2  carros  tipo  supermercados  a 
cargo de la tutora. 
Los  tambores  serán  guardados  en  un lugar seguro, seco y cálido donde sean utilizados 
constantemente  para  mantenerlos  en  las   mejores  condiciones  posibles   y  alargar  su 
vida útil. 
 
 

 
   
 
 
 
 
 
 
   
1.3.Objetivos 
   
Objetivo General 

El  aprender  a  tocar  un  instrumento  y  cantar  una  canción,   trae  consigo  beneficios 
personales a nivel mental, físico y espiritual. 
Para  la  mente:  concentración,  disciplina,  diligencia,  autoconocimiento,  capacidad 
atencional,  memoria,  habilidades  organizacionales,   capacidad  de  representación 
simbólica,  ideación,  imaginación  y   creatividad.  El  sonido  del  tambor  ancestral  genera 
ondas  alfa  y  theta  en  el  cerebro  humano,  estas  vibraciones  erradican  el  estrés,  la 
depresión, tensión, problemas de concentración, y trastornos de personalidad. 
Para  el  cuerpo:   coordinacion  psicomotora,  resistencia  muscular,  respiración 
diafragmática,  respiración  sin  esfuerzo,  estimulación  sensor   perceptiva,  exploración  y 
despliegue  de  posibilidades  de  movimiento,  ritmo,  relajación,   expresión  corporal  y 
gestual, actitud y reeducación de la posición de pie y sentado. 
Para el espíritu: paciencia, esfuerzo, creatividad, expresión, confianza y meditación. 
El  trabajo  en  grupo  trae  beneficios  para  la  relación   interpersonal:  empatía, 
compañerismo,   generosidad,  organización,  liderazgo,  comunicación,   ética,   respeto, 
tolerancia,  conexión  con  el  entorno, habilidades comunicativas,  autonomía y  capacidad 
de   iniciativa  propia,  interacción  social  y   participación,  intencionalidad  comunicativa, 
capacidades expresivas y lenguaje. 
 
Objetivos Específicos  

 
   
 
En  el   proceso  individual,  aparecerán  todas  las   características  de   la  personalidad,  las 
habilidades  y  dificultades,  que   serán  reconocidas por el profesor quien creará  un mapa 
para  cada  niño  donde  la  meta sea la autosuperación  a  nivel físico, mental, espiritual e 
interpersonal.  
La  vibración  del  tambor induce a estado  alfa  y  theta, los que permiten  observar la vida 
desde  afuera, obteniendo entendimiento, compasión y tranquilidad  para desarrollarse  y 
alcanzar  la  libertad  personal.  Estas  vibraciones  también  producen  la  relajación  los 
músculos,  tendones,  nervios  y  órganos internos,  entregando descanso, revitalización y 
regeneración de tejidos. 
En  el   trabajo  grupal,  como  ocurre  dentro  de  un  ensamble  músical,  se   desarrolla  una 
dinámica  donde  cada  integrante  reconoce  que  tiene  una  función,  lo  que  le  da  sentido 
de pertenencia, y al llevarla a cabo genera responsabilidad social.  
Las  diferencias  de  personalidad,  guiadas  por  el  profesor,  se  convertirán  en  relaciones 
complementarias  que   potenciarán  las  habilidades  de   cada  niño  y  creará   un  ambiente 
de   confianza   para   solucionar  las   dificultades,  aprender  a   relacionarse   y   desarrollar 
nuevas habilidades. 
A  nivel   familiar,  el  niño  recibirá  apoyo  de  los  padres  y  parientes  quienes asistirán a  la 
muestra del taller que se realizará cada 2 meses: final de septiembre y diciembre. 
En  la  escuela   obtendrá   personalidad  puesto  que  es   natural  que   los  compañeros  
admiren   la  habilidad  de  hacer  musica   y  más  de  alguno  quisiera  aprender   a  tocar 
tambor. 
Al  final  del  año  cada  participante  obtendrá  un reconocimiento público  en la premiación 
del cierre de año escolar, aumentando la autoconfianza de cada uno. 
Dentro  del  taller  se  aprenderá  a  escuchar,  interpretar  y   crear  ritmos,  melodías  y 
armonías.  Técnica  de  percusión,  coordinación  de  extremidades,  intensidades, 
dinámicas  y  acentos.  Técnica  de  respiracion,  técnica  vocal,  expresión  corporal, 
identificación  e  imitación  de  sonidos  y  timbres.  Técnicas  de  meditación,  relajación  y 
activación.   Sensación  de  pulso,  estabilidad  y  fluidés.  Lectura   musical  de  Ritmos. 
Entrenamiento auditivo, armonización vocal.  
 
 
 
 
 
PRESUPUESTO   
 
   

 
   
 
a.  Recurso Humano   

Detalle  Monto $  

Tutor del Taller  180 horas 
Conductor de Vehículo Municipal  120 viajes ida y vuelta 
 
 
 
 
b.  Materiales e Insumos   

Detalle  Monto $ 

Djembé 1    87.500 
Djembé 2    87.500 
Djembé 3    87.500 
Djembé 4    87.500 
Kenkeni    75.000 
Kenkeni    75.000 
Sangban    75.000 
Dun Dun    75.000 
Balafón   250.000 
Campana 1      7.500 
Campana 2      7.500 
Campana 3      7.500 
Campana 4      7.500 
Shekeré 1    15.000 
shekeré 2    15.000 
Baquetas Dun Dunes    20.000 
Parlante inalámbrico   170.000 
2 Carros    60.000 
______________________________________________  _________________ 
   Total  1.210.000 
   

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CRONOGRAMA DE TRABAJO 
  
 
 
Actividades  Agost Septiembr Octubr Noviembr Diciembr
o  e  e  e  e 
Evaluación diagnóstico 
x         
Sensación de Pulso 
Meditación y Atención 
x  x  x  x  x 
Reconocimiento  de  técnica 
tambores y voz. 
de 
x    x     

Elección de instrumento y voz 
x    x     
Aprender y practicar Ritmo 1 
x  x       
Aprender y practicar Canto 1 
x  x       
Reflexion Sobre Mensaje del Canto 1 
x  x       
Aprender  y  practicar 
Cortes y Final 1 
Llamada, 
x  x       
Evaluación 
    x     
Aprender y practicar Ritmo 2      x  x   
Aprender y practicar Canto  2 
    x  x   
Reflexionar  Sobre Mensaje  del Canto 
2 
    x  x  x 
Aprender  y  practicar  Llamada, 
Cortes y Final 2 
    x  x   
Identificación  de  habilidades  y 
dificultades 
x         
Creación  y  Planificación  de  Mapa  de 
Autosuperación 
  x       
Mejorar Personalidad y Habilidades    x  x  x  x 
Reflexión  y 
autosuperación 
evaluación  de          x 

 
   
 
Reflexión  sobre  las  experiencias  del 
trabajo  en  grupo  y  personalidades 
x  x  x  x  x 
dentro del taller 
Ensayos  Generales  para   Muestra 
Final 
        x 
Muestra del taller    x      x 
Evaluación Resultado          x