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Universidad Peruana Unión

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S Í L AB O

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I. Información General
1. Facultad: Facultad de Ciencias Humanas y Educación
EAP: Educación
Carrera: Primaria - Filial Juliaca
Asignatura: Educación Inclusiva
Pre-requisito(s): .
2. Ciclo: 9
3. Número de Créditos: 3
4. Total Horas: 4
5. Nota Aprobatoria : 13
6. Nombre del profesor: Mg. Palacios Pinedo David Elías
7. Semestre Académico: Verano 2019
8. Fecha (Inicio - Final): 02/12/2018 - 03/03/2019

II. Sumilla
La Asignatura de Educación Inclusiva pertenece al área de formación especializada, en ella, los estudiantes adquirirán conocimientos sobre el fundamento teórico de la Educación Inclusiva y a
la vez el rol que el profesor debe cumplir en su labor docente. Sus contenidos son: La Educación Inclusiva como respuesta a la diversidad y derecho fundamental, análisis de la política de la
educación inclusiva en el país, estrategias de trabajo con niños con necesidades educativas especiales relacionadas a la discapacidad y el currículo y las necesidades educativas.

III. Competencia de la Asignatura

• Comprende el fundamento de la educación inclusiva, identifica el rol del docente, aplica estrategias e instrumentos que permiten evaluar y detectar las necesidades educativas especiales
según las necesidades respetando y valorando la diversidad al intervenir eficientemente en las Instituciones Educativas inclusivas, e integra la fe en el aprendizaje.

IV. Unidades de Aprendizaje

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Unid. 1 La Educación inclusiva como derecho fundamental y respuesta a la diversidad Generalidades. Conceptos de diversidad y de inclusión educativa. Desarrollo histórico de la
educación inclusiva. Marco jurídico de la educación inclusiva como derecho fundamental de la persona. Necesidades educativas especiales.
Resultado de aprendizaje:
Analiza todo lo relacionado a la diversidad y la educación inclusiva
Sesión Fecha Tema Estrategias Estratégias Metodológicas
1. 01/01/1901 Revisión del silabo. Introducción a la Indaga conceptos de Diversidad y de Educación Conferencia magistral Indagaciones bibliográficas.
asignatura. Aspectos básicos de la diversidad y Inclusiva y elabora un resumen de la articulación de Discusión en grupo La discusión controversial
educación inclusiva. los mismos.Se prepara para debate en clase. (forum, debate de expertos).
(Resp:Docente) (Resp:Estudiante)
2. 01/01/1901 Visión histórica de la educación inclusiva. Indaga sobre los inicios de la educación inclusiva en Conferencia magistral Indagaciones bibliográficas.
(Resp:Docente) el Perú y como se maneja en la actualidad por las Actividades de campo o visitas técnicas. La
instituciones educativas. Presenta informe oral en discusión controversial (forum, debate de expertos).
clase. (Resp:Estudiante)
3. 01/01/1901 Educación inclusiva como respuesta a la Realiza una tabla comparativa sobre la educación Conferencia magistral Indagaciones bibliográficas.
diversidad. Educación inclusiva en el Perú inclusiva en las instituciones educativas públicas y Discusión en grupo
(Resp:Docente) privadas en el Perú. (Resp:Estudiante)
4. 01/01/1901 El derecho a la educación inclusiva. Elementos Presenta vídeo corto (1 o 2 minutos) donde se Conferencia magistral Demostraciones.
constitutivos del derecho a la educación muestre la enseñanza a niños inclusivos en una Indagaciones bibliográficas. Discusión en grupo
inclusiva. El derecho a la educación inclusiva institución educativa, privada o estatal.
en el ordenamiento jurídico. Obligación del
Estado en el cumplimiento del derecho
(Resp:Docente)
Unid. 2 La Educación Inclusiva en la política educativa del Perú El sistema educativo peruano y la política de la inclusión educativa. Instituciones educativas especiales e inclusivas.
Planes y programas de educación inclusiva en el Perú
Resultado de aprendizaje:
Identifica y analiza la situación de la educación inclusiva en el sistema educativo peruano
Sesión Fecha Tema Estrategias Estratégias Metodológicas
1. 01/01/1901 Organización del sistema educativo para la Adquiere material e información sobre la política Conferencia magistral Indagaciones bibliográficas.
aplicación de la política inclusiva en el Perú. inclusiva en el Perú. Analiza el actual Currículo Discusión en grupo Análisis de textos
(Resp:Docente) Nacional de la Educación Básica e identifica los
puntos donde se considera la diversidad y la
educación inclusiva. (Resp:Estudiante)
2. 01/01/1901 El servicio de apoyo y asesoramiento para la Diferencia mediante la presentación de videos Conferencia magistral Demostraciones.
atención de las Necesidades Educativas cortos una institución para niños con necesidades Indagaciones bibliográficas. Discusión en grupo
Especiales. La institución educativa especial y especiales de una institución inclusiva.
la inclusiva (Resp:Estudiante)
(Resp:Docente)
3. 01/01/1901 La implantación de la educación inclusiva en la Recopila documentos que sustenten la implantación Conferencia magistral Indagaciones bibliográficas.
política educativa. Ejemplos de planes y de la educación inclusiva en la política educativa en Discusión en grupo Análisis de textos
programas. instituciones educativas y da sus aportes en clase
(Resp:Docente) (Resp:Estudiante)
4. 01/01/1901 La incorporación de estudiantes con Recoge información de un estudiante con Conferencia magistral Demostraciones. Realización
discapacidad y necesidades especiales en características especiales sobre su primer día de de experiencias u observaciones Discusión en
instituciones de Educación Básica Regular. clases y su apreciación frente a sus pares y las grupo
(Resp:Docente) expone en clase.
Unid. 3 Estrategias de trabajo con niños y niñas con necesidades especiales Estudiantes con necesidades educativas especiales sin discapacidad y con discapacidad.Tipos de
discapacidad
Resultado de aprendizaje:
Identifica con pertinencia los rasgos del comportamiento de un niño con necesidades especiales
Sesión Fecha Tema Estrategias Estratégias Metodológicas

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1. 01/01/1901 Las inteligencias múltiples como estrategia de Elabora estrategia de trabajo referente a cada una Conferencia magistral Demostraciones.
trabajo con con niños con NEE. de las inteligencias múltiples. (Resp:Estudiante) Indagaciones bibliográficas. Discusión en grupo
(Resp:Docente)
2. 01/01/1901 Estrategias metodológicas para un programa Prepara un tema crucial para padres de familia con Conferencia magistral Demostraciones. Dilemas
de inclusión. Estrategias e importancia del hijo(s) con necesidades especiales y expone en Morales. Resolución de Problemas. Indagaciones
trabajo con los padres de familia en la clase, con materiales adecuados y la presentación bibliográficas. Discusión en grupo
educación de sus hijos. correspondiente de acuerdo a los items dados.
(Resp:Docente) (Resp:Estudiante)
3. 01/01/1901 Equipos ínter disciplinarios. Alumnos con Trabajo en equipo(tres grupos),sobre planteamiento Conferencia magistral Resolución de Problemas.
necesidades educativas especiales sin de estrategias para el trabajo ínter disciplinario Indagaciones bibliográficas. Discusión en grupo
discapacidad. (Resp:Estudiante)
(Resp:Docente)
4. 01/01/1901 Alumnos con necesidades educativas Elabore un organizador gráficos sobre alumnos con Conferencia magistral Demostraciones. Dilemas
especiales con discapacidad: tipos de necesidades educativas especiales vinculadas a la Morales. Indagaciones bibliográficas. Discusión en
discapacidad discapacidad (Resp:Estudiante) grupo
(Resp:Docente)
Unid. 4 El Currículo y las necesidades especiales Evaluación y detección de las necesidades educativas especiales
Resultado de aprendizaje:
Observa y participa de la evaluación de niños con necesidades educativas especiales en instituciones educativas inclusivas.
Sesión Fecha Tema Estrategias Estratégias Metodológicas
1. 01/01/1901 Evaluación y detección de las necesidades Observa y evalúa niños con necesidades educativas Conferencia magistral Experimentación.
educativas especiales especiales en instituciones educativas inclusivas, se Demostraciones. Resolución de Problemas.
(Resp:Docente) documenta y expone (Viaje de estudios) Realización de experiencias u observaciones
(Resp:Estudiante) Actividades de campo o visitas técnicas.
Exposiciones temáticas o museo de producciones.
Otros
2. 01/01/1901 Adaptaciones curriculares individuales Elaboran por grupos una programación curricular Conferencia magistral Resolución de Problemas.
(Resp:Docente) adaptadas a necesidades especiales Indagaciones bibliográficas. Discusión en grupo
(Resp:Estudiante) Análisis de textos
3. 01/01/1901 Adaptación y elaboración de los materiales Elaboran tres materiales educativos por grupo para Conferencia magistral Experimentación.
educativos niños con necesidades especiales en el aula y los Demostraciones. Resolución de Problemas.
(Resp:Docente) presentan al final de la clase (Resp:Estudiante) Discusión en grupo Exposiciones temáticas o
museo de producciones.
4. 01/01/1901 Orientación de los servicios educativos a favor En equipos de trabajo traen propuestas de Conferencia magistral Dilemas Morales.
de la integración. Evaluación en educación orientación integrada y estrategias de evaluación Indagaciones bibliográficas. Discusión en grupo
inclusiva (Resp:Estudiante)
(Resp:Docente)
5. 01/01/1901 Conclusiones, Recomendaciones. Evaluación Conferencia magistral Dilemas Morales. Discusión
final en grupo Otros
(Resp:Docente)

V. Aspectos y Técnicas de Evaluación

N° Fecha Unidades Estrategia - Descripción Ponderado
1. 01/01/1901 General Otro. Asistencia a las horas de Cultura y 10.0000 %
actividades de la Escuela y Facultad
2. 01/01/1901 General Exposiciones. Se evalúan los ítems, 20.0000 %
estipulados durante las clases
3. 01/01/1901 General Trabajo Productivo. Trabajos 30.0000 %
presentados por el aula virtual
4. 01/01/1901 General Proyección Social. Apoya 10.0000 %
eficientemente en la proyección social
propuesta por la facultad.
5. 01/01/1901 General Aspecto Formativo. Participacioón, 10.0000 %
puntualidad, responsabilidad, actitud
cristiana
6. 01/01/1901 General Prácticas de Campo. Informe de 20.0000 %
observación en aulas inclusivas a niños
con necesidades especiales (Viaje de
estudios).
Total: 100.0000 %

VI. Bibliografía
1. Ainscow, M. (2001). Comprendiendo el Desarrollo de Escuelas Inclusivas. Notas y referencias bibliográficas. Recuperado el 10 de marzo 2007.
2. Ainscow, M. (2005). El próximo gran reto: La mejora de la escuela inclusiva. Presentación de apertura del Congreso sobre Efectividad y Mejora Escolar, Barcelona, Enero. Recuperado el 26
de febrero, 2007
3. Boggino, Norberto (2011). Los problemas de aprendizaje no existen:propuestas alternativas desde el pensamiento de la complejidad. Homo Sapiens Editores, Santa Fé.
4. Casanova, María Antonia (2011) Educación inclusiva: un modelo de futuro. Wolters Kluwer Educación. Madrid
5. Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea.
6. Pérez, R. (2009). Los nuevos retos del aprendizaje social en los niños con necesidades educativas especiales. El aprendizaje en comunidad o la comunidad de aprendizaje en el aula.
Revista de Educación, 348.Enero-abril 2009, pp. 443-464.
7. Romero, L. (2010) Las comunidades de aprendizaje para el desarrollo de la inclusión. Un apoyo a nuestro sistema educativo. En Arnaiz, P.Hurtado, Mª.D. y Soto, F.J. (Coords.) 25 Años de
Integración Escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.
8. Stainback, S. y Stainback, W. (1999). Aulas inclusivas. Ed. Narcea.
9. UNESCO (1995). Informe final de la Conferencia mundial sobre las necesidades educativas especiales. Acceso y calidad. Salamanca, junio de 1994. Madrid, UNESCO/MEC.
VII. Enlaces en internet

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1. Atención a la diversidad
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepri/atencion_a_la_diversidad_lepri.pdf

2. Currículo Nacional de la Educación Básica

www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf

3. Educación básica especial y educación inclusiva

http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/05-bibliografia-para-ebe/9-educacion-basica-especial-y-educacion-inclusiva-
balance-y-perspectivas.pdf

4. Hacia una educación inclusiva para todos

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/RCED0909120013A/15360

5. La educación inclusiva: El camino para el futuro

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48_Inf_2__Spanish.pdf

6. ¿Qué son las necesidades educativas especiales?

https://es.slideshare.net/Zelorius/qu-son-las-necesidades-educativas-especiales

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