DIMENSIÓN CORPORAL

TEMA Locomoción

NIVEL 3 años

OBJETIVO Realizar desplazamientos de diferentes formas, caminando, corriendo, saltando, gateando.

PLANEACIÓN

MOTIVACIÓN

Cantar y representar la canción: el baile del esqueleto de canto alegre

1. Antes de poner la canción, se indica a los niños realizar movimientos con las manos: abrir y
cerrar, agitarlas, palmas arriba y abajo, a un lado al otro. 1min.
3. Cantar y representar la canción 3min

DESARROLLO

1. Luego de terminar la canción, permitir Juego libre en aula de psicomotricidad durante 8 min
2. Pasados los 8 min. llamar la atención de los niños con una pandereta, para que empiecen a
caminar al ritmo que se toque, ya sea lento o rápido. 1min
3. Se explica que va a sonar un pito, al sonido del pito van a caminar rápido o despacio según la
instrucción, un pito representa lento, dos pitidos es rápido. 3 min.
3. A continuación, se indica a los niños que se van a convertir en mariposas. Las mariposas no
pesan, así que es clave sentir el cuerpo suave, y como el aire se las lleva de un lado a otro, hacia
delante y atrás. 3 min.
4. Luego se indica a los niños que caminen hasta donde el docente este, para esto deben imitar
diferentes animales: rana: salando, gusano: reptando, liebre: corriendo, mariposa: caminando,
tortuga: gateando despacio. El maestro se irá ubicando en un lugar diferente del aula con la
intensión que los niños la recorran realizando varias formas de desplazamiento según la
instrucción del animal que él diga. 4 min.
5. A continuación propone un juego de seguimiento y los niños debe realizar lo que él realice: se
desplaza caminando, luego corriendo, saltando en ambos pies, saltando en un solo pie,
marchando, gateando, y muchos otros movimientos por toda el aula. 5 minutos

EVALUACIÓN

Para evaluar el logro del objetivo planteado, se procede a explicar la actividad del dado del
movimiento, para ello mostrar el dado y explicar lo que representa cada pictograma. Luego que
uno de los niños lance el dado y todos deben realizar la instrucción que éste indica por un lapso de
30 seg. 5 min
RELAJACIÓN

1. Se indica a los niños que se distribuyen por toda el aula, y al escuchar una música para relajar
deben reptar al son de la música como si fueran serpientes. Cuando la música para, se quedan
quietos y hace tres respiraciones profundas. 4 minutos
2. Luego se pide que permanezcan en donde están y se acuesten boca arriba para que masajeen
cada parte de su cuerpo, la cabeza, los brazos, el pecho, las piernas, esto escuchando música
relajada y dando la instrucción de que parte deben ir masajeando. 3 minutos

RECURSOS

Aula con espejos y colchonetas

Pito
Pandereta
Grabadora, canción el baile del esqueleto y música relajada para niños

REFERENCIAS:

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/01/38599522-Psicomotricidad-3-
anos.pdf consultado 16 de septiembre 2015
http://img.webmd.com/dtmcms/live/webmd/consumer_assets/site_images/sponsored_programs
/fit-initiative/printables/fit_move_cube.pdf consultado 16 de septiembre 2015

PLANEACIÓN ELABORADA POR: Lida Turizo Ortiz

ANEXOS

Dado del movimiento

DIMENSIÓN CORPORAL
TEMA Locomoción

NIVEL 4 años

OBJETIVO Potenciar las diferentes formas de desplazarse

PLANEACIÓN

MOTIVACIÓN

Cantar y representar la canción: todos poseemos una especial forma de caminar

1. Antes de poner la canción conversar con los niños sobre, si ellos han observado lo que sucede a
la hora de pasear…”A la hora de pasear, llega el momento de caminar, correr, saltar o trotar…
Ustedes han visto cómo caminan lo animales, a ver quien me dice como caminan las tortugas… tú
dime…. muy bien, muy bien y cómo será cuando están apuradas?”
2. A cantar y a bailar…
DESARROLLO

1. Cuando termina la canción y aprovechando que están distribuidos por todo el aula se da la
indicación de moverse por el espacio de diferentes formas. Para hacer la actividad participativa,
se pregunta: cuales son los movimientos naturales de desplazamiento? cuantas formas de
desplazarse conocen: correr, saltar, gatear, arrastrarse y rodar. Se invita para que las exploren
por 5min de forma libre y espontanea.
2. Luego se definen y ejemplifican los planos alto, medio y bajo. 5 min
ALTO. Es para caminar, correr, saltar (en un pie, en dos, de un pie a otro pie, de dos a dos,etc)
MEDIO. Para gatear, desplazar sobre manos y pies, desplazamientos sobre glúteos.
BAJO. Para arrastrarse boca abajo, luego boca arriba, rodar.
3. Una vez definidos, explicados y comprendidos los tres niveles, el docente los invita a que
desarrollen sus movimientos y desplazamientos de manera creativa, para que descubran cuantos
movimientos puede realizar con su cuerpo. 3min
4. Al ritmo de cualquier canción los niño se moverán en el espacio, dependiendo del plano que
diga el maestro, los niños se deben detener cuando la música se detenga.4min
5. A continuación el maestro asigna un instrumento a cada plano, es decir cuando suene el pito
deben hacer movimientos del plano ALTO, cuando suene el triángulo se deben desplazar en el
plano MEDIO y cuando suene la pandereta en el plano BAJO. 5min

EVALUACIÓN

1. Para realizar la evaluación se realizará el juego Simón dice, a lo que el maestro dice, Simón
dice que deben desplazarse como si estuvieran saltando charcos, y pregunta “quien me dice a que
plano corresponden los saltos”, a continuación dice, Simón dice que deben arrastrarse como
víboras, y pregunta “quien me dice a que plano corresponden el arrastrarse” y por ultimo dice,
Simón dice que debe desplazarse sobre manos y pies como si fueran cangrejos. 3min.
2. A continuación que lo niños que respondieron de manera adecuado a la preguntas hangan de
Simón y den instrucciones de correr, marchar, saltar, gatear, girar como trompos o rodar como
troncos. 3min.

RELAJACIÓN

1. Se indica a los niños que se distribuyen por toda el aula, y al escuchar una música para relajar
deben reptar al son de la música como si fueran serpientes. Cuando la música para, se quedan
quietos y hace tres respiraciones profundas. 4 minutos
2. Luego se pide que permanezcan en donde están y se acuesten boca arriba para que masajeen
cada parte de su cuerpo, la cabeza, los brazos, el pecho, las piernas, esto escuchando música
relajada y dando la instrucción de que parte deben ir masajeando. 3 minutos
3. Por último realizar ejercicios de respiración cantando la siguiente canción: tomo aire por la
nariz y luego vuelvo y la boto así, repetir 10 veces. 1 min
RECURSOS

Aula con espejos y colchonetas

Pito, triángulo, pandereta.
Grabadora, canción todos poseemos una especial forma de caminar, música infantil y canciones
para meditar con niños.

REFERENCIAS:

http://gilbertorousseteatralarte.blogspot.com.co/2011/08/plan-de-clase.html consultado 16 de
septiembre 2015
https://www.youtube.com/watch?v=8wuxQI3MOmM 5min consultado 16 de septiembre 2015

PLANEACIÓN ELABORADA POR: Lida Turizo Ortiz

DIMENSIÓN CORPORAL
TEMA Locomoción

NIVEL 5 años

OBJETIVO Contribuir al desarrollo del desplazamiento saltando en un solo pie

PLANEACIÓN

MOTIVACIÓN

Cantar y representar la canción: suben y bajan las olas. 5min.

1. Antes de poner la canción, se indica a los niños realizar movimientos con las manos: abrir y
cerrar, agitarlas, palmas arriba y abajo, a un lado al otro. 1min.
3. Cantar y representar la canción 3min
DESARROLLO

1. Caminar por el el aula de manera libre por un lapso de 2 min.

2. Indicar que empiecen a caminar dando pasos de gigantes y dando pasos de enanos. 2 min.
3. Ahora dar la instrucción para que salten con las piernas juntas para desplazarse por el aula,
realizarlos por un lapso de 3 min.
4. A continuación saltar a la pata coja, saltando dentro de algunos aros distribuidos en el aula,
realizarlo durante 3 min.
5. Saltar en pareja sosteniendo el pie del otro 3 min
6. Extender una cuerda en linea recta y que los niños salten inicialmente con los pies juntos a uno
y otro lado de la cuerda y luego el pata sola. 4min
7. Se forman parejas, uno se pone en forma de caracol, arrodillado y encorvado con la cabeza
entre las rodilla, y el otro salta con un solo pie10 veces, luego cambian de posición, el que estaba
saltando pasa a estar encorvado. 5min

EVALUACIÓN

Con la intención de evidenciar el logro del objetivo se invita a los niños a jugar golosa, llamada
también rayuela, avión o estrella, este es un juego tradicional muy conocido en todo el mundo. Su
forma está compuesta por nueve casillas, que representan los nueve mundos que hay que
atravesar para llegar al cielo. 15min

RELAJACIÓN

1. Se pone música para meditar con niños y se le explica a los niños que la música que suena ,va a
hacer un viaje por sus cuerpos, entrando por los pies hacia la cabeza y al pasar por cada segmento
corporal lo va relajando. 4 min.
2. Luego se pide que permanezcan en donde están y se acuesten boca arriba para que masajeen
cada parte de su cuerpo, la cabeza, los brazos, el pecho, las piernas, esto escuchando música
relajada y dando la instrucción de que parte deben ir masajeando. 3 minutos
3. Por último realizar ejercicios de respiración cantando la siguiente canción: tomo aire por la
nariz y luego vuelvo y la boto así, repetir 10 veces. 1 min

RECURSOS

Aros
Tiza y piedras.
Grabadora, canción suben y bajan las olas, música infantil y canciones para meditar con niño.
REFERENCIAS:

http://www.musicalibre.com.co/Cantayensena/Enelpatio.aspx consultado 16 de septiembre 2015

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/02/112371038-psicomotricidad-5-
anos.pdf consultado 16 de septiembre 2015
https://www.youtube.com/watch?v=IutWSNUPD8c consultado 16 de septiembre 2015

PLANEACIÓN ELABORADA POR: Lida Turizo Ortiz

ANEXOS

Juego Rayuela

¿Cómo se juega?

1. Se lanza una piedra plana o semilla dentro de la casilla 1, sin que toque las líneas.

2.Se salta en un pie a la casilla 2 y así mismo, en patasola, se recorre casilla por casilla hasta
llegar al cielo.

3. Cuando se presentan dos casillas en una misma línea, como en el caso del 4 y el 5 y del 7 y el 8,
se usan los dos pies al mismo tiempo, uno para cada casilla. Si la piedra está ocupando una de las
dos, solo se puede caer con un pie en la casilla en la que no está la piedra.

4.En el cielo se descansa en los dos pies y se toma impulso para hacer el recorrido en sentido
inverso.

5.Al llegar a la casilla 2, en un solo pie, se recoge la piedra de la casilla 1 y se salta hasta el
inicio.

6.Cuando se completa toda la ronda de la casilla 1, se pasa a otra ronda igual, arrojando la piedra
en la casilla 2, y así sucesivamente en las demás casillas. La casilla que tiene la piedra siempre se
salta sin tocarla.

7.En la última ronda la piedra se arroja al cielo. Quien primero complete sin faltas todas las
rondas, gana el juego.

8. Los jugadores pierden su turno cuando:

La piedra no cae en la casilla que le corresponde o si cae tocando una raya.

Si en alguna parte del recorrido se pisa una raya, se pierde el equilibrio, o se cae con los dos pies
en una casilla.