SELLO: FORMACIÓN DE PERSONAS INTEGRALES CON ÉNFASIS EN LO ARTÍSTICO DEPORTIVO

Unidad Técnica Pedagógica

Pemuco

PLANIFICACIÓN MENSUAL
Asignatura: ARTES VISUALES Nombre de la unidad: Unidad 1
Profesor: Ana Cárdenas S. – Isela Figueroa Contreras Mes: MAYO 2019
Curso: 3° A-B

O.A.T: Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

› Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

HABILIDADES: Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos de arte propios y de sus pares.

Creación basada en la observación de animales, plantas y fenómenos naturales en diferentes contextos

Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales.

Objetivo de aprendizaje Actividades Estrategias dua Recursos Evaluación

Crear trabajos de arte con Crear un collage de un paisaje que contenga Principio I (3,3)  cartón grueso Pauta de observacion
un propósito expresivo animales, plantas y otros elementos Manipulaciòn de materiales para
personal y basados en la pertinentes, utilizando materiales reciclados. para fortalecer el aprendizaje  témpera o pasteles grasos,
observación del: kinestésico.  delantal o una camisa vieja
Los estudiantes crean un collage de un paisaje (para proteger la ropa),
›entorno natural: animales, que contenga animales, plantas y otros
plantas y fenómenos elementos. Para esto: dibujan su paisaje sobre Principio II ( 4.1) Proporcionar mas  materiales de reciclaje
naturales un trozo de cartón forrado, crean los animales tiempo para que los estudiantes como: géneros, encajes,
› entorno cultural: y plantas de su paisaje con materiales de manipulen los materiales a utilizar lana, etc. y
creencias de distintas reciclaje como papeles, restos de géneros, en sus creaciones
 materiales naturales a
lanas y otros. Pintan con témpera o pasteles
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culturas (mitos, seres grasos los espacios que quedan en blanco. elección como: piedras
imaginarios, dioses, fiestas, Realizan terminaciones con materiales pequeñas, ramitas de árbol,
tradiciones, otros) naturales a su elección (piedras pequeñas, palitos de madera, hojas
ramitas de árbol, palitos de madera, hojas secas, corteza, flores secas,
› entorno artístico: arte de secas y otros). etc.
la Antigüedad y
movimientos artísticos Crear un collage de un paisaje que contenga
como fauvismo, animales, plantas y otros elementos
expresionismo y art pertinentes, utilizando materiales reciclados
nouveau (clase 2)  Plasticina,
 cola fría y
Los estudiantes presentan a la clase los  un trozo de cartón.
materiales solicitados para continuar
trabajando en su collage para finalizarlo en la
clase.

Crear una composición abstracta, por medio

de la observación de obras de Magdalena
Atria, con plasticinas de color y describir
sensaciones que esto les provoca Principio I (3,3)
! Los estudiantes realizan composiciones Manipulaciòn de materiales para
abstractas de plasticina de color. Para esto: › para fortalecer el aprendizaje
observan obras de Magdalena Atria kinestésico.  Botellas
› juegan a adivinar de qué manera trabaja la  Tubos de confort
plasticina la artista › sobre una base plana de  Cajas de cartón diversos
formato rectangular o circular, aplican cola fría Principio II ( 4.1) Proporcionar mas tamaños
y estiran y aprietan pedazos de plasticina, tiempo para que los estudiantes  Tempera
creando diferentes formas y composiciones manipulen los materiales a utilizar  Cola fría
Describen oralmente su experiencia con el en sus creaciones  Papeles de colores
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material y la sensación que les provocó mirar  Palos de helado

su obra, si cambiarían algo y qué sensación
tuvieron al tocar el material

Crear escultura con material reciclable

Los estudiantes observan imágenes o videos
acerca de pájaros exóticos
(tucanes, papagayos, loros, pavos reales,
faisanes, otros) y su entorno Principio I (3,3)
natural, y describen sus emociones e ideas al Manipulaciòn de materiales para
respecto, usando para fortalecer el aprendizaje
elementos de lenguaje visual como colores, kinestésico.
formas y texturas.
Basados en las imágenes observadas y sus
descripciones, realizan Principio II ( 4.1) Proporcionar mas
una escultura de un ave exótica creada por tiempo para que los estudiantes
ellos con material de manipulen los materiales a utilizar
reciclaje. Para esto: en sus creaciones
› hacen dibujos rápidos de los pájaros
observados
› se reúnen en parejas y realizan bocetos de su
ave creada
› seleccionan uno de los bocetos según sus
preferencias personales
› construyen la estructura de su ave, usando
material de reciclaje
unido con scotch o huincha embaladora
› pintan su estructura con témpera con cola fría
› agregan los detalles con materiales como
papeles de colores, plumas, limpiapipas, lanas
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de colores, palitos de helado, papel de

servilleta y otros

Crear escultura con material reciclable

( clase 2)

Los estudiantes presentan a la clase los

materiales solicitados para continuar
trabajando en su escultura para finalizarlo en la
clase.