"Año de la consolidación Del Mar Del Grau"

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE E DUCACIÓN AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL fajardo

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 38475/MX-P de colca

2017
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación I. E N° 38475-Mx-P

AYACUCHO COLCA

PLAN ANUAL DE TRABAJO

1 DATOS NFORMATIVOS:
1.1. Dirección regional de Educación : AYACUCHO
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : FAJARDO
1.3. Institución Educativa Pública : N° 38475 MX-P
1.4. Directora : MARIBEL PILLACA ORTEGA
1.5. Temporalización : Año Lectivo 2017
2 PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Nº 38475 de Colca, es un Instrumento de Trabajo, que permitirá
prestar un servicio en la orientación y desarrollo de las acciones hacia la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas de la
Institución Educativa Nº 38475/Mx-P de la localidad de Colca, en la que plasme los objetivos, estrategias, indicadores y
actividades específicos, que pueda contribuir en los estudiantes a superar sus debilidades y dificultades detectadas durante
los procesos de evaluación y obtengan mejores resultados en el rendimiento y en las pruebas externas de evaluación, con el
eslogan "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás", hecho que nos motiva a promover, organizar y a realizar acciones
con la participación de los agentes educativos, para que en un trabajo conjunto y coordinado podamos lograr los
aprendizajes esperados.

3 JUSTIFICACIÓN:
El logro de los objetivos en una institución educativa, exige la planificación, organización, y ejecución oportuna de las
actividades a desarrollarse; con la que se evitará por una parte toda premura, improvisación y rutina, y por otra parte,
encausará la mejora de la calidad y la eficiencia de los servicios educativos, articulado a los lineamientos de la Directiva del
 inicio del año escolar 2017. La implementación y la ejecución del presente Plan demandarán la acción coordinada de la
Directora, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia y autoridades dentro un trabajo conjunto eficaz y decidido.

4 FINALIDAD:
El presente Plan de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes, en el que "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás",
tiene por finalidad promover, organizar y realizar una serie de acciones en el que participan todos los agentes educativos:
Directora, docentes, padres de familia, autoridades, etc., para que en un trabajo conjunto y coordinado podamos mejorar los
aprendizajes de nuestros niños y niñas en la comprensión lectora y resolución de problemas, lo cual conlleve a la
consolidación de los aprendizajes fundamentales.

5 OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General.
Promover, organizar, planificar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes para mejorar en nuestros niños y niñas de la
Institución Educativa Nº 38475/Mx-P. De Colca, los aprendizajes esperados, sobre todo en la comprensión lectora y
resolución de problemas matemáticos.
5.2. Objetivos Específicos.
 Promover acciones de sensibilización, organización empoderamiento y fortalecimiento de los actores de la
educación, a través del uso adecuado de las diferentes estrategias metodológicas y las Rutas de Aprendizaje.
 Ejecutar Micro talleres y reuniones de interaprendizaje para el fortalecimiento de capacidades en comprensión
lectora y resolución de problemas matemáticos, dirigido al personal docente de la Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico con enfoque crítico reflexivo dirigido a los docentes de la
Institución Educativa.
 Organizar y ejecutar acciones que conlleven al desarrollo del "Día de Logro de Aprendizajes", a nivel institucional.

6 MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Ser protagonistas de una educación creativa, innovadora dentro del marco del enfoque EIB en el desarrollo pedagógico y
brindar una educación integral, que pueda vislumbrar las competencias y capacidades; favoreciendo el impulso de una
cultura productiva y creadora, en el marco de la práctica de valores, dentro del influjo de los agentes de la educación.
7 VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Que el resultado del trabajo conjunto de los agentes de la educación, llegue a plasmar en el que nuestra Institución Educativa,
sea una entidad creativa, de gestión eficiente, con novedades innovadoras y efectiva en la formación integral de los niños y
niñas, promotora del desarrollo de capacidades creativas, analíticas, reflexivas y críticas, con la vivencia de los valores, con
maestros innovadores, dedicados, identificados con la comunidad, desarrollando la pedagogía activa con enfoque EIB que
responda a las verdaderas demandas de los padres de familia.

8 BASES LEGALES:
Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de los PP. FF en las IE. Públicas.
 Ley Nº 28988, Ley que declara a la EBR como servicio público esencial.
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las IE.
 Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley. Nº 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 D.S. Nº 017-2007-ED, Reglamento de la Ley 28988 que declara la EBR como servicio esencial.
 D.S. Nº010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las instituciones educativas.
 D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley Nº 28044.
 D.S. Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 D.S.Nº008-2006-ED, control de la labor efectiva de trabajo docente en las IE.
 R.M.Nº 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva Nº 004-VMGP-005, sobre evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de la EBR.
 R.M.Nº 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento
sexual en el sector educación.
 R.M. Nº 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política educativa Nacional 2012-2016.
  R.M.Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OE, lineamientos para la
prevención y protección de los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las IE.
 R.M.Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OE, lineamientos para la prevención
y protección de los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las IE.
 R.M.Nº627-2016- MINEDU, que aprueba la Norma y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en la EBR.
 Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno de la IE. 38475/Mx-P y otros.

9 DIAGNÓSTICO:

I. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN.

COMPROMISOS DE
FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
GESTIÓN ESCOLAR
 Docentes predispuestos al  No existe la línea de internet  Falta de apoyo de algunos
cambio y al logro de los para los trabajos pedagógicos padres de familia en el
aprendizajes. y administrativos. seguimiento del aprendizaje
 Docentes responsables con  Falta de empoderamiento de de sus hijos.
entusiasmo de trabajar. las rutas de aprendizaje.  Falta de hábito de lectura en
PROGRESO ANUAL
 Manejo adecuado de  Falta de textos y materiales algunos estudiantes.
DE APRENDIZAJES
estrategias metodológicas de pedagógicos dotados por la  Padres de familia sin hábitos
DE LOS
1 acuerdo al nuevo enfoque por UGEL. a la lectura.
ESTUDIANTES EN
competencias.  Falta de compromiso de trabajo  Falta de compromiso en la
LA INSTITUCIÓN
 Docentes críticos y reflexivos. de algunos docentes en el aplicación de la propuesta
EDUCATIVA quehacer educativo.
 Directivo y docentes EIB de algunos docentes de
comprometidos con la mejora de  Falta de dominio de los
aula.
los aprendizajes de los indicadores de logro del Mapa de
progreso en las áreas de  Limitada preparación y/o
estudiantes en L1 y L2.
comunicación y matemática. actualización docente en el
enfoque EIB.
RETENCIÓN ANUAL  Institución Educativa  Existencia de maltratos de  Migración familiar por
2
E INTERANUAL DE acogedora que brinda trato algunos miembros de la trabajo y cambio
 ESTUDIANTES DE horizontal y equitativo a los comunidad educativa. domiciliario de algunos
LA INSTITUCIÓN estudiantes.  Escaso manejo de estrategias padres de familia.
EDUCATIVA  Manejo de estrategias de metodológicas para la  Falta de trato afectivo de
atención a la diversidad del retención de estudiantes. algunos padres a sus hijos.
contexto.  Poco interés de los padres en  Ausencia de los padres de
 Desarrollo del día del Logro la educación de sus hijos. familia por motivo de trabajo.
demostrando los conocimientos  Inasistencia de algunos  Desinterés de algunos padres
estudiantes. de familia sobre sus
adquiridos de acuerdo al Mapa responsabilidades en el
de Progreso.  Desinterés de algunos padres de
familia para la ratificación de la quehacer educativo de sus
 Matricula oportuna de matrícula de sus hijos. hijos.
estudiantes y sin  
Casos de bulín entre estudiantes. Escasa información sobre las
condicionamiento. necesidades e intereses de los
 Desinterés de algunos padres de estudiantes.
 Docentes nombrados y familia en enviar oportunamente
contratados completos desde el  Indiferencia de algunos
a sus niños y niñas. docentes para tratar los casos
primer día de clases en la de bulín.
institución Educativa.
 Docentes con capacidad de
escucha para ayudar a resolver
sus necesidades e intereses de
los niños y niñas.

 Distribución adecuada y  Pérdida de tiempo en la  Padres de familia

CUMPLIMIENTO DE oportuna del tiempo. atención de visitas en horas dedicados a los quehaceres
LA  Trabajo en equipo para la de clases. de su hogar y actividades
CALENDARIZACIÓN  Pérdida de tiempo agrícolas.
elaboración de la
PLANIFICADA POR pedagógico en actividades  Actividades no planificadas.
LA INSTITUCIÓN calendarización del año lectivo rutinarias o extracurriculares.  Falta de interés de algunos
3 2017.  Pérdida de tiempo en horas del docentes para recuperar las
EDUCATIVA
 Cumplimiento de la desayuno escolar. labores pedagógicas
 Uso y abuso de celulares por perdidas.
calendarización de acuerdo a algunos docentes en horas de  Incumplimiento del horario
las fechas establecidas, clase. diferenciado para
estableciendo los mecanismos  Tardanza de los niños y tratamiento de lenguas.
 Débil articulación entre la
 de recuperación de las jornadas
no laboradas para cumplir con
el 100% de horas establecidas.
 Cumplimiento del Reglamento
Interno de la Institución
Educativa; acuerdos y la alimentación.
compromisos de trabajo.
 Horario establecido para la
atención al público y padres de
familia.
 Optimización del tiempo
asignado para el trabajo
pedagógico.
 Distribución adecuada del
tiempo pedagógico.
 Cumplimiento oportuno del
tiempo programado.
 Elaboración de las sesiones de
aprendizaje oportunamente.
ACOMPAÑAMIENTO  Dosificación del tiempo
Y MONITOREO A LA pedagógico para el desarrollo
4 PRÁCTICA
de las sesiones de aprendizaje.
PEDAGÓGICA EN LA
INSTITUCIÓN  Práctica de la puntualidad del
EDUCATIVA
docente y estudiantes.
 Horario establecido para la
atención a los padres de
familia y otros usuarios.
 Reforzamiento en las
niñas al inicio de las clases y
después del receso.
 Retorno inoportuno de los
estudiantes después de los
recesos.
 Tardanza de los estudiantes al
inicio de las clases.
 Visitas inoportunas de los
padres de familia y otros
usuarios.
 Participación en simulacros de
los desastres naturales.
escuela y la comunidad.
 Falta de comunicación con
todos los agentes de la
educación sobre el horario
de visita.
 Falta de hábito en horas de
 Falta de sensibilización a
los padres de familia para
que envíen temprano a sus
hijos a la escuela.
 Inadecuada planificación del
tiempo pedagógico a falta de
sensibilización en el uso
óptimo del tiempo.
 Sistema curricular en
proceso de construcción.
 Estudiantes con poco apoyo
de sus padres en el proceso
educativo.
 Limitada participación en
eventos pedagógicos.
 Inasistencia de algunos
alumnos a los
reforzamientos.
 áreas de comunicación y
matemática en horas de la
tarde; con fines de nivelar a los
estudiantes con debilidades en
el aprendizaje.
 Aplicación de las estrategias
metodológicas según las
herramientas pedagógicas.
 Trato afectivo entre la  Relaciones inter personales  Problemas emocionales del
comunidad educativa. desfavorables de parte de hogar que reflejan en el
 Permanente comunicación algunos miembros de la trabajo educativo.
asertiva con los padres de comunidad educativa.  La heterogeneidad de la
GESTIÓN DE LA familia en las reuniones  Práctica de anti valores de forma de pensar de los
CONVIVENCIA convocadas por los docentes de algunos actores de la miembros de la comunidad
5 ESCOLAR EN LA
aula. comunidad educativa. educativa.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.  Trabajo en equipo en un clima  Manejo inadecuado de
estrategias en la solución de  Falta de liderazgo
armonioso y confianza.
pedagógico y social.
 Desarrollo de habilidades problemas.
socio-emocionales de la
Directora y padres de familia.
II. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR.

COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISOS INDICADORES OBJETIVOS METAS

 Porcentaje de estudiantes que  Mejorar el uso de las  Docentes implementados con el
logran nivel satisfactorio en la estrategias metodológicas manejo de las estrategias
evaluación final. de acuerdo a nuevas metodológicas, de acuerdo a los
paradigmas y enfoques enfoques actuales.
PROGRESO ANUAL actuales, para revertir los
1
DE APRENDIZAJES  Docentes con miras a lograr el
niveles de INICIO y
DE ESTUDIANTES cambio de su conducta.
DE LA INSTITUCIÓN PROCESO; en nivel
EDUCATIVA SATISFACTORIO (A y
AD).
 Porcentaje de estudiantes  Organizar adecuadamente  docentes fortalecidos y
que culminan el año 2016 el tiempo pedagógico, comprometidos en el
evitando las actividades de cumplimiento de la
RETENCIÓN ANUAL rutina para el logro de los calendarización del año lectivo
E INTERANUAL DE aprendizajes de los 2017.
2 ESTUDIANTES EN alumnos.  Porcentaje de permanencia en el
LA INSTITUCIÓN  Mantener la permanencia nivel primario.
EDUCATIVA. de los estudiantes
matriculados en el año
2017.
CUMPLIMIENTO DE  Porcentaje de horas lectivas  Garantizar el  La IE sobrepasa el número de
LA cumplidas en la I.E. cumplimiento del 100% horas efectivas anuales
CALENDARIZACIÓN  Porcentaje de jornadas de horas de clase anuales propuestas por el MINEDU.
3
PLANIFICADA POR establecidas en la
laborales efectivas de los
LA INSTITUCIÓN planificación anual
EDUCATIVA docentes.
4 ACOMPAÑAMIENTO  Porcentaje de docentes que  Hacer uso considerable del  Docentes que cumplen con el
 Y MONITOREO A LA reciben monitoreo y tiempo pedagógico uso óptimo del tiempo
PRÁCTICA acompañamiento por parte de programado, sin modificar establecido para las sesiones de
PEDAGÓGICA EN la directora. los acuerdos y el aprendizaje.
LA INSTITUCIÓN Reglamento Interno, para
EDUCATIVA. el desarrollo efectiva del
trabajo pedagógica en el
aula.
 La IE cuenta con un comité  Fortalecer las relaciones  Clima institucional favorable y
de tutoría, orientación interpersonales, con capacidad de solución de
educativa, convivencia escolar promoviendo la problemas.
y normas de convivencia convivencia armoniosa  Mayor porcentaje de las
actualizado en el RI a nivel de entre la comunidad actividades en el plan
aula e institución educativa. educativa; permitiendo la ejecutadas ejecutadas, con el
liderazgo pedagógico de la
crítica y autocrítica
Directora.
reflexiva en un clima de
GESTIÓN DE LA
confianza.
CONVIVENCIA
5 ESCOLAR EN LA  Elaborar el PAT de
INSTITUCIÓN manera compartida y bajo
EDUCATIVA compromiso de la
comunidad educativa,
estableciendo las
actividades más relevantes
que con lleve al logro de
los aprendizajes de los
estudiantes.

N° COMPROMISOS DE
GESTIÓN ESCOLAR INDICADORES OBJETIVOS METAS
1 Progreso anual de  Porcentaje de niños y niñas que Fortalecer las capacidades pedagógicas  92% de logro
aprendizajes de logran nivel satisfactorio en la de los docentes a través de talleres de satisfactorio en
estudiantes de la Evaluación de Matemática y inter aprendizaje y otras para Comunicación
Institución Educativa Comunicación. garantizar el logro de aprendizaje  92% de logro
satisfactorio de los niños y niñas. satisfactorio en
 Porcentaje de niños y niñas, de las Matemática
demás secciones, que alcanzan  92% de logro
rendimiento satisfactorio en todas satisfactorio en CA
las áreas curriculares.  92% de logro
satisfactorio en PS
2 Retención anual e Porcentaje de estudiantes que Garantizar la permanencia y  99.25% de estudiantes
interanual de estudiantes culminan el año escolar 2016 que se conclusión de los estudiantes matriculados, concluyen
en la Institución matriculan y concluyen el 2017. brindándoles buen trato y respeto el año escolar.
Educativa. para asegurar la continuidad el año
siguiente.
3  Garantizar el cumplimiento de la  99% de docentes que
Cumplimiento de la  Porcentaje de horas lectivas calendarización planificada con el cumplen las horas
calendarización cumplidas por la I.E. compromiso de la comunidad efectivas en la IE. 2017.
planificada por la I.E  Porcentaje de jornadas laborales educativa para el logro de los  95% de jornadas
efectivas de los docentes. aprendizajes. laborales perdidas que
 Establecer compromisos mediante fueron recuperadas.
acciones de monitoreo para
garantizar la recuperación de las
horas perdidas.
4 Acompañamiento y Porcentaje de docentes que reciben Fortalecer las capacidades pedagógicas 95% de docentes reciben
monitoreo a la práctica monitoreo y acompañamiento por del docente mediante acciones de monitoreo y
pedagógica en la parte del equipo directivo. monitoreo, acompañamiento y asesoramiento 3 veces al
Institución Educativa. asesoramiento para mejorar su año.
desempeño.
 5 Gestión de la convivencia La Institución Educativa cuenta con  Fortalecer las capacidades de los En un 95% de la
escolar en la institución un comité de Tutoría, Orientación docentes, mediante micro talleres comunidad educativa
educativa. Educativa, y convivencia escolar y para mejorar la convivencia dentro mantienen una
normas de convivencia actualizadas de la Institución educativa. convivencia armoniosa.
en el RI a nivel del aula e II.EE.

Presencia de incidencias leves en los  Mejorar un buen clima entre los

estudiantes atendidos y registrados agentes de la educación. Propiciar talleres de buen
en el libro de incidencia. trato en los estudiantes,
docentes y padres de
familia.

III. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

A) ACTIVIDADES DEL PRIMER SEMESTRE (Hasta mes de Julio)

COMP FUENTE DE
ACTIVIDAD RESPONSABLE MES DE MES DE
N° ROMIS EQUIPO RESPONSABLE VERIFICACIÓ
O DIRECTO INICIO FIN
N
Matrícula oportuna y sin
1
condicionamiento. 2 Directora. febrero marzo Nóminas de matrícula
Reunión con la comunidad educativa y
2 autoridades para reestructurar e
implementar el PAT. 6 Directora, APAFA y autoridades. enero marzo Actas, fotografías.
Realizar jornada de reflexión para
sensibilizar a la comunidad educativa
3 por medio de perifoneo para que envíen
a sus hijos a la IE desde los primeros días Actas e informe de
de clase. 2 Personal directivo y APAFA. marzo marzo las comisiones.
Arreglo y ambientación a los salones de Fotografías y
4
clase. 2 Personal directivo, Febrero marzo ambientes saludables.
 Fotografías y
5 Preparación y acogida a los estudiantes
2 Directora marzo marzo ambientes saludables.
Diagnostico socio y psicolingüístico a los Actas, informe de las
6
padres de familia y a los estudiantes. 1 Personal directivo. marzo marzo comisiones y fichas.
Distribución de los materiales
7
educativos a los estudiantes. 4 Director marzo marzo Actas y pecosas.
Jornada de reflexión sobre los Personal directivo, estudiantes y
8
resultados de la ECE 2015. 1 padres de familia. marzo abril Actas y compromisos.
Personal directivo, estudiantes y Fotografías e
9
Celebración del primer día de logro. 1 padres de familia. julio julio informes.
Primera jornada de reflexión con los Personal directivo, estudiantes y
10
padres de familia. 2 padres de familia. julio julio Actas y compromisos.
Fotos, informe de las
11 Lectura y escritura como el Plan Lector comisiones del Plan
1 Directora marzo julio Lector.
Práctica constante de los valores. Plan de TOE e
12
5 Directora marzo julio informes.
Desarrollo de acciones de TOE. Plan de TOE e
13
5 Directora Junio julio informes.
Elaboración del plan y Gestión de Directora, estudiantes y Actas, comisiones y
14
Riesgos, de contingencia. autoridades. marzo abril fotografías.

SEGUNDO SEMESTRE - ACTIVIDADES QUE CULMINAN ANTES DEL MES DE DICIEMBRE O DURANTE ESE MES.
COMPR RESPONSABLE MES DE FUENTE DE
N° ACTIVIDAD EQUIPO RESPONSABLE MES DE FIN
OMISO DIRECTO INICIO VERIFICACIÓN
Fotos, Control de
1 Director asistencia e informes
Escuela de padres. 5 agosto noviembre de la comisión.
Actas, registro de
Directora, docentes, logros, fotografías,
2
Concurso interno de comunicación y responsable académico y informe de la
matemática 1 . acompañante pedagógico. noviembre noviembre comisión.
Directora, estudiantes y Actas, control de
3
Segunda jornada de reflexión 1 padres de familia. agosto agosto asistencia
Jornadas de reflexión sobre las
4 expectativas de aprendizaje de los Actas, citaciones y
estudiantes. 1 Director setiembre setiembre fotografías.
 Plan de TOE e
5 informes de la
Practica constante de los valores. 4 Directora agosto diciembre comisión.
Fotos, informe de las
6 comisiones del Plan
Lectura y escritura como Plan Lector 1 Directora agosto diciembre Lector.
Plan de actividades
7 de sismo y
Participación en los simulacros. Directora y estudiantes. fotografías.
Actas, plan de
Personal directivo, actividades,
8
estudiantes y padres de citaciones fotografías
Tercera Jornada de reflexión 6 Director. familia. noviembre diciembre e informes.
Fotografías,
Personal directivo, materiales de los
9
estudiantes y padres de estudiantes e
Segundo día de logro. 1 Personal directivo familia. noviembre noviembre informes.
Reunión con la comunidad educativa y
10 autoridades para formular el PAT Directora, APAFA y Actas, citaciones y
preliminar 2017. 6 Director. autoridades. octubre diciembre fotografías.

METAS
PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE:
Gestión Personal que labora en la Institución Educativa
N° / NOMBRE IE Nivel Red
Educativo Directora Subdirector Jerárquico Docentes Auxiliares Administrativos UGEL
Educativa
Primaria Pública 1 0 0 07 0 1 Colca Fajardo
38475/Mx-P

Director y docentes del Nivel Primaria

N° Nombres y apellidos Cargo Condición Grado/ Escala Año de Celular/RPM Correo electrónico
Sección Magisterial servicio
01 Pillaca ortega Maribel Directora Encargada 1° “U” II 14 989908439
02 GOMEZ ESCALANTE, Silvia Docente Contratado 2° “A-“ -- 03 957941862
03 CCOSCCO CAHUANA, José Luis Docente Contratado 2° “B“ -- 07 999363222
04 ENRIQUEZ MORALES, Virgilio Docente Nombrado 3° “U” I 35 930159047
05 PALOMINO MENDOZA, Jovita Docente Nombrada 4° “U“ II 32 966198418
06 CHIPANA CONDORI, Adolfo Docente Contratado 5° “U” -- 13 966501125
07 CHUCHON MORALES, Delfín G. Docente Contratado 6° “U” -- 09 996405844
08 HUAMANI CASTRO, Ronald Docente Contratado AIP -- 02

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

 TRIMESTRE MESES DÍAS HORAS HORAS ESTRATEGIAS DE
LABORABLES EFECTIVAS EFECTIVAS RECUPERACION
PERDIDAS
I TRIMESTRE Marzo 15 90
(13/03/2017 al ABRIL 20 120
09/06/2017)
MAYO 20 120
JUNIO 21 126
II TRIMESTRE JULIO 14 84
(13/06/2017 al VACACIONES DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO
15/09/2017)
AGOSTO 18 108
SETIEMBRE 21 126
III TRIMESTRE OCTUBRE 21 126
(15/09/2017 al NOVIEMBRE 20 120
22/12/2017)
DICIEMBRE 15 90
TOTAL 185 1110
Clausura del año escolar: 22 de Diciembre

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 EBR
N°
ES EBA
días
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial.

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 90
MARZO 15
Tipo B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 120
Fecha
ABRIL 20
D D A A A A A D D A A A C C D D A A A A A D D A A A A A D
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 132
Fecha
MAYO 22
C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Tipo

950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 120
Fecha
JUNIO 20
A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A C A
Tipo
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 84
JULIO 14
D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E C D
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Fecha 108
AGOSTO 18
E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A C A
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 1 126
SEPTIEMB Fecha
21
RE A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 126
Fecha
OCTUBRE 21
D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 120
NOVIEMBR Fecha
20
E C A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 90
DICIEMBR Fecha
15
E A D D A A A A C D D A A A A A D D A A A A A D D C B B B B D
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED.
Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las 186 1110

Instituciones Educativas Públicas”.

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

 A Día efectivo de aprendizaje escolar* 186
B Reuniones pedagógicas ** 9
C Feriados. 10
D Sábados o domingos. 85
E Vacaciones estudiantiles de medio año. 8

CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES:

N° Nombres y apellidos del docente Grado

1 PILLACA ORTEGA, Maribel 1° “U”
2 GOMEZ ESCALANTE, Silvia 2º”A”
3 CCOSCCO CAHUANA, José Luis 2º”B”
4 AROTOMA ORE,Lourdes 3°
5 PALOMINO MENDOZA, Jovita 4to
6 CHIPANA CONDORI, Adolfo 5to
7 CHUCHON MORALES, Delfín G. 6to
8 1º a 6to
 12.5 ACTIVIDADES CO-CURRICULARES:

TRIMESTRE NOMBRE DE LA DURACIÓN DÍAS EFECTIVAS TOTAL DE HORAS

ACTIVIDAD FECHA DE FECHA DE EFECTIVAS
INICIO TÉRMINO 1 2 3 4
I TRIMESTRE  Aniversario de la 03-05-2017 03-05-2016 X -.- -.- -.- 3 Hrs. (11:00a.m-1:30 p.m.)
Institución
 Día de la Madre 12-05-2017 12-05-2016 X -.- -.-- -.- 3 Hrs. (11:00a.m - 1:30 p.m.)
 I Jornada de Reflexión 05-06-2017 05-06-2016 X -.- -.- -.- 3Hrs. (1:30 p.m-4:30 p.m.)

II TRIMESTRE
 I Día de Logro 24-07-2016 24-07-2016 X -.- -.- -.- 6 Hrs. (8:00a.m – 1:30 p.m.)
 II Jornada de Reflexión 11-09-2016 11-09-2016 X -.- -.- -.- 3Hrs. (1:30 p.m-4:30 p.m.)
 Día de la 23-08-2016 23-08-2016 X -.- -.- -.- 6 Hrs. (8:00a.m – 1:30 p.m.)
Primavera/paseo
campestre
 Juegos Nacionales
Escolares – 2016. X -.- -.- -.- 6 Hrs. (8:00a.m – 1:30 p.m.)
 II Día de Logro y III Día 22-12-2016 22-12-2016 X -.- 6 Hrs. (8:00a.m – 1:30 p.m.)
de Reflexión
III TRIMESTRE
24
Otros imprevistos -.-
TOTAL HORAS CO-CURRICULARES 24 HORAS
12.6 DISTRIBUCIÓN DIARIA DE CLASES A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

HORA ACTIVIDADES
7.45 - 08:15 Desayuno Escolar
8:15 - 9:00 Proceso de enseñanza-aprendizaje
9.00 - 9:45 Proceso de enseñanza-aprendizaje
9:45 - 10:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje
10:30 -11:00 RECREO
11:00 - 11:45 Proceso de enseñanza-aprendizaje
11:45 - 12:30 Proceso de enseñanza-aprendizaje
12:30 - 1:15 Proceso de enseñanza-aprendizaje
 ANEXOS (actividades del CONEI, APAFA, uso de recursos RESPON- CRONOGRAMA FUENTE DE
COMPROMISOS
propios y entre otros)ACTIVIDADES SABLE Inicio Fin VERIFICACIÓN

ACTIVIDADES DEL CONEI

 Reformulación del Proyecto Educativo Institucional de la  Garantizar la asistencia Miembros Marzo Diciembre Citaciones
I.E. N° 38457 – Colca puntual de nuestros hijos. del Actas
 Participar en la socialización del PAT  Apoyo oportuno y CONEI.
 Revisión y actualización del Reglamento Interno permanente a nuestros
Actas
 Coordinar el reconocimiento a los miembros de la hijos. Informes de la
Comunidad Educativa que destaquen en su desempeño.  Asistir a las reuniones comisión
 Concertamos a través del diálogo solución a los convocadas por la
problemas tanto de gestión institucional, gestión Dirección.
pedagógica y gestión administrativa  Fomentar el clima familiar.
 Sugerimos y evaluamos las actividades para garantizar la  Participar en los días de
“Mejora de los Aprendizajes logro, reconociendo los
 Promover Acciones concretas para elevar los aprendizajes avances de los estudiantes.
de los niños y niñas de la comunidad.
 Cautelar que los recursos que recaude la I.E y la APAFA
sean invertidos de acuerdo a los Planes de Trabajo de la
I.E. y APAFA
 Supervisar y verificar el cumplimiento de las horas
efectivas
 Monitorear la asistencia, puntualidad y permanencia de
los actores de la I.E.

ACTIVIDADES DE LA APAFA:
 ANEXOS (actividades del CONEI, APAFA, uso de recursos RESPON- CRONOGRAMA FUENTE DE
COMPROMISOS
propios y entre otros)ACTIVIDADES SABLE Inicio Fin VERIFICACIÓN
 Acabado de la cocina.  Hacer realidad el plan de Presidente Marzo Diciembre Informe de la
 Campeonato deportivo de padres de familia acabado de la cocina. de APAFA comisión.
 Mantenimiento de los equipos del taller de Cómputo.  Realizar coordinaciones Miembros Actas
 Apoyar para el recojo de la caracterización socio anticipadamente para la de APAFA
lingüístico. actividad deportiva
 Participar en el aula llevando nuestros saberes. planeada.
 Realizar asambleas ordinarias y extraordinarias según la  Apoyar a los docentes en
norma, para rendir cuentas a los padres de familia. el recojo ficha.
 Establecer un cronograma
para realizar reuniones.
RECURSOS PROPIOS.


Arqueo del Libro de Caja de la Institución educativa en  Hacer conocer Tesorera Junio Setiembre Actas
forma trimestral. oportunamente a la de
 Dar a conocer sobre los resultados a los integrantes del comunidad educativa y al APAFA
CONEI. órgano superior sobre los
 Informar a UGEL-Fajardo en forma oportuna sobre el ingresos y egresos
libro contable de la institución. económicos.
OTROS.

I. EVALUACIÓN (inicio, proceso y final)

 La participación democrática en la elaboración del PAT de la Institución, para evaluar en el inicio se procederá a socializar el PAT preliminar
en el mes de marzo. Luego se realizará una evaluación de proceso en el medio año en una de las jornadas que tiene programado la institución
en la calendarización. Asimismo se evaluará al final del año escolar para verificar los logros, dificultades en cada una de las actividades
planteadas en el presente año.
 Elaborar el Plan de monitoreo de las actividades propuestas en el presente Plan.

Colca, marzo del 2016

 Maribel PILLACA ORTEGA Señora Yeny Huamaní Taype
Directora de la IE. 38475/Mx-P Presidenta APAFA

Virgilio A. ENRIQUEZ MORALES Jovita PALOMINO MENDOZA

Profesor de Aula Profesora de Aula

Silvia GOMEZ ESCALANTE Delfín G. CHUCHON MORALES.

Profesora de Aula Profesor de Aula

José Luis CCOSCCO CAHUANA AdolfoCHIPANA CONDORI

Profesor de Aula Profesor de Aula
 "Año de la Promoción de la Industria Responsable
y del Compromiso Climático"

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA LOCAL fajardo

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 38475/MX-P de colca
 2015
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Unidad de Gestión Educativa Local FAJARDO
Dirección Regional de Educación “Año de la Promoción de la Industria Responsabley del Compromiso Climático" Institución Educativa N° 38475-Mx-P
AYACUCHO
COLCA

PLAN ANUAL DE TRABAJO

1 DATOS NFORMATIVOS:
1.1. Dirección regional de Educación : AYACUCHO
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : FAJARDO
1.3. Institución Educativa Pública : N° 38475 MX-P
1.4. Directora : MARIBEL PILLACA ORTEGA
1.5. Temporalización : Año Lectivo 2015
2 PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual, es un Instrumento de Trabajo, que permitirá prestar un servicio en la orientación y desarrollo de las
acciones hacia la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas de la Institución Educativa Nº 38475/Mx-P de la localidad
 de Colca, en la que plasme los objetivos, estrategias, indicadores y actividades específicos, que pueda contribuir en los
estudiantes a superar sus debilidades y dificultades detectadas durante los procesos de evaluación y obtengan mejores
resultados en el rendimiento y en las pruebas externas de evaluación, con el eslogan "Todos podemos aprender, nadie se
queda atrás", hecho que nos motiva a promover, organizar y a realizar acciones con la participación de los agentes
educativos, para que en un trabajo conjunto y coordinado podamos lograr los mejores aprendizajes.

3 JUSTIFICACIÓN:
El logro de los objetivos en una institución educativa, exige la planificación, organización, y ejecución oportuna de las
actividades a desarrollarse; con la que se evitará por una parte toda premura, improvisación y rutina, y por otra parte,
encausará la mejora de la calidad y la eficiencia de los servicios educativos. La implementación y la ejecución del presente
Plan demandarán la acción coordinada de la Directora, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia y autoridades dentro un
trabajo conjunto eficaz y decidido.

4 FINALIDAD:
El presente Plan de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes, en el que "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás",
tiene por finalidad promover, organizar y realizar una serie de acciones en el que participan todos los agentes educativos:
Directora, docentes, padres de familia, autoridades, etc., para que en un trabajo conjunto y coordinado podamos mejorar los
aprendizajes de nuestros niños y niñas en la comprensión lectora y resolución de problemas, lo cual conlleve a la
consolidación de los aprendizajes fundamentales.

5 OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General.
Promover, organizar, planificar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes para mejorar en nuestros niños y niñas de la
Institución Educativa Nº 38475/Mx-P. De Colca, los aprendizajes esperados, sobre todo en la comprensión lectora y
resolución de problemas matemáticos.
5.2. Objetivos Específicos.
 Promover acciones de sensibilización, organización empoderamiento y fortalecimiento de los actores de la
educación, a través del uso adecuado de las diferentes estrategias metodológicas y las Rutas de Aprendizaje.
 Ejecutar talleres y reuniones de interaprendizaje para el fortalecimiento de capacidades en comprensión lectora y
matemática dirigido al personal docentes de la Institución Educativa.
  Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico con enfoque crítico reflexivo dirigido a los docentes de la
Institución Educativa.
 Organizar y ejecutar acciones que conlleven al desarrollo del "Día de Logro de Aprendizajes", a nivel institucional.

6 MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Ser protagonistas de una educación creativa, innovadora dentro del marco del enfoque EIB en el desarrollo pedagógico y
brindar una educación integral, que pueda vislumbrar las competencias y capacidades; favoreciendo el impulso de una
cultura productiva y creadora, en el marco de la práctica de valores, dentro del influjo de los agentes de la educación.

7 VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Que el resultado del trabajo conjunto de los agentes de la educación, llegue a plasmar en el que nuestra Institución Educativa,
sea una entidad creativa, de gestión eficiente, con novedades innovadoras y efectiva en la formación integral de los niños y
niñas, promotora del desarrollo de capacidades creativas, analíticas, reflexivas y críticas, con la práctica de los valores, con
maestros innovadores, dedicados, identificados con la comunidad, desarrollando la pedagogía activa con enfoque EIB que
responda a las verdaderas demandas de los padres de familia.

8 PRESENTACIÓN:
 Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de los PP.FF en las IE. Públicas.
 Ley Nº 28988, Ley que declara a la EBR como servicio público esencial.
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las IE.
 Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley. Nº 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 D.S. Nº 017-2007-ED, Reglamento de la Ley 28988 que declara la EBR como servicio esencial.
  D.S. Nº010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las instituciones educativas.
 D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley Nº 28044.
 D.S. Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 D.S.Nº008-2006-ED, control de la labor efectiva de trabajo docente en las IE.
 R.M.Nº 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva Nº 004-VMGP-005, sobre evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de la EBR.
 R.M.Nº 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento
sexual en el sector educación.
 R.M. Nº 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política educativa Nacional 2012-2016.
 R.M.Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OE, lineamientos para la
prevención y protección de los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las IE.
 R.M.Nº 0622-2013-ED, que aprueba las Norma y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la EBR.
 Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno de la IE. 38475/Mx-P y otros.

9.1. Compromisos (Indicadores de gestión)

9 DIAGNÓSTICO:

COMPONENTES FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS

 De un total de 72 estudiantes el  En el área de Matemática el 8% de  Manejo inadecuado de
1 22% se encuentran en el nivel estudiantes se ubican en el nivel de estrategias metodológicas.
PROGRESO satisfactorio y el 64% con logro proceso y el 6% en el nivel de inicio.  Falta de una cultura de
ANUAL DE LOS previsto en el área de Matemática.  El 3% de estudiantes se ubican en el medición de los logros de
ESTUDIANTES DE  De un total de 72 estudiantes el nivel de proceso y el 12% en el nivel de aprendizaje de los niños y
LA INSTITUCIÓN 3% se encuentran en el nivel inicio en el área de Comunicación.. niñas en L1 y L2.
EDUCATIVA
satisfactorio, el 83% se ubican en  Falta de compromiso de trabajo de  Uso inadecuado de los
logro previsto, 3% en el nivel de algunos docentes en el quehacer materiales educativos de
proceso y el 12% e encuentra en el educativo. algunos docentes.
nivel de inicio en el área de
 Comunicación.  Falta de materiales para elaborar  No existe una cultura de una
 Docentes críticos y reflexivos pruebas tipo ECE. reunión de algunos docentes
 Docentes comprometidos para  No se aplica la evaluación de para reflexionar sobre los
mejorar los logros de aprendizajes diagnóstico tipo ECE (entrada, proceso y niveles de aprendizaje de los
en L1 y L2. salida) a los estudiantes de 2do al sexto
niños y niñas.
 Docentes con dedicación para grado.
 Desinterés da algunos padres
elaborar pruebas tipo ECE en L1 y  El menor porcentaje de los docentes no
de familia en la educación de
L2, para monitorear los avances manejan los enfoques y teorías de la
sus hijos.
del aprendizaje de los niños y pedagogía actual.
 Desinterés de algunos
niñas.  Dificultad en el dominio de los docentes en el cumplimiento
 Docentes predispuestos para indicadores de logro del Mapa de de sus funciones.
reflexionar sobre los resultados de progreso en las áreas de comunicación y
la prueba ECE y otras pruebas matemática.
aplicadas a nivel interno en los
niños y niñas de todos los grados y
secciones de la IE.

 Institución Educativa acogedora,  Inasistencia de algunos estudiantes.  Trabajo y cambio domiciliario de

2 que brinda un buen trato a los  Desinterés de algunos padres de familia algunos padres de familia.
RETENCIÓN estudiantes.  Ausencia de los padres defamilia
para la ratificación de la matrícula de sus
ANUAL E  Matricula oportuna de estudiantes hijos por motivo de trabajo.
INTERANUAL DE y sin condicionamiento.  Desinterés de algunos padres de familia Desinterés de algunos padres
ESTUDIANTES EN
LA INSTITUCIÓN  Mayor porcentaje de estudiantes en la formación integral de sus hijos. de familia sobre sus
EDUCATIVA. que culminan el año académico  Casos de bulín entre estudiantes. responsabilidades en el
respecto al año anterior.  Acogida a los niños y niñas únicamente quehacer educativo de sus
 Brindar una recepción acogedora al inicio del año escolar. hijos.
a los niños y niñas al inicio y  Escaso
 Inasistencia de algunos docentes durante compromiso de
durante el año escolar. el año escolar. algunos docentes en el
 Docentes nombrados y  Falta realizar el diagnostico socio cumplimiento de sus
cultural, económico y familiar de los funciones.
contratados completos desde el
estudiantes y padres y madres.  Escasa información sobre las
primer día de clases en la
institución Educativa.  Desinterés de algunos padres de familia necesidades e intereses de los
 Docentes con capacidad de en enviar oportunamente a sus niños y estudiantes.
niñas.  Indiferencia de algunos
escucha para ayudar a resolver
docentes para tratar los casos
sus necesidades e intereses de los
de bulín.
niños y niñas.
 Existencia de algunos
docentes con escasa reflexión
 sobre el buen trato a los
estudiantes.

SUB COMPO-
FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
NENTES
 Recuperación de jornadas no  Interferencia de actividades  Actividades no
laboradas. extracurriculares, cívicas, comunales y planificadas.
 Compromiso de los docentes para otros.  Falta de interés de
cumplir la calendarización del año  Tiempo perdido no recuperado algunos docentes para
escolar 2016. oportunamente en el año 2015 por algunos recuperar las labores
 Elaboración del horario diferenciado docentes. pedagógicas perdida.
para la enseñanza de L1 y L2.  Desconocimiento de algunos docentes en  Incumplimiento del horario
 Programación de las actividades la planificación sobre el uso de lenguas en diferenciado para
extracurriculares en el PAT 2016. L1 y L2. tratamiento de lenguas.
CUMPLIMIENTO DE LA  Docentes comprometidos con el uso
3  Dificultad para incorporar las actividades  Débil articulación entre la
CALENDARIZACIÓN pedagógico del tiempo durante las extracurriculares en el PAT. escuela y la comunidad.
PLANIFICADA POR LA sesiones de aprendizaje.  Falta de comunicación
 Interferencia en horas de desarrollo de las
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.  Cumplimiento de los acuerdos y sesiones de aprendizaje como: visita de con todos los agentes de
autoridades, padres de familia y otros.
compromisos en el aula. la educación sobre el
 Dosificación del tiempo  Pérdida de tiempo en horas del desayuno horario de visita.
pedagógico para el desarrollo de escolar.  Falta de hábito en horas
las sesiones de aprendizaje  Uso y abuso de celulares por algunos de la alimentación.
docentes en horas de clase  Falta de sensibilización a
 Tardanza de los niños y niñas al inicio los padres de familia
de las clases y después del receso. para que envíen
temprano a sus hijos a la
escuela.
 Docentes que planifican sus  Pérdida de tiempo en horas de desayuno  Falta de hábito en
4 sesiones de aprendizajes de manera escolar. elconsumo alimenticio.
ACOMPAÑAMIENT pertinente.  Falta de reuniones de interaprendizajepara  Falta de iniciativa del
O Y MONITOREO
A LA PRACTICA  Cumplimiento de la distribución profundizar el estudio de las rutas de personal directivo en la
aprendizaje. promoción de reuniones de
PEDAGOGICA EN del tiempo pedagógico
LA INSTITUCION adecuadamente.  Escaso conocimiento de algunos docentes interaprendizaje.
 Docentes que tienen conocimiento y sobre los enfoques comunicativos  Falta de acompañamiento
EDUCATIVA.

dominio de ambas lenguas. textuales y resolución de problemas. y monitoreo permanente

del personal directivo.
 Docentes con capacidad de
creatividad en la elaboración de  Algunos docentes tienen aprieto para
 Algunos docentes con
hacer uso efectivo de los cuadernos de dificultad en la dosificación
materiales utilizando recursos de la
trabajo en L1 y L2. del tiempo.
zona.

 Aplicación de las Rutas de  Algunos docentes por falta de interés no padre de familia en la
Falta de apoyo de los

Aprendizaje de L1 y L2 en las elaboran sus materiales educativos.

 Algunos docentes que no aceptan las elaboración de los
acciones pedagógicas. materiales.
críticas constructivas.
 Escasa formación de
 Presencia de algunos alumnos con recibir las orientaciones.
diferentes problemas psico-emocionales.
 Reflejo de la violencia
. familiar de algunos
hogares.

SUB COMPO-
FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
NENTES
5  Docentes con capacidad de generar  Indiferencia de algunos  Falta de una orientación en valores
GESTIÓN DELA la convivencia democrática en la agentes de la educación en la en las etapas de la formación
CONVIVENCIA escuela.
ESCOLAR EN LA
práctica del buen trato. personal.
INSTITUCIÓN
 Docentes con capacidad para  Comunicación vertical de  Escasa formación en la práctica de
EDUCATIVA. resolver los diversos conflictos que se algunos agentes de la valores en cada hogar.
presentan en las relaciones de educación orientados a la
 Falta de control de sus
convivencia
discriminación. emocionesnegativas.
 Docentes acogedores con capacidad
 Vivencia de algunos  Falta de hábito en convivir de
de dar buen trato.
antivalores entre los manera ordenada.
 Docentes creativos para organizar
espacios y ambientes acogedores. miembros de la comunidad
 Docentes con capacidad de escucha educativa.
en la solución a sus necesidades e  Problemas emocionales en
interés de los estudiantes. algunos docentes que
 Comunicación horizontal y afectiva reflejan en el trabajo
entre los agentes de la educación. educativo.

 Práctica de valores dentro de la Incumplimiento de algunos
Institución Educativa. estudiantes de las normas de
  Existencia de normas de convivencia convivencia.
en los diferentes grados y secciones.

6  Trabajo en equipo de personal docente.  Desinterés de algunos  Escasa formación en la práctica

INSTRUMENTO DE  Predisposición del personal docente y docentes, para asumir el del respeto y la responsabilidad.
GESTIONEDUCATIVA:
FORMULACION DE
administrativo para asumir funciones trabajo en equipo.  Autoridades que desconocen sus
PEI E inherentes a su cargo.  Indiferencia de algunas funciones inherentes con la
IMPLEMENTACION  Elaboración del Plan Anual de Trabajo autoridades de la educación.
DEL PAT. con la participación de los agentes comunidad en el quehacer  Falta de iniciativa y sensibilización
educativos. educativo. a los miembros de la comunidad
 Existencia de aliados estratégicos  Falta de implementación del educativa.
(Salud, Municipalidad, gobernación, PEI. Con la participación de
ASPI, etc.). los agentes de la educación.
10 OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO:

EXPECTATIVA DE
N° INDICADORES OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
AVANCE
 Porcentaje de  La institución educativa  Fortalecer las  70% de  Jornadas de reflexión
estudiantes que demuestra un incremento capacidades de los niños y niñas sobre los resultados de
logran el nivel en el porcentaje de docentes en la logran la ECE.
satisfactorio en estudiantes que logran el elaboración de resultados  Reuniones de trabajo
la Evaluación nivel satisfactorio en la pruebas tipo ECE esperados en para elaborar pruebas
Censal de ECE , respecto al año en L1 y L2. comunicació tipo ECE para evaluar a
Estudiantes anterior.  Fortalecer las n. todos los grados.
1 ECE.  La institución educativa capacidades de los  50% de niñas  Jornadas de reflexión
 Porcentaje de demuestra un incremento docentes para y niñas sobre las expectativas
estudiantes, de en el porcentaje de reflexionar sobre el logran de aprendizaje de sus
los demás estudiantes que logran un avance de los resultados estudiantes.
grados, que nivel satisfactorio de aprendizajes de los esperados en
alcanzan nivel aprendizajes en todos los niños y niñas de matemática.
satisfactorio en grados, respecto al año todos los grados
su rendimiento. anterior.

EXPECTATIVA DE
N° INDICADORES OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
AVANCE
 Porcentaje de  La institución  Convertir la IE en  99% de  Talleres de reflexión de
2 retención educativa una escuela estudiantes los docentes sobre la
 (estudiantes queincrementa el respetuosa culminan sus autoestima y buen trato a
culminan el año porcentaje de acogedora, estudios en la los estudiantes.
escolar y se retención respecto amigable. IE.  Buena acogida de los
matriculan en elal año anterior.  Fortalecer las estudiantes al inicio del
siguiente). 
La institución competencias de los  Incremento de año escolar, y durante
educativa docentes para número de niños todo el año
incrementa el mejorar su práctica en varios grados  Planificación de
porcentaje de pedagógica acordes actividades culturales,
retención respecto con la deportivas y otros
al año en curso. modernización
educativa.
 Porcentaje de  La institución  Recuperar las  100% de  Acuerdos y compromisos
jornadas no educativa recupera jornadas jornadas no de los docentes para
laboradas que el 100% de pedagógicas no laboradas son recuperar las jornadas no
fueron jornadas no laboradas recuperadas. laboradas.
3 recuperadas laboradas,  Habilitar cuaderno de
oportunamente. cumpliendo al final recuperación de las
del año con la jornadas no laboradas
calendarización
planificada.

EXPECTATIVA DE
N° INDICADORES OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
AVANCE
 Porcentaje de  Los docentes  Garantizar el uso  100% de tiempo  Jornadas de
tiempo dedicado incrementan el efectivo del tiempo dedicado a desarrollar reflexión sobre el
a actividades tiempo dedicado a en el desarrollo de sesiones de aprendizaje buen uso del
4 pedagógicas actividades sesiones de planificadas tiempo en el aula.
durante las pedagógicas aprendizaje  Reuniones de
sesiones de durante las trabajo para
aprendizaje. sesiones de incorporar rutinas
 aprendizaje. en sesiones de
aprendizaje
 Porcentaje de  Se incrementa la  Fortalecer las  99% de docentes  Talleres en forma
docentes que cantidad de capacidades de los fortalecidos en el uso mensual para
utilizan docentes que docentes en el uso herramientas profundizar las
herramientas utilizan de las herramientas metodológicas en la propuestas de las
metodológicas herramientas metodológicas programación y rutas de EBR y
durante la metodológicas durante la ejecución de sesiones de EIB.
5 programación y tanto en la programación y
ejecución de programación desarrollo de las
sesiones de como en la sesiones de
aprendizaje. ejecución de las aprendizaje en L1 y
sesiones de L2
aprendizaje.

EXPECTATIVA DE
N° INDICADORES OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
AVANCE
 Porcentaje de  Se incrementa la  Fortalecer las  Aprendizaje en L1,  Cuatro talleres al
docentes que cantidad de docentes capacidades de los L2 99% de docentes año sobre
usan materiales que usan materiales y docentes en el uso fortalecidos en el uso  Elaboración y uso
y recursos recursos educativos de materiales de materiales en L1 y de materiales
6 educativos durante la sesión de educativos en L1 y L2 educativos.
durante la sesión aprendizaje. L2  99% de docentes
de aprendizaje.  Docentes fortalecidos en la
fortalecidos en la elaboración de
elaboración y uso materiales educativos
 de materiales del contexto local.
educativos del
contexto local
 Porcentaje de  Se incrementa el  Fortalecer la  99% de docentes con  Tres talleres al
conflictos número de conflictos competencia de los competencias para año sobre
resueltos por el sobre los cuales el docentes para resolver los resolución de
equipo directivo equipo directivo toma resolver los conflictos que se conflictos.
y docente, acción, respecto de conflictos que se presenta.  Practica constante
tomando aquellos identificados presentan en la del enfoque
7 acciones, en y registrados, convivencia diaria democrático.
relación al ocurridos en la en la IE.
número de institución educativa.
conflictos
identificados y
registrados.

EXPECTATIVA
N° INDICADORES OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
DE AVANCE
 Porcentaje de  La institución  Implementar con la  100% de participación  Reunión de la comunidad educativa
actividades educativa realiza participación de la de la comunidad y autoridades para revisar y aprobar
planificadas en el implementación comunidad educativa y las educativa y autoridades el PAT.
Plan Anual de de las autoridades educativas las en la aprobación del  Reunión de la comunidad educativa
Trabajo (PAT) actividades actividades propuestas en el PAT. para reajustar el PAT.
8 que fueron planificadas en el presente plan.  100% de actividades se  Reunión de la comunidad educativa
implementadas. Plan Anual de  Elaborar el plan de implementan durante el para evaluar el PAT 2015 y elaborar
Trabajo (PAT). acompañamiento y año 2015. el PAT 2016
monitoreo del presente
plan.
1 1 ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES COMPRO- RESPON- CRONOGRAMA FUENTE DE
MISOS SABLE VERIFICACIÓN
M A M J J A S O N D
a. Buen inicio del Año Escolar
 Matricula oportuna y sin condicionamientos. 2 X X Informe de la
comisión
 Actividades de preparación y acogida a los 2 X X X X X X X X X X Estrategias para el
estudiantes, con el objetivo de generar las buen trato
condiciones para un clima escolar favorable a permanente
los aprendizajes. presentadas por la
comisión
 Tres talleres al año para elaborar pruebas tipo 5 X X X Informe de la
ECE en L1 y L2 : entrada, proceso y salida a comisión
todos los estudiantes de la IE
.Actividades para la distribución de los materiales 6 X Informe de la
educativos. comisión
 Actividades para el mantenimiento del local X Rendición de
escolar. cuentas.

ACTIVIDADES COMPRO- RESPON- CRONOGRAMA FUENTE DE

MISOS SABLE VERIFICACIÓN
b. Aprendizajes fundamentales y la Escuela que M A M J J A S O N D
Queremos. 2 Citación
 Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el
ajuste y/o actualización del propio PAT.
c. Jornada de reflexión y análisis de los resultados de la 2 X Citación
ECE-2014, dirigida a todos los docentes de primaria, Actas
orientando la reflexión pedagógica e institucional y el
establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.
 Evaluación de estudiantes (primer semestre) 5 X X X X X X X Actas
 Primer día del logro (primer semestre). 6 X X Informe de la
comisión
 Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar X
un balance de los compromisos e indicadores de gestión
 (durante las vacaciones de medio año).
 Evaluación Censal (Segundo semestre)
v X
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura X X X X X X X X X X
como el Plan Lector
 Actividades de tutoría y orientación educativa X X X X X X X X X X
 Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos X X X X X X X X X X
de desastres y simulacros.
 Actividades de promoción de la cultura y el deporte X X
 Actividades relacionadas con aprendizaje Saludable X X X X X X X X X X
c. Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas
 Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de X
cuentas en relación a los compromisos e indicadores de
gestión..
 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar X
 12 TEMPORALIZACIÓN: Calendarización del Año Escolar 2015
N° TOTAL
MES DÍAS DEL MES DÍAS HORAS
10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 16 22 23 29 30 31* 17 102
* * * * * * * * * * * * * * *
8 10 11 14 15 16 21 22 23 24 25 28 29 30
ABRIL 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 9* 12 13 17 18 19 20 26 27 20 120
* * * * * * * * * * * * * *
8 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
MAYO 1 2 3 4 5* 6* 7* 9* 10 11 17 18 24 25 31 19 114
* * * * * * * * * * * * * * * *
10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
JUNIO 1 2* 3* 4* 5* 6* 7 8 9* 14 15 21 22 28 29 21 126
* * * * * * * * * * * * * * *
8 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24
JULIO 1* 2* 3* 4* 5 6 7 9* 12 13 19 20 25 26 27 28 29 30 31 17 102
* * * * * * * * * * * *
13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 17 23 24 30 31 13 78
* * * * * * * * * * * * *
8 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
SETIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5* 6 7 9* 13 14 20 21 27 28 22 132
* * * * * * * * * * * * * * * *
10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30
OCTUBRE 1* 2* 3* 4 5 6 7 8 9* 11 12 18 19 25 26 31* 19 114
* * * * * * * * * * * * * * *
10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27
NOVIEMBRE 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8 9 15 16 22 23 28 29 30 19 114
* * * * * * * * * * * * * *
10 11 12 15 16 17 18
DICIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8 9* 13 14 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 12 72
* * * * * * *
Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED, Aprueban los “Lineamientos
179 1074
para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

LEYENDA
Días efectivos de aprendizaje escolar
Días previstos para reuniones pedagógicas, jornadas de reflexión, día de logro.
Días feriados
Días sábados y domingos

Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año

13 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA IE NIVEL PRIMARIA:
Nº DE HORAS
Nº DÍAS LECTIVAS Nº DÍAS IMPREVISTAS Nº DÍAS EFECTIVAS
BIMESTRE / EFECTIVAS DE
SEMESTRE
TRIMESTRE POR MES POR SEMESTRE POR MES POR SEMESTRE POR MES POR SEMESTRE APRENDIZAJES
ESCOLAR
Del 09 marzo
52 6 46
Del 09 marzo al 16 mayo 276
104 10 94
al 25 julio Del 19 mayo
52 4 48
al 31 julio 288
Del 01 agosto
55 10 45
Del 13 agosto al 17 octubre 270
102 12 90
al 17 diciembre Del 20 octubre
47 2 45
al 24 diciembre 270
TOTAL 206 206 22 22 180 180 1104

6.2.- Cuadro de distribución de secciones

N° Nombres y apellidos del docente Grado
1 Prof. Cecilio CUADROS HUAMANI 1°
2 Prof. Maribel PILLACA ORTEGA 2do
3 Prof. Jovita PALOMINO MENDOZA 3°
4 Prof. Rómulo HUAMACCTO SALVADOR 4to
5 Prof. Anna HUAYNALAYA GARCIA 5to
6 Prof. Virgilio Amancio ENRIQUEZ MORALES 6to
7 Prof. Marino QUISPE CABANA 1º a 6to
6.3.- Horario de uso de lenguas para escenario 3

1° grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado

Castellano como Castellano como Castellano como Castellano como sub Castellano como sub Castellano como sub
sub área de sub área de sub área de área de área de área de
comunicación L1 comunicación L1 comunicación L1 comunicación L1 comunicación L1 comunicación L1

Desarrollo de Desarrollo de Desarrollo de Desarrollo de Desarrollo de Desarrollo de

todas las áreas en todas las áreas en todas las áreas en aproximadamente aproximadamente aproximadamente
castellano como castellano como castellano como 70% de temas de 60% de temas de 50% de temas de
L1 L1 L1 todas las áreas en todas las áreas en todas las áreas en
castellano como L1 castellano como L1 castellano como L1

No se desarrollan Desarrollo de Desarrollo del Desarrollo del 30% Desarrollo del 40% Desarrollo del 40%
clases en lengua algunos temas a 20% de clases en de temas de todas de temas de todas de temas de todas
quechua como L2 nivel oral en quechua como L2 las áreas en las áreas en las áreas en
quechua como L2 quechua como L2 quechua como L2 quechua como L2

Lengua quechua Lengua quechua Lengua quechua Lengua quechua Lengua quechua Lengua quechua
como sub área de como sub área de como sub área de como sub área de como sub área de como sub área de
comunicación L2 comunicación L2 comunicación L2 comunicación L2 comunicación L2 comunicación L2
 ANEXOS (actividades del CONEI, APAFA, uso de recursos RESPON- CRONOGRAMA FUENTE DE
COMPROMISOS
propios y entre otros) ACTIVIDADES SABLE Inicio Fin VERIFICACIÓN

ACTIVIDADES DEL CONEI

 Reformulación del Proyecto Educativo Institucional de la  Garantizar la asistencia Miembros Marzo Diciembre Citaciones
I.E. N° 38457 – Colca puntual de nuestros hijos. del Actas
 Participar en la socialización del PAT  Apoyo oportuno y CONEI.
 Revisión y actualización del Reglamento Interno permanente a nuestros
Actas
 Coordinar el reconocimiento a los miembros de la hijos. Informes de la
Comunidad Educativa que destaquen en su desempeño.  Asistir a las reuniones comisión
 Concertamos a través del diálogo solución a los convocadas por la
problemas tanto de gestión institucional, gestión Dirección.
pedagógica y gestión administrativa  Fomentar el clima familiar.
 Sugerimos y evaluamos las actividades para garantizar la  Participar en los días de
“Mejora de los Aprendizajes logro, reconociendo los
 Promover Acciones concretas para elevar los aprendizajes avances de los estudiantes..
de los niños y niñas de la comunidad .
 Cautelar que los recursos que recaude la I.E y la APAFA
sean invertidos de acuerdo a los Planes de Trabajo de la
I.E. y APAFA
 Supervisar y verificar el cumplimiento de las horas
efectivas
 Monitorear la asistencia, puntualidad y permanencia de
los actores de la I.E.

ACTIVIDADES DE LA APAFA:

 Acabado de la cocina.  Hacer realidad el plan de Presidente Marzo Diciembre Informe de la

 Campeonato deportivo de padres de familia acabado de la cocina. de comisión.
 Mantenimiento de los equipos del taller de Cómputo.  Realizar coordinaciones APAFA Actas
 Apoyar para el recojo de la caracterización socio anticipadamente para la Miembros
lingüístico. actividad deportiva de
 Participar en el aula llevando nuestros saberes. planeada. APAFA
 Realizar asambleas ordinarias y extraordinarias según la  Apoyar a los docentes en
norma, para rendir cuentas a los padres de familia. el recojo ficha.
 Establecer un
cronograma para
 ANEXOS (actividades del CONEI, APAFA, uso de recursos RESPON- CRONOGRAMA FUENTE DE
COMPROMISOS
propios y entre otros) ACTIVIDADES SABLE Inicio Fin VERIFICACIÓN
realizar reuniones.

 RECURSOS PROPIOS.

Arqueo del Libro de Caja de la Institución educativa en  Hacer conocer Tesorera Junio Setiembre Actas
forma trimestral. oportunamente a la de
 Dar a conocer sobre los resultados a los integrantes del comunidad educativa y al APAFA
CONEI. órgano superior sobre los
 Informar a UGEL-Fajardo en forma oportuna sobre el ingresos y egresos
libro contable de la institución. económicos.
OTROS.

II. EVALUACIÓN (inicio, proceso y final)

 La participación democrática en la elaboración del PAT de la Institución, para evaluar en el inicio se procederá a socializar el PAT preliminar
en el mes de marzo. Luego se realizará una evaluación de proceso en el medio año en una de las jornadas que tiene programado la institución
en la calendarización. Asimismo se evaluará al final del año escolar para verificar los logros, dificultades en cada una de las actividades
planteadas en el presente año.
 Elaborar el Plan de monitoreo de las actividades propuestas en el presente Plan.

Colca diciembre 2014

 Maribel PILLACA ORTEGA Emilio Huapaya Coello
Directora de la IE. 38475/Mx-P Presidente APAFA

Rómulo HUAMACCTO SALVADOR Prof. Jovita PALOMINO MENDOZA

Profesor de Aula Profesora de Aula

Prof. Cecilio CUADROS HUAMANI Prof. Anna HUAYNALAYA GARCIA

Profesor de Aula Profesora de Aula

Prof. Virgilio A. ENRIQUEZ MORALES Prof. Marino QUISPE CABANA

Profesor de Aula Profesor de Aula de Innovación