EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES

GRÁFICO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DE LA ECE DE LAS IIEE. DEL DISTRITO DE VILQUE VS
IIEE. CON MEJORES UBICACIONES A NIVEL UGEL PUNO
800

700
MEDIDA O PUNTAJE PROMEDIO

600

500

400

300

200

100

0
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA LECTURA MATEMÁTICA LECTURA MATEMÁTICA LECTURA LECTURA
(Previo al
(En proceso) (Satisfactorio) (Satisfactorio) (Satisfactorio) (Inicio) (Inicio) (Inicio)
inicio)
IEP. SAN JUAN DE
IES. SANTA ROSA -PUNO IEP. CRAMER -PUNO JEC. JUAN BUSTAMANTE DUEÑAS -VILQUE
MACHACMARCA -VILQUE
PUNTAJE IIEE. 644 654 702 642 539 532 510 534
Señor alcaldes y
en educación
¿qué hizo?
 PRESENTACIÓN

Este evento se ha planificado para construir participativamente los fundamentos

de la política en educación en la provincia de Puno a través de la participación de sus
alcaldes distritales. El debate que se genere conducirá a la toma de decisiones. El
intercambio sereno de argumentos que es posible realizar en un conversatorio entre los
conocedores de la problemática es especialmente rico por la profundidad de las
reflexiones y el intercambio de experiencias. Para la toma de decisiones en terrenos tan
complejos como el de la educación puede tal vez no ser suficiente este conversatorio
entre quienes se encargan de pensar, planear y gestionar las políticas en las
instituciones, pero la condición de concentración de líderes, gestores y administradores
involucrados en el tema educativo, asegurará un conocimiento de las condiciones, las
actuaciones (inmediatas, a corto y largo plazo) que se tienen que emprender y los
límites. Esto es invaluable para que esas decisiones sean más justas y más viables.

El tema de las políticas públicas en educación es de particular trascendencia en

el desarrollo de una nación, en tanto que no hay ningún aspecto del desarrollo que no
se vincule en forma directa con el proceso educativo de los ciudadanos. Es muy claro
que la responsabilidad sobre la educación básica de niños, púberes y adolescentes es
una competencia colectiva que no corresponde solamente al Estado, sino que debe
involucrar de manera clara y concreta a las familias, al sector solidario, a las
universidades, a las instituciones que se encargan de formar maestros, a las
organizaciones civiles, a las autoridades políticas y al sector empresarial. Y en
referencia a nuestro contexto, el de la provincia de Puno, urge concretar acuerdos
interinstitucionales para mejorar las condiciones en que se educan miles de niños,
púberes y adolescentes en las instituciones educativas de los distritos que pertenecen al
ámbito de la UGEL Puno y hacer frente a las evaluaciones nacionales que se vienen
desarrollando para evidenciar cuánto están aprendiendo y cómo se está enseñando en
ellas.