PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

FOTO DEL GRUPO

Datos generales:

1. TÍTULO DEL PROYECTO:

2. ESCUELA PROFESIONAL:
3. DÍA Y SECCIÓN:
4. INTEGRANTES DEL GRUPO:
5.- DOCENTE:

Estructura del proyecto

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

DIAGNÓSTICO

PLANIFICACIÓN

EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
/REFLEXIÓN

I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO

1. ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

Criterios de elección de la zona de intervención

a. Lugar y organización:
b. Interés temático del grupo en relación a los DD.HH:
c. Razones de elección de la zona de intervención:
2.- REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona de intervención (foto)

 Describirán el lugar donde realizarán el proyecto.

 Describirán las características propias del lugar.
 Realizarán una reseña histórica del lugar.
 Elaborarán una breve referencia de los derechos humanos más vulnerados.

3. DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO (Ejemplo: El AA.HH, los estudiantes de la I.E, etc)

 Describirán al grupo beneficiario

Tipo de poblado: Rural.
Etnografía: Pobladores, en su mayoría, mestizos.
Educación: Pobladores, en su mayoría, con educación secundaria completa.
Religión: Pobladores, en su mayoría, católicos.
Lengua: Idioma español
Nivel socioeconómico:
Composición demográfica por sexo: Población compuesta, en su mayoría, por mujeres.

4. PROBLEMÁTICA (Resalte el problema seleccionado)

DESCRIPCIÓN DEL CAUSAS DERECHO CONSECUENCIAS

PROBLEMA VULNERADO

5. OBJETIVO GENERAL

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-Presenta el objetivo del diagnóstico propuesto al inicio y se

complementa redactando los objetivos específicos (respecto a los derechos humanos vulnerados
en el contexto elegido

7. NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL.- Menciona los instrumentos jurídicos nacionales

e internacionales respecto a los derechos humanos vulnerados en relación al problema elegido.

DERECHO VULNERADO NORMA NACIONAL NORMA SUPRANACIONAL

8. SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA
TÉCNICA:
INSTRUMENTO:
POBLACIÓN:
MUESTRA:

9. ELABORACIÓN DE ENCUESTA:

Modelo de encuesta

ENCUESTA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN MI INSTITUCIÓN

Estimado participante, la encuesta que le presentamos es totalmente anónima y reservada. Contiene una
serie de planteamientos relacionados a los Derechos Humanos. No hay respuesta correcta ni incorrecta. Por
favor, conteste todas las preguntas con la mayor sinceridad. Marque con una equis (X) la opción que mejor
refleje la reacción que le produce cada ítem del instrumento.

1 = Nunca (N)
2= Casi nunca (CN)
3= A menudo (AM)
4= Siempre (S)

N CN AM S

1 2 3 4

Nº PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Los miembros de la institución sufren discriminación por motivos de raza, sexo,

1 origen familiar, impedimento físico, religión o estilo de vida?

2 ¿Mi institución. es un lugar donde me siento seguro o segura.?

¿Todos recibimos la misma información y el mismo estímulo sobre las

3 oportunidades de desarrollo?

4 ¿Mi institución facilita igual acceso, recursos, actividades y recreación a todos?

¿Los miembros de mi institución se opondrían a que los materiales o el lenguaje

5 fueran discriminatorios?

¿Cuando alguien atenta contra los derechos de otra persona se le orienta para que
6 cambie su comportamiento?

¿Los miembros de mi institución se preocupan por mi pleno desarrollo humano y

7 tratan de ayudarme cuando lo necesito?

¿Cuándo surgen conflictos, tratamos de colaborar para solucionarlos

8 pacíficamente?

¿La institución tiene políticas y procedimientos para acabar con la discriminación y

9 los aplica cuando ocurren incidentes?

¿En las cuestiones disciplinarias se garantiza a todos un trato justo e imparcial en la

10 determinación de la culpabilidad y la asignación de alguna sanción?
 11 ¿Nadie en nuestra institución es sometido a tratos o sanciones degradantes?

¿Se presume la inocencia de quien ha sido acusado de haber cometido una falta
12 mientras no se demuestre su culpabilidad?

13 ¿Se respetan mi espacio y objetos personales?

¿Mi institución acoge a todas las personas de distinto origen y cultura, incluidas
14 personas que no han nacido en este país?

15 ¿Tengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser discriminado?

1 = Nunca (N)
2= Casi nunca (CN)
3= A menudo (AM)
4= Siempre (S)
NS= No sabe (NS)
N CN AM S NS

1 2 3 4 0

Nº PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Los miembros de mi institución pueden elaborar y difundir publicaciones sin

16 temor a censura ni castigo?

¿En los temas de conversación se contemplan distintas perspectivas (por ejemplo

17 de género, de raza/origen étnico, ideológica)?

¿Tengo oportunidad de participar en las actividades culturales y se respetan mi

18 identidad cultural y mis valores?

¿Los miembros de mi institución tienen la oportunidad de participar de forma

19 democrática en la adopción de decisiones para desarrollar políticas a favor de la
mayoría?

¿Los miembros de mi institución tienen derecho a formar asociaciones para

20 defender sus derechos o los derechos de los demás?

¿Los miembros de mi institución se alientan mutuamente para conocer los

21 problemas sociales y mundiales relativos a la justicia, la ecología, la pobreza y la
paz?

¿Los miembros de mi institución se alientan mutuamente para organizar y adoptar

22 medidas a fin de resolver los problemas relativos a la justicia, la ecología, la
pobreza y la paz?

¿Los miembros de mi institución pueden disfrutar de un descanso/recreo

23 suficiente durante la jornada diaria y trabajar un número razonable de horas en
condiciones equitativas de trabajo?

¿Los trabajadores de mi institución tienen un salario suficiente para mantener un

24 nivel de vida adecuado que les asegure, así como a sus familias, la salud y el
bienestar?

¿En mi institución asumo la responsabilidad de garantizar que unas personas no

25 discriminen a otras?

Resultado posible = 100 puntos de derechos humanos.

 El resultado de tu institución = ____ puntos en derechos humanos.

Evidencias fotográficas

10. PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

10.1. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y holística, que
sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición cuantitativos y aporte
comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al reporte final. Considere
responder las preguntas en párrafos diferenciados.
¿Cuál era el objetivo para aplicar la encuesta, qué se quería obtener?
Técnica que se usó. ¿Qué otra técnica usaste y para qué te sirvió?
¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?
¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?

10.2 Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

• REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras e interpretación)

• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

II. PLANIFICACIÓN

PLAN DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN AL CASO SELECCIONADO

DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN :

UBICACIÓN :
TEMA/ NOMBRE DEL PROYECTO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la descripción de las situaciones fácticas o hechos advertidos en el caso materia de intervención

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Responde a la explicación de forma convincente para qué se va a realizar una intervención

 ACTIVIDADES DE ATENCIÓN SEGÚN LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS CRONOGR PBENEFIC RECURS PRESUPUE RESPONSABL TIEMPO

AMA IARIOS OS STO ES
(fecha)
1. Sensibilización Presentan Verbo+tem
actividades con ática+condi
el fin de valorar ción
la importancia
de reconocer los
DD.HH y la
relación con la
vida cotidiana
en diferentes
contextos:
- En el respeto
de los DD.HH de
las personas con
discapacidad
- Niños y
adolescentes
-Mujeres,
adulto mayor
-Grupos en
situación de
vulnerabilidad
- Ubicación de la
defensoría del
pueblo en cada
zona.
- Difusión de los
DD.HH
expresados en la
Constitución
Política del Perú,
etc.
2. Estrategias Los estudiantes
dinámicas: Colocar usan estrategias
el nombre de participación
de los
pobladores.
3. Desarrollo de la Los estudiantes
temática sobre brindan
DDHH información a
los pobladores
beneficiados a
través de
conferencias,
mesa redonda o
exposición.
4. Difusión interna Elaboración de
tríptico (según
indicación en la
parte inferior)
5.- Difusión externa Todo el grupo
cierra la
ejecución de su
trabajo con un
cartel o
banderola o
afiche o
recordatorio
como
mensajitos.
relacionados al
derecho
trabajado.

III.- EJECUCIÓN

Desarrollarán todas las actividades programadas en la planificación.

TALLER DE SENSIBILIZACIÓN
1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE ESTRATEGIAS DINÁMICAS

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN INTERNA (ELABORACIÓN DEL TRIPTICO)

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN EXTERNA (ELABORACIÓN CARTEL, PANCARTA, PERIFONEO ETC)

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

IV. EVALUACIÓN

En esta etapa se analizarán los resultados según el alcance del proyecto y de los objetivos
planteados.

1. ¿Cuánto invirtió en el desarrollo de su proyecto?

2. ¿Considera que el desarrollo del proyecto de intervención le permitió alcanzar el objetivo
del proyecto? Fundamente.
3. ¿Qué temas nuevos aprendió al desarrollar el proyecto?
4. ¿Qué dificultades presentaron al desarrollar el proyecto
5. ¿Qué recomendaciones sugieres para mejorar el desarrollo del proyecto?

INDICACIONES PARA ELABORAR UN TRÍPTICO: (DIFUSIÓN INTERNA)

Primera cara: Logo de la UCV, imagen y pensamiento relacionado al derecho, los nombres de los
integrantes.
Segunda cara: Imágenes de personas que hayan luchado por los DD.HH con breve referencia de
cada uno.
Tercera cara: Colocan el nombre del derecho a trabajar e información relevante sobre el mismo, el
marco jurídico nacional (artículo de la Constitución Política del Perú de 1993); Marco Jurídico
Supranacional: (artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos) que garantiza el
derecho que están trabajando.
Cuarta cara: pequeña biografía del personaje que haya luchado por el derecho que están
trabajando.