Nombre del Estudiante

Tomas Alberto Sepúlveda Cuevas.

Centro Educativo
UAPA. Universidad Abierta Para Adultos.

Matricula
1-17-6217.

Facilitador
Carmelita Pérez

Materia
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Fecha
17 de Mayo del 2019.

Tema
El Aprendizaje,
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente actividad:

1. Responde a siguiente guía de preguntas:

¿QUÉ ENTIENDES POR APRENDIZAJE?

Proceso mediante el cual el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir
un fin relacionado con el aprendizaje.
Resumiendo: no puede decirse, que la simple ejecución mecánica de ciertas técnicas, sea una
manifestación de aplicación de una estrategia de aprendizaje. Para que la estrategia se
produzca, se requiere una planificación de esas técnicas en una secuencia dirigida a un fin.
Se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e
intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

¿CUÁLES SON ALGUNOS DE LOS PRECURSORES DE LAS TEORÍAS MODERNAS

DEL APRENDIZAJE?

¿CÓMO SE EVALÚA COMÚNMENTE EL APRENDIZAJE?

el objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha
alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más
elementales de las que están compuestas (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si
dispone de la competencia profesional que acredita el título.
1. Integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del
alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso educativo, y las condiciones del
entorno socio-económico y cultural que inciden en el aprendizaje.
2. Continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al inicio,
durante y al final del mismo, de manera que los resultados de la evaluación no se conozcan sólo
al final, sino durante todo el proceso.
3. Sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se
formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas e instrumentos válidos y
confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre las necesidades y
logros de los estudiantes. Sin embargo, esto no exime el recojo de información ocasional
mediante técnicas no formales, como la observación casual o no planificada.
4. Participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación,
comprometiendo a los docentes, directores, estudiantes y padres de familia en el mejoramiento
de los aprendizajes, a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
5. Flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el proceso
educativo, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante, así
como sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje para la adecuación de las técnicas,
instrumentos y procedimientos de evaluación.

¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. Es
una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En
él intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. En esta última se
establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento
recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado. El estudio sobre
cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología,
aquella que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano. Concibe sus
planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. Dentro de ella se
enmarcan, por ejemplo la pedagogía y la andragogía, la educación de niños y adultos
respectivamente.
Se produce a través de los cambios de conducta que producen las experiencias. Y, aunque en
estos cambios intervienen factores madurativos, ritmos biológicos y enfermedades, no son
determinantes como tal.
Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una
información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción. Asimismo, es un
proceso a través del cual la persona se apropia del conocimiento en sus distintas dimensiones,
conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA LA MEMORIA?
La memoria juega un papel muy importante en el aprendizaje y en la asimilación de contenidos.

La memoria es la reproducción de datos o experiencias vividas con anterioridad. Se basa en la

asociación de los contenidos nuevos que vamos a aprender con los contenidos que ya tenemos
aprendidos.
Al contrario de lo que mucha gente cree, memorizar no es repetir de forma mecánica como un
papagayo los contenidos de un texto, por ejemplo, memorizar es relacionar los contenidos
nuevos que queremos aprender y darles sentido con relación a los contenidos que ya sabemos.

Antes de memorizar algo debemos asegurarnos de que lo hemos comprendido, ser capaces de
sintetizarlo y relacionarlo con nuestros conocimientos sobre la materia. Cuanto más ricas sean
las relaciones que establezcamos entre los conceptos aprendidos y los que tratamos de
aprender, mayor será nuestra capacidad para memorizar.

Una vez que hemos hecho esto seremos capaces de retenerlo. A la hora de enfrentarse a los
exámenes memorizar los contenidos de las asignaturas es esencial para poder superarlos.

¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN?

Se entiende por motivación el conjunto de variables intermedias que activan la conducta y/o la
orientan en un sentido determinado para la consecución de un objetivo. Se trata de un proceso
complejo que condiciona en buena medida la capacidad para aprender de los individuos. Es lo que
mueve a la persona en una dirección y con una finalidad determinada; es la disposición al esfuerzo
mantenido por conseguir una meta. Constituye, por tanto, un factor que condiciona la capacidad
para aprender. Al igual que los intereses, depende en parte de la historia de éxitos y fracasos
anteriores de la persona, pero también del hecho de que los contenidos que se ofrezcan para el
aprendizaje tengan significado lógico y sean funcionales.

En la motivación que un estudiante llegue a tener desempeña un papel fundamental la atención y

el refuerzo social que del adulto (docente, padres de familia) reciba. Por eso son importantes las
expectativas que los adultos manifiestan hacia el individuo y las oportunidades de éxito que se le
ofrezcan.

Además, hay que considerar la motivación como una amplia capacidad que precisa enseñar
valores superiores como la satisfacción por el trabajo bien hecho, la superación personal, la
autonomía y la libertad que da el conocimiento. También, la motivación es una cuestión de
procedimientos que implica un trabajo importante, utilizar autoinstrucciones, relacionar
contenidos, trabajar en equipo, etc. Y, por último, exige conocimiento sobre el riesgo que se corre
en caso de fracasar en el intento o, por el contrario, y más importante, la satisfacción que supone la
obtención del éxito.
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE EL APRENDIZAJE, LA INSTRUCCIÓN Y LOS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE?

MEDIOS QUE FACILITAN EL USO DE LOS NUEVOS ESCENARIOS DE

APRENDIZAJE
Habiendo mencionado los nuevos escenarios de aprendizaje, en necesario señalar los medios a
través de los cuales se hace posible el uso y aplicación de estos escenarios en el contexto
educativo.
Como medio primordial mencionamos a las Tecnologías de la Información y la comunicación
ya que son esenciales para la educación flexible, debido a que permiten la conexión e
interacción entre personas-máquinas, personas-personas, incluso maquinas-maquinas. Además
este tipo de tecnologías permiten el uso de otros dispositivos móviles o fijos la interconexión,
siendo hoy en día herramientas benéficas en el campo educativo, mencionados a continuación.

7.1 Teléfonos Móviles

La incursión de los teléfonos en la vida y las actividades cotidianas se ha dado de manera
constante y a pasos agigantados, ahora es posible realizar un sinfín de actividades de tipo
personal, comercial, social y laboral con un solo dispositivo. Los Apps han permitido el
desarrollo de todo tipo de software que pueden ser adquiridos en varios dispositivos de manera
gratuita o a un coste muy bajo (Johnson, Adams, y Cummins, 2012).
Existes diversas aplicaciones que permiten que el usuario personalice su dispositivo de acuerdo
a sus intereses y operaciones rutinarias, además de que les permiten crear contenidos
multimedia fácilmente y compartirlos en la red.
La educación ahora es flexible y se apoya de las tecnologías emergentes, las instituciones han
permitido que el uso de dispositivos, plataformas educativas, internet, entre otras herramientas
extiendan el aprendizaje fuera del aula.
7.2 Tabletas
Según un estudio de COM Score, el iPad representa el 97% del tráfico de internet en EE.UU. y
el 46,8% de todo el tráfico móvil en la red, demostrando así que cada vez son más el tipo de
dispositivo elegido por los usuarios para navegar por internet y conectarse a las redes sociales.
Debido a esto las tabletas son desarrolladas cada vez más de forma eficiente e inteligente
agregando mayor capacidad de almacenamiento, velocidad en procesadores, mejores gráficos,
entradas para conexiones a otros dispositivos, etc. (Johnson, Adams, y Cummins, 2012).
Su popularidad ha crecido de acuerdo a las posibilidades que ofrece a los diferentes usuarios ya
que pueden personalizarse con apps y configuraciones de tal manera que cada Tablet sea única
y responda a las necesidades personales de cada usuario. Por ser dispositivos portátiles sin
mouse ni teclado son ideales para crear y compartir contenidos (videos, documentos, imágenes,
presentaciones, etc.

Gracias a las aplicaciones de Tablet computing los alumnos han convertido a estos dispositivos
(Tablets) en entornos portátiles de aprendizaje personalizado al cargar en ellas selecciones
específicas de apps que les ayudan a realizar sus actividades académicas, haciendo uso de un
solo dispositivo para ello. Esto permite catalogarlas como una tecnología completamente nueva
y no solo como un tipo de ordenador ligero. Su uso no es exclusivo de alumnos, ahora también
los profesores recurren a estos dispositivos como medios de comunicación con sus alumnos y
como un medio para compartir recursos e información útil para los alumnos (Johnson, Adams,
Cummins, Estrada, Freeman y Ludgate, 2013).
7.3 Equipos de Cómputo
Aquí englobamos las computadoras fijas y portátiles, y aunque su uso no es nuevo sigue
ocupando un lugar muy importante en cuanto las TIC dentro del contexto educativo, ya que
desde hace años son utilizadas como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Actualmente las computadoras son esenciales en la educación on-line ya que permiten crear la
interface de comunicación entre el estudiante y el docente a través de plataformas educativas,
video llamadas, chats, etc.

FUENTE BIBLIOGRÁFICA?

https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/nuevos-escenarios-aprendizaje.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

https://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml