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16 Comprensiones de Lecturas 2º Básico 2012 PDF
16 Comprensiones de Lecturas 2º Básico 2012 PDF
2º básico
El lechero
Lucy Pisson, Chile.
De mañana tempranito
el lechero siempre va,
preguntando con su pito:
¿cuánta leche va a comprar?
A En la noche.
B En la mañana.
C En la tarde.
2 ¿Cómo ofrece el lechero lo que vende?
A Con un letrero.
C Con un pito.
A Cuatro litros.
B Cinco litros.
C Tres litros.
A Desabrido.
B Rico.
C Sabroso.
LECHE HUEVOS
Comprensión de lectura
2º básico
A Para entretener al lector con un relato sobre unos animales que viven una ola de calor.
B Para informar al lector sobre cómo alimentan a los animales que viven una ola de calor.
C Para invitar al lector a conocer a los animales acalorados de un zoológico de Tailandia.
2 Según el texto, ¿dónde queda el zoológico?
A En el norte de Argentina.
B En el norte de Jamaica.
C En el norte de Tailandia.
3 En el texto dice: “…y rocían sus jaulas con agua para aliviarlos de la ola de calor”. ¿A qué se
refiere la palabra aliviar?
A Aumentar.
B Calmar.
C Cuidar.
4 Une con una línea los alimentos de la Columna A con los animales correspondientes de la
Columna B.
Columna A Columna B
A Sana.
B Rica.
C Helada.
6
¿Crees tú que es una buena idea darle este tipo de alimentos a los animales? ¿Por qué?
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Comprensión de lectura
2º básico
Postre de frutillas
(4 personas)
Ingredientes:
1 kilo de frutillas frescas o congeladas.
1 tarro de leche condensada.
Media taza de jugo de limón.
Preparación:
Batir las frutillas con la leche condensada.
Incorporar el jugo de limón.
Poner en un molde y dejar enfriar.
Servir y disfrutar.
1
¿Para qué sirve este texto?
A Dos.
B Cuatro.
C Uno.
3
¿Para cuántas personas alcanza este postre de frutillas?
A Para cuatro.
B Para dos.
C Para una.
4
¿La foto de este texto sirve para mostrar?
A Un solo ingrediente.
B Tres ingredientes.
C Cuatro ingredientes.
Comprensión de lectura
2º básico
Carmen Fuentes
4ºB
Colegio San Pedro
1 ¿Para qué Carmen escribió una carta a sus compañeros de curso?
A El año 2012.
B El año 2010.
C El año 2008.
A En Rancagua.
B En Concepción.
C En Valparaíso.
5
¿Para qué sirve este texto?
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7
¿Cómo se llama el texto que escribió Carmen?
A Noticia.
B Carta.
C Poema.
Comprensión de lectura
2º básico
Mariposas y polillas
2
Según el texto, ¿por qué las mariposas y polillas no pueden masticar?
3
Según el texto, ¿dónde vive la única polilla que mastica?
A Alemania.
B Chile.
C Australia.
4
Según el texto, ¿cómo es la trompa de las polillas?
A Delgada y corta.
B Delgada y larga.
C Gruesa y larga.
5
Encierra en un círculo todas las cosas con que se alimentan las mariposas y
polillas.
La hormiga agradecida
Una hormiga sedienta descendió hasta un riachuelo para calmar su sed, pero la corriente
era muy fuerte y la arrastró. La pobre agitaba sus patitas, se retorcía, intentaba agarrarse de las
piedras, de alguna hierba, pero todo era inútil.
La hormiga agradecida
Cuando estaba a punto de ahogarse, una paloma la vio y le arrojó una pajita, a la que la
hormiga pudo aferrarse.
Una hormiga sedienta
Apenas llegódescendió hasta
a la orilla, un ariachuelo
vio para calmar
un cazador su sed de una trampa, se acercaba
que, provisto
sigilosamente a la paloma para atraparla.
Presurosa, la hormiga trepó rápidamente por la pierna del hombre y lo mordió con todas
sus fuerzas. El hombre dio un grito, dejó caer la trampa y la paloma huyó.
4 Escribe las palabras que faltan en este trozo, para explicar lo que ocurre en el texto:
la paloma se salvara.
5 En el texto dice “…Presurosa, la hormiga trepó rápidamente por la pierna del hombre y lo
mordió con todas sus fuerzas”. La palabra presurosa significa:
A Calmada.
B Apurada.
C Dichosa.
6 Según el texto: “…vio a un cazador que, provisto de una trampa, se acercaba
sigilosamente a la paloma para atraparla”. La palabra sigilosamente significa:
A Silenciosamente.
B Ruidosamente.
C Aceleradamente.
8 Enumera las acciones del 1 al 4, usando los , según el orden en que ocurrieron los
hechos en el texto.
A Aviador.
B Astronauta.
C Ave.
2 Según el texto, ¿de qué color quiere que sean las alas de la avioneta?
A Azules y rojas.
B Blancas y celestes.
C Blancas y azules.
3
Según el texto, ¿por qué el niño prefiere un avión en vez de una bicicleta?
A Estudioso.
B Aburrido.
C Fantasioso.
Galletas de Navidad
60 unidades
Ingredientes:
- Dos tazas de harina con polvos de hornear
- 3 cucharadas de mantequilla
- 1 taza de azúcar
- 2 huevos
- 2 cucharadas de leche
- Jengibre molido a gusto
- 2 claras de huevo
- 1 taza de azúcar flor
- Jugo de limón
Preparación:
Mezclar el azúcar y la mantequilla. Agregar la harina, leche y jengibre. Añadir los dos
huevos y mezclar hasta que quede una masa homogénea. De ser necesario, agregar
un poco de agua. Uslerear la masa hasta que quede de 1 cm de grosor. Cortar las
galletas con un molde. Llevar a horno moderado.
Esparcir el azúcar sobre las claras y mezclar. Agregar unas gotas de limón. Pincelar la
superficie de las galletas ya horneadas con el glaseado y dejarla secar.
1 ¿Para qué sirve este texto?
A 1 cucharada.
B 2 cucharadas.
C 3 cucharadas.
A 60 unidades
B 30 unidades
C 6 unidades
4 Encierra en un círculo todos los ingredientes que se necesiten para cocinar las
galletas de Navidad.
Uslerear la masa.
6 ¿Qué crees que pasaría si en vez de poner las galletas en el horno a fuego
moderado, las pusieras en el horno a fuego fuerte? ¿Por qué?
Comprensión de lectura
2º básico
El ratoncito y el león
El león dormía plácidamente, y el ratoncito, empezó a pasearse arriba y abajo del cuerpo
durmiente. ¡Era divertidísimo! Pero el león, debido al cosquilleo, despertó de pronto, cuando
el ratoncito estaba precisamente entre sus patas, y lo agarró.
- ¡No me comas, querido león! –suplicó- ¡No me comas, querido león! ¡Te lo suplico! Si
no me comes, te estaré muy agradecido y sabré recompensarte.
El león río de buena gana.
- ¿Recompensarme tú, que eres tan pequeño?
Pero compadecido del minúsculo animalito, lo dejó marchar.
Unos días después, el león ya no reía tanto: había caído en una trampa y se debatía
inútilmente dentro de la red, rugiendo de rabia y dolor. El ratoncito lo escuchó quejarse, lo
reconoció y de inmediato comenzó a roer las cuerdas de la malla, hasta que el león pudo
verse, finalmente, libre.
- Te debo la vida –dijo el león, agradecido.
- No he olvidado tu generosidad del otro día – respondió el ratoncito-. Te reíste de mí
por ser tan pequeño, pero es justamente mi tamaño lo que ahora te ha salvado.
1 Enumera estas acciones del 1 al 4, usando los , según el orden en que
ocurrieron en el texto.
A Gritaba.
B Discutía.
C Luchaba.
A Arrepentido.
B Agradecido.
C Entusiasmado.
4 Según el texto, ¿qué característica del ratón fue la que salvó al león?
A Su tamaño.
B Su rapidez.
C Su inteligencia.
5
¿Qué crees tú que hará el león la próxima vez que vea al ratoncito en problemas?
A Lo tratará de comer.
B Lo ayudará nuevamente.
C Se pondrá a rugir de rabia.
6
¿Qué crees tú que aprendió el león? ¿Por qué?
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Comprensión de lectura
2º básico
Mi dragón
(Juan Guinea Díaz)
Es un dragón chiquitito
apenas mide una cuarta,
pero tiene unos colmillos
afilados como espadas.
A Debajo de la cama.
B Debajo de la almohada.
A Grande.
B Gordo.
C Chiquitito.
3 Según el texto, ¿al dueño del dragón a qué le gusta jugar con él?
4
Según el texto, ¿con qué se compara a los colmillos afilados del dragón?
A Con cuchillos.
B Con espadas.
C Con lanzas.
6
¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
A Un poema.
B Una carta.
C Un trabalenguas.
7
¿Crees que este niño es muy imaginativo? ¿Por qúé?
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Comprensión de lectura
2º básico
El perro y el gato
La cola barnizada,
las orejas con almidón,
un pañuelo de seda
y un clavel en el botón.
A Elegante.
B Barnizada.
C De seda.
A Una.
B Dos.
C Tres.
3
La segunda estrofa nos habla de:
Columna A Columna B
Ratina se desmayó
A Volvió a insistir.
B Se fue a su casa.
C Siguió bailando.
Comprensión de lectura
2° Básico
Antes de la llegada de los españoles, los indios eran los únicos habitantes
de Chile.
No todos los indios de Chile eran iguales. Sus caras y su color de piel eran
distintos en las diversas regiones. Hablaban distintas lenguas y tenían
costumbres diferentes, según la tribu a la que pertenecían.
En el sur de Chile, algunos eran pescadores y usaban botes hechos con
cueros de animales marinos.
Otros indios de Chile eran cazadores y agricultores. Comían carne de
animales cazados por ellos y se vestían con sus pieles. También aprovechaban
la lana de algunos animales para hacer telares y tejidos de muchos colores.
Casi todos los indios de Chile eran hábiles alfareros. Fabricaban ollas,
fuentes y cántaros con diversas clases de greda.
Cuando llegaron los españoles, los indios defendieron sus tierras. Eran
muy buenos guerreros. Sus armas principales eran las lanzas y las flechas. Con
el paso del tiempo, indios y españoles se mezclaron y formaron la base del
pueblo de Chile. Después llegó gente de otros países, como Italia, Alemania,
Siria, Israel, Yugoslavia, Inglaterra, Francia, que también llegó a formar parte
de Chile.
Hoy en día, todavía en nuestros campos hay personas que hacen fuentes,
ollas, cántaros y otros objetos de greda, mientras otras tejen, en telares
hechos por ellas mismas, mantas, alfombras y frazadas.
2
Según el texto: “su color era distinto en las diversas regiones” La palabra
diversa significa:
A Diferentes
B Mismas
C Lejanas
3
Según el texto, ¿de qué país eran las primeras personas que llegaron a Chile?
A Francia
B España
C Alemania
4
Une con una línea los personajes de la Columna A con las acciones
correspondientes de la Columna B.
Columna A Columna B
5 Encierra en un círculo todas las cosas que hacían los indios que vivían en
Chile.
Los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en los desiertos.
Se suele decir que los camellos resisten las condiciones de vida de los desiertos, porque
acumulan agua en sus jorobas. En verdad no es así. En su joroba, el camello acumula
grasa que usa para alimentarse cuando no tiene qué comer.
En el camello, en realidad, todo está adaptado para que pueda vivir en el desierto.
Por ejemplo, sus ojos son grandes y están protegidos por tres párpados. Los párpados de
más afuera tienen unas pestañas largas y encrespadas que protegen el ojo, impidiendo
que entren granos de arena. El párpado de más adentro es muy fino; si una partícula de
polvo entra al ojo del camello, este párpado interior lo limpia inmediatamente expulsando
el cuerpo extraño.
Las narices del camello son también muy especiales. Si hay una tormenta de
arena, las puede cerrar completamente; así nunca tiene problemas porque le entren
granos de arena a su sistema respiratorio. Las orejas del camello también están
protegidas contra la arena. Son pequeñas, están dirigidas hacia atrás y están cubiertas de
pelos.
Los dientes del camello son muy afilados. Su boca está protegida por dentro por
una dura membrana. Gracias a esto el camello puede comer plantas espinosas sin herirse
y triturar cualquier planta del desierto por dura que sea.
Sus largas patas apartan su cuerpo del calor del suelo. En sus pezuñas lleva una
especie de almohadillas que le permiten avanzar por la arena sin hundirse.
El camello puede pasar meses sin tomar agua. En invierno, cuando el calor es
menor y las plantas contienen más humedad, el camello no toma agua. Saca agua de las
plantas que come. En verano, cuando el calor aumenta y las plantas están mas secas,
puede pasar hasta cinco días sin tomar agua. Si es necesario, transformar la grasa de su
joroba en agua, pero normalmente no lo hace sí. Se defiende de perder el agua que
necesita para vivir no transpirando, orinando poco y soportando sin problemas que su
temperatura suba hasta 11 grados durante el día. No le importa. El frío de la noche le
sirve para recuperar su temperatura normal.
Por esta y otras muchas razones, cuando se quiere hacer un viaje por el desierto el
camello es el animal más indicado.
1 Según el texto, ¿qué acumula el camello en su joroba?
A Agua.
B Grasa.
C Alimento.
2 Según el texto: “los camellos son los animales que están más adaptados para vivir en
el desierto”. La palabra adaptado significa:
A Enseñados.
B Preparados.
C Desadaptados.
A En el invierno.
B En el verano.
C En la primavera.
4 Une con una línea la parte del cuerpo del camello de la Columna A con la descripción
correspondiente de la Columna B.
Columna A Columna B
6 Escribe las palabras que faltan en este trozo, para explicar lo que ocurre en el texto:
saca el agua de las plantas que come. Cuando el_________________ aumenta, y las
__________________ están más secas, puede pasar cinco días sin tomar agua.
Comprensión de lectura
2º básico
HORMIGA INVESTIGADORA
Yo creía que las hormigas investigadoras usaban una lupa para ver
cómo eran las cosas, pero no es así: usan una lanza negra con una punta de
papel dorado pegado con cola fría.
No hay que tomar la lanza, porque a uno le quedan las manos negras.
Yo creo que es mejor así, porque las hormigas investigadoras tienen que
tener las manos negras y no blancas.
Espero que para la fiesta del próximo año me den un papel más
bonito: cordero, por ejemplo, o soldado romano, o bien emperador, que es
mucho más entretenido.
1
¿De qué se trata este texto?
2
¿Por qué el papá no quiso comprar pintura para pintar la lanza?
3
¿Qué creía el niño sobre las hormigas investigadoras?
A Dorada.
B Azul.
C Negra.
5
Según el texto, ¿qué significa derribar?
A Saltar.
B Cortar.
C Plantar.
6
Encierra en un círculo todos los papeles que el niño espera que le den el
próximo año.
UN PAPÁ EN LA ESCUELA
A Estaba enfermo.
Columna A Columna B