DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES

2019 I

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
FACULTAD Ciencias e Ingeniería ASIGNATURA Interpretación y Producción de Textos
DOCENTE UNIDAD Nº: II
SEMESTRE 2019- I Nº DE SEMANA 6
CARRERA Ingeniería de Sistemas TEMA Qué es un ensayo. Partes. Tipos. El ensayo
argumentativo y expositivo. Elección del tema.
HT 2 HP 2
CAPACIDAD GENERAL CAPACIDAD ESPECÍFICA CAPACIDAD DE PROCESO
Interpreta y redacta diversos Realiza una lectura crítica de diferentes tipos de textos, Reconoce las partes de un ensayo.
tipos de textos académicos determinando fuentes que sean relevantes para el trabajo de Propone diversos temas de su interés para
asumiendo una actitud crítica- investigación y las que no son pertinentes para una investigación el trabajo de ensayo.
reflexiva. académica. Delimita el tema de investigación de su ensayo.

II. PLANIFICACIÓN DE CLASE

MOMENTOS DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE TIEMPO
INICIO

Saludo a los alumnos,

Inmediatamente, se realiza interrogantes sueltos respecto el tema tratado la última clase. A partir de la 20
(contextualizació

participación de los alumnos se vincula la clase a desarrollar con preguntas como ¿Qué es la comunicación?
(Elaboración)PPROCESOn)

¿Qué
El es el texto?
docente pasa¿Qué es el ensayo?
a exponer ¿Por qué
y argumentar los es importante
temas el ensayo
planificados, en nuestro
siempre medio
al compás deluniversitario?
alumno, A partir de
¿qué es el ensayo? Partes del ensayo; tipos de ensayo. Ensayo argumentativo y ensayo expositivo.
100m
Para dichos temas se hace uso de la diapositiva y la participación metódica y paulatina de los alumnos con la
finalidad de lograr los aprendizajes esperados. Para ello se recurre a ejemplos didácticos de lo simple a lo complejo.
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(cierre)FINAL En ese sentido, buscamos la participación voluntaria de los alumnos:

 Los responsables de los grupos sustentan respecto al taller 1°.
60 m
Para ello, pueden usar los organizadores visuales; tema desarrollado en la anterior clase.
 Cada alumno manifiesta y entrega su tema delimitado.

ESTRATEGIAS PARA EL
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
RECURSOS DIDÁCTICOS
INSTRUMENTOS DE
PRODUCTO DE LA SESIÓN TÉCNICAS Y MÉTODOS
EVALUACIÓN
Actividad deportiva realizada Lista de Cotejo Preguntas y respuestas X RECURSOS CONVENCIONALES
Avance de teatro Rúbrica La redacción de un minuto Impresos X
Avance discurso Registro anecdótico Lluvia de conceptos X Instructivos
Casos solucionados Escala Estimativa Autoevaluación y evaluación Lecturas X
Elaboración de organizadores de
X Prueba escrita X pares Tableros didácticos
visuales
Ensayo Otro (Especificar): Responder y compartir X Materiales de laboratorio
Preguntas generadas por los Materiales Manipulativos (Cartulina a,
Esquema
alumnos recortables, etc.
Estudio de Impacto ambiental Prueba escrita Simulaciones (role playing): Otro (Especificar):
Exposición X Mapas conceptuales
Foro Presentaciones grupales:
Informe escrito Debate en clase X
Mapa mental X ACTIVIDADES DE TRABAJO Enseñanza entre pares:
Maqueta AUTÓNOMO
Taller de grupos Estudio de casos MATERIALES AUDIOVISUALES
Muestra ABP Materiales audiovisuales (Videos, X
Opinión escrita Controversia creativa: X Imágenes fijas proyectables
Audios, etc.) X
Presentaciones Multimedia (PPT,
Oral Rompecabezas X
PREZI, etc.)
Párrafo redactado Otro (Especificar): Otro (Especificar):
Participación en clase X
Plano
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Portafolio
Práctica calificada
Problemas resueltos RECURSOS TECNOLÓGICOS

Programa OBSERVACIONES Y Programas informáticos

Prototipo COMENTARIOS WEB 2.0
Proyecto Plataforma Virtual X
Resumen La lectura de los PPTS y los vídeos les sirven para que puedan ir pensando el Facebook
Otro (Especificar): tema de su ensayo. Otro (Especificar):

BIBLIOGRAFÍA DIRECCIONES ELECTRÓNICAS

 Espinosa, S. y Herrera, S. (2006) Lenguaje y expresión I. México. Pearson

 Biblioteca | Universidad de Ciencias y Humanidades
Educación.
www.uch.edu.pe/biblioteca/inicio
 Sánchez, M. y Sánchez, M. (2007) Taller de lectura y redacción II. Un
enfoque constructivista. México. Pearson Educación.