INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR

GOBERNADOR JOSÉ CUBAS.

SAN ISIDRO

PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

PROYECTO CURRICULAR ANUAL

ESPACIO CURRICULAR:

ANÁLISIS LINGÜÍSTICO

AÑO: 4° “U”
AÑO ACADÉMICO: 2019
CARÁCTER: PROMOCIONAL- REGULAR
FORMATO: SEMINARIO
RÈGIMEN: CUATRIMESTRAL
DOCENTE: Prof. Liliana Vilte
FUNDAMENTACIÓN:
Todo profesor de lengua y literatura debe tener una formación sólida en Lingüística, la cual se
concibe que más bien está integrada por varios dominios (o niveles, según la perspectiva),
identificados por características estructurales y mecanismos de combinación distintivos:
 La fonética estudia las propiedades físicas del sonido en la producción del habla o
en su percepción.
 La fonología se concentra en las propiedades abstractas de los sonidos del lenguaje
y las leyes que rigen su combinatoria.
 La morfología analiza la formación de palabras a partir de elementos menores
portadores de sentido. Es el caso típico de los diminutivos (casa, casita; pie, piecito) y
de los plurales (menú, menúes; pared, paredes; orca, orcas). Complementariamente,

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 la lexicología estudia el léxico como un sistema, siendo la lexicografía una de sus
aplicaciones, la cual se encarga de la compilación y publicación de diccionarios.
 La sintaxis se concentra en el orden de las palabras en la frase, teniendo en cuenta
sus límites y la producción de sentido. Por ejemplo, en el caso del español, podemos
mencionar las condiciones que producen una oración interrogativa: «Carlos dijo ayer
que viene mañana»; «¿Qué dijo Carlos?»; «¿Cuándo dijo Carlos que viene?»;
«¿Cuándo lo dijo Carlos?»; «¿Quién dijo que viene mañana?», las cuales es posible
contrastar con la imposible secuencia en «*¿Quién qué cuándo dijo?».
 La semántica investiga el sentido de las palabras (semántica léxica) y cómo se
combinan para producir sentido. Cuando se trata de actos de comunicación y entran
en juego tanto el contexto como el conocimiento enciclopédico, entonces hablamos de
pragmática.
 El análisis del discurso se focaliza en el uso del lenguaje en conjuntos lingüísticos
coherentes mayores que la frase.
En este sentido, el estudiante de cuarto año de esta carrera, deberá estar en
condiciones de investigar diversos aspectos de la lengua en uso, atendiendo a la
complejidad de su estructura.

METODODOGÍA DE TRABAJO:
Partiendo del análisis de los elementos textuales que caracterizan al habla cotidiana, y
de textos literarios se trabajará mediante la técnica de estudio dirigido: el docente
proporcionará a los alumnos el material bibliográfico de distintos autores; los alumnos,
trabajando en grupos, analizarán el material, lo confrontarán y asumirán posiciones críticas. Se
aplicarán los conceptos teóricos al análisis de textos de uso corriente, tanto literarios, como de
otros ámbitos: periodísticos, del habla cotidiana, o textos informativos diversos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
Que el futuro docente sea capaz de:
 Analizar diferentes tipos de textos con todo tipo de variedades de lengua, examinando
su propiedad y adecuación comunicativa en relación con el contexto sociocultural en que
se han producido.
 Tomar conciencia de la interdependencia entre elementos lingüísticos y tradiciones
discursivas así como entre tradiciones discursivas y géneros textuales.
 Vincular el análisis de los componentes sintáctico y semántico de la estructura lingüística
con el de las diferentes estrategias discursivas de las que se vale el productor textual
para conseguir los fines propuestos

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES.

NÚCLEO TEMÁTICO I: DIMENSIONES DEL TEXTO.
El análisis lingüístico de textos: cuestiones metodológicas. Las tres dimensiones del texto:
Dimensión semántica. El tema: la coherencia y la progresión temática. Dimensión sintáctica:
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elementos lingüísticos y mecanismos de cohesión. Dimensión pragmática y enunciativa. El
entorno comunicativo. Aportaciones del Análisis del Discurso y de la Lingüística del Texto.

NÚCLEO TEMÁTICO II: TIPOS TEXTUALES

Tipología textual: narración, exposición, descripción y argumentación. Lengua hablada y lengua
escrita. Análisis lingüístico de textos orales y escritos.

NÚCLEO TEMÁTICO III: VINCULACIÓN DE LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA

De la teoría a la práctica: comentario lingüístico de textos (gramática, léxico, construcción
discursiva y unidades del análisis textual, actos de habla y otras cuestiones) .El quehacer de
las investigaciones en lingüística. Organización del texto: esquema general. Partes del texto:
Título y resumen; palabras clave; Introducción: contextualización y localización del tema;
revisión bibliográfica; relevancia del estudio.

NÚCLEO TEMÁTICO IV: PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN

Análisis y resultados: presentación de ejemplos de análisis y de resultados parciales y totales.

BIBLIOGRAFÍA
 Arnoux, Elvira y Bein, Roberto (comps.) (1999): Prácticas y representaciones del
lenguaje. Bs. As., EUDEBA
 Bernárdez, E. (1995): Teoría y epistemología del texto. Madrid, Cátedra.
 Benveniste, E. (1997) Problemas de Lingüística General I y II, México, Siglo XXI.
 Blas Arroyo, José Luis (2005): Sociolingüística del español. Madrid, Cátedra
 Cassany, D. (1994): La cocina de la escritura. Barcelona, Anagrama.
 Cassany, D. (2006) Taller de textos, Paidós, Barcelona.
 Ducrot, O. y Todorov, T. (2005 [1972]): Diccionario enciclopédico de las ciencias
del lenguaje. Buenos Aires, Siglo XXI.
 Calsamiglia Blancafort, H. y Tusón Valls, A. (2004). Capítulo 8, parágrafo 8.2 La
cohesión y sus mecanismos; En: Las cosas del decir. Manual de análisis de discurso
(págs. 230 a 250). Barcelona: Ariel Lingüística.
 Reyes, Graciela(1995). Capítulo I El significado contextual (pág. 7 a 21). En: El
Abecé de la Pragmática. Madrid: Arcos Libros.
 Van Dijk, T. (1991, primera edición en español 1980) Conferencia 2:
Macroestructuras semánticas. Macroactos de habla. En Estructuras y funciones del
discurso ( págs. 43 a 57 y págs. 72 a 76, respectivamente). México: Siglo XXI.

EVALUACIÓN:
 Criterios de evaluación:
1. En trabajos de investigación, trabajos prácticos, informes, exámenes parciales, examen
escrito final se evaluarán los siguientes ítems:
 Presentación en hoja A4, manuscrito o en PC, prolijo, con el nombre y la firma de los
autores.
 Ortografía; acentuación; coherencia y cohesión; concordancia. No se aprobarán trabajos
escritos que tengan cinco o más errores de este tipo.
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 Caligrafía, presentación y prolijidad.
 Vocabulario.
 Organización general del trabajo.
 Coherencia, integración y fidelidad de contenidos en lo referente a teorías y autores.
 Postura crítica
2. En defensas y exposiciones orales:
 Organización de la exposición.
 Uso correcto del vocabulario específico.
 Dicción.
 Coherencia e integración de contenidos teóricos.
 Construcción del discurso con postura crítica y reflexiva, que muestre la interrelación y
resignificación de contenidos.
 Manejo correcto de la bibliografía.
 Actitudes acordes a la formación docente.
 Aprobación por promoción:
Condiciones para promocionar:
1. Tener el 80 % de asistencia. (70 % para los alumnos que trabajen)
2. Aprobar el 80 % de trabajos prácticos.
3. Presentar carpeta con los trabajos prácticos aprobados antes de cada parcial.
4. Aprobar dos exámenes parciales escritos con una calificación de 7 (siete) o más. Cada uno
puede ser recuperado sólo en una oportunidad. El segundo parcial será la presentación del
informe de investigación por parejas pedagógicas.
5. Si –luego de recuperar- el resultado de cada examen parcial fuera inferior a 7 (siete) y
superior o igual a 4(cuatro), el alumno quedará en condición de regular y continuará
cursando el espacio en esta condición.
 Regularización:
La asignatura será regularizada con las siguientes condiciones:
1. Tener el 80 % de asistencia. (70 % para los alumnos que trabajen)
2. Aprobar el 80 % de trabajos prácticos.
3. Presentar carpeta con los trabajos prácticos aprobados antes de cada parcial.
4. Aprobar dos exámenes parciales escritos con una calificación de 4 (cuatro) o más. Cada
uno puede ser recuperado sólo en una oportunidad.
De no cumplimentar los requisitos mencionados, el alumno quedará libre; y para tener
derecho a rendir el examen final deberá presentar un trabajo de investigación sobre un tema
del programa, el cual será monitoreado tres veces antes de su presentación y presentado por
triplicado, quince días antes del examen.
Aprobación alumno regular y libre:
1. Alumno regular:
a) Aprobar examen escrito y oral final ante tribunal examinador. El alumno deberá
presentarse al examen con la carpeta de trabajos prácticos aprobada, de lo
contrario no tendrá derecho a rendir como alumno regular.
2. Alumno libre:
a) Presentar una monografía que dé cuenta de todos los contenidos del programa.
b) Aprobar examen escrito y oral final ante tribunal examinador.

Liliana Vilte
Profesora en Letras