CONOCIMIENTO EMPIRICO

 Antes de que existiera la meteorología, las personas ya

sabían que cuando se juntaban muchas nubes de color
oscuro, seguramente estaba por llegar la lluvia.
 Aprender el idioma materno, se hace por la completa
experiencia: el niño va conociendo las palabras en el ámbito
de su hogar.
 Los remedios caseros, populares en la antigüedad o en
muchas zonas de escasos recursos, se sustentan en una gran
cantidad de experiencias exitosas, más que en saber cómo
actúan.
 Como algunas otras ciencias sociales, la antropología y la
sociología se basan en gran medida en la experiencia humana
para desarrollar sus teorías.
 Es probable que un niño al ver el fuego por primera vez
acerque su mano para conocer de qué se trata, pero al
quemarse aprenderá que no deben hacerlo más.
 Muchos empresarios conocen perfectamente cuánto tiempo
deben dejar un producto en el mercado hasta que este llegue
a su punto máximo de ventas, sin haber hecho sesudas
investigaciones ni estadísticas.
 En general, los pescadores de altamar conocen el lugar en el
que se concentran los peces, aunque difícilmente tengan una
elaboración teórica que lo sustente.
 Cuando un niño aprende a caminar, lo hace a través de un
conocimiento empírico: ensaya muchas maneras, hasta que
identifica la que le da el mejor resultado.
 Tratamientos antibióticos: muchas veces los médicos no
saben exactamente que microorganismo está causando una
infección común (por ejemplo, una faringitis). Instaura un
tratamiento empírico con un antibiótico que controla a la
mayoría de los gérmenes que suelen infectar la faringe y
evalúa la evolución del paciente.
  Salmueras como método de conservación de alimentos.
Desde tiempos muy remotos el hombre ha recurrido a estas
prácticas, luego aprendió que al elevar mucho la tensión
osmótica de una preparación se limita la actividad agua y de
esa manera se retrasa el deterioro de los productos por
desarrollo de gérmenes.
 Los incas cultivaban el maíz en contrapendiente. Hoy se sabe
que esa manera de cultivo disminuye el impacto de la erosión
del suelo en la época de las grandes lluvias y hace que se
obtengan mejores cosechas.
 Desinfección de heridas con azúcar. Debido a que las
bacterias necesitan agua para crecer, la aplicación de azúcar
en un área expuesta evita que los microorganismos se
multipliquen.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
 Las causas del movimiento de rotación de la Tierra.

 La ley de la Gravitación Universal.

 Las leyes de la Genética de Mendel.

 El Cálculo Numérico.

 La explicación de la deriva continental.

 El conocimiento que explica el funcionamiento del aparato

respiratorio en el intercambio de gases (oxígeno bióxido de
carbono).

 Las reacciones químicas REDOX.

 El conocimiento sobre el funcionamiento del cuerpo humano.

 El conocimiento de la circulación sanguínea.

 El conocimiento del crecimiento celular.

 El conocimiento de la fusión nuclear para la obtención de

energía.

 El conocimiento de la química cerebral.

 La Ley de Coulomb de las cargas eléctricas.

 La explicación de por qué se generan las lluvias.

 La explicación del por qué se genera un arcoíris cuando

llueve.

 Aquellos conocimientos que se aprenden del estudio científico

de las bacterias.

 El cálculo exacto de la distancia entre la tierra y el sol.

 La creación de nuevos materiales.