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INFORME SOBRELA OBSERVACIÓN DE UNA PRACTICA DOCENTE

CARLOS ANDRES VARGAS

PEDRO ANTONIO LÓPEZ

PROFESOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA
HONDA
2019
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INTRODUCCIÓN
Este informe trata de reportar, lo evidenciado dentro de la clase de sistemas (cursos) que se llevó a
cabo el día martes 14 de mayo del 2019, en la institución educativa Colegio Comfenalco de Honda
Tolima. Así, como objetivo de la práctica pedagógica desde el rol de evaluador docente fue en
primera medida un acercamiento a lo qué significa ser estudiante de sistemas y cómo es la
convivencia dentro del aula, es decir, cómo es la relación entre docente-estudiante, y estudiante-
estudiante.

En concordancia a lo anterior, dicha práctica permitió ver la labor de enseñar de otra forma, es decir,
este acercamiento hizo que se observará otros aspectos y los que se acostumbra a ver desde otro
criterio permitiendo valorar la educación impartida por el docente como significativa o no, y que
tanto el estudiante está dispuesto a valorarla como ser reflexivo, ético y crítico.
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La institución educativa Colegio Comfenalco Honda - Tolima, actualmente cuenta con 289
estudiantes, todos hijos de afiliados a la Caja de Compensación Familiar del Tolima, su filosofía se
basa en el respeto, que además es uno de los valores y principios de la organización. Cuenta con
excelente equipo docente, todos licenciados, y ofrece los niveles de la educación: básica primaria,
básica secundaria y media.

Es bueno aclarar que la infraestructura del colegio es pequeña y no cuenta con zonas verdes, sin
embargo, los procesos pedagógicos se lideran de la mejor manera permitiendo la obtención de buenos
resultados en el ICFES a nivel regional y departamental. Por lo anterior, se puede deducir que el
número de estudiantes por salón llegan a 38 en algún grado.
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CONCLUSIÓN

En conclusión, se puede decir que la Institución Educativa Camilo Torres del corregimiento de
Loboguerrero del municipio de Dagua, al igual que las demás instituciones de carácter rural cuenta
con un PEI que se establece por directriz legal. Sin embargo, dista un poco de la realidad regional.
Pues, a pesar de contar con un análisis de riesgo y posibilidades que se evalúa cada año con
relación al plan de mejoramiento institucional (PMI) en el transcurrir del año surgen imprevistos
que dan un giro a lo proyectado y que en oportunidades no se logra subsanar a tiempo por la tan
conocida burocracia que se conoce en el sector oficial.

Por lo anterior, urge en la práctica educativa de la institución la integración de los recursos físicos,
informáticos, tecnológicos y humanos que posibilite la optimización de los procesos de la
formación generando seguridad, confiabilidad y veracidad en la producción y el manejo del
conocimiento.

Además, la implementación de servicios tecnológicos con infraestructura más fortalecida que

permita una conectividad más amplia y estable, que a su vez redunde en un servicio más óptimo
y una integración más verás con las TIC.

Finalmente, este trabajo de indagación en el análisis del PEI de la institución educativa Camilo
Torres puede ser un punto de partida de diferentes soluciones a las falencias encontradas que
permita a la institución educativa fortalecer los procesos para ofrecer un servicio de excelente
calidad a toda la comunidad educativa de la institución.
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BIBLIOGRAFÍA

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https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf
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http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap2/Ca
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