Guía de Actividades –Fase 2: Actividad grupal 1- Ciclo de la Tarea

Temáticas a desarrollar:
Vectores, Matrices y Determinantes.

Reconocimiento de la Unidad 1: Estimado estudiante, se espera que a través de esta actividad se realice el proceso de transferencia de los temas de la primera unidad.

Número de semanas: Fecha: Según Agenda Momento de evaluación: Entorno:

Dos (4) Semanas Intermedio Entorno de conocimiento
Entorno de aprendizaje colaborativo.
Entorno de aprendizaje práctico.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Ciclo de la tarea
Productos académicos y ponderación de la actividad individual
Actividad individual
 Cada estudiante debe asumir el rol que eligió en la primera fase del curso y presentar
en el foro el desarrollo de los 5 problemas propuestos. Productos académicos

Presentar en el foro los problemas resueltos.

 Presentar en el foro de trabajo colaborativo en el tema de Desarrollo Ciclo de la
tarea (Vectores, matrices y determinantes) mínimo tres (3) aportes para dar solución a Realimentación de los aportes de sus compañeros.
los problemas propuestos.
Ponderación 20 puntos
 Retroalimentar las participaciones de los compañeros.
Realización del Quiz
 Realizar QUIZ encontrado en el entorno de evaluación y seguimiento ( 35 puntos)

 Revisar los videos encontrados en el entorno de conocimiento para la unidad 1

llamados: Coordenadas Polares de un Vector, Operaciones entre Vectores y
Ángulo entre Ellos y Operaciones con Matrices, para resolver los problemas que a
continuación en la guía solicita.

1
 Actividad Colaborativa Productos académicos y ponderación de la actividad
colaborativa

PROBLEMAS A DESARROLLAR: ENTREGA TRABAJO FINAL GRUPAL

Productos académicos esperados:

1. Dibuja los siguientes vectores:
→= (5, 2); → = ( -2, 3); →= (-3, -4); → = (2, -5) Trabajo escrito consolidado con la solución de los ejercicios
propuestos.
Calcula su magnitud y dirección.

ESTRUCTURA DEL INFORME:

2. En 3 semanas, las dos compañías, Alvarez y McGinnis, necesitan las siguientes
cantidades de materia prima de harina, levadura y azúcar (unidades de cantidad: El trabajo debe incluir en su estructura portada,
kg): introducción, conclusiones Bibliografía según normas APA.
Archivo en PDF, fuente de la letra arial, tamaño 12.
1ª semana: Debe cargarse el trabajo en el entorno de evaluación y
seguimiento, elegir un integrante del grupo que realice
Alvarez: 10 kg harina, 5 kg levadura, 6 azúcar McGinnis: 6 kg la entrega.
harina, 3 kg levadura, 4 azúcar
Ponderación: 80 puntos
2ªsemana:
Alvarez: 8 kg harina, 4 kg levadura, 5 azúcar
McGinnis: 9 kg harina, 5 kg levadura, 4azúcar

3ª semana:

Alvarez: 11 kg harina, 7 kg levadura, 6 azúcar

McGinnis: 11 kg harina, 6 kg levadura, 5 azúcar

2
 Actividades
 Representa los datos para saber el consumo de las dos compañías.
 Compara los consumos respondiendo la siguiente pregunta: ¿Qué cantidad de
materia prima se necesita para ambas compañías en cada semana? ¿Cuál es la
diferencia de consumo de ambas compañías en cada semana?
 ¿Cuánto es el consumo de materia prima por semana para 7 compañías como
Alvarez, suponiendo que necesitan la misma cantidad de materia prima que la
compañía Alvarez?
 Consideremos que la Compañía Alvarez recibe materia prima de dos
proveedores (ALFA Ltda. y Malt S.A.) Cuál de los dos proveedores es mejor?

ALFA Ltda. Malt S.A.

Harina 25 30

Levadura 103 95

Azúcar 75 20

3. Halla a la inversa de la matriz de consumo de la compañía McGinnis por Gauss

Jordán y luego por determinantes utilizando la fórmula A-1= * AdjA y
compara los resultados adquiridos.

Nota: Comprobar los resultados obtenidos de forma manual de la inversa de la matriz a

través del programa Geogebra. En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los
manuales guías, tutorial y el link del programa libre. Anexar los pantallazos de la
verificación en el trabajo final.

3
4. Calcula los ángulos interiores del ∆ ABC con:
A (-3,-3); B (2, -2); C (-4, -6).
Recuerda que debes hacer la figura y ver el triángulo formado por los vectores e
indicar los ángulos, que se quieren determinar.

5. Verifique que Det (AB) = Det (a) Det (b) cuando

A= [ ] y B=[ ]

4

Nombre del curso: Algebra lineal (E-Learning)
Aspectos evaluados
Participación individual en el foro, eligiendo el rol a desempeñar
eligiendo el rol a desempeñar.
Presentar en el foro
problemas resueltos.
Realimentación de los aportes de
sus compañeros.
Aspectos evaluados
Desarrollo punto 1
Desarrollo punto 2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Rúbrica de evaluación
Fase 2: Actividad grupal 1- Ciclo de la Tarea
P/
Criterios de desempeño de la actividad individual máxim
Valoración alta Valoración media Valoración baja a
El estudiante participó en el foro Aunque participa en el foro no No participó en el foro eligiendo el rol.
desempeña el rol elegido 4
(4 Puntos) (2 Puntos) (0 Puntos)
No resuelve los problemas.
los Presentó en el foro los problemas Presenta en el foro los problemas
resueltos correctamente resueltos, sin embargo el 8
(8 Puntos) resultado no(5esPuntos)
el correcto (0 Puntos)
De acuerdo a las participaciones de Aunque realimenta los aportes de No realizó ningún aporte para
sus compañeros, realimenta los los compañeros solo realiza un realimentar a los compañeros. 8
aportes realizados por cada uno de aporte
ellos, con mínimo 3 aportes
(8 Puntos) (5 Puntos) (0 Puntos)
Criterios de desempeño de la actividad grupal
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se resolvió el problema Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta adecuada al
adecuadamente con el procedimiento propuesto, el procedimiento problema presentado. 14
adecuado presenta falencias.
(14 Puntos) ( 10 Puntos) (0Puntos)
Se resolvió el problema Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta adecuada al
adecuadamente con el procedimiento propuesto, el procedimiento problema presentado. 14
adecuado presenta falencias
(14 Puntos) ( 10 Puntos) (0Puntos)
5
 Se resolvió el problema Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta adecuada al
Desarrollo punto 3 adecuadamente con el procedimiento propuesto, el procedimiento problema presentado. 16
adecuado, presenta falencias

(16 Puntos) ( 10 Puntos) (0Puntos)

Se resolvió el problema Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta adecuada al
Desarrollo punto 4 adecuadamente con el procedimiento propuesto, el procedimiento problema presentado. 14
adecuado presenta falencias
(14 Puntos) ( 10 Puntos) (0Puntos)
Se resolvió el problema Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta adecuada al
Desarrollo punto 5 adecuadamente con el procedimiento propuesto, el procedimiento problema presentado. 14
adecuado presenta falencias

(16 Puntos) ( 12 Puntos) (0Puntos)

Estructura del informe El documento presenta una excelente Aunque el documento presenta El estudiante no tuvo en cuenta las 8
estructura. Contiene portada, una estructura base carece de normas propuestas para la construcción
introducción, conclusiones y bibliografía. algunos elementos del cuerpo del trabajo
solicitado.
(8 Puntos) (4 Puntos) (0 Puntos)
TOTAL PUNTAJE 100

*NOTA: SE ASIGNARA UNA CALIFICACION DE CERO (0) A QUIEN NO

EVIDENCIE SU PARTICIPACION EN LA CONSTRUCCION DEL TRABAJO POR

MEDIO DE APORTES SIGNIFICATIVOS EN EL FORO.

EN ESTE SENTIDO NO SE TENDRAN EN CUENTA (Y SU NOTA SERA DE CERO

(0)), PARA QUIENES REALICEN SUS PRIMEROS Y UNICOS APORTES EN LOS

6
7