INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO DE LA PIEDRA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
¿La energía está en todo lo que nos rodea? 08/04/19
DOCENTE Mick Jagger Taya Flores ÁREA Ciencia y Tecnologia TRIMESTRE I
UNIDAD I GRADO Primero TIEMPO 90 minutos

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Explica el mundo físico, basado Argumenta científicamente Justifica que la energía está en todos los cuerpos como energía
en conocimientos cinética y/o potencial, permitiéndoles producir trabajo.

Todo en la naturaleza esta formado por materia y energía. Las transformaciones y cambios que sufren la materia se
SITUACIÓN
deben a la energía y nuestro sistema de vida moderno depende de su uso. De ello planteamos ¿en que actividades
SIGNIFICATIVA
hacemos uso de la energía?
I. SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE:
PROCESOS RECURSOS/
MOM. ACTIVIDADES/ESTRATEGÍAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIAL
Al preguntar a los estudiantes del Primer grado como se manifiesta la
energía, ellos mencionan que esta presente en el movimiento, sonido,
Problematización calor, electricidad, combustible. Además, reconocen que existen diversos 3 min.
modos en que la energía se manifiesta en los cuerpos. De ello surge la
siguiente interrogante ¿Qué tipo de energía podría utilizarse?
Propósito y Seleccionar información de fuentes confiables para formular ideas acerca
2 min.
organización de los posibles beneficios de la energía.
El docente, previo saludo, anuncia las normas de convivencia durante el Libro de
Motivación desarrollo de la sesión, además presenta un video donde se presencia Los texto 10 min.
INICIO

MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENTE

aportes de la energía para el hombre. Pizarra
El docente pregunta: ¿en qué formas se presenta la energía? ¿Qué tipos Plumón
de energía conoces?
Saberes Previos 10 min.
Los estudiantes responden, el docente anota y organiza en la pizarra las
respuestas de los estudiantes.
El docente señala que, a partir de la situación planteada realizarán un
proceso de indagación, en el que podrán plantear preguntas y
Conflicto cognitivo 5 min.
experimentar para obtener y registrar datos. La pregunta planteada es
¡que es la energía cinética? ¿Qué es la energía potencial?
Obtención y organización de información.
Los estudiantes dan respuesta en sus cuadernos a la pregunta planteada,
Libro de
Construcción de los

(Acompañamiento)

a partir de la información presentada en el video observado y en el texto

Act. 1 texto
DESARROLLO

aprendizajes

analizado: “La energía, forma, tipos y fuentes”.

Cuaderno
Los estudiantes socializan las respuestas elaboradas; el docente verifica
de trabajo 45 min.
el trabajo realizado.
Pizarra
Construcción de organizadores visuales.
plumones
Los estudiantes elaboran a partir de la información presentada
Act. 2
organizadores visuales que les permitan comprender la información
obtenida.
El docente proporciona sugerencias complementarias reforzando la
Consolidación
sesión.
CIERRE

El docente desarrolla la metacognición con base en las siguientes Cuadernos

15 min.
Reflexión sobre el preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hicieron para lograrlo? ¿Qué de trabajo
aprendizaje dificultades han tenido? ¿Qué estrategias usaron para superar las
dificultades presentadas?
EXTENSIÓN Los estudiantes resuelven situaciones problemáticas relacionadas con la energía cinética y potencial
EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Desempeño INSTRUMENTO
Argumenta acerca de la materia y su Justifica que la energía está en todos los cuerpos como energía Lista de cotejo
relación con la energía cinética y/o potencial, permitiéndoles producir trabajo.
II. BIBLIOGRAFIA:
 Editorial Norma “Ciencia, Tecnología y Ambiente” MINEDU
 Editorial San Marcos
 http://www.wikipedia.com

Docente Vº Bº Coordinación Vº Bº de la Directora de la

Pedagógica I.E.