SESIÓN DE APRENDIZAJE- JORNADA 2 CON PADRES DE FAMILIA

I.- DENOMINACIÓN DEL TEMA A DESARROLLAR: “Leyendo leyendo, disfruto aprendiendo”

AREA :
PROFESORA :
FECHA :
SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS A DESARROLLAR

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
- -

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
PREVISTO
EDUCATIVOS

INICIO  Registran su asistencia los participantes (anexo 1), y se les colocas un solapín con
su nombre.
 La maestra da la bienvenida a las madres, padres y señala que en las jornadas que
se desarrollarán durante el año conocerán diversas maneras para apoyar los Solapin 10
Pizarra
aprendizajes de sus hijas e hijos en Comunicación. Minutos
Plumones
 La maestra explica los objetivos de la segunda jornada, colocando un cartel que
permanecerá en un lugar visible durante toda la jornada.
 Establece junto con los participantes las normas de convivencia para el adecuado
desarrollo de la sesión. Recomienda que permanezcan en un lugar visible del
 aula.
 Sugiere lo siguiente:
‒ Levantar la mano para participar.
‒ Escuchar atentamente cuando otra persona habla.
‒ Participar con ánimo y disposición en las actividades a realizar.
‒ Apagar los celulares o colocarlos en vibrador.
‒ Ser puntual en la asistencia y en la realización de las actividades.
 Indica a los participantes que salgan al patio, madres, padres y estudiantes para
participar en la dinámica “El barco se hunde”
 Luego de participar de la dinámica responden:
¿Cómo se sintieron al participar en la dinámica?, ¿Cuál fue la reacción al no tener
a la familia completa en el bote?, ¿Qué es lo que valoran en esta dinámica en
relación a tu familia?
 Se agrupan de acuerdo al equipo de su hijo o hija.

 Se inicia la jornada familiar, preguntando a los padres si han leído alguna fábula
con sus hijos.
 Se les entrega la fotocopia de la fábula: “El león y la liebre”
 Leen el título del texto. Pizarra
 Observan su estructura y las relacionan con las imágenes que allí se encuentran. Papelógrafo
PROCESO
 La maestra presenta un papelote con la imagen y el texto de la fábula “El león y la Plumones
70 Minutos
liebre” Gráficos
 Responden a interrogantes: Hojas
 ¿Dónde ocurrirá la historia?, ¿En qué época?, ¿Cómo son los personajes?, ¿De
qué trata la historia?, ¿Qué problema enfrentarán los personajes?, ¿Qué hechos
importantes ocurrirán?, ¿Cómo se resolverá o se resolvieron los problemas?,
¿Qué intentará comunicarnos esta historia?, ¿Qué lecciones podrán extraerse
 durante la lectura?
 Leen la fábula que se les entregó.
 Comentan y dialogan sobre la fábula leída.
 La maestra luego de haber trabajado la lectura propicia a que los padres de
familia y estudiantes encuentren el mensaje del texto leído.
 La maestra explica que el relato tiene tres momentos:
- Antes de la lectura (donde expresamos lo que sabemos o suponemos que tiene
la lectura)
- Durante la lectura (donde leemos el texto y aprovechamos para practicar la
lectura y escritura)
- Después de la lectura (donde revisamos cuanto comprendimos la lectura)

 Padres y estudiantes resuelven una comprensión lectora.

 Se organizan y representan el relato mediante una dramatización breve.
 Los participantes expresan el mensaje de la dramatización. Lista de cotejo
 Las madres, padres y estudiantes responden: 10
SALIDA Ficha de
¿Cómo se sintieron durante este encuentro familiar?, ¿Qué dificultades tuvieron Minutos
metacognición
al realizar las actividades?, ¿Qué han aprendido durante el encuentro familiar?,
¿A qué conclusiones han llegado?.
 Concluye la jornada agradeciendo la participación de todos los asistentes.

V. BIBILIOGRAFÍA:
 Texto de MINEDU
Chimbote, septiembre de 2018

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