CUATRO TÉCNICAS PARA MEMORIZAR CONCEPTOS ANTES DEL EXAMEN MIR
En Grupo CTO desarrollan varias
técnicas para que sus alumnos puedan
aprender con éxito los diferentes
conceptos MIR
Los estudiantes de Medicina deben de
enfrentarse cada día a la memorización
de decenas de conceptos médicos que
con mucha probabilidad ‘caerán’ en el
examen MIR.
Es por eso que desde el Grupo CTO dan
a sus alumnos varios consejos para que
la memorización de los términos de
Medicina no sea una tarea imposible.
Durante el curso se desarrollan muchas
habilidades que permiten aumentar de
forma importante el resultado final
del examen MIR.
Jaume Francisco Pascual, coordinador de
tutores de CTO, da varias claves para
que aprender esos términos sea una
tarea lógica y sencilla de comprender.
“Lo primero y muy importante es
entender e intentar buscar una lógica a
los diferentes conceptos. Si se el
funcionamiento, el porqué, muy
probablemente podré deducir el
concepto que me preguntan”, señala.
Primera técnica: Todo lo que es
deducible, es mucho más probable que
no se nos olvide y que el día
del MIR responda bien a la pregunta. Por
ejemplo, ante una pregunta que nos
piden las características del soplo de la
estenosis aórtica: si sé que la sangre
pasa del ventrículo a la aorta durante la
sístole, puedo deducir que el soplo que
va a generar será SISTÓLICO (y no
diastólico). Incluso a veces, podemos
hacer alguna “trampa” e intentar buscar
una explicación que, aunque no sea real,
nos haga acordar de un concepto.
Segunda técnica: Cuando no hay
lógica posible, una buena opción es
intentar buscar reglas nemotécnicas.
Nuestros estudiantes usan muchas, y
realmente son muy útiles, para recordar
listas o conceptos que de forma
memorística serían fácilmente
olvidables. Suelen ser frases
fáciles/divertidas que sus acrónimos
corresponden a los conceptos a
memorizar. Alguna, como la que
utilizamos para recordar los fármacos
que más interaccionan en el citocromo
p450, son ya todo un clásico (QUIen
VERá a mi AMIgo ÉRIc: quinidida,
verapamil, amiodarona, eritromician…)
Tercera técnica: Siempre
recomendamos a los alumnos que
intenten hacerse sus propios esquemas
y tablas. Eso tiene una doble ventaja.
Por un lado, al invertir el tiempo en
diseñar y realizar el esquema es una
forma de fijar los conceptos, y por otro
lado, una vez hechos es mucho más fácil
y rápido de repasarlo, que no leer un
texto largo subrayado.
Cuarta técnica: Otras herramientas
pueden ser hacerse algunas fichas con
listas de cosas básicas a recordad. Esto
sirve sobre todo por aquellos conceptos
que son puramente memorísticos y que
no hay más remedio que intentar
retener. Ponerlo conjuntamente en una
lista puede ser útil para repasarlo. Como
por ejemplo, los genes de algunas
enfermedades que se han preguntado en
el examen. Suelen ser nombres sin un
aparente sentido, que hay que
recordar. Juntar los más importantes en
una lista puede servir para poderlos
repasar de forma rápida pocos días
antes del examen.
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