Componente Practico 1 2 3 Instrumentacion Grupo19 PDF

Ciencias e ingenierías
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INSTRUMENTACIÓN_COMPONENTE PRÁCTICO
Práctica 1.
GENERALIDADES DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN
Practica 2.
ARQUITECTURA DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN
Practica 3.
APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN
Presentado por.
ANDRES FELIPE ROCHA VILLALOBOS. Código: 1067815515
JONATHAN LEWIA CABRERA DIAZ. Código: 88034378
ROLAND DAVID ALARCÓN FERNANDEZ. Código: 18957812
FRANK JOHAN RAMIREZ GARCIA Codigo: 1117532340
Presentado a.
Tutor virtual. Ing. ELBER FERNANDO CAMELO QUINTERO
Tutor presencial. Ing. PABLO ANDRÉS GUERRA GONZÁLEZ Grupo.
203038_19
UNIVERSIDAD NACIONAL A DISTANCIA-UNAD

CEAD VALLEDUPAR
21 de noviembre de 2016
1
INTRODUCCIÓN
En el curso de instrumentación de manera general pudimos entender los principios básicos de

distintos elementos y conceptos que se manejan en el diario vivir de los ingenieros electrónicos y
de telecomunicaciones en sus distintos campos laborales. De manera puntual conocimos el
funcionamiento y diseño de un galvanómetro, voltímetro, óhmetro y amperímetro, además de las
distintas funcionalidades y aplicaciones de los amplificadores operacionales, de instrumentación y
los puentes en equilibrio, como lo son el de Maxwell, Wheatstone, kelvin entre otros.
A continuación desarrollaremos las distintas actividades propuestas por la hoja ruta, para cada una
de las 3 prácticas de laboratorio realizadas en la ciudad de Valledupar. De manera organizada
iremos presentando y evidenciando con fotografías y pantallazos del software aplicados en los
distintos procedimientos que fueron necesarios aplicar para llegar a cada una de las soluciones,
además contextualizaremos cada una de las prácticas con su respectivo material de apoyo.
2
OBJETIVOS
Objetivo general.
A través de la aplicación de fórmulas matemáticas y estudio de conceptos entender con claridad;

las generalidades de un sistema de instrumentación, con el fin de poder comprender claramente
cuál es la arquitectura de estos sistemas y a la postre llevarlos a la aplicación.
Objetivos específicos.
• Reconocer las generalidades de un sistema de instrumentación y partes del galvanómetro.
• Montar en protoboar el galvanómetro de arsonval.
• Simular los circuitos de del galvanómetros de arsonval.
• Calcular la resistencia Res del galvanómetro para utilizarlo como voltímetro o

amperímetro.
• Comprender la arquitectura de un sistema de instrumentación
• Medir en un osciloscopio el desfase entre dos señales
• Proponer aplicaciones de instrumentación
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GENERALIDADES DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN
Instrumentos necesarios.
• Protoboard.
• Resistencias (según valores calculados en el diseño).
• Multímetro digital.
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• Voltímetro análogo con escala <= 30V. (Comprar para llevar al laboratorio).
• Fuente de poder y cables para conexión.
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Material de apoyo
Construcción de voltímetro con base a un galvanómetro
Para convertir un instrumento de medida general no solo un galvanómetro en un voltímetro se

deberá conocer resistencia en serie con aquellas escogidas según la escala que se defina tal como
se ilustra en la imagen.
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Se tiene
Se puede ver fácilmente que la tensión en la figura a leer es corriente que atraviesa el medidor.
Cuando se requiera utilizar un medidor de tal forma que la reflexión máxima en el galvanómetro
corresponde Vab bastara calcular el valor correcto para la resistencia Rm.
Construcción de amperímetro con base a un galvanómetro
Un instrumento de medida general no solo un galvanómetro con una resistencia interna Rm puede
emplearse como amperímetro de varias escalas según la resistencia que se conecte en paralelo a
manera de desviación (shunt) en la figura muestra la conexión y en ella la nomenclatura es.
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Se observa que la corriente total a medir es en todo caso proporcional a la corriente que circula
por el medidor para garantizar un trabajo en la escala que se quiera protegiendo siempre el
galvanómetro se puede calcular con la siguiente formula.
Procedimientos.
Actividades a realizar
1. Realice las mediciones correspondientes para identificar:
a. La corriente Im del voltímetro análogo
b. La resistencia Rm del voltímetro análogo
Solución:
2. Diseñe e Implemente los circuitos que le permitan con el multímetro análogo medir en las
siguientes escalas de voltaje:
a. 0 – 10V
Solución:
8
Montaje con 10v evidencia
b. 0 - 60V
Solución:
Montaje con 60v
9
Simulación voltímetro en Proteus
1
0
3. Diseñe e implemente los circuitos que le permitan con el multímetro análogo medir las
siguientes escalas de corriente:
a. 0 – 20mA
Simulación para medir corriente 0 – 20mA
1
1
0 – 200mA
Solución:
Simulación para medir corriente de 0 – 200mA
4. Diseñe e implemente los circuitos que le permitan con el multímetro análogo medir
resistencias inferiores 10Kohm.
Solución:
1
2
Simulación
Nos di cuenta cuan es la corriente que pasa por el medidor que es de 69.7mA con la resistencia
que calculamos.
5. Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar simulador y llevar
los diseños a la práctica.
Las ventajas de del simulador.
 Son una solución económica ya que suplen a un sistema físico costoso.
 Proveen de ciertas interactividad en el tiempo de simulación es decir manipular un

número reducido de variables.
 Permite realizar rápidamente y sin costo correcciones en el sistema.
1
3
 Proporciona una ilustración sobre los principios involucrados y como son

afectadas las las variables cuando se manipulan cada una ellas.
 Al tratarse de un modelo matemático. Se mantiene un aislamiento total de efectos.

externos
 Permite el ensayo de soluciones antes de la implementación física de un

prototipo.
Desventajas de los simuladores
 Falta de precisión en el comportamiento del circuito. Por ejemplo la resistencias

de carbón las resistencia reales tienen tolerancia resistencia virtuales son exactas
y lo reales no.
 Desde un punto de vista académico no se logra la misma experiencia que un

sistema real. Si el profesor nos está de acuerdo con la filosofía de este tipo de
material y cree que sus estudiantes no serán capaces de lograr lo compuesto no
secara provecho como es la práctica real a lo que es el simulador.
6. Concluya sobre los pasos del 1 al 4.
Conclusión
que el galvanómetro de arsonval está compuesto por una bobina interna que es Rm y la corriente
máxima (Im) son las características más importantes del mecanismo conociendo estas dos
magnitudes se puede diseñar un medidor de varias funciones tales como la tensión, corriente y
resistencia para resistencia de bajo valor llamada shunt de esta manera el instrumento puede medir
intensidad elevadas e tensión eléctrica con muy poca caída tensión ya que el amperímetro puede
se conecta en serie con el circuito para la medida de la tensión eléctricas dispone de una resistencia
alta valor llamada multiplicadora en serie con el galvanómetro así instrumento presenta una
impedancia de entrada alta y la carga sobre el circuito.
1
4
ARQUITECTURA DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN
Instrumentos necesarios.
• Protoboard
• Resistencias (según valores calculados en el diseño)
• Multímetro Fuente de poder.
• Cables para conexión
Material de apoyo
Osciloscopio.
El osciloscopio es básicamente un dispositivo de visualización gráfica que muestra señales

eléctricas variables en el tiempo. El eje vertical, a partir de ahora denominado Y, representa el
voltaje; mientras que el eje horizontal, denominado X, representa el tiempo.
¿Qué podemos hacer con un osciloscopio?

Básicamente:
Determinar directamente el periodo y el voltaje de una señal.
1
5
Determinar indirectamente la frecuencia de una señal.

Determinar que parte de la señal es DC y cual AC.
Localizar averías en un circuito.
Medir la fase entre dos señales.
Determinar que parte de la señal es ruido y como varia este en el tiempo.
Los osciloscopios sirven tanto al profesional como al investigador para análisis de laboratorio o de
investigación. Podrá adquirir osciloscopios con rangos de 60, 100, 150 y 250 MHz, osciloscopios
analógicos y digitales, osciloscopios en tiempo real y / o con memoria. Además están equipados
con dos o cuatro canales, con pantalla monocromática o en color. Para algunos modelos existe un
software opcional para imprimir los datos de la pantalla o para transmitir los datos de medición a
un PC.
Tipos de osciloscopios.
Los equipos electrónicos se dividen en dos tipos: Analógicos y Digitales. Los primeros trabajan
con variables continuas mientras que los segundos lo hacen con variables discretas. Por ejemplo
un tocadiscos es un equipo analógico y un Compact Disc es un equipo digital. Los Osciloscopios
también pueden ser analógicos o digitales. Los primeros trabajan directamente con la señal
aplicada, está una vez amplificada desvía un haz de electrones en sentido vertical
proporcionalmente a su valor. En contraste los osciloscopios digitales utilizan previamente un
1
6
conversor analógico-digital (A/D) para almacenar digitalmente la señal de entrada, reconstruyendo

posteriormente esta información en la pantalla.
Ambos tipos tienen sus ventajas e inconvenientes. Los analógicos son preferibles cuando es
prioritario visualizar variaciones rápidas de la señal de entrada en tiempo real. Los osciloscopios
digitales se utilizan cuando se desea visualizar y estudiar eventos no repetitivos (picos de tensión
que se producen aleatoriamente).
¿Qué controles posee un osciloscopio típico?

A primera vista un osciloscopio se parece a una pequeña televisión portátil, salvo una rejilla que
ocupa la pantalla y el mayor número de controles que posee. En la siguiente figura se representan
estos controles distribuidos en cinco secciones:
** Vertical. ** Horizontal. ** Disparo. ** Control de la visualización ** Conectores.
Actividades a realizar:
1. Realice el paso a paso para medir en un osciloscopio el desfase entre dos señales.
(Seleccione las señales a medir).
Utilizamos un circuito de la fase 2 para la preaba de la señales defesadas.

2. Implemente los diseños simulados en la fase 2 del curso. Tal cual se presentaron.
1
7
paso 4 Diseñe e implemente un puente de Maxwell para la medición de inductancias y compruebe

su funcionamiento.
Utilizaremos estos datos para el diseño la onda sinodales.

 Una fuente de corriente AC de 50Hz y amplitud 30.35v
 R1=10k
 R2= 10k
 R3 = 10K
 Cp. = 98P  RX = ¿?
 LX = ¿?
Hayamos la resistencia Rx
Hayamos la inductancia Lx
Con estos valores el puente es estable el voltaje nos da cero
1
8
Podemos observar las tres señales en el puente maxwell la de color fucsia es la de la fuente la de
amarillo la resistencia y la azul la del inductor que están desfasada con relación a la fuente.
Paso 5: Diseñar e implementar Puente de Wheatstone; realice la medición de un potenciómetro de
100KΩ. Amplifique la salida del puente de wheatstone por un número igual al # de grupo + 7.
1
9
 Utilizaremos estos datos

 Fuente = 9V
 R1= 8KΩ
 R2 = 5KΩ
 R3= 100kΩ  R4 = ¿?
Hallamos R4 con la formula
Simulación
Onda 3hz von pico de 5
2
0
3. Compruebe su funcionamiento. Analice.
Podemos analizar en el puente de maxwell y Wheatstone de los puentes podemos medir con el
voltímetro obtenemos un voltaje de cero cuando el puente está estable conectado al osciloscopio
podemos ver cómo se comporta la corriente en los diferentes componentes y también que al
cambiarle el valor a la resistencia RS se comporta la señales sinodal.
4. Realice los ajustes necesarios para el correcto funcionamiento de los diseños solicitados.
Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes.
En los cálculos matemáticos nos da un aproximado de la resistencia ideal para el puente dando
como resultado que obtenemos para ajustar los circuitos con que teníamos a disposición el cual
hay resistencias que no teníamos en físico lo cual estos circuitos en lo físico tienen algunos
márgenes de error ya que las resistencias no son exactas.
5. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

En este caso de los puente maxwell y de Wheatstone el resultado va ser el mismo ya que los
cálculos se debemos de buscar la forma de adatarlos a los componentes físico tales como la
resistencia y la bobina tal que el circuito va funcionar tal como es su principio de funcionamiento.
6. Justifique porque debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.
Se hicieron ajuste en el diseño ya que en la práctica no contamos con la resistencia ideal
para el circuito ya que los elementos calcúlalos tales como la resistencia RS nos va dar
con volares decimales que nos den tales como las comerciales por lo tanto debemos
ajustarla a los elementos que compremos en el mercado.
2
1
En estas practica podemos apreciar que en los simuladores ponemos valores exactos de los
componentes que no lo conseguimos en el mercado comercial los simuladores son de gran ayuda
para tener una buena prueba de cómo va a quedar nuestro circuito con probándolo antes de comprar
los materiales y viendo las posibles fallas que este puede tener.
Es de gran importancia utilizar los simuladores nos sirve para hacer los diferentes circuitos
propuesto en esta unidad y también verificar si nuestros cálculos son correctos para no causar
daños a nuestro circuitos ya que es una herramienta virtual.
8. Concluya
En este laboratorio aprendimos a simular circuitos tales como el puente de maxwell y Wheatstone
y el osciloscopio de Proteus que fue de gran ayuda para poder ver cómo se comporta la corriente
en los diferentes elementos de los circuitos y calcular la resistencia Rs en los diferentes
configuraciones de estos circuitos y comprobó sus funcionamiento en el simulador proteos el
cual montamos los dos puentes con ayuda de profesor.
APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN
Insumos necesarios.
• Protoboard,
• Resistencias (según valores calculados en el diseño)
• Multímetro
• Fuente de poder • Generador de señales
• Osciloscopio.
1. Implementar los circuitos diseñados y simulados en la fase 3 del curso.
2
2
2
3
2. Compruebe su funcionamiento.
Para realizar los ejercicio diseñamos e implementamos un puente de Wheatstone en donde

realizamos la medición de un potenciómetro de 20 k y obtuvimos una salida de voltaje de 0-9 V,
variando el voltaje según la posición del potenciómetro, de acuerdo a los cálculos, la simulación y
la práctica no hubo mayor diferencia ya que los valores de los elementos son iguales para los tres
casos. En el segundo ejercicio nuestra variable escogida fue la temperatura y podemos observar
que al variar esta se puede evidenciar en los leds como se van encendiendo.
3. Realice los ajustes necesarios para el correcto funcionamiento de los diseños solicitados.
Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes.
Para ambos casos se puede evidenciar el correcto funcionamiento de los circuitos, como los valores
de los elementos tanto en la parte teórica, simulada y practica son iguales no hubo la necesidad de
realizar más ajustes.
4. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.
2
4
Como en los dos ejercicios no hubo la necesidad de realizar ajustes ya que los valores calculados
correspondían a valores de los elementos comerciales y los circuitos funcionan de la manera
adecuada, no se realizó ninguna clase de cambio.
5. Justifique porque debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la práctica.
No se realizó ninguna clase de cambio en el diseño simulado, ya que este era sencillo y los valores
de los elementos coincidían, por tal motivo todo funciono a la perfección. Para 10K Ω
En los diseños se puede apreciar no existen diferencias ya que los valores todos coincidieron, que
lógicamente existirá un pequeño margen de error al ver los resultados pero esto se debe a la
precisión de los instrumentos pero pues no influyen mucho pues son decimales. En cuanto al
segundo ejercicio nos tocó utilizar otro tipo de simulador y no el que veníamos utilizando que era
el multisim, pues este en las librerías no contaba con los elementos electrónicos requeridos, por tal
motivo se hizo necesario la instalación y aprendizaje del simulador Proteus.
7. Concluya
Con esta práctica logramos apropiarnos de diferentes conocimientos, uso y aplicación de diferentes
elementos electrónicos, logramos utilizar de forma adecuada otro simulador para la verificación
del correcto funcionamiento del ejercicio dos, debido a la falta de tiempo y a cuestiones laborales
no fue posible montar de forma física el segundo ejercicio y con ello evidenciar el encendido
secuencial de los leds, también debemos destacar que como nuestros cálculos dieron como
resultados valores que correspondían a los comerciales no realizamos ninguna clase de ajuste
cuando se montaron en físico.
CONCLUSIONES
En las distintas prácticas de laboratorio llevamos una línea clara de aprendizaje en la cual pudimos
aplicar los conocimientos aprendidos en el curso virtual de instrumentación y donde tuvimos un
fortalecimiento de los conocimientos de cada una de las fases del curso, por la necesidad de
implementar las simulaciones en el componente practico.
2
5
En el desarrollo de los laboratorios aprendimos a medir un galvanómetro de arsonval, además

conocimos su arquitectura, construir un voltímetro, óhmetro, amperímetro y sus configuraciones.
Los instrumento de medidas en la electricidad y la electrónica están formado por dispositivos
fundamentales de medición (galvanómetro de arsonval. conectado en serie o paralelo o misto una
disposición adecuada dependiendo el uso que se haga de ellos).
Además de lo mencionado anteriormente se pudo entender cada uno de los circuitos hechos con el
simulador de una mejor forma, como implementarlos en nuestra vida como ingenieros, se pudo
comprender las diferentes herramientas de medición para poder encontrar valores reales de cada
simulación física, se dimensiono de una forma práctica cada herramienta física que se utilizó en el
desarrollo de cada circuito.
REFERENCIAS
• Granda, M. M., & Mediavilla, B. E. (2015). Instrumentación electrónica: transductores y

acondicionadores de señal. España: Editorial de la Universidad de Cantabria. (pp. 117-
137). Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/unadsp/detail.action?docID=11059351
2
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• Curso de instrumentación (2013). Universidad de Salamanca. Recuperado de

http://ocw.usal.es/ensenanzastecnicas/instrumentacion/contenido/Instrumentacion_Tema
2 a.pdf
• Mandado, P. E., Mariño, E. P., & Lago, F. A. (2009). Instrumentación electrónica.

Barcelona, ES: Marcombo. (pp. 13 – 29). Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?docID=10357205
• Ortegon Jairo. (2009). Módulo: “Instrumentación y Mediciones”. (pp. 70 - 95). UNAD.

Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201455/Instrumentacion_AVA/201455.pdf
• Camelo, E. (2015). Puente de Wheatstone. Recuperado

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• Pérez, G. A. (2009). Curso de instrumentación. Instituto Tecnológico de San Luis Potosi.

México. Recuperado de:
http://galia.fc.uaslp.mx/~cantocar/alfonso_perez_garcia/instrumentacion/texto/INSTRU.p
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• Pérez, G. A. (2009). Curso de instrumentación. Instituto Tecnológico de San Luis Potosí.

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• Creus, S. A. (2008). Instrumentación industrial (7a. ed.) Barcelona, ES: Marcombo. (pp.
301 - 360) Recuperado de

• Ortegon Jairo. (2009). Módulo: “Instrumentación y Mediciones”. UNAD. (pp. 112 - 135)
• Edison, V. (2012). Construye tu propio sensor de impacto o alarma sísmica con

componentes básicos. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=FYJnrEDPBz4
• Pérez, G. A. (2009). Curso de instrumentación. Instituto Tecnológico de San Luis Potosi.

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• Ortegon Jairo. (2009). Módulo: “Instrumentación y Mediciones”. UNAD. (pp. 159 - 170)
2
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En el curso de instrumentación de manera general pudimos entender los principios básicos de

A través de la aplicación de fórmulas matemáticas y estudio de conceptos entender con claridad;

• Reconocer las generalidades de un sistema de instrumentación y partes del galvanómetro.

• Montar en protoboar el galvanómetro de arsonval.

• Simular los circuitos de del galvanómetros de arsonval.

• Calcular la resistencia Res del galvanómetro para utilizarlo como voltímetro o

• Comprender la arquitectura de un sistema de instrumentación

• Medir en un osciloscopio el desfase entre dos señales

• Proponer aplicaciones de instrumentación

GENERALIDADES DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN

• Resistencias (según valores calculados en el diseño).

• Fuente de poder y cables para conexión.

Construcción de voltímetro con base a un galvanómetro

Para convertir un instrumento de medida general no solo un galvanómetro en un voltímetro se

Construcción de amperímetro con base a un galvanómetro

a. La corriente Im del voltímetro análogo

b. La resistencia Rm del voltímetro análogo

Montaje con 10v evidencia

Montaje con 60v

Simulación voltímetro en Proteus

Simulación para medir corriente 0 – 20mA

Simulación para medir corriente de 0 – 200mA

Las ventajas de del simulador.

 Son una solución económica ya que suplen a un sistema físico costoso.

 Proveen de ciertas interactividad en el tiempo de simulación es decir manipular un

 Permite realizar rápidamente y sin costo correcciones en el sistema.

 Proporciona una ilustración sobre los principios involucrados y como son

 Al tratarse de un modelo matemático. Se mantiene un aislamiento total de efectos.

 Permite el ensayo de soluciones antes de la implementación física de un

Desventajas de los simuladores

 Falta de precisión en el comportamiento del circuito. Por ejemplo la resistencias

 Desde un punto de vista académico no se logra la misma experiencia que un

6. Concluya sobre los pasos del 1 al 4.

ARQUITECTURA DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN

El osciloscopio es básicamente un dispositivo de visualización gráfica que muestra señales

¿Qué podemos hacer con un osciloscopio?

Determinar indirectamente la frecuencia de una señal.

conversor analógico-digital (A/D) para almacenar digitalmente la señal de entrada, reconstruyendo

¿Qué controles posee un osciloscopio típico?

** Vertical. ** Horizontal. ** Disparo. ** Control de la visualización ** Conectores.

Utilizamos un circuito de la fase 2 para la preaba de la señales defesadas.

paso 4 Diseñe e implemente un puente de Maxwell para la medición de inductancias y compruebe

Utilizaremos estos datos para el diseño la onda sinodales.

Con estos valores el puente es estable el voltaje nos da cero

 Utilizaremos estos datos

Onda 3hz von pico de 5

3. Compruebe su funcionamiento. Analice.

5. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE INSTRUMENTACIÓN

1. Implementar los circuitos diseñados y simulados en la fase 3 del curso.

Para realizar los ejercicio diseñamos e implementamos un puente de Wheatstone en donde

4. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

En el desarrollo de los laboratorios aprendimos a medir un galvanómetro de arsonval, además

• Granda, M. M., & Mediavilla, B. E. (2015). Instrumentación electrónica: transductores y

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Vertical. Horizontal. Disparo. Control de la visualización ** Conectores.