FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIA EN TECNOLOGÌAS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC), COMO REQUISITO PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER.

I. Información general
1.1. Nombre de la asignatura : Certificación de competencia en Tecnologías de Información y
Comunicación (tic), como requisito para optar el grado de bachiller.
1.2. Nivel de estudios : Pre Grado
Formación /Fortalecimiento
1.3. Horas semanales : 10 HP – 20 H Trabajo Autónomo
1.4. Total horas : 30 Horas
1.6. Docente titular : Ing. Miguel Sandoval Acosta
1.7. Docente tutores : ver anexo 04

II. Sumilla.
La Certificación de Competencia en Tecnológicas de Información y Comunicación (Tic), Como Requisito
Para Optar El Grado De Bachiller de naturaleza obligatoria práctica. Aporta al desarrollo de habilidades en
la aplicación de las Tecnologías de Información y comunicación de manera eficiente con el uso de internet
para mejorar el desempeño profesional.
III. Competencia
3.1. Aplica las Tecnologías de Información y comunicación de manera eficiente con el uso de internet, en
aplicaciones de última generación; para mejorar su desempeño.
IV. Capacidad
3.1.1 Selecciona información en Google Académico, utilización procesadores de texto, utiliza software
para realizar referencias bibliográficas y hojas de Cálculo con las Tecnologías de Información y
comunicación de manera eficiente
3.2.1. Utiliza el google driver para compartir información en forma colaborativa y creación de encuestas
online.

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V Unidades de aprendizaje

capacid
Competencia Unidad Indicador
ad
3.1.1.1.Utiliza el Google académico como fuente de consulta de material de
soporte para sus trabajos de investigación.
3.1.1.2.Utiliza el procesador de texto como herramienta para la redacción de
Selección documentos para la creación de índices automáticos, y utiliza software para
de realizar referencias bibliográficas.
3.1.1
información 3.1.1.3.Utiliza la hoja de cálculo como herramienta para manipular fórmulas y
la gestión administrativa.
3.1.1.4.Utiliza Google Drive para compartir archivo y carpetas
3.1.1.5.Desarrolla habilidades en el empleo del Google en forma colaborativa
y en la creación de una cuenta para crear, analizar encuestas online.
3.1 3.1.2.1.Emplea el Google académico como fuente de consulta de información
y de soporte para sus trabajos de investigación.

3.1.2.2.Emplea el procesador de texto como herramienta para la

redacción de documentos y utilización en la creación de índices automáticos.

3.1.2.3. Emplea la hoja de cálculo como herramienta para entender el uso de

Manejo de fórmulas y funciones matemáticas para la gestión administrativa.
3.2.1
información 3.1.2.4. Emplea Google Drive para compartir archivo y carpetas

3.1.2.5..Emplea de manera eficiente y responsable en uso de encuestas

online.

3.1.2.5 Utiliza habilidades en el empleo del Google drive en forma

colaborativa y en la creación de cuentas para la creación de encuestas online.

VI. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje.

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL)

y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con
el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación,
entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Católica (Circulo de Calidad), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes
estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: preguntas exploratorias, comentarios
basados en experiencias en el uso de TIC.
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en el contexto con
ejercicios prácticos.
- Estrategias grupales: Trabajos colaborativos.

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El desarrollo de la asignatura incluye actividades netamente prácticas favoreciendo el autoaprendizaje
y el trabajo colaborativo del estudiante para resolver situaciones problemáticas conectando los
contenidos del taller con la realidad para potenciar el desarrollo de sus capacidades en el manejo de
campus virtual, ofimática e internet.

VII. Evaluación
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Nº DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES %

01 Actividades de resolución de problemas de la asignatura
Participación en el aula moderna/virtual………………………30%
(80%)
Informe de Actividades de aprendizaje ……………………….40%
Informe de resultados colaborativos ……………….10%
02 Examen sumativo (20%)
TOTAL 100%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es catorce (14). No se utiliza el redondeo.

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VIII. Anexos
Anexo 01: Plan de Aprendizaje

I UNIDAD: Selección de información

Capacidad:
3.1.1 Selecciona información en Google Académico, utilización procesadores de texto y hojas de Cálculo on
las Tecnologías de Información y comunicación de manera eficiente
TIEMPO INSTRUMENT
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR O DE
EVALUACIÓN
Se inicia la sesión de aprendizaje analizando la 1.1.1. Utiliza comandos de
estructura del SPA y participa en el diálogo brindando Google académico para realizar
sus opiniones. Opinan sobre los criterios de evaluación búsquedas de información
de las actividades de aprendizaje. como fuente de consulta para
sus trabajos de
Desarrollo de actividades de aprendizaje Prácticas
investigación.
Los estudiantes utilizan y los comandos del Google
académico como fuente de consulta de material de
Semana soporte para sus trabajos de investigación.
01
1.1.2. Utiliza el
procesador de texto como
Los estudiantes revisan los tipos de estilos, formatos, en Lista de cotejo
herramienta para asignar estilos
el procesador de texto y vinculación con los índices
automáticos, finalmente realizan un resumen de lo y formatos de textos en la
compartido a través del Entorno Virtual Angelino(EVA) redacción de documentos y
utilización en la creación de
índices automáticos

1.1.3. Utiliza la hoja de

cálculo como herramienta para
Reciben orientaciones sobre hojas de cálculo y con
autonomía manipulan fórmulas y funciones estadísticas, entender el uso de fórmulas y
finalmente realizan un envió de lo compartido a través funciones matemáticas para la
del Entorno Virtual Angelino(EVA) gestión administrativa.

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II UNIDAD: Manejo de información
Capacidad:
3.2.1. Utiliza el google driver para compartir información en forma colaborativa y creación encuestas online.
INSTRUMENTO
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR DE
EVALUACIÓN

Desarrollo de actividades de aprendizaje Prácticas

Los estudiantes aplican los pasos para compartir archivos y
carpetas en Internet a través de las herramientas de Google 1.1.4. Utiliza Google
Drive, iniciando el debate con la participación de toda el aula. Drive para compartir
archivo y carpetas

De manera colaborativa los grupos implementan

presentaciones con el uso de los servicios que Google drive 1.1.5. Desarrolla
Semana ofrece a sus usuarios, iniciando la participación activa de toda habilidades en el empleo Lista de cotejo
02 el aula. del Google drive creando
De manera individual los estudiantes implementan formularios presentaciones y
con el uso de los servicios que Google drive ofrece a sus formularios en forma
usuarios registrados, iniciando la participación activa de toda el individual y en forma
aula. colaborativa. Aplica la
Reciben orientación para la creación de una cuenta de usuario creación de una cuenta en
para promover la creación de encuestas online a través de la la página de
página www.encuestafacil.com y analizar los resultados, www.encuestafacil.com
iniciando la participación activa de toda el aula. para crear, analizar
Aplica Procesadores de texto, hojas de cálculo, navegadores resultados de las
web, herramientas de google y encuesta online, a través de su encuestas.
evaluación final enviado su desarrollo a través del EVA.

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Anexo N° 2 Instrumentos de evaluación

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN TRABAJO

INDICADOR: Usa el procesador de texto como herramienta para la redacción de documentos y utilización
en la creación de índices automáticos.
CRITERIOS SI NO
1. Utiliza de manera adecuada los estilos de textos
2. Redacta el informe aplicando correctamente el procesador de texto de acuerdo al checklist para
presentación de trabajos de investigación.
3. Utiliza correctamente el software Microsoft Word para elaborar la presentación del informe.
4. El contenido del informe tiene coherencia
5. Expone de manera colaborativa y con empatía los resultados del informe.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN TRABAJO COLABORATIVO

INDICADOR: Usa Google Drive para compartir archivo y carpetas.

CRITERIOS SI NO
1. Utiliza de manera adecuada los permisos para compartir archivos
2. Utiliza adecuadamente la dirección URL del archivo o carpeta compartida.
3. Utiliza correctamente el software Google Drive para crear Presentaciones, Formularios para
elaborar el trabajo compartido.
4. Envia correctamente la URL compartida

Anexo N° 3 Referencias bibliográficas

1. Simmons, C. (2011). Hágalo usted mismo con Windows Vista. México: McGraw-Hill
Interamericana. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
2. Ferreyra, C. G. (2011). Informática paso a paso (3a. ed.). México: Alfaomega Grupo Editor.
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
3. Montes, V. P. (2015). Word 2013. España: Ministerio de Educación de España. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
4. Campos, N. A. M. (2008). Excel XP avanzado. España: Editorial Publicaciones Vértice. Retrieved
from http://www.ebrary.com
5. Prato, L. B. (2010). Aplicaciones Web 2.0: redes sociales. Argentina: Eduvim - Editorial
Universitaria Villa María. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
6. Gallego, D., & Álvarez, M. (2013). Capacitación y gestión del conocimiento a través de la web 2.0.
España: Dykinson. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
7. Joyanes, A. L. (2012). Computación en la Nube: estrategias de Cloud Computing en las empresas.

6
 México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
Anexo N° 4 Docentes Tutores

MIGUEL ANCAJIMA HOLGUÍN mancajima@uladech.edu.pe

LUIS VICENTE (D) CASTILLO BOGGIO lcastillob@uladech.edu.pe
LEO MARTIN (D) CHUMBE RODRIGUEZ lchumber@uladech.edu.pe
ERICK GIOVANNY (D) FLORES CHACON efloresch@uladech.edu.pe
RUTH GISSELA (D) PEREZ CABREJOS rperezc@uladech.edu.pe
VICTOR JAIME (D) POLO ROMERO vpolor@uladech.edu.pe
ERICK ANTHONY WILBER (D) SALAS GUZMAN esalasg@uladech.edu.pe
MIGUEL (D) SANDOVAL ACOSTA msandovala@uladech.edu.pe
VICTOR HUGO(D) TAPIA JACINTO vhtapia@uladech.pe
HEBER(D) GOMEZ HURTADO hgomezh@uladech.edu.pe
JOSE(D) PLASENCIA LATOUR jplasencial@uladech.edu.pe
JORGE GUTIERREZ GUTIERREZ jgutierrez@uladech.edu.pe
NOE GREGORIO (D) SILVA ZELADA nsilvaz@uladech.edu.pe
MARTIN ALBINO (D) SOLIS TIPIAN msolist@uladech.edu.pe
JUAN CARLOS (T) MAMANI CHAMBI jmamanich@uladech.edu.pe
MARTIN ALBINO (D) SOLIS TIPIAN msolist@uladech.edu.pe
JENNIFER DENISSE (D) SULLON CHINGA jsullonch@uladech.edu.pe
EDGAR (D) YANCCE CONDORI eyanccec@uladech.edu.pe
CARLOS (D) ZAPATA PERICHE czapatap@uladech.edu.pe