JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA

JEFATURA DE ÁREA ACADÉMICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SILABO
INVESTIGACIÓN I

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Programa de Estudios : Educación Primaria

1.2. Área : Investigación I
1.3. Semestre : II
1.4. Crédito : 02
1.5. Horas Semanales : 02
1.6. Horas Semestre : 36 horas
1.7. Semestre Académico : 2018 – II
1.8. Docente : Lic. César Ramiro Guarníz Malásquez
1.9. Correo electrónico : profesorsociales14@gmail.com
1.10. Duración : 27 de agosto al 31 de diciembre de 2018

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área Investigación I corresponde a la etapa de formación general del II semestre del Programa de Estudios de Educación Primaria, el cual tiene por finalidad
desarrollar en los estudiantes el pensamiento reflexivo y crítico y a su vez orientar la elaboración y argumentación de una investigación monográfica basada en
temática vinculada a las áreas curriculares o problemas detectados en la realidad educativa, los cuales podrán trascender a partir del carácter ejecutor y evaluador
de los proyectos educativos: “Biohuerto demostrativo” y “Elaboración de una monografía”, los cuales podrán cubrir todas las expectativas que los estudiantes
depositen en el hecho fundamental de enriquecer e incrementar las principales características de su perfil profesional y vocación por ende hacia la población que
atenderá en el campo profesional educativo propiamente dicho.

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible
Educación en Valores y Formación Ética.
III. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de
Indicadores
Desempeño
DIMENSION Participa activamente en
PERSONAL la socialización del silabo
1.2.5 Se actualiza Clasifica las diferentes
permanentemente
técnicas de investigación
asumiendo el
en un mapa mental
aprendizaje como
proceso de Clasifica las técnicas e
autoformación. instrumentos de
recolección de datos
Elabora una guía de
DIMENSIÓN
observación como parte
PROFESIONAL
de la investigación
PEDAGÓGICA
educativa
2.2.1 Caracteriza la
realidad educativa
Elabora una guía de
aplicando métodos
entrevista de acuerdo con
desde los diversos
la investigación educativa
enfoques y paradigmas
de la investigación. Elabora una encuesta de
acuerdo con la
DIMENSIÓN investigación educativa
COMUNITARIA
Utiliza el sistema de ficha
3.3.2. Diseña,
en datos investigativos
implementa, ejecuta y
encomendados
evalúa proyectos
comunitarios de Explica las diversas
desarrollo y promoción
características de la
social con los miembros
investigación en una
de la comunidad a partir
de un diagnóstico infografía. .
participativo del contexto
Sistematiza y expone
formatos propios de
instrumentos de
recolección de datos que
enfocan la realidad
problemática en educación
primaria
PRIMERA UNIDAD: “Técnicas e Instrumentos de recolección de datos”
TEMPORALIDAD DE LA PRIMERA UNIDAD: 27 de agosto al 22 de octubre de 2018
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Momentos de
Técnicas e Producto o Tipos de
Aplicación y Actores Contenidos Estrategias
Instrumentos Temporalización evidencia Participación
T: Diálogo y cohesión
1era Semana Acta de socialización Socialización del Sílabo
I: Silabo del área
T: Elaboración de Organizador visual: Las técnicas de la
2da Semana
organizadores visuales Mapa mental investigación. Individual -
Del docente: Grupal
T: Elaboración de
D Cuadro de doble Técnicas e Instrumentos de Análisis
esquemas 3era Semana
O entrada recolección de Datos. documental, Participación
I: Lista de cotejo.
T: Observación C estrategia del docente:
sistemática E expositiva – como guía,
4ta Semana Guía de observación. La Observación
Redacción de formatos N explicativa, de orientador,
I: Ficha de Verificación. T acompañamiento, facilitador y
E monitoreo y especificador
T: Entrevista
S supervisión. de la secuencia
Redacción de formatos 5ta Semana Guía de entrevista. La Entrevista
informativa,
I: Rúbrica de evaluación
Y Del estudiante: didáctica y
T: Encuesta Análisis de la pedagógica.
Formularios para
Redacción de formatos 6ta Semana E La Encuesta información,
encuesta
I: Rúbrica de evaluación S empleo de Participación
T: Fichaje sistemático T organizadores de del
Organización de la U Fichas de datos la información, estudiante:
7ma Semana El Fichaje
información D investigativos trabajo en equipo, activa y
I: Rúbrica de evaluación. I lluvia de ideas, concientizadora
T: Elaboración de A La investigación: noción, apreciación mutua del
N crítica. aprendizaje.
esquemas didácticos 8va Semana Infografía objeto, tipos, características,
T Participación
I: Rúbrica de evaluación fundamentos.
E Aprendizaje Docente –
T: Redacción de formatos S Democrático, Estudiante:
Redacción de textos Formatos enfocados a Autoevaluación y interrelación y
Exposición una problemática real Sistematización de Coevaluación. cohesión.
I: Prueba de desempeño según la carrera instrumentos de recolección
9na Semana
Ficha de autoevaluación profesional de de datos: importancia dentro
Ficha de coevaluación Educación Primaria de la carrera profesional
Rúbrica de evaluación del Portafolio Integrado
portafolio docente
 SEGUNDA UNIDAD: “La investigación monográfica”
TEMPORALIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD: 29 de octubre al 31 de diciembre de 2018

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de
Criterios de Técnicas e Productos o Tipos de
Indicadores Aplicación y Actores Contenidos Estrategias
Desempeño Instrumentos Temporalización Evidencias Participación
DIMENSION
Define investigación T: Elaboración de
PERSONAL Organizador visual:
1.2.5 Se actualiza monográfica en un mapa organizadores visuales: 10ma Semana Investigación monográfica
Mapa semántico
permanentemente semántico I: Ficha de verificación
asumiendo el
Explica las normas para Normas para la elaboración Del docente:
aprendizaje como Texto argumentativo
proceso de elaborar una monografía y T: Redacción de textos de una monografía Análisis
11era Semana precisando normas Individual -
autoformación. las normas APA con I: Ficha de verificación Normas APA para redacción de documental,
APA Grupal
argumento textos. estrategia
T: Elaboración de D Estructura de la monografía
DIMENSIÓN Estructura la monografía expositiva –
esquemas 12da Semana O Cuadro sinóptico Características, aportes y Participación del
PROFESIONAL en un cuadro sinóptico. explicativa, de
I: Registro auxiliar C modalidades docente: como
PEDAGÓGICA acompañamient
E guía, orientador,
2.2.1 Caracteriza la PROYECTO: “Elaboración de o, monitoreo y
realidad educativa N facilitador y
Redacta la primera parte T: Redacción de textos una monografía” supervisión.
aplicando métodos 13era Semana T Primer borrador especificador de
de la monografía I: Rúbrica de evaluación Fase I: Portada introducción
desde los diversos E la secuencia
y Bibliografía Del
enfoques y paradigmas informativa,
de la investigación. estudiante:
Redacta el marco teórico T: Redacción de textos Y didáctica y
14ta Semana Segundo borrador Fase II: Marco teórico Análisis de la
de la monografía I: Rúbrica de evaluación pedagógica.
DIMENSIÓN información,
E
COMUNITARIA empleo de
Redacta las partes finales S Participación del
3.3.2. Diseña, organizadores
T: Redacción de textos T Fase III: Conclusiones, estudiante:
implementa, ejecuta y de la monografía con 15ta Semana Tercer borrador de la
I: Rúbrica de evaluación U sugerencias y anexos activa y
evalúa proyectos precisión y claridad información,
D concientizadora
comunitarios de trabajo en
desarrollo y promoción Presenta la redacción I mutua del
T: Redacción de textos Revisión de borradores y equipo, lluvia
social con los miembros definitiva de la 16ta Semana A Esquema monográfico aprendizaje.
I: Rúbrica de evaluación redacción definitiva de ideas,
de la comunidad a partir monografía. N Participación
apreciación
de un diagnóstico T Docente –
participativo del contexto Expone en equipos la T: Exposición oral crítica.
E Estudiante:
sociocultural. redacción del trabajo Audiovisual S interrelación y
Exposición de trabajo Aprendizaje
monográfico elaborado I: Rúbrica de evaluación 17ma Semana Trabajo monográfico completo cohesión.
monográfico Democrático,
durante el desarrollo del Ficha de autoevaluación
área Ficha de coevaluación Autoevaluación
y Coevaluación.
Valora la importancia del Informe sistemático
T: Observación
portafolio mostrando las con gráficos – Socialización y Evaluación del
I: Ficha de socialización 18va Semana
evidencias pertinentes al Evidencias Portafolio Portafolio.
del portafolio docente
área de Investigación I Integrado
V. EVALUACIÓN:
V.1. Evaluación de inicio: Se realiza al inicio del semestre académico en cada una de las áreas antes de desarrollar la primera unidad con la finalidad de
determinar cómo llegan los estudiantes, cuáles son sus saberes previos, cómo están con respecto a la competencia o competencias que se pretenden
desarrollar en el curso, cuáles son sus fortalezas y sus expectativas respecto al aprendizaje. Se puede llevar a cabo a nivel individual o grupal.

V.2. Evaluación formativa: Se realiza durante el desarrollo de los contenidos de aprendizaje a través de diversas actividades y elaboración de productos o
evidencias tiene como finalidad comprobar qué desempeños van logrando los estudiantes para poder retroalimentar y hacer los ajustes necesarios.

V.3. Evaluación sumativa: Es aquella que evalúa los desempeños, alcanzados por los estudiantes a través de un producto final.

V.4. CRITERIOS BÁSICOS:

Valores Institucionales Criterios de Evaluación

Respeto Puntualidad y asistencia
Puntualidad Participación en la aplicación del proyecto del área
Responsabilidad Entrega oportuna de los trabajos encomendados
Honestidad Entrega oportuna del portafolio integrado
Libertad Demostración del perfil profesional de acuerdo con su carrera

V.5. MATRIZ DE EVALUACIÓN: Fuente: SISTEMA DE EVALUACIÓN PARA SER APLICADA EN LOS DISEÑOS CURRICULARES BÁSICOS
NACIONALES - MINEDU

CALIFICACIÓN FINAL PESO PORCENTUAL FORMULA

 Productos de procesos 25 % P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.xA25% = PF
 Autoevaluación y coevaluación 15 % 100
 Producto Final 35 % Donde:
 Portafolio Final Integrado 25 % P.P = Productos de proceso
AyC = Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto Final
TOTAL 100 % P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final
VI. REFERENCIAS:
GENERALES:
Auris, D. (2017). Redacción científica: (guía para escribir y publicar artículos científicos). Lima: Editorial Auriseduca, Imprenta Belimpress. 113 p.
Cervantes, T. (2004). Investigación educativa. Lima: Editorial: Instituto Peruano de Investigación y Divulgación Educacional.
Cohén, L. (2002). Métodos de la investigación educativa. Madrid: Editorial: La muralla.
Flores, R. (2003). Investigación educativa y pedagógica. México D.F. Mc Graw-Hill.
García, R. (2012). Métodos de elaboración de proyectos de investigación . Ciudad Juárez: Editorial: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Código IESPP “MGP” 001.4/G25
Huamani, R. (2007). Investigación educativa. Lima: Editorial: S/n.
Millan, J. (2005). Investigación educativa. Madrid: Editorial: Pearson Educación.
Navarro, E. (2002). Compendio de investigación educativa. Liam: Editorial S/E.
Paragua, M. (2008). Investigación educativa. Huánuco: JTP Editores.
Tejedor, F. (2006). Análisis inferencial de datos en educación. Madrid: La Muralla.

ESPECIALIZADAS:
Ángeles, C. (2001). La investigación monográfica. Lima: Impresiones Panta.
Calderón, A. (2006). Compendio de Instrumentos de Evaluación. Lima: Editorial: Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Facultad de Ciencias de la Educación.
Cerna, C. (2018). Investigación científica: método y técnica. Cajamarca: Editorial Impresiones Publimas. 117 p.
Chunque, F: (2001). La investigación monográfica. Lima: Editorial: San Marcos.
Fernández, R. (2013). Metodología de la investigación monográfica. Puno: Editorial Graphicom Impresiones. 151 p.
Hernández, R. (2006). Metodología de la Investigación. México D.F.: Editorial: Mc Graw-Hill. Código IESPP “MGP” 001.42/H45/2006
Mamani, M. (2018). Investigación científica: técnicas e instrumentos para la obtención de datos . Ucayali: Editorial M. Mamani Flores, Imprenta Gráfica Líder. 103 p.
Noguera, I. (2017). La entrevista. Lima: Editorial: Universidad Privada TELESUP, Distribuidora de Libros. 95 p.
Ramírez, (2003). Instrumentos de recolección de datos. Lima: Editorial Ministerio de Educación.
Ramos, J. (2015). Métodos, técnicas y procedimientos de investigación en la educación universitaria . Lima: Editorial Grijley, 360 p.
Rivara de Tuesta, M.L. (2000). La investigación monográfica. Lima: Editorial: Universo.
Ruiz, A. (2000). Investigación educativa. Chiclayo: Editorial CONCYTEC.
Ruiz, A. (2008). Investigación educativa, cómo definir variables. Trujillo: Editorial S/E.
Sánchez, H. (2002). Metodología y diseños en la investigación científica . Lima: Editorial: URP. Editorial Universitaria. Código IESPP “MGP” 001.42/S21
Ugarriza, N. (2008). Instrumentas para la investigación educacional (Texto autoinstructivo). Lima: Editorial Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Educación.

LINKOGRAFÍA:
www.minedu.gob.pe
www.siep.org.pe
https://www.transformacion-educativa.com
Villa El Salvador, agosto de 2018

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Lic. Maritza Estela Rojas Cruz Lic. César Ramiro Guarníz Malásquez
Jefa de la Unidad Académica Jefa del Área Académica de Educación Primaria Docente