Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez C.A.P.

De Ingeniería Civil

INTRODUCCION

“La adquisición del lenguaje es uno de los más importantes tópicos en la ciencia
cognitiva. Todas las teorías sobre la cognición han intentado explicarlo;
probablemente, ningún otro tópico ha suscitado tanta controversia ni tan fuertes
pasiones”

La adquisición del lenguaje constituye un tema de estudio apasionante abordado

por un buen número de disciplinas provenientes de muy diversos campos
(psicología, antropología, lingüística, inteligencia artificial, etc.). Ello se debe, en
parte, a que dichas disciplinas se enfrentan a uno de los hechos más
sorprendentes de nuestra especie: cómo en un tiempo relativamente corto, y sin
necesidad de lecciones formales, los niños son capaces de comunicar ideas,
sentimientos, actitudes, etc., así como de participar exitosamente en un sinfín de
intercambios comunicativos y con diferentes propósitos. Pero la adquisición del
lenguaje no es sólo un tema de estudio apasionante por derecho propio. También
lo es porque, como acertadamente señala Pinker (1990) y como podremos
apreciar a lo largo de la presente obra, su estudio científico permite buscar
respuestas concretas a cuestiones teóricas importantes de la ciencia cognitiva
tales como la modularidad de la mente, la singularidad de lo humano, la relación
entre pensamiento y lenguaje y la interacción entre herencia y medio. Por último,
hay que destacar su importancia desde el punto de vista práctico, en la medida en
que el conocimiento de los mecanismos y factores que explican el desarrollo del
lenguaje nos permite intervenir de una manera fundamentada en aquellos casos
en que el lenguaje no se desarrolla normalmente

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HISTORIA DEL LENGUAJE

A lo largo de su historia, el hombre ha ido perfeccionando las posibilidades

expresivas de su forma de hablar. En un principio se basó en la denominación de
objetos, después fue creando su propio sistema de signos. Gracias a la invención
del lenguaje, el hombre pudo alcanzar el grado de abstracción que caracteriza el
pensamiento.

Son varias las definiciones que existen desde tiempos remotos para describir el
término lenguaje. Definiciones que proyectan las visiones y creencias individuales
de sus proponentes. Debemos inferir que las interpretaciones que se hacen del
término lenguaje están atadas en su mayoría a los intereses particulares de cada
proponente de la definición.

Watson (1924) define el lenguaje como un hábito manipulatorio. Considero que

esta definición carece de sentido práctico, ya que más allá de manipular el
lenguaje brinda la oportunidad al emisor o receptor de otorgar los significados de
un texto de acuerdo a sus propias experiencias y características lingüísticas. Este
aspecto deja a un lado el elemento manipulador otorgado por Watson.

Chomsky (1957) expone que el lenguaje es un conjunto finito o infinito de

oraciones, cada una de ellas de longitud finita y construida a partir de un conjunto
finito de elementos. Esta definición enfatiza las características estructurales del
lenguaje sin adentrase en sus funciones y la capacidad de generar acción que
tiene para un emisor y el receptor. Dicho aspecto es medular dentro de los
estudios relacionados al lenguaje.

Luria (1977) expone que lenguaje es un sistema de códigos con la ayuda de los
cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y
relaciones entre los mismos. Esta definición la considero interesante dado a la
importancia que le presta a los códigos para la delineación de objetos, ya sean
concretos o abstractos, los cuales en gran medida nos ayudan a visualizar el
mundo que nos rodea considerando nuestros preceptos socioculturales.

Bronckart (1977) define el lenguaje como la instancia o facultad que se invoca

para explicar que todos los hombres hablan entre sí. La definición de Bronckart la
considero un poco tímida y profunda, ya que deja a un lado la posible injerencia
que tiene la cultura en un acto comunicativo entre un receptor y el emisor.

Pavio y Begg (1981) indican que el lenguaje es un sistema de comunicación

biológico especializado en la transmisión de información significativa e
intraindividualmente, a través de signos lingüísticos. La definición de estos autores
entrelaza de forma soslayada diversas disciplinas de pensamiento para describir
los procesos de transmisión de información lo cual la hace multidisciplinaria.
Según Sapir citado por Hernando (1995) el lenguaje es un método exclusivamente
humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos por medio de

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un sistema de símbolos producidos de manera deliberada. De esta definición, se

desprende que el lenguaje, como medio de comunicación humana, frente a los
medios de comunicación animal (o de cualquier otro tipo), reúne estas
propiedades: a) ser un fenómeno exclusivamente humano, b) servirse de la voz
como vehículo de transmisión, c) no ser instintivo, d) utilizar un sistema de signos
y e) estar articulado a partir de determinadas unidades mínimas.

Debemos destacar el elemento sistema de símbolos citado por Hernando, el cual

es atendido en los análisis de la lingüística textual, cuyo objeto de estudio no
necesariamente es la palabra o la oración aisladas, sino el texto, considerado la
unidad básica de manifestación del lenguaje, dado a que los seres humanos se
comunican en muchas ocasiones por medio de pasajes y dado a que existen
fenómenos lingüísticos que sólo pueden ser explicados como propios de un texto.

Calabro, Taylor y Kapadia (1996) exponen que dependiendo de cuán complejo o

sencillo esté estructurado el lenguaje tanto verbal como escrito, puede variar
significativamente el nivel de pensamiento y entendimiento en el individuo. Esta
definición resalta la importancia que tiene para los estudiosos de la comunicación
la estructura del lenguaje debido a su posible influencia en la comprensión de la
información por parte de un receptor. Aspecto que puede ser determinante en
esfuerzos masivos de comunicación pública.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (2001) define el

lenguaje como estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular.
La Real Academia presenta una definición simple tomando en consideración la
comunicación verbal y escrita sin adentrarse en las particularidades lingüísticas
que puedan estar inmersas en las personas sean emisores o receptores.

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EL LENGUAJE

Un lenguaje (del provenzal lenguatge y del latín lingua) es un sistema

de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.

Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común
a los humanos y a otros animales (animales no simbólicos) para expresar sus
experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y
sonidos registrados por los órganos de los sentidos. Los seres humanos
desarrollan un lenguaje complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos
gráficos. Por su parte, los animales desarrollan una comunicación a través
de signos sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos distan de ser
sencillos.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para

comunicarse por medio de signos lingüísticos (usualmente secuencias sonoras,
pero también gestos y señas, así como signos gráficos). Principalmente, lo
hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje.
En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano puede estudiarse desde dos puntos
de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La primera analiza el
proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje, mientras que la segunda
se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua.

El lenguaje animal se basa en el uso de señales visuales, sonoras y olfativas, a

modo de signos, para señalar a un referente o un significado diferente de dichas
señales. Primates y otras especies construyen proposiciones simples (sustantivo,
verbo y adjetivo). Dentro del lenguaje animal están los gritos de alarma,
el lenguaje de las abejas, etc.

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan

en matemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de
programación. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten
con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con
los mismos conceptos que éste.

La facultad del lenguaje no es el resultado de un aprendizaje, sino que

es congénita, es decir, nace con el ser humano. Además, se presenta de igual
manera en todos los seres humanos, independientemente del momento histórico
y del lugar geográfico, es decir, es universal. Las lenguas pueden aprenderse y
olvidarse, pero la capacidad del lenguaje no.

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DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la hora de
adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingüística. Vamos a intentar dar
unas definiciones básicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros.

Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer

comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el
lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las diversas
comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que
conocemos por lenguas o idiomas, como el español, el inglés, el francés o el
alemán. No sería correcto hablar, por tanto, de “lenguaje español” o de “lenguaje
francés”. Es importante saber emplear los términos con la precisión que merecen.

Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los
hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un código, un código que
conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy
a menudo). Este código es muy importante para el normal desarrollo de la
comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de
una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre sí.

Y, entonces ¿qué es el habla? Es la plasmación de lo anterior, la recreación

de ese modelo que conoce toda la comunidad lingüística. Es un acto singular, por
el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto,
eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra
manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a través de la fonación (emisión
de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de
comunicación.

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los
lingüistas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas
formas lingüísticas que, ateniéndonos a la lógica de la lengua, podrían ser
correctas. Ocurre cuando un niño dice andé, en lugar de anduve, de la misma
manera que diría jugué, miré o canté. Este tipo de normas tiene origen histórico y,
así consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone desvíos
en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no
tiene por qué conocerlos en un principio y por eso es tan común que, entre los
que están aprendiendo, surjan este tipo de errores.

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TIPOS DE LENGUAJE

Todos son lenguajes puesto que buscan transmitir algo a partir de un símbolo
determinado y de manera deliberada partiendo del hombre; en todos los tipos de
lenguaje se necesitan los elementos básicos de la comunicación (emisor, mensaje
y receptor) para que pueda llevarse a cabo su objetivo y se construye gracias a
los signos. Se clasifican en:

 Oral: el lenguaje oral tiene la ventaja de articular los sonidos con la

entonación, idóneo para la expresión poética. Para que se lleve a cabo, el
mensaje se transmite por medio del habla y se percibe de forma auditiva.
Este tipo de lenguaje es conocido como lengua, es decir, un conjunto de
signos que se ha formado por varias generaciones y sirve para
comunicarse.

 Mímico: es el uso regular de gestos faciales y manuales, silenciando las

palabras, pero aun transmitiendo un mensaje. El lenguaje mímico para
algunos autores (como Nietzsche) es un tipo de arte, ya que requiere del
uso de la interpretación para descodificar los signos utilizados. Por otro
lado, detrás de la mímica mostrada, hay un pensamiento y sentimiento
expresado.

 Escrito: cumple la importante función de transmitir los conocimientos de

una generación a otra, gracias a su permanencia en el tiempo. Para
Vygotski el lenguaje escrito es el paso del lenguaje abstracto al lenguaje
que utiliza la representación de las palabras (considerado como la
traducción o codificación del lenguaje oral).
Actualmente existen también otros tipos de lenguaje como el gráfico que comunica
el mensaje por medio de imágenes (fotografías, dibujos e iconos); el audiovisual
que combina las imágenes con los sonidos; y el multimedia que utiliza todos los
medios que necesite.

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DIMENSIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje entre especies biológicas puede ser estudiado según cuatro
dimensiones o aspectos diferentes que definen características propias de su
naturaleza:

 Formal o estructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los

códigos usados, el medio empleado para el mismo y los patrones en los
que se basa la comunicación mediante dicho lenguaje. La dimensión
estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
 Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por
la fonología, morfología y sintaxis. La primera comprende la forma
material de las señales, la segunda las propiedades de formación de
señales complejas y la tercera las propiedades combinatorias.
 Contenido: estudiado por la semántica, que consiste en la
codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las
estructuras lingüísticas.
 Uso: estudiado en la pragmática, que define cómo la situación de
uso tiene importancia tanto para las formas usadas como para la
interpretación del contenido.

 Funcional, se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qué ventajas

aporta y para qué casos se usa, con qué funciones y en qué contextos.

 Comportamental, se refiere a todo el comportamiento exhibido por el

emisor y los receptores del código, y a las conductas desencadenadas por
el uso del lenguaje.

 Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una

información sin intención de dar una valoración o provocar una reacción en
el receptor.

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FUNCIONES DEL LENGUAJE

Las personas se comunican por distintos motivos: en algunas ocasiones, solo

pretenden transmitir información de manera objetiva; en otras, manifiestan
sentimientos u opiniones, o pretenden influir en los demás.

Las diversas finalidades comunicativas pueden sistematizarse, teniendo en

cuenta los elementos de la comunicación, en las funciones del lenguaje.
En un mismo enunciado pueden coexistir varias funciones, pero siempre hay un
predominante. En ¡Siéntate de una vez!, aunque prevalece la función apelativa,
también está presente la función expresiva, ya que el emisor manifiesta su
fastidio. Aunque el antropocentrismo casi hasta finales de siglo XX establecía
taxativamente una diferencia absoluta entre el lenguaje humano y el de los antes
llamados «animales irracionales», la acumulación de gran cantidad de estudios
(especialmente ethológicos) demuestra que muchos animales no humanos,
especialmente con áreas cerebrales corticales o bastante desarrolladas bonobos,
chimpancés y otros primates, así como cetáceos especialmente definidos aves
especialmente loros, cuervos, palomas, elefantes, perros, gatos, equinos etc.
poseen lenguajes bastante más complejos (y más cercanos al humano) que el
supuesto por Pávlov y los reflejos condicionados o los conductistas anglosajones
que todo lo reducían las actividades psíquicas a un mero circuito
reflejo mecanicista de estímulo-respuesta. En rigor Pávlov no era tan mecanicista
pero suponía al lenguaje de los animales no humanos como correspondiente a
un primer sistema de señales (basado principalmente en el estímulo respuesta
tras la reiteración de un estímulo que se asocia una "recompensa" [que implica
al circuito de premio-recompensa ] o a la ausencia de la misma que genera un
hábito o habitus) mientras que para el ser humano Pávlov supone un segundo
sistema de señales que es un salto cualitativo respecto al primero y que es el
lenguaje humano que es heurístico al estar abierto respecto al ciclo de estímulo-
respuesta.4 Este predominio se evidencia en la presencia de
determinados rasgos lingüísticos, como el modo imperativo y el vocativo.
El lenguaje se usa para trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de
posibilidad, un deseo, una pregunta, una orden y más. Dependiendo de cómo
utilicemos las oraciones, podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje:

FUNCIONES BÁSICAS

 Función referencial:
El lenguaje pretende ser capaz de transmitir objetivamente la información,
es decir, que el emisor transmita el mensaje sin que en él aparezca su
opinión personal. La comunicación está centrada en el tema o asunto sobre
cual se hace referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas.
Esta función la podemos encontrar en los periódicos.

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 Función emotiva o expresiva:

El mensaje que transmite el emisor hace referencia a sus propios
sentimientos. Los expresa de manera subjetiva, mostrando su opinión y
sus estados de ánimo. Las formas lingüísticas de esta función
corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones. También
se emplean aumentativos y diminutivos, así como pronombres en primera
persona.

 Función conativa o apelativa:

Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicación. Pretende
captar la atención del receptor y recibir una respuesta o reacción. Aquí la
comunicación está centrada en la persona del tú. Los rasgos lingüísticos
que la caracterizan son el uso del vocativo, el modo imperativo y el uso
de interrogativos e igualmente que en la función emotiva: exclamativos.

FUNCIONES COMPLEMENTARIAS

 Función fática o de contacto:

El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor, a
través del canal. La misión del emisor es comprobar que el mensaje se
transmite correctamente y le llega a su receptor. Consiste en iniciar,
continuar, interrumpir o finalizar una conversación. Es característico de
esta función utilizar muletillas o latiguillos como “¿Sabes?, ¿Entiendes?
¿No?.”

 Función metalingüística:
Esta función se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o
sistema lingüístico. En esta función es característico el uso de comillas.

 Función poética o estética:

Suele (del griego poiesis=creación, poietikos=creativo) emplearse en el
lenguaje poético y en la publicidad e incluso en el chiste. Destaca la forma
del mensaje. El acto de comunicación está centrado en el mensaje y en la
forma de transmitirlo. Clásicamente suelen utilizarse rimas y figuras
literarias o tropos retóricos, aunque el lenguaje poético puede ser «libre» y
basado (tras estímulos o recuerdos concretos) en la fantasía y
la imaginación; se supone que este tipo de lenguaje (creativo) en el planeta
Tierra es exclusivo de algunos seres humanos.

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LENGUA
Es el máximo nivel de abstracción, entiendo como el sistema de signos lingüísticos
convencionales y arbitrarios o códigos creados por una determinada comunidad

Lengua es igual que idioma. Dentro del lenguaje se en encuentran todas las
lenguas o idiomas, incluyendo a la totalidad de los dialectos. Se diferencia de otros
sistemas de comunicación, porque es más eficaz y precisa, además de ser
exclusiva de los seres humanos

LENGUA VIVA Y LENGUA MUERTA

 lengua viva

Una lengua se dice que está viva cuando ella es utilizada oralmente por personas
que la tienen como lenguas maternas, o n su defecto cuando se la utiliza en forma
corriente y frecuente en una comunidad suficientemente numerosa.

 lengua muerta

Es una lengua que ya no es practicada oralmente como lengua primera aunque

ella puede ser utilizada en ciertos dominios como por ejemplo e la religión caso
del latín y del copto. Por este detalle es que algunos prefieren usar el término de
lenguas antiguas

LA LENGUA ES DE CARÁCTER SOCIAL

La lengua hablada emplea sonidos y cumple una función comunicativa inmediata,

generalmente es un lenguaje espontáneo, el emisor puede rectificar lo dicho y el
receptor está en posibilidad de comprender el mensaje, en el mismo momento de
la emisión.

LENGUA MATERNA
Se llama lengua materna de una persona a las lenguas que una persona ha
adquirido en su infancia, en el curso del proceso de perfeccionamiento y
adquisición del lenguaje que todo niño o niña realiza espontáneamente y de forma
natural.

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Ejemplo de lenguas
• El ingles
• El español
• El portugués
• El árabe
• El mandarín
• Alemán
• Francés
• Y otros
EL LENGUAJE ES DISTINTO DEL HABLA.
EL LENGUAJE está compuesto de reglas sociales comunes que incluyen lo
siguiente:

 Significado de las palabras (p. ej., "estrella" se puede referir a un objeto brillante
en el cielo nocturno o a una actriz célebre).
 Creación de nuevas palabras (p. ej., amigo, amistoso, enemigo).
 Combinación de las palabras (p. ej., "Patricia entró a la nueva tienda" en vez
de "Patricia tienda entró nueva ")
 Combinaciones de palabras apropiadas a cada situación dada ("¿Podría mover
el pie, por favor?" podría convertirse con rapidez en "¡Por favor, mueva el pie,
que me está dando un pisotón!" si la primera petición no produce resultados).

EL HABLA es el medio oral de comunicación. El habla está compuesta de los

siguientes elementos:
 Articulación
La manera en que se produce los sonidos (p. ej., los niños tienen que aprender a
producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol").
 Voz
El uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir sonidos (p. ej., se
puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta,
y esto puede causar ronquera o pérdida de la voz).
 Fluidez
El ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la fluidez de
expresión).

Cuando una persona tiene problemas para entender a los demás (lenguaje
receptivo), o para expresar pensamientos, emociones e ideas (lenguaje
expresivo), esa persona presenta un trastorno del lenguaje.
Cuando la persona no es capaz de producir los sonidos del habla correctamente
o con facilidad, o tiene problemas de la voz, se dice que presenta un trastorno del
habla

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En nuestro ejemplo, Tomasito tiene un trastorno del habla que dificulta entender
lo que dice. Si no mueve los labios, la lengua y la boca al momento indicado, lo
que dice no sonará bien. Los niños que tartamudean, y las personas cuya voz
suena ronca o nasal tienen también problemas del habla.
Ana tiene un trastorno de lenguaje receptivo y expresivo. No comprende bien
el significado de las palabras y cómo y cuándo usarlas. Debido a esto, tiene
problemas para seguir instrucciones y hablar usando oraciones largas. Muchas
otras personas tienen problemas de lenguaje, incluyendo los adultos con afasia y
los niños condiscapacidades de aprendizaje.
Los trastornos del habla y el lenguaje pueden darse juntos o por separado. El
problema puede ser leve o severo. De cualquier modo, el primer paso para
mejorar los problemas del habla o del lenguaje es una evaluación detallada
efectuada por un patólogo del habla y el lenguaje (también llamado en español
logopeda, fonoaudiólogo o terapeuta del habla) certificado por la Asociación
Americana del Habla, Lenguaje y Audición (ASHA, por sus siglas en inglés).
Si le preocupa que un ser querido pueda tener problemas de habla o de lenguaje,
visite la sección ASHA ProFind en el Web site de ASHA.

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